7 找空气 教学设计 (2)
图片预览
文档简介
7 找空气 教学设计
【教学目标】
通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
【教学重难点】
重点：知道我们的周围有空气。
难点：运用多种方法、调动多种感官，感知空气的存在。
【器材准备】
学生准备：透明塑料袋、气球、皮筋、口哨、水槽、牙签等。
教师准备：学生实验材料一套。
【教学过程】
课前：小朋友们，这一节课老师有一些要求，表现好的小朋友老师会有一些奖励的。
1、小组长要管好自己的组员。做实验的过程中组长要安排好每个组员分别干什么？
2、小组的小朋友在所有的实验中都要合作，互相帮忙，不可以抢着做。一个小朋友在做实验的时候，另外的小朋友是观察员。要看好都发生了什么。
3、在上课的时候小朋友要积极举起你们的小手，踊跃发言。
4、出去活动时当你完成好了你要立即回到教室，我要比一比哪些小朋友的速度快。
一：师：小朋友们，这节课老师给大家带来了一些东西，你们看看，这个里面装的是什么呀？
预设：这里面装的是面粉。
师：那这个呢？
预设：水
师：这个里面又是什么呢？它怎么鼓鼓的呀？
预设：这里面装满了空气。
师：你们同意吗？
揭示课题：老师这节课就和小朋友们一起来找空气。
设计意图：用学生身边的事物导入，从固体到液体再到气体，初步感受三种不同的物质。同时揭示课题。
二：谈话：要研究空气我们就要收集空气，你们想收集空气吗？
你们打算到哪里收集空气呢？小组里交流一下。（2分钟）
（询问：你们想到哪里？）
师：派一个代表说说你们想到哪收集空气？1.那老师有一个疑问，你们收集了空气怎么带回来呀？用袋子装回来。2.老师给你们准备了保鲜袋，那在收集空气之前我们先看看这个小朋友是怎么收集的。21·cn·jy·com
师：我们在找空气的时候要注意什么？
预设：我们在收集好空气之后一定要将袋口多转两圈，两手抓住两边，留一点空隙，然后伙伴再用夹子夹紧。友情提醒哦！夹夹子的时候一定要注意安全。
强调：我们回来之后要将收集好空气放到篮子里。教室里的小朋友请听课老师帮忙照看一下。
时间五分钟，不能超时哦！速度慢的小朋友就可能赶不上下面的游戏了。
（发保鲜袋和燕尾夹）
这个小朋友速度真快，并且把空气放在了篮子里静息了。奖励你一个小礼物。我们看看篮子里的空气。你们真的好厉害啊，都将袋子里的空气收集满了。
（老师跟着出去，你如果不捏紧空气就会跑出去了，过会你就没得玩了。）收集好了的小朋友要到老师这边来将袋口夹上燕尾夹。现在小朋友们都将收集好的空气放在桌子上，坐正。（这一小组的小朋友动作 最快）3.老师发现你们桌上的袋子里都是鼓鼓的，说说你们都是在哪收集的空气？预设：操场、小树林里……看来空气是无处不在的，到处都有空气。21世纪教育网版权所有
设计意图：首先使学生意识到研究需要有明确的方法，用提出问题的方法引导学生思考，同时在与学生的交流过程中，继续培养学生良好的表达习惯和倾听习惯。
研究材料的问题已经解决，下边的问题只想我们研究的目标——感受空气的存在。
三：
哎呀，每个小组的袋子都是鼓鼓的，装满了东西，但是我们看不见。接下来我们尝试用下面的方法把袋子里的东西放出来。看看你们有什么发现。
1.我们先来看看第一种方法，请一个声音响亮的小朋友来读一读。
师：哪位小朋友来说一说要怎么做？
预设：先在袋子上戳一个小洞，然后读准脸颊。
师：我们已经知道了实验的要求，接下来我们在实验的时候组长要让每一个小朋友都感受一下。
那么接下来每个小组挑一个袋子试一试。
谁来说一说感觉到了什么？
预设：在袋子上个戳一个小洞，然后对准脸颊，我们感受到了风。
师：你不仅感受到了空气的存在，还感受到了它的温度，真棒！
2.我们再来看看第二种方法：在塑料袋口装一个哨子，然后挤压袋子。这个要求我们怎么做呢？先来看看这个小朋友是怎么做的。你们看清楚了吗？我们要将哨子的哪一头放进袋口呢？我们捏紧之后将夹子拿开。21教育网
我们需要两个小朋友一起合作。
接下来老师给每个小组的小朋友也发一个哨子，请小朋友们去试着做一做。
为什么会响啊？是谁吹响了这个口哨？
预设：是空气。
3.还有最后一种方法，你来读一读。
要先压入水中，然后再戳一个小洞。
好，给你们准备了水槽和牙签。实验做好之后请小组长将水槽放回去，这样老师就知道你们这一小组已经完成实验啦！21cnjy.com
开始
哪一小组来说一说看见了什么？
有小气泡往上冒。
（将保鲜袋、牙签都放进篮子里，再请小组长将桌上的所有东西都放进篮子里。） 老师收
小结：是呀，空气虽然看不见，但是我们可以通过一些方法去感觉到他们的存在。
设计意图：由于是一年级的孩子，所以有意识的直接告诉孩子实验的方法，孩子在操作之后再进行交流讨论。学生通过三个实验，不同的感观来感受到空气的存在。www.21-cn-jy.com
四：师：如果我们没有空气了会怎样呢？
预设：无法生存……
师：接下来我们来一起体验一下如果人没有空气会怎样。
我们来玩一个憋气的小游戏。
小手放在两侧不要动，等到开始计时我们游戏才真的开始哦！
我们先听一听游戏规则。游戏结束后就要坐正哦！我要比一比哪个小朋友表现好！
计时开始
（奖励）这个小朋友已经迫不及待的想和小朋友们分享在刚才的游戏中是什么感受了。
师：说说在刚才的小游戏中有什么感受？
那再来看看这幅图，浮潜时为什么要带一根管子？
游泳时为什么要张大嘴巴？是的，我们都知道了如果没有空气我们将无法生存。
师：接下来进入火眼金睛的游戏环节。
那我们来看看这两个小朋友，一个小朋友在密封的车里，他这样对吗？
追问：为什么呢？
预设：这样就呼吸不到新鲜空气了
师：那这个小朋友蒙在被子里呢？
他这样做对嘛？
设计意图：用游戏的方式让孩子来感受到空气的重要性。知道人的呼吸离不开空气之后，孩子根据这一知识来判断小朋友这样做对不对。及时将所学习到的知识应用到上面去。五：2·1·c·n·j·y
这节课小朋友们都表现很棒，一个动画片奖励给你们。
看这个动画片你懂了什么？
总结：这节课小朋友们玩的开心吗？那你们喜欢科学课吗？那肯定是这节课学课中有了收获。你学到了什么呀？希望小朋友们能够在生活中多发现多探索，成为一名小小科学家。【来源：21·世纪·教育·网】
设计意图：通过简短的动画片让孩子知道空气对人的重要性。并能从动画片中学到了什么进行提问，从而进行提升到环境保护方面的问题。
【教学目标】
通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
【教学重难点】
重点：知道我们的周围有空气。
难点：运用多种方法、调动多种感官，感知空气的存在。
【器材准备】
学生准备：透明塑料袋、气球、皮筋、口哨、水槽、牙签等。
教师准备：学生实验材料一套。
【教学过程】
课前：小朋友们，这一节课老师有一些要求，表现好的小朋友老师会有一些奖励的。
1、小组长要管好自己的组员。做实验的过程中组长要安排好每个组员分别干什么？
2、小组的小朋友在所有的实验中都要合作，互相帮忙，不可以抢着做。一个小朋友在做实验的时候，另外的小朋友是观察员。要看好都发生了什么。
3、在上课的时候小朋友要积极举起你们的小手，踊跃发言。
4、出去活动时当你完成好了你要立即回到教室，我要比一比哪些小朋友的速度快。
一：师：小朋友们，这节课老师给大家带来了一些东西，你们看看，这个里面装的是什么呀？
预设：这里面装的是面粉。
师：那这个呢？
预设：水
师：这个里面又是什么呢？它怎么鼓鼓的呀？
预设：这里面装满了空气。
师：你们同意吗？
揭示课题：老师这节课就和小朋友们一起来找空气。
设计意图：用学生身边的事物导入，从固体到液体再到气体，初步感受三种不同的物质。同时揭示课题。
二：谈话：要研究空气我们就要收集空气，你们想收集空气吗？
你们打算到哪里收集空气呢？小组里交流一下。（2分钟）
（询问：你们想到哪里？）
师：派一个代表说说你们想到哪收集空气？1.那老师有一个疑问，你们收集了空气怎么带回来呀？用袋子装回来。2.老师给你们准备了保鲜袋，那在收集空气之前我们先看看这个小朋友是怎么收集的。21·cn·jy·com
师：我们在找空气的时候要注意什么？
预设：我们在收集好空气之后一定要将袋口多转两圈，两手抓住两边，留一点空隙，然后伙伴再用夹子夹紧。友情提醒哦！夹夹子的时候一定要注意安全。
强调：我们回来之后要将收集好空气放到篮子里。教室里的小朋友请听课老师帮忙照看一下。
时间五分钟，不能超时哦！速度慢的小朋友就可能赶不上下面的游戏了。
（发保鲜袋和燕尾夹）
这个小朋友速度真快，并且把空气放在了篮子里静息了。奖励你一个小礼物。我们看看篮子里的空气。你们真的好厉害啊，都将袋子里的空气收集满了。
（老师跟着出去，你如果不捏紧空气就会跑出去了，过会你就没得玩了。）收集好了的小朋友要到老师这边来将袋口夹上燕尾夹。现在小朋友们都将收集好的空气放在桌子上，坐正。（这一小组的小朋友动作 最快）3.老师发现你们桌上的袋子里都是鼓鼓的，说说你们都是在哪收集的空气？预设：操场、小树林里……看来空气是无处不在的，到处都有空气。21世纪教育网版权所有
设计意图：首先使学生意识到研究需要有明确的方法，用提出问题的方法引导学生思考，同时在与学生的交流过程中，继续培养学生良好的表达习惯和倾听习惯。
研究材料的问题已经解决，下边的问题只想我们研究的目标——感受空气的存在。
三：
哎呀，每个小组的袋子都是鼓鼓的，装满了东西，但是我们看不见。接下来我们尝试用下面的方法把袋子里的东西放出来。看看你们有什么发现。
1.我们先来看看第一种方法，请一个声音响亮的小朋友来读一读。
师：哪位小朋友来说一说要怎么做？
预设：先在袋子上戳一个小洞，然后读准脸颊。
师：我们已经知道了实验的要求，接下来我们在实验的时候组长要让每一个小朋友都感受一下。
那么接下来每个小组挑一个袋子试一试。
谁来说一说感觉到了什么？
预设：在袋子上个戳一个小洞，然后对准脸颊，我们感受到了风。
师：你不仅感受到了空气的存在，还感受到了它的温度，真棒！
2.我们再来看看第二种方法：在塑料袋口装一个哨子，然后挤压袋子。这个要求我们怎么做呢？先来看看这个小朋友是怎么做的。你们看清楚了吗？我们要将哨子的哪一头放进袋口呢？我们捏紧之后将夹子拿开。21教育网
我们需要两个小朋友一起合作。
接下来老师给每个小组的小朋友也发一个哨子，请小朋友们去试着做一做。
为什么会响啊？是谁吹响了这个口哨？
预设：是空气。
3.还有最后一种方法，你来读一读。
要先压入水中，然后再戳一个小洞。
好，给你们准备了水槽和牙签。实验做好之后请小组长将水槽放回去，这样老师就知道你们这一小组已经完成实验啦！21cnjy.com
开始
哪一小组来说一说看见了什么？
有小气泡往上冒。
（将保鲜袋、牙签都放进篮子里，再请小组长将桌上的所有东西都放进篮子里。） 老师收
小结：是呀，空气虽然看不见，但是我们可以通过一些方法去感觉到他们的存在。
设计意图：由于是一年级的孩子，所以有意识的直接告诉孩子实验的方法，孩子在操作之后再进行交流讨论。学生通过三个实验，不同的感观来感受到空气的存在。www.21-cn-jy.com
四：师：如果我们没有空气了会怎样呢？
预设：无法生存……
师：接下来我们来一起体验一下如果人没有空气会怎样。
我们来玩一个憋气的小游戏。
小手放在两侧不要动，等到开始计时我们游戏才真的开始哦！
我们先听一听游戏规则。游戏结束后就要坐正哦！我要比一比哪个小朋友表现好！
计时开始
（奖励）这个小朋友已经迫不及待的想和小朋友们分享在刚才的游戏中是什么感受了。
师：说说在刚才的小游戏中有什么感受？
那再来看看这幅图，浮潜时为什么要带一根管子？
游泳时为什么要张大嘴巴？是的，我们都知道了如果没有空气我们将无法生存。
师：接下来进入火眼金睛的游戏环节。
那我们来看看这两个小朋友，一个小朋友在密封的车里，他这样对吗？
追问：为什么呢？
预设：这样就呼吸不到新鲜空气了
师：那这个小朋友蒙在被子里呢？
他这样做对嘛？
设计意图：用游戏的方式让孩子来感受到空气的重要性。知道人的呼吸离不开空气之后，孩子根据这一知识来判断小朋友这样做对不对。及时将所学习到的知识应用到上面去。五：2·1·c·n·j·y
这节课小朋友们都表现很棒，一个动画片奖励给你们。
看这个动画片你懂了什么？
总结：这节课小朋友们玩的开心吗？那你们喜欢科学课吗？那肯定是这节课学课中有了收获。你学到了什么呀？希望小朋友们能够在生活中多发现多探索，成为一名小小科学家。【来源：21·世纪·教育·网】
设计意图：通过简短的动画片让孩子知道空气对人的重要性。并能从动画片中学到了什么进行提问，从而进行提升到环境保护方面的问题。