7 找空气 教学设计 (8)
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7、找空气 教学设计
教学目标：
1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的的东西。
2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
教学重点：
知道我们的周围有空气。
教学难点：
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
教学准备：
学生分组材料：食品保鲜袋4只、封口夹4只、水槽。
教师准备：食品保鲜袋1只、封口夹1只、装有空气封好口的塑料袋1只、口哨1只、水槽、瘪的气球和充满气的气球、教学课件、动画《生命离不开空气》。
教学过程：
一、导入：比较两只气球的不同
师：小朋友们看过气球吗？（看过）老师今天带了两个气球（展示充气和未充气的两只气球），从外形上看，它们俩有什么不一样？21世纪教育网版权所有
生1：一个大一个小。
生2：一个圆一个不圆。
生3：一个鼓鼓的另一个瘪瘪的。
师：小朋友们说的都对，这只气球是鼓鼓的。
二、让塑料袋鼓起来
1.师：老师今天还带了一只塑料袋（展示食品保鲜袋），想让这只塑料袋像这只气球一样鼓起来，小朋友们有什么办法吗？21教育网
生1：用嘴吹。
生2：用打气筒往里面打气。
生3：我把塑料袋一挥再一抓，就能把塑料袋弄得鼓起来。
师：（面向生3）你能上台把你的方法做给其他小朋友看看吗？
生3演示他的方法。
2.师：老师今天想给小朋友们介绍的方法就是这样的，老师再做一遍给你们看看。让塑料袋像气球那样鼓起来只要三步：第一步，抖（演示动作：抖）；第二步，抓，用手快速抓住塑料袋袋口（演示动作：抓）；第三步，夹，用封口夹把塑料袋口夹住（演示动作：夹）。这样，塑料袋就变得像气球那样鼓鼓的了。现在，请小朋友们先空着手和老师一起做一做动作：抖、抓、夹。（学生 跟着教师一起做动作）21cnjy.com
3.师：现在组长给小组的组员发塑料袋和封口夹，组长和副组长先拿出塑料袋、其他组员拿出封口夹。组长和副组长拿起塑料袋跟老师一起做：抖、抓，抓紧啦，现在组员用封口夹把塑料袋夹住，夹好后松手。现在已经把塑料袋变得鼓鼓的的小朋友把你的塑料袋举起来。（学生展示）真棒！现在组长和副组长把塑料袋放在桌上并拿出你们的封口夹，组员拿出塑料袋跟老师一起做：抖、抓，抓紧后让组长和副组长帮你们把塑料袋夹起来。完成的小朋友展示你们的塑料袋（学生展示），好的，把你们的塑料袋也放下来。小朋友们都会把塑料袋变得鼓鼓的了，现在所有小朋友把封口夹取下来，并把封口夹和塑料袋放进抽屉坐正。
4.师：刚才小朋友们已经能在自己的座位上让塑料袋鼓起来了，你觉得还有哪些地方也能让塑料袋鼓起来？
生1：操场上。
生2：马路上。
生3：家里。
生4：小区里。
生5：池塘边。
5.师：可惜我们在上课，不能现在去小朋友们说的这些地方。今天老师在教室里选了一些地方：桌肚里、桌框里、桌子上方、凳子旁边，在这些地方，用刚才同样的办法，你能不能让塑料袋也鼓起来呢？每个小朋友任选一个地方，试试看，当你完成的时候请立刻坐正，下面开始。21·cn·jy·com
6.学生在自己选择的地方让塑料袋鼓起来。
三、利用多种感官感受空气的存在
1.师：小朋友们现在仔细观察你们面前鼓鼓的塑料袋，你觉得塑料袋里有东西吗？
生1：没有。
师：你的理由是什么？
生1：塑料袋里面空空的，看不见里面有东西。
师：还有小朋友有其他观点吗？
生2：我觉得里面有东西。
师：你的理由是什么？
生2：我刚刚把塑料袋扎起来的时候摸了摸它，觉得它鼓鼓的，像是里面有东西一样。
师：还有哪些小朋友想说说自己的看法？
生3：我捏了捏，觉得里面是有东西的。
2.师：那塑料袋里面到底有没有东西呢？认为里面有东西的小朋友，你有什么办法让我们摸到、听到或者看到吗？www.21-cn-jy.com
生：我可以捏一捏、按一按它，如果不能按到底就说明里面有东西。
【活动1】压一压、捏一捏
1.师：小朋友们轻轻地压一压、捏一捏，注意不可以太用力，过一会儿告诉老师你有什么感觉。现在开始。
2.学生捏一捏、压一压。
3.师：你有什么感觉？
生1：软软的。
生2：压下去它又会弹起来。
师：你们都有这样的感觉吗？（有）能一下子按到底吗？（不能）所以你觉得里面有东西吗？（有）好的，现在请所有小朋友把塑料袋收进抽屉，坐正。
【活动2】听一听
1.师：还有其他办法能知道里面有东西吗？能不能让我们听到里面的东西发出的声音呢？
学生说自己想到的办法。
2.师：今天老师课前用同样的办法准备了一个鼓起来的塑料袋，还准备了一只哨子（展示哨子），我们把哨子装在塑料袋袋口，过会儿老师压一压塑料袋，所有小朋友竖起耳朵听，看看你有什么发现。【来源：21·世纪·教育·网】
3.教师装好哨子挤压塑料袋。
4.师：你听到了什么？（哨子响了）这下你觉得塑料袋里有东西了吗？（有）
【活动3】看一看
1.师：你还有其他办法能让我们看到里面的东西吗？
学生思考、说出自己的想法。
2.师：想看到里面的东西，我们需要借助另一样东西——水。过一会儿，组长和副组长共同完成这个实验，组员负责观察实验现象。组长把塑料袋袋口朝下，完全按到水里，副组长把封口夹打开，慢慢地挤压塑料袋，组长把手稍稍松开，组员看看袋口有什么发现。在做这个实验的时候小朋友们要特别小心，不要把水撒到桌子上，实验结束后立即把桌面收拾好坐正，完成得又好又快的小组加星。（介绍各组取水安排）下面各组组长取水，小组完成实验。21·世纪*教育网
3.学生分组完成实验。
4.师：刚才你们看到了什么？（泡泡）你现在觉得塑料袋里有东西吗？（有）这个东西是什么呢？科学上给这个东西起了一个名字，叫做“空气”。（板书：空气）2·1·c·n·j·y
四、空气的重要性
1.师：空气对我们来说重要吗？（重要）它有多重要呢？我们一起来玩一个游戏。小朋友们深呼吸一口气，然后迅速捂住口鼻，不偷偷呼吸，当你坚持不住的时候立刻放开手正常呼吸坐正，当老师说开始的时候小朋友们立即开始捂住口鼻，当老师说停的时候所有小朋友立刻坐正。www-2-1-cnjy-com
学生在教师带领下玩憋气游戏。
2.师：刚才的游戏中你有什么感觉？
生1：我觉得很难受。
生2：我觉得好闷，感觉自己快要不能呼吸了。
3.师：你们觉得我们能离开空气吗？（不能）那其他的小动物、花草树木能离开空气吗？我们平时的生活中要注意什么呢？我们一起来看一个动画了解一下。
4.教师播放动画《生命离不开空气》。
5.师：从刚才的动画中，你知道了什么？
生1：花草树木、小猫小狗、还有我们人，都离不开空气。
生2：我们不能呆在空气不流通的地方。
生3：我们睡觉的时候不能把头闷在被子里。
生4：我们不能呆在狭小的空间里，不能呆在被锁的汽车里。
6.教师小结：今天我们用抖、抓塑料袋的方法在教室里找到了空气，还学会了用不同的方法发现塑料袋里有空气，还知道了生命离不开空气，了解了我们平时生活中需要注意的问题。课后小朋友们可以拿着塑料袋在家里、去操场上、去树林里、去公园里找一找，再用今天课上的方法验证一下，看看这些地方有没有空气。
板书设计：
空气
教学目标：
1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的的东西。
2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
教学重点：
知道我们的周围有空气。
教学难点：
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
教学准备：
学生分组材料：食品保鲜袋4只、封口夹4只、水槽。
教师准备：食品保鲜袋1只、封口夹1只、装有空气封好口的塑料袋1只、口哨1只、水槽、瘪的气球和充满气的气球、教学课件、动画《生命离不开空气》。
教学过程：
一、导入：比较两只气球的不同
师：小朋友们看过气球吗？（看过）老师今天带了两个气球（展示充气和未充气的两只气球），从外形上看，它们俩有什么不一样？21世纪教育网版权所有
生1：一个大一个小。
生2：一个圆一个不圆。
生3：一个鼓鼓的另一个瘪瘪的。
师：小朋友们说的都对，这只气球是鼓鼓的。
二、让塑料袋鼓起来
1.师：老师今天还带了一只塑料袋（展示食品保鲜袋），想让这只塑料袋像这只气球一样鼓起来，小朋友们有什么办法吗？21教育网
生1：用嘴吹。
生2：用打气筒往里面打气。
生3：我把塑料袋一挥再一抓，就能把塑料袋弄得鼓起来。
师：（面向生3）你能上台把你的方法做给其他小朋友看看吗？
生3演示他的方法。
2.师：老师今天想给小朋友们介绍的方法就是这样的，老师再做一遍给你们看看。让塑料袋像气球那样鼓起来只要三步：第一步，抖（演示动作：抖）；第二步，抓，用手快速抓住塑料袋袋口（演示动作：抓）；第三步，夹，用封口夹把塑料袋口夹住（演示动作：夹）。这样，塑料袋就变得像气球那样鼓鼓的了。现在，请小朋友们先空着手和老师一起做一做动作：抖、抓、夹。（学生 跟着教师一起做动作）21cnjy.com
3.师：现在组长给小组的组员发塑料袋和封口夹，组长和副组长先拿出塑料袋、其他组员拿出封口夹。组长和副组长拿起塑料袋跟老师一起做：抖、抓，抓紧啦，现在组员用封口夹把塑料袋夹住，夹好后松手。现在已经把塑料袋变得鼓鼓的的小朋友把你的塑料袋举起来。（学生展示）真棒！现在组长和副组长把塑料袋放在桌上并拿出你们的封口夹，组员拿出塑料袋跟老师一起做：抖、抓，抓紧后让组长和副组长帮你们把塑料袋夹起来。完成的小朋友展示你们的塑料袋（学生展示），好的，把你们的塑料袋也放下来。小朋友们都会把塑料袋变得鼓鼓的了，现在所有小朋友把封口夹取下来，并把封口夹和塑料袋放进抽屉坐正。
4.师：刚才小朋友们已经能在自己的座位上让塑料袋鼓起来了，你觉得还有哪些地方也能让塑料袋鼓起来？
生1：操场上。
生2：马路上。
生3：家里。
生4：小区里。
生5：池塘边。
5.师：可惜我们在上课，不能现在去小朋友们说的这些地方。今天老师在教室里选了一些地方：桌肚里、桌框里、桌子上方、凳子旁边，在这些地方，用刚才同样的办法，你能不能让塑料袋也鼓起来呢？每个小朋友任选一个地方，试试看，当你完成的时候请立刻坐正，下面开始。21·cn·jy·com
6.学生在自己选择的地方让塑料袋鼓起来。
三、利用多种感官感受空气的存在
1.师：小朋友们现在仔细观察你们面前鼓鼓的塑料袋，你觉得塑料袋里有东西吗？
生1：没有。
师：你的理由是什么？
生1：塑料袋里面空空的，看不见里面有东西。
师：还有小朋友有其他观点吗？
生2：我觉得里面有东西。
师：你的理由是什么？
生2：我刚刚把塑料袋扎起来的时候摸了摸它，觉得它鼓鼓的，像是里面有东西一样。
师：还有哪些小朋友想说说自己的看法？
生3：我捏了捏，觉得里面是有东西的。
2.师：那塑料袋里面到底有没有东西呢？认为里面有东西的小朋友，你有什么办法让我们摸到、听到或者看到吗？www.21-cn-jy.com
生：我可以捏一捏、按一按它，如果不能按到底就说明里面有东西。
【活动1】压一压、捏一捏
1.师：小朋友们轻轻地压一压、捏一捏，注意不可以太用力，过一会儿告诉老师你有什么感觉。现在开始。
2.学生捏一捏、压一压。
3.师：你有什么感觉？
生1：软软的。
生2：压下去它又会弹起来。
师：你们都有这样的感觉吗？（有）能一下子按到底吗？（不能）所以你觉得里面有东西吗？（有）好的，现在请所有小朋友把塑料袋收进抽屉，坐正。
【活动2】听一听
1.师：还有其他办法能知道里面有东西吗？能不能让我们听到里面的东西发出的声音呢？
学生说自己想到的办法。
2.师：今天老师课前用同样的办法准备了一个鼓起来的塑料袋，还准备了一只哨子（展示哨子），我们把哨子装在塑料袋袋口，过会儿老师压一压塑料袋，所有小朋友竖起耳朵听，看看你有什么发现。【来源：21·世纪·教育·网】
3.教师装好哨子挤压塑料袋。
4.师：你听到了什么？（哨子响了）这下你觉得塑料袋里有东西了吗？（有）
【活动3】看一看
1.师：你还有其他办法能让我们看到里面的东西吗？
学生思考、说出自己的想法。
2.师：想看到里面的东西，我们需要借助另一样东西——水。过一会儿，组长和副组长共同完成这个实验，组员负责观察实验现象。组长把塑料袋袋口朝下，完全按到水里，副组长把封口夹打开，慢慢地挤压塑料袋，组长把手稍稍松开，组员看看袋口有什么发现。在做这个实验的时候小朋友们要特别小心，不要把水撒到桌子上，实验结束后立即把桌面收拾好坐正，完成得又好又快的小组加星。（介绍各组取水安排）下面各组组长取水，小组完成实验。21·世纪*教育网
3.学生分组完成实验。
4.师：刚才你们看到了什么？（泡泡）你现在觉得塑料袋里有东西吗？（有）这个东西是什么呢？科学上给这个东西起了一个名字，叫做“空气”。（板书：空气）2·1·c·n·j·y
四、空气的重要性
1.师：空气对我们来说重要吗？（重要）它有多重要呢？我们一起来玩一个游戏。小朋友们深呼吸一口气，然后迅速捂住口鼻，不偷偷呼吸，当你坚持不住的时候立刻放开手正常呼吸坐正，当老师说开始的时候小朋友们立即开始捂住口鼻，当老师说停的时候所有小朋友立刻坐正。www-2-1-cnjy-com
学生在教师带领下玩憋气游戏。
2.师：刚才的游戏中你有什么感觉？
生1：我觉得很难受。
生2：我觉得好闷，感觉自己快要不能呼吸了。
3.师：你们觉得我们能离开空气吗？（不能）那其他的小动物、花草树木能离开空气吗？我们平时的生活中要注意什么呢？我们一起来看一个动画了解一下。
4.教师播放动画《生命离不开空气》。
5.师：从刚才的动画中，你知道了什么？
生1：花草树木、小猫小狗、还有我们人，都离不开空气。
生2：我们不能呆在空气不流通的地方。
生3：我们睡觉的时候不能把头闷在被子里。
生4：我们不能呆在狭小的空间里，不能呆在被锁的汽车里。
6.教师小结：今天我们用抖、抓塑料袋的方法在教室里找到了空气，还学会了用不同的方法发现塑料袋里有空气，还知道了生命离不开空气，了解了我们平时生活中需要注意的问题。课后小朋友们可以拿着塑料袋在家里、去操场上、去树林里、去公园里找一找，再用今天课上的方法验证一下，看看这些地方有没有空气。
板书设计：
空气