7 找空气 教学设计 (3)

《找空气》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
知道空气是无处不在的；
初步了解空气的性质。
2、过程与方法：
通过多种方法寻找空气，进一步培养学生运用工具认识物质的能力
3、情感态度价值观：
意识到空气的重要性，知道要保护空气
在分组中逐渐学会合作分享意识
二、教学重难点：
通过各种工具的运用来寻找空气
通过实验事实描述出空气无所不在的特点
三、教学准备：
PPT、塑料袋、扇子、打气筒、注射器
四：教学过程：
（一）游戏引入：
今天上课前，老师想和大家玩个小游戏-----憋气比赛
想玩吗？那就要注意老师给的游戏规则哦：
深吸一口气，捏住鼻子，憋住气。30s之内，谁坚持得最久，谁就获胜。
温馨提示：1、为了比赛公平，不要用嘴偷偷换气，憋不住请坐下。
2、憋不住的时候，请放弃不要硬憋，会伤害身体哦
师：明白了吗？明白了就全体起立，做好准备。
好，时间到。真厉害，你们真是今天的憋气达人，现在我们有请 一位达人采访他一下。说说你憋气时的感觉，当憋不住的时候呢？21教育网
生：我感觉我已经支持不住了，但还是坚持。
师：支持不住的时候，哪里难受。
生：头和身体都不舒服。
师：好的，请坐下。我们为什么会在憋气的时候感觉很难受呢？
生：没有呼吸（引导：没有呼吸进空气，我们就很难受）
师：是啊，没有空气，我们就很难受，空气对我们真重要。今天这节课我们就一起来找一找这么重要的空气究竟在哪里。21cnjy.com
问：你们觉得哪里会有空气呢？
生：就在我们周围
师：那我为什么没有看到呢？
生：空气是看不见摸不着的
师：我们能感受到它的存在吗？
生：可以（引导：呼吸的时候，下水的时候，）师：虽然我们可以感受，但是想要抓住它可不容易
生：可以用塑料袋
师：真聪明，在我们感官不能到达的时候，我们学会了运用工具谁来说一说怎么找到空气。
生：用塑料袋来找。
师：是吗？我请你来给大家演示一下。
生演示：兜一兜，再抓紧。
师：真不错，这样就有空气了吗？你们怎么看出来的。
生：袋子由瘪变鼓，证明里面有空气。
师：有理有据，你真是一个小科学家。
问：我们用塑料袋找到了空气，还能用其他材料来找空气吗？
展示：注射器、扇子、打气筒
这些东西也能找空气吗？请大家开动脑筋思考一下
谁想好了，我们就请谁上来演示。
生：注射器，我们可以吸一下，这里就有空气（引导：是吗？这样就证明空气到里面了吗？我们要怎么感受呢？）21世纪教育网版权所有
生：吸入在把手抵住，能感到里面有东西。
师：真聪明。
生：扇子扇一下，有风，风是空气的流动。
师：你懂的科学知识真多。
生：打气筒吸入气体，再压出来有呲呲声也有风（引导：打气筒里面是没有气的，我们从这里吸一点，再压就有声音。）21·cn·jy·com
师小结：同学们真聪明，想了这么多办法来找空气。那我们就用这些材料来找找空气好不好。
生：好师：在活动前，先了解下实验要求
1、每四人小组选择其中一种材料在教室里找空气。
2、分工合作，小声讨论。
3、注意时间，及时停止，收好材料，迅速坐好。
4、填好实验记录单。
明白了吗？
注意时间哦，现在活动正式开始！
师：活动结束，我们来看哪一组的小朋友是最有时间观念，最快坐好的，老师要送他们一朵小红花。
现在，我想请这个最好的小组给我们分享一下他们活动的结论。
有不一样的吗？我们在这些地方都找了空气，这说明什么？
生：到处都有空气
师：教室里到处都有空气，外面有吗？
生：有
师：我们请一些实验助理员去外面收集了一下空气。发现外面到处都有空气。所以空气在哪里？
生：空气到处都有，无处不在。
师：你们总结得真好。
空气无处不在，我们都需要它。刚刚我们做了活动，现在老师给你们放个视频放松一下。
（视频）这是个关于空气污染的视频，看完后，你有什么想法？
生：我们要保护空气师：不错，我们应该保护这么重要的空气。
小结：这节课，我们在周围找到了空气。那这些东西里会有空气吗？
生：会有。
师：这个问题就留给你们课后去思考。这节课就上到这里，下课。