4 水是什么样的 教学设计 (3)

4.水是什么样的 教学设计
学习目标
1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。
3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。
学习重点
熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。21cnjy.com
教学准备
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。
教学活动过程
一、导入
1. 谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小河、海洋、雨水、小溪）21世纪教育网版权所有
2. 提问：那你在生活中哪里地方用到过水。
3. 今天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书 课题）
二、认识水的基本特征
1. 出示四杯液体（编号1-4），你能找出哪一杯是水吗？为什么？
2. 我们先看看，你觉得哪一杯不是水。（4号是白色的，不是水。）1-3号哪一杯是水了？（通过颜色来判断。）老师教你一个办法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。）除了用眼睛看之外， 还有别的方法把不是水的排除掉吗？21教育网
强调不能随便的闻和尝，还记得一年级学生的科学的尝和闻吗？（通过视频引导学生科学的闻和尝。）
3. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。
4. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。
三、观察水的形状的变化
1. 出示四个瓶子，看它们的形状有什么不同？
2. 把水倒进五角星瓶中，现在水是什么形状的，你能把它的形状画出来吗？再倒进三角形瓶子里，现在又是什么形状的，也画在你的记录单上。再倒进其它形状的瓶子，并画出来。21·cn·jy·com
提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？
四、感知水的流动性特点
1. 如果把水龙头打开，水会怎么样？
水会流得到处都是。
那你能抓住水吗？谁来试一试，尽你所能抓住水。
学生描述自己的感受：水抓不住，从边缘流下来了。
2. 小结：水会流动。
3. 自然界中的水又是怎样流动的呢？
4. （通过视频了解滴管的使用。）教师再次示范滴管的使用。
学生利用滴管滴水，观察水的流动。
五、总结. 谁能根据气泡图来说说水的特征。
课后作业：①课上延展（观察、实验、归纳、总结）②课前准备（查找资料、收集信息）
将你了解到的水的样子说给大家听。