探究凸透镜成像规律(湖北省孝感市应城市)

探究凸透镜成像规律
应城市田店初中 凡进波
《探究凸透镜成像规律 》教学设计
课型 实验探究课 课时 1课时
教材分析 本课选自新人教版《物理》八年级上册，是初中物理光学部分的重要内容。本课的主要内容，就是让学生通过科学探究活动，找出凸透镜成像的规律。采用探究学习形式，不仅激发了学生探究物理规律的兴趣，而且能够让学生体验到科学探究的过程与方法，并形成技能。在科学探究的整个过程中，教师要做好导演，学生要当好演员。
学生分析
目标要求 知识与技能 （1）知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距和像距之间的关系，定性地知道像的大小、正倒、虚实。（2）实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验，培养学生动手操作能力。
过程与方法 （1）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，会用控制变量法来安排操作步骤。（2）学会用观察、比较、交流等方法从物理现象中归纳科学规律。
情感态度与价值观 通过实验探究，体验参与的快乐和成功的喜悦，逐渐养成交流合作的习惯，培养学生的探究意识。
内容分析 重点 凸透镜成像规律的实验探究操作。
难点 （1）凸透镜成像规律实验的组织和指导。（2）分析实验数据总结凸透镜成像的规律。
教法与学法 探究法、实验法、讨论法
教具与学具 多媒体课件、照相机模型、光具座（12个）、凸透镜（12个）、蜡烛（12根）、光屏（12个）、火柴（12盒）。
教学环节 教师活动 学生活动 教学说明
探究凸透镜成像规律
探究凸透镜成像规律
模拟演示：凸透镜成像实验 探究凸透镜成像规律
探究
明确探究目的设计实验方案 学生们尝试模拟探究 应城市田店初
让学生感知，有个思想准备。
进行实验与收集证据 分析论证 评估交流
探究
学生进行分组实验，教师巡回指导，及时发现问题并对学生启发和引导。学生实验基本结束，并填写好了实验记录表，探究的实验规律让学生自己去总结。①先小组内讨论交流；②再小组之间进行班级交流；③最后教师总结成像的规律。 在实验过程中，同学们还有哪些新的发现或疑问？ 参考指导 实验小组合理分工、合作探究 分析实验记录寻求实验规律 交流阐述自己的观点。 针对问题，学生们交流讨论，后通过实验来验证。 凡进波
培养学生的评估意识，提高科学探究能力。
知识拓展
引导思考 操作观察
课后小结 请学生谈一谈学习本单元课程的收获和体会。 相互交流 培养学生的交流能力
板书设计 物距u与焦距f的关系像的性质像距v与焦距f的关系正倒大小虚实u＞2f倒立缩小实像f＜v＜2ff＜u＜2f倒立放大实像v＞2fu＜f正立放大虚像—
教学反思 学生在经历“提出问题——猜想——设计实验——进行实验——分析论证——评估交流”等探究环节后，收获颇多。学生基本上都能动手，在自己的亲身体验下，得出结论，总结规律，交流体会。我认为本节课成功的关键，在于主动权还给了学生，挖掘了他们的最大潜力。八年级学生的感性思维较强，理性思维较弱，他们需要直接的体验，直观的实验，直观的现象得出结论，总结规律。在今后的教学中，我们要尽可能多的创设实验，让学生去体验、去发现、去交流。