9 空气是什么样的 教学设计 (3)
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9.空气是什么样的 教学设计
一、教学目标
1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。
2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。
3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
二、重点与难点
重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。
难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。
三、教学准备
教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子
学生分组材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。
四、教学过程
（一）复习水的观察方法、以及水是什么样的
1.师：我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？
2.生：用感官，有眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤，水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的液体21cnjy.com
3.师：今天我们用研究水的方法继续研究空气。
4.师：我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。那么观察空气，哪里有空气？
5.生:空气就在我们的身边
（二）观察空气的常见特点
1.请用这些方法观察空气（师指着黑板上的观察器官图）讨论空气有哪些特点？
2.学生汇报：没有颜色、没有气味、没有味道、摸不到、会流动、透明等
2.空气还有哪些特点呢？我们继续研究
（三）认识空气没有固定的形状
1.师：谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）
2.师：气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？
3.学生回答：圆形、心形等
4.我们可以这样把气球中空气的形状画下来。
5.请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在学习单上。
6.学生活动，汇报。
7.师：好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状?
8.师：原来空气的形状是会变的。
9.师：空气有固定的形状吗？【板书】没有
（四）认识空气会流动
1.师：这个小朋友在做什么【PPT】
松开气球口的时候我们会看到什么？
2.生：纸屑会吹跑
3.师：真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，对着托盘内的纸屑，观察实验现象。21世纪教育网版权所有
请1号同学上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请1号同学将实验器材归还。
4.学生活动，汇报。
5.师:松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】21教育网
6. 出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。21·cn·jy·com
7. 请一位 同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。【视频】
8.小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。
（五）出示课题，小结。
1.通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。
2.我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？
出示学习单二，指导学生填写。
3.学生汇报。
4.小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。www.21-cn-jy.com
一、教学目标
1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。
2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。
3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
二、重点与难点
重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。
难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。
三、教学准备
教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子
学生分组材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。
四、教学过程
（一）复习水的观察方法、以及水是什么样的
1.师：我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？
2.生：用感官，有眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤，水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的液体21cnjy.com
3.师：今天我们用研究水的方法继续研究空气。
4.师：我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。那么观察空气，哪里有空气？
5.生:空气就在我们的身边
（二）观察空气的常见特点
1.请用这些方法观察空气（师指着黑板上的观察器官图）讨论空气有哪些特点？
2.学生汇报：没有颜色、没有气味、没有味道、摸不到、会流动、透明等
2.空气还有哪些特点呢？我们继续研究
（三）认识空气没有固定的形状
1.师：谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）
2.师：气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？
3.学生回答：圆形、心形等
4.我们可以这样把气球中空气的形状画下来。
5.请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在学习单上。
6.学生活动，汇报。
7.师：好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状?
8.师：原来空气的形状是会变的。
9.师：空气有固定的形状吗？【板书】没有
（四）认识空气会流动
1.师：这个小朋友在做什么【PPT】
松开气球口的时候我们会看到什么？
2.生：纸屑会吹跑
3.师：真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，对着托盘内的纸屑，观察实验现象。21世纪教育网版权所有
请1号同学上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请1号同学将实验器材归还。
4.学生活动，汇报。
5.师:松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】21教育网
6. 出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。21·cn·jy·com
7. 请一位 同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。【视频】
8.小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。
（五）出示课题，小结。
1.通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。
2.我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？
出示学习单二，指导学生填写。
3.学生汇报。
4.小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。www.21-cn-jy.com