5 玩转小水轮 教学设计 (2)
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文档简介
5 玩转小水轮 教学设计
授课课题：《玩转小水轮》
所属学科：科学
教材版本：苏教版
教学目标：1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮
2、能有意识的通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢
3、通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用
教学重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水量多少、水位高低会影响小水 轮转动的快慢
教学难点：在小水轮转的更快的活动中，能有意识进行公平对比
教学准备：小水轮、水杯、水槽、漏斗
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
师：大家看看老师手上拿的是什么？
生：水车、水轮、风车等
师：老师手上的是小水轮，大家在哪里见过小水轮呢？
生汇报在哪些地方见过小水轮。
师：今天我们就要来认识小水轮并探究小水轮转动的秘密，谁来告诉我小水轮由哪几部分组成的？
生：中间圆圆的，旁边有六片叶片，圆圆的中心还有一根铁丝，下面有底座
师：回答的非常细致，那么我们来认识下小水轮，一起看看圆圆的到底叫什么？出示课件介绍小水轮部件
设计意图：引入本节内容，并介绍小水轮部件为后续组装做好准备
二、出示预学单
怎样能让小水轮转起来？试一试
生：用嘴吹或者用手拨
设计意图：激发学生思维，培养学生发散思维能力
三、新授
师：上节课我们了解到水是四无两有产品，谁还记得哪四无？哪两有？
生：无颜色、无气味、无味道、无形状
生：有流动性，有力量
师：回答的非常棒！那么水有力量，我们是否可以用水的力量让小水轮转动起来呢？
活动一
1、探究单一：利用水的力量让小水轮转动起来
师：老师为每个小组准备好一个小水轮，以及一杯水还有……，谁认识这是什么？
生：没错，漏斗，我们要怎么使用漏斗呢？请大家观看一个小视频如何使用漏斗让小水轮转动起来
师：现在请每组的1号上来领取漏斗和水，注意不要将的水洒出来，做好的小组抱臂示意
师：哪位同学来分享下水让小水轮转起来的秘诀？我们要把水浇在哪里，才会转起来？
生：把水浇在叶片中间
师：非常好，那么哪个小组愿意上来展示活动过程？
师：刚才老师看到有的小组做的并不成功，我来模仿他们的动作，大家找一找不成功的原因？
生：漏斗挡住了叶片，应该把漏斗举高一些
师：大家观察到非常仔细，真是火眼晶晶，小水轮的转动是什么给了它力量让它转起来的？
生：水
师：流动的水有力量，就是这个力量让小水轮转动起来
设计意图：本活动师在认识水流动性的基础上感知流动的水有力量
活动二
2、探究单二：如何让小水轮转的更快？
师：刚刚所有的组都让小水轮转动起来了，我们利用水让小水轮转得更快呢？给大家一分钟的时间，小组讨论
生：汇报增加水量
师：怎么增加水量呢？我们需要这么更改我们的工具才能使水量变大？给大家一分钟的时间小组讨论
生：需要一个大一些的漏斗。
师：回答的非常正确，大家看老师手里的这个漏斗可以吗？（更大的漏斗）如果老师让大家做一个对比试验，怎么来判断小水路转的更快了呢？
生：叶片更密
师：恩，非常正确，那么除了叶片更密以外我们还有一个判断的方法就是小水轮溅起水花越多越远那么它就转的越快。现在我们已经知道怎么让小水轮转的更快，也知道怎么判断小水轮是否转的更快，我们一起来试试吧
师：教师操作展示，学生观察
设计意图：学生直观感受是增加水量会让小水轮转的更快，通过实验加深学生认识
活动三
3、探究单三：你还有其他方法让小水轮转的更快吗？
师：我们还是要利用现有的工具让小水轮转的更快，大家还有什么好的方法没？
师：现在不用增加水量的方法让小水轮转的更快，所以每组的1号把大的漏斗收上来，然后大家利用现有的工具试试怎么样让小水轮转的更快，哪个组会发现这个小秘密？大家一定要仔细观察小水轮转动情况，我也拭目以待大家的好结果
生：实验
师：通过仔细观察，大家已经发现，站起来比坐下倒水小水轮转得更快，你们太棒啦，那么，站起来的时候水是从更高的地方流下，坐下水从低的位置流下去，所以说水位高会让小水轮转的更快，现在请所有的小组再来试试吧，站起来倒水再坐下倒水试试，其他人仔细观察（如果没有试验出来，教师引导学生）
师：我们再请一个小组上来给大家展示
设计意图：拿走大漏斗，去除掉不公平因素，通过探究发现水位的高低会影响小水轮转动的快慢
活动四
师：今天咱们真的是玩转小水轮啦，如果回家想要把今天的内容展示给爸爸妈妈，可是我们没有小水轮怎么办？其实我们可以利用身边的材料组装一个小水 轮，我们一起来观看视频是如何组装的？播放视频讲解如何组装小水轮的
师：大家回家后就可以利用这些材料组装一个小水轮，考考把爸爸妈妈怎么让小水轮转的更快
设计意图：组装小水轮的活动意在激发学生动手制作的兴趣，因为教具组装困难，教师提前组装好小水轮，但是通过动手做，可以认识小水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题，故而激励学生回家尝试组装21世纪教育网版权所有
四、出示拓展
1、图片视频资料
展示水力资源的利用以及给人类生活带来的便利
设计意图：这部分内容离学生的实际生活比较远，利用图片或者视频资料让学生了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利，拓展学生视野。
授课课题：《玩转小水轮》
所属学科：科学
教材版本：苏教版
教学目标：1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮
2、能有意识的通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢
3、通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用
教学重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水量多少、水位高低会影响小水 轮转动的快慢
教学难点：在小水轮转的更快的活动中，能有意识进行公平对比
教学准备：小水轮、水杯、水槽、漏斗
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
师：大家看看老师手上拿的是什么？
生：水车、水轮、风车等
师：老师手上的是小水轮，大家在哪里见过小水轮呢？
生汇报在哪些地方见过小水轮。
师：今天我们就要来认识小水轮并探究小水轮转动的秘密，谁来告诉我小水轮由哪几部分组成的？
生：中间圆圆的，旁边有六片叶片，圆圆的中心还有一根铁丝，下面有底座
师：回答的非常细致，那么我们来认识下小水轮，一起看看圆圆的到底叫什么？出示课件介绍小水轮部件
设计意图：引入本节内容，并介绍小水轮部件为后续组装做好准备
二、出示预学单
怎样能让小水轮转起来？试一试
生：用嘴吹或者用手拨
设计意图：激发学生思维，培养学生发散思维能力
三、新授
师：上节课我们了解到水是四无两有产品，谁还记得哪四无？哪两有？
生：无颜色、无气味、无味道、无形状
生：有流动性，有力量
师：回答的非常棒！那么水有力量，我们是否可以用水的力量让小水轮转动起来呢？
活动一
1、探究单一：利用水的力量让小水轮转动起来
师：老师为每个小组准备好一个小水轮，以及一杯水还有……，谁认识这是什么？
生：没错，漏斗，我们要怎么使用漏斗呢？请大家观看一个小视频如何使用漏斗让小水轮转动起来
师：现在请每组的1号上来领取漏斗和水，注意不要将的水洒出来，做好的小组抱臂示意
师：哪位同学来分享下水让小水轮转起来的秘诀？我们要把水浇在哪里，才会转起来？
生：把水浇在叶片中间
师：非常好，那么哪个小组愿意上来展示活动过程？
师：刚才老师看到有的小组做的并不成功，我来模仿他们的动作，大家找一找不成功的原因？
生：漏斗挡住了叶片，应该把漏斗举高一些
师：大家观察到非常仔细，真是火眼晶晶，小水轮的转动是什么给了它力量让它转起来的？
生：水
师：流动的水有力量，就是这个力量让小水轮转动起来
设计意图：本活动师在认识水流动性的基础上感知流动的水有力量
活动二
2、探究单二：如何让小水轮转的更快？
师：刚刚所有的组都让小水轮转动起来了，我们利用水让小水轮转得更快呢？给大家一分钟的时间，小组讨论
生：汇报增加水量
师：怎么增加水量呢？我们需要这么更改我们的工具才能使水量变大？给大家一分钟的时间小组讨论
生：需要一个大一些的漏斗。
师：回答的非常正确，大家看老师手里的这个漏斗可以吗？（更大的漏斗）如果老师让大家做一个对比试验，怎么来判断小水路转的更快了呢？
生：叶片更密
师：恩，非常正确，那么除了叶片更密以外我们还有一个判断的方法就是小水轮溅起水花越多越远那么它就转的越快。现在我们已经知道怎么让小水轮转的更快，也知道怎么判断小水轮是否转的更快，我们一起来试试吧
师：教师操作展示，学生观察
设计意图：学生直观感受是增加水量会让小水轮转的更快，通过实验加深学生认识
活动三
3、探究单三：你还有其他方法让小水轮转的更快吗？
师：我们还是要利用现有的工具让小水轮转的更快，大家还有什么好的方法没？
师：现在不用增加水量的方法让小水轮转的更快，所以每组的1号把大的漏斗收上来，然后大家利用现有的工具试试怎么样让小水轮转的更快，哪个组会发现这个小秘密？大家一定要仔细观察小水轮转动情况，我也拭目以待大家的好结果
生：实验
师：通过仔细观察，大家已经发现，站起来比坐下倒水小水轮转得更快，你们太棒啦，那么，站起来的时候水是从更高的地方流下，坐下水从低的位置流下去，所以说水位高会让小水轮转的更快，现在请所有的小组再来试试吧，站起来倒水再坐下倒水试试，其他人仔细观察（如果没有试验出来，教师引导学生）
师：我们再请一个小组上来给大家展示
设计意图：拿走大漏斗，去除掉不公平因素，通过探究发现水位的高低会影响小水轮转动的快慢
活动四
师：今天咱们真的是玩转小水轮啦，如果回家想要把今天的内容展示给爸爸妈妈，可是我们没有小水轮怎么办？其实我们可以利用身边的材料组装一个小水 轮，我们一起来观看视频是如何组装的？播放视频讲解如何组装小水轮的
师：大家回家后就可以利用这些材料组装一个小水轮，考考把爸爸妈妈怎么让小水轮转的更快
设计意图：组装小水轮的活动意在激发学生动手制作的兴趣，因为教具组装困难，教师提前组装好小水轮，但是通过动手做，可以认识小水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题，故而激励学生回家尝试组装21世纪教育网版权所有
四、出示拓展
1、图片视频资料
展示水力资源的利用以及给人类生活带来的便利
设计意图：这部分内容离学生的实际生活比较远，利用图片或者视频资料让学生了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利，拓展学生视野。