5 玩转小水轮 教学设计 (9)
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文档简介
5.玩转小水轮 教学设计
【教学目标】
1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。21·cn·jy·com
【教学重点】
知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】
在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】
教师材料：小水轮、一次性杯子两个（底部各有大小不同的一个洞）、课件
学生材料：每组各有厚胡萝卜块、金属片6片、粗铁丝、水槽架子、漏斗、水杯、水、抹布。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来
1. （出示玩具水轮）老师带来了一个小玩具，你见过吗？你知道叫什么吗？（板书：小水轮）你会玩吗？今天我们就一起来玩转小水轮（板书）不借助其它物体，你能想办法让它转起来（板书）吗？（用手拨、用嘴吹）你们想不想自己玩一玩呢？但老师没有这么多，我们来做一个，行吗？21教育网
2. 我们先来观察一下小水轮的主要组成部分。有叶片、圆圆的轴、铁丝内芯。这些材料是流水线生产的，不容易找到，老师给你们准备了这些材料（胡萝卜、铁片、粗铁丝）来代替。2·1·c·n·j·y
3. 有了这些材料你会制作小水轮了吗？播放课件，并提醒学生①铁丝、铁片很危险，制作时要注意安全②插片时不要用太多力，防止胡萝卜破碎。
4.我们来比一比哪一小组最会分工、最安静、最快完成小水轮的制作。组长从课桌里拿出实验材料，开始吧。 21世纪教育网版权所有
5. 你们试过自己小组的小水轮了吗？能灵活转动吗？你用的什么方法？除了这两个方法之外，还有没有其它方法？（水）www.21-cn-jy.com
二、用水的力量让小水轮转起来
1. 除了水之外，老师还给大家准备了水槽和漏斗。怎么使用这些器材让小水轮转起来呢？提醒学生①漏斗内的水面要低于漏斗边缘，以防水倒在外面②水槽中的水再倒入瓶中，反复利用③分工合作，比一比哪个小组最先成功让小水轮转起来。【来源：21·世纪·教育·网】
2. 组长到老师这里领取材料，开始吧。
3. 成功的小组来分享一下你们的秘诀：漏斗不能挡住叶片，水流要落在叶片的外部。再给你们一点时间学习一下他们小组的秘诀，让你们小组的小水轮转起来吧。21·世纪*教育网
4. 刚才我们用不同的方法都让小水轮转起来了，这些方法有什么共同点呢？我们一起来找一找。用手拨，你的手用力了吗？用嘴吹，你的嘴巴用力了吗？它们都给了小水轮一个力量让它转动起来。现在，我们发现用水也能让小水轮转动起来，说明水也有什么呢？（力量）而且这个水不是装在器皿里不动的，而是流动的。（板书：流动的水有力量）www-2-1-cnjy-com
三、用水的力量让小水轮转的更快
1. 刚才我们了是力量让小水轮转起来了，加大力量，小水轮会怎么样？（板书：转更快）是这样吗？我请一个小朋友来证明一下。（分别请两个小朋友证明用嘴吹、用手拨）那怎么做才能让流水的力量变大呢？动动脑筋，想想用水让小水轮转动起来的实验中，改变什么地方也许就能让流水的力量变大，从而让小水轮转的更快。但是注意只动脑不动手哦，小组讨论。2-1-c-n-j-y
2. 与学生交流，分享他们的方法。适当总结：增加水量、提高水位。
3．教师和学生共同演示：增加水量对小水轮旋转快慢的影响。
怎么科学地体现一个水量大，一个水量小？老师这里有两只一样大小的杯子，猜猜看，老师对它们做了什么？（底部分别钻一个口径不同的洞）仔细观察，老师的实验对不对？（水位高度不一样）老师再次演示。21cnjy.com
4. 师生总结：增加水量，让小水轮转动的越快。（板书：增加水量）
5．刚才老师已经解决了“增加水量”的问题，现在轮到小朋友们解决“水位高度”的问题了，想一想，这个实验又该怎么做？（提醒高低悬殊大一些）
6．学生实验。
7. 交流、小结：提高水位，让小水轮转动的越快。（板书：提高水位）
8、能不能帮老师解决一个问题。出示水塔图片，为什么水塔总建得高高的呢？
四、拓展
1. 你知道人们借助水流的力量可以做哪些事情吗？播放课件，展示人类对水力资源的利用。
2. 课后查阅资料，或者自己留心观察生活中的事情，人们借助水流力量的事情还有哪些。（洗车场的高压喷水枪，水力磨面粉、水力碎石······）
【板书设计】
5.玩转小水轮
增加水量 提高水位
小水轮 转起来
流动的水有力量 转更快
【教学目标】
1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。21·cn·jy·com
【教学重点】
知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
【教学难点】
在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
【教学准备】
教师材料：小水轮、一次性杯子两个（底部各有大小不同的一个洞）、课件
学生材料：每组各有厚胡萝卜块、金属片6片、粗铁丝、水槽架子、漏斗、水杯、水、抹布。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来
1. （出示玩具水轮）老师带来了一个小玩具，你见过吗？你知道叫什么吗？（板书：小水轮）你会玩吗？今天我们就一起来玩转小水轮（板书）不借助其它物体，你能想办法让它转起来（板书）吗？（用手拨、用嘴吹）你们想不想自己玩一玩呢？但老师没有这么多，我们来做一个，行吗？21教育网
2. 我们先来观察一下小水轮的主要组成部分。有叶片、圆圆的轴、铁丝内芯。这些材料是流水线生产的，不容易找到，老师给你们准备了这些材料（胡萝卜、铁片、粗铁丝）来代替。2·1·c·n·j·y
3. 有了这些材料你会制作小水轮了吗？播放课件，并提醒学生①铁丝、铁片很危险，制作时要注意安全②插片时不要用太多力，防止胡萝卜破碎。
4.我们来比一比哪一小组最会分工、最安静、最快完成小水轮的制作。组长从课桌里拿出实验材料，开始吧。 21世纪教育网版权所有
5. 你们试过自己小组的小水轮了吗？能灵活转动吗？你用的什么方法？除了这两个方法之外，还有没有其它方法？（水）www.21-cn-jy.com
二、用水的力量让小水轮转起来
1. 除了水之外，老师还给大家准备了水槽和漏斗。怎么使用这些器材让小水轮转起来呢？提醒学生①漏斗内的水面要低于漏斗边缘，以防水倒在外面②水槽中的水再倒入瓶中，反复利用③分工合作，比一比哪个小组最先成功让小水轮转起来。【来源：21·世纪·教育·网】
2. 组长到老师这里领取材料，开始吧。
3. 成功的小组来分享一下你们的秘诀：漏斗不能挡住叶片，水流要落在叶片的外部。再给你们一点时间学习一下他们小组的秘诀，让你们小组的小水轮转起来吧。21·世纪*教育网
4. 刚才我们用不同的方法都让小水轮转起来了，这些方法有什么共同点呢？我们一起来找一找。用手拨，你的手用力了吗？用嘴吹，你的嘴巴用力了吗？它们都给了小水轮一个力量让它转动起来。现在，我们发现用水也能让小水轮转动起来，说明水也有什么呢？（力量）而且这个水不是装在器皿里不动的，而是流动的。（板书：流动的水有力量）www-2-1-cnjy-com
三、用水的力量让小水轮转的更快
1. 刚才我们了是力量让小水轮转起来了，加大力量，小水轮会怎么样？（板书：转更快）是这样吗？我请一个小朋友来证明一下。（分别请两个小朋友证明用嘴吹、用手拨）那怎么做才能让流水的力量变大呢？动动脑筋，想想用水让小水轮转动起来的实验中，改变什么地方也许就能让流水的力量变大，从而让小水轮转的更快。但是注意只动脑不动手哦，小组讨论。2-1-c-n-j-y
2. 与学生交流，分享他们的方法。适当总结：增加水量、提高水位。
3．教师和学生共同演示：增加水量对小水轮旋转快慢的影响。
怎么科学地体现一个水量大，一个水量小？老师这里有两只一样大小的杯子，猜猜看，老师对它们做了什么？（底部分别钻一个口径不同的洞）仔细观察，老师的实验对不对？（水位高度不一样）老师再次演示。21cnjy.com
4. 师生总结：增加水量，让小水轮转动的越快。（板书：增加水量）
5．刚才老师已经解决了“增加水量”的问题，现在轮到小朋友们解决“水位高度”的问题了，想一想，这个实验又该怎么做？（提醒高低悬殊大一些）
6．学生实验。
7. 交流、小结：提高水位，让小水轮转动的越快。（板书：提高水位）
8、能不能帮老师解决一个问题。出示水塔图片，为什么水塔总建得高高的呢？
四、拓展
1. 你知道人们借助水流的力量可以做哪些事情吗？播放课件，展示人类对水力资源的利用。
2. 课后查阅资料，或者自己留心观察生活中的事情，人们借助水流力量的事情还有哪些。（洗车场的高压喷水枪，水力磨面粉、水力碎石······）
【板书设计】
5.玩转小水轮
增加水量 提高水位
小水轮 转起来
流动的水有力量 转更快