8 这里面有空气吗 教学设计 (2)
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文档简介
7、这里面有空气吗 教学设计
学情与教材分析：
通过上一课的学习，学生已经知道我们周围有空气。但是，遇到一些具体的情况，如空瓶中、抽屉中是否有空气，学生仍然比较困惑。所以，设计瓶子实验引导学生发现一些物品的内部空间中有空气，探究粉笔、砖块、海绵等物品，知道一些物品的孔隙中也有空气。在上一课的学习中，学生已经知道可以用观察水中是否冒气泡的方法说明物品中是否有空气，教学中还可以尝试让学生自己思考探究物品里面有空气的方法。21·cn·jy·com
教学目标：
1.通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。
2.通过猜测和验证粉笔、砖块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。
教学重点、难点：
重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
教学过程：
（一）判断没盖的空瓶和有盖的空瓶里面是否有空气，了解到有些物体的内部空间是有空气的。
1. 上一节课我们已经认识了空气，谁来说说看在哪里能找着空气？哇，这么多地方都有空气啊？
2.同学们，瞧！老师手里的这个没盖的瓶子，你觉得这里面有空气吗？为什么？
3.现在老师把瓶盖盖上呢，里面还有空气吗？原因？
4.看来大家的想法都不大一样，到底这个没盖的瓶子和有盖的瓶子里面有没有空气呢？今天我们就一起来研究研究《这里面有空气吗》？【板书标题】
想一想，有什么好的办法解决这个难题？【板书问号】
5.【方法一】把瓶子放入水中，看有没有泡泡，如果有泡泡，说明有空气。这个办法你们觉得可以吗？好，就用你的办法试试，这两个瓶子我们要怎样放到水里呢？【学生讨论】21cnjy.com
6.还需要注意什么？
实验前，避免衣服弄湿，要将袖子拽上去。
实验时，要及时地将洒在桌面上的水擦干净。
7.实验还要在规定的时间内完成，我们抓紧时间实验吧！
8.【汇报】你看到了什么？全班齐答：你们都看到了吗？说明了什么？
9.原来不管没盖的瓶子还是有盖的瓶子里都有空气啊【板书】
（二）猜测验证粉笔、海绵、砖块、硬币、尺子、弹珠等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。【来源：21·世纪·教育·网】
1.同学们，你们表现的真棒！还想不想再动手试试？
老师还给大家带来了一些小物品，我们一起来猜猜看都有什么？
2.【学生猜测物体】第一的物品是什么？那这个呢？再猜猜这个？这又是什么？这两个呢？看来大家都认识啊。老师给大家准备的就是粉笔、海绵、砖块、硬币、尺子、弹珠这六样物品。21·世纪*教育网
3.你们觉得这些物品里面有空气吗？谁再来猜猜看其他东西呢？
4.大家的猜测真是五花八门，想知道猜测的对不对，我们该怎么做？
5.【方法一】把这些物品放入水中。
6.那么多物体，我们要怎样放入水里呢？
实验注意事项（拖拉）：
①物品要一个一个轻轻地放入水里
②轻的物品我们要用手压入水中
③小伙伴之间一定要互帮互助，不争不抢
实验还有些温馨提示，我们一起来看看。
还需要注意什么，能让我们实验做的更好。
④在做实验时，不要忘了把看到的写下来，我们一起来看看这个记录单你会填吗？怎么填？
7.现在请各小组材料员将托盘里的黄色信封拿出来，还有水，我们开始实验吧！【计时】
8.【汇报】根据刚刚的实验，你们发现哪些物体里面有空气？学生互相说一说，进一步探讨实验结果。（纠正错误的实验结果）21世纪教育网版权所有
9.能不能把这些物体按照有空气和没有空气来分一分。谁上来试试。同学们，他分对了吗？
10.老师啊还有一个疑问，为什么这些物品里面有空气呢？空气都藏在哪里呢？（有洞）你们都看到了吗？都看清楚了吗？为了让大家看到更清楚，我们可以用哪个工具来帮助自己？（放大镜）www.21-cn-jy.com
11.放大镜还记得怎么使用吗？接下来我们就用它来找找你们说的小孔吧! 12.谁来说说用放大镜你都看到了什么？你们都看到了吗？原来这些物体确实有小孔，空气都藏在这些小孔隙里呀！2·1·c·n·j·y
（三）思维扩展：
同学们，今天你们表现的可真棒，不仅发现了瓶子里有空气，有小孔的物体里也有空气，这个难题我们解决了吗？那谁来帮老师找一找教室里还有哪些物体里空气？哇，同学们说的可真多，下节课我们再一起研究看看你们说得这些物体里到底有没有空气，好吗？21教育网
五、
板书设计
这里面有空气吗
粉笔
砖块
海绵
硬币
尺子
弹珠
学情与教材分析：
通过上一课的学习，学生已经知道我们周围有空气。但是，遇到一些具体的情况，如空瓶中、抽屉中是否有空气，学生仍然比较困惑。所以，设计瓶子实验引导学生发现一些物品的内部空间中有空气，探究粉笔、砖块、海绵等物品，知道一些物品的孔隙中也有空气。在上一课的学习中，学生已经知道可以用观察水中是否冒气泡的方法说明物品中是否有空气，教学中还可以尝试让学生自己思考探究物品里面有空气的方法。21·cn·jy·com
教学目标：
1.通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。
2.通过猜测和验证粉笔、砖块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。
教学重点、难点：
重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
教学过程：
（一）判断没盖的空瓶和有盖的空瓶里面是否有空气，了解到有些物体的内部空间是有空气的。
1. 上一节课我们已经认识了空气，谁来说说看在哪里能找着空气？哇，这么多地方都有空气啊？
2.同学们，瞧！老师手里的这个没盖的瓶子，你觉得这里面有空气吗？为什么？
3.现在老师把瓶盖盖上呢，里面还有空气吗？原因？
4.看来大家的想法都不大一样，到底这个没盖的瓶子和有盖的瓶子里面有没有空气呢？今天我们就一起来研究研究《这里面有空气吗》？【板书标题】
想一想，有什么好的办法解决这个难题？【板书问号】
5.【方法一】把瓶子放入水中，看有没有泡泡，如果有泡泡，说明有空气。这个办法你们觉得可以吗？好，就用你的办法试试，这两个瓶子我们要怎样放到水里呢？【学生讨论】21cnjy.com
6.还需要注意什么？
实验前，避免衣服弄湿，要将袖子拽上去。
实验时，要及时地将洒在桌面上的水擦干净。
7.实验还要在规定的时间内完成，我们抓紧时间实验吧！
8.【汇报】你看到了什么？全班齐答：你们都看到了吗？说明了什么？
9.原来不管没盖的瓶子还是有盖的瓶子里都有空气啊【板书】
（二）猜测验证粉笔、海绵、砖块、硬币、尺子、弹珠等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。【来源：21·世纪·教育·网】
1.同学们，你们表现的真棒！还想不想再动手试试？
老师还给大家带来了一些小物品，我们一起来猜猜看都有什么？
2.【学生猜测物体】第一的物品是什么？那这个呢？再猜猜这个？这又是什么？这两个呢？看来大家都认识啊。老师给大家准备的就是粉笔、海绵、砖块、硬币、尺子、弹珠这六样物品。21·世纪*教育网
3.你们觉得这些物品里面有空气吗？谁再来猜猜看其他东西呢？
4.大家的猜测真是五花八门，想知道猜测的对不对，我们该怎么做？
5.【方法一】把这些物品放入水中。
6.那么多物体，我们要怎样放入水里呢？
实验注意事项（拖拉）：
①物品要一个一个轻轻地放入水里
②轻的物品我们要用手压入水中
③小伙伴之间一定要互帮互助，不争不抢
实验还有些温馨提示，我们一起来看看。
还需要注意什么，能让我们实验做的更好。
④在做实验时，不要忘了把看到的写下来，我们一起来看看这个记录单你会填吗？怎么填？
7.现在请各小组材料员将托盘里的黄色信封拿出来，还有水，我们开始实验吧！【计时】
8.【汇报】根据刚刚的实验，你们发现哪些物体里面有空气？学生互相说一说，进一步探讨实验结果。（纠正错误的实验结果）21世纪教育网版权所有
9.能不能把这些物体按照有空气和没有空气来分一分。谁上来试试。同学们，他分对了吗？
10.老师啊还有一个疑问，为什么这些物品里面有空气呢？空气都藏在哪里呢？（有洞）你们都看到了吗？都看清楚了吗？为了让大家看到更清楚，我们可以用哪个工具来帮助自己？（放大镜）www.21-cn-jy.com
11.放大镜还记得怎么使用吗？接下来我们就用它来找找你们说的小孔吧! 12.谁来说说用放大镜你都看到了什么？你们都看到了吗？原来这些物体确实有小孔，空气都藏在这些小孔隙里呀！2·1·c·n·j·y
（三）思维扩展：
同学们，今天你们表现的可真棒，不仅发现了瓶子里有空气，有小孔的物体里也有空气，这个难题我们解决了吗？那谁来帮老师找一找教室里还有哪些物体里空气？哇，同学们说的可真多，下节课我们再一起研究看看你们说得这些物体里到底有没有空气，好吗？21教育网
五、
板书设计
这里面有空气吗
粉笔
砖块
海绵
硬币
尺子
弹珠