5 玩转小水轮 教学设计 (7)
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文档简介
5 玩转小水轮 教学设计
【教学目标】
1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。21世纪教育网版权所有
【教学重点】
知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】
在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】
教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频
学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片5片、铁丝一根、水槽架子、有孔塑料杯2个、水。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来
1.（出示玩具水轮）老师给大家带来了一个小玩具，你会玩吗？（用手拨、用嘴吹）你想不想玩一玩，那这节课就让我们玩转小水轮。21·cn·jy·com
2.今天，我们不但要玩，还要玩出学问。要想玩出学问，我们要闯过三关，首先让我们来闯第一关---组装小水轮。2·1·c·n·j·y
3. 先让我们来观察它的结构。它是由哪些材料做成的？（胡萝卜、铁丝、塑料片）通过这些材料你会制作小水轮吗？【来源：21·世纪·教育·网】
4. 说一说小水轮是怎样做成的。（铁丝很危险，制作时要注意安全。）
5. 分组利用胡萝卜、塑料片、铁丝等身边常见的材料，制作一个小水轮，比一比哪一组最会分工、最安静、最快完成小水轮。21·世纪*教育网
6. 那你们的小水轮能灵活转动吗？拿起来拨一拨。
［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。通过动手做，认识水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题。］www-2-1-cnjy-com
二、用水的力量让小水轮转起来
1. 现在，让我们来闯第二关---让小水轮转起来。
2. 还有什么办法能让小水轮灵活地转动起来呢？小组动手操作。
3. 成功的组来分享一下你们的秘诀：漏斗不能挡住叶片，水流要落在叶片的外部。
4. 在实验中感知并得出结论：流动的水有力量。
［设计意图：通过用水玩转小水轮活动，在认识水的流动性基础上，感知流动的水流有力量。］
三、用水的力量让小水轮转的更快
1. 刚才都转起来了，接下来我们要让小水轮转得更快一下，你们能做到吗？
2. 与学生交流，分享他们的方法。适当总结：增加水量。那么这个实验怎么做呢？（只用一个塑料杯行吗？）组织学生设计实验方案，讨论怎样比较才公平。
3. 分组分工合作实验，探究水流量的大小对小水轮旋转快慢的影响。
4. 教师和学生共同演示：水位高低对小水轮旋转快慢的影响。
得出结论：水流量越大，小水轮转得越快；水位越高，小水轮转得越快。
5.组织学生进行两个小比赛。
［设计意图：通过两组探究实验，引导学生发现水流量的大小、水位的高低影响小水轮转动的快慢，初步建立公平实验的思想。］21教育网
四、拓展
1. 播放图片和视频，展示人类对水力资源的利用，了解人类对水力资源的利用及生活中常见水力方面科技产品给人类生活带来的便利。www.21-cn-jy.com
［设计意图：这部分内容离学生的生活比较远，利用图片资料或视频资料，让学生形象地认识到水力资源带来的便利。］21cnjy.com
【板书设计】
5.玩转小水轮
流动的水有力量
水的力量使水轮转起来
水流量越大，转得越快
水位越高，转得越快
【教学目标】
1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。21世纪教育网版权所有
【教学重点】
知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】
在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】
教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频
学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片5片、铁丝一根、水槽架子、有孔塑料杯2个、水。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来
1.（出示玩具水轮）老师给大家带来了一个小玩具，你会玩吗？（用手拨、用嘴吹）你想不想玩一玩，那这节课就让我们玩转小水轮。21·cn·jy·com
2.今天，我们不但要玩，还要玩出学问。要想玩出学问，我们要闯过三关，首先让我们来闯第一关---组装小水轮。2·1·c·n·j·y
3. 先让我们来观察它的结构。它是由哪些材料做成的？（胡萝卜、铁丝、塑料片）通过这些材料你会制作小水轮吗？【来源：21·世纪·教育·网】
4. 说一说小水轮是怎样做成的。（铁丝很危险，制作时要注意安全。）
5. 分组利用胡萝卜、塑料片、铁丝等身边常见的材料，制作一个小水轮，比一比哪一组最会分工、最安静、最快完成小水轮。21·世纪*教育网
6. 那你们的小水轮能灵活转动吗？拿起来拨一拨。
［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。通过动手做，认识水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题。］www-2-1-cnjy-com
二、用水的力量让小水轮转起来
1. 现在，让我们来闯第二关---让小水轮转起来。
2. 还有什么办法能让小水轮灵活地转动起来呢？小组动手操作。
3. 成功的组来分享一下你们的秘诀：漏斗不能挡住叶片，水流要落在叶片的外部。
4. 在实验中感知并得出结论：流动的水有力量。
［设计意图：通过用水玩转小水轮活动，在认识水的流动性基础上，感知流动的水流有力量。］
三、用水的力量让小水轮转的更快
1. 刚才都转起来了，接下来我们要让小水轮转得更快一下，你们能做到吗？
2. 与学生交流，分享他们的方法。适当总结：增加水量。那么这个实验怎么做呢？（只用一个塑料杯行吗？）组织学生设计实验方案，讨论怎样比较才公平。
3. 分组分工合作实验，探究水流量的大小对小水轮旋转快慢的影响。
4. 教师和学生共同演示：水位高低对小水轮旋转快慢的影响。
得出结论：水流量越大，小水轮转得越快；水位越高，小水轮转得越快。
5.组织学生进行两个小比赛。
［设计意图：通过两组探究实验，引导学生发现水流量的大小、水位的高低影响小水轮转动的快慢，初步建立公平实验的思想。］21教育网
四、拓展
1. 播放图片和视频，展示人类对水力资源的利用，了解人类对水力资源的利用及生活中常见水力方面科技产品给人类生活带来的便利。www.21-cn-jy.com
［设计意图：这部分内容离学生的生活比较远，利用图片资料或视频资料，让学生形象地认识到水力资源带来的便利。］21cnjy.com
【板书设计】
5.玩转小水轮
流动的水有力量
水的力量使水轮转起来
水流量越大，转得越快
水位越高，转得越快