10 形形色色的动物 教案 (4)
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文档简介
10．形形色色的动物 教学设计
【目标设计依据】
【课标表述】
7.1生物具有区别于非生物的特征。
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物存在个体差异。
【学习内容分析】
本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。21·cn·jy·com
【学习者分析】
本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前面学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察动物，同时表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。www.21-cn-jy.com
【预期学习结果】
1.通过看图等方式说出常见动物的名称。
2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。
3.分辨出非动物与动物的区别。
4.寻找出校园里的动物。
【教学重点】
观察描述出动物的不同特征。
【教学难点】
分辨出动物与非动物的不同。
【课前准备】
教师准备 动物图片、动物视频资料、多媒体课件
学生准备 水彩笔等
【课时安排】1课时
【教学过程及意图】
一、创设情境，导入新课
1. 课前老师给大家带来一段视频，我们一起来看一看吧。（学生观看动物世界视频）
2、在视频中你都看到了哪些动物？（3-4个学生汇报）
3、你还认识哪些动物？它有什么特点？（3-4个学生汇报） 【调动学生头脑中的前经验，引起对动物的关注，更好地继续后面的探究。】
二、观察动物，描述各种动物的各自特征
1.噢！大家认识这么多动物呀。动物形形色色，各有特点。今天我们就一起来探究“形形色色的动物”。（板书：形形色色的动物）21世纪教育网版权所有
2.请看大屏幕，老师带来的这些动物你认识吗？你了解它吗？它有什么特点？（大屏分页出示16种动物。）
3.老师给每个小组都准备了这16种动物卡片。选择你自己最喜欢的一种动物来说一说它的特点。（先在小组里说说，然后再全班一起交流）
4.谁能来说说自己喜欢的小动物（引导学生说出各种动物的各种特征）
【通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征】
三、认识不同动物生活在不同的环境中
1.你们说的可真好，让老师也认识了这些种动物的很多特征。你们可真了不起。
2.下面请大家帮助这些小动物找找家吧（出示动物与生活环境连线图）
3.学生分组连线
4.汇报集体交流（我为什么认为它生活在这里？）（鼓励学生继续说出动物的 特征）
四、比较动物与非动物的区别，认识动物的共同特征。
1.看图（玩具狗）
2.玩具狗是动物吗？
3.看图（玩具狗和狗）
4.狗是动物吗？玩具狗和狗有什么区别？例问：它们分别是从哪来的？它们分 别需要什么？危险来了它们会怎样？会长大吗？21教育网
5.说了这么动物各自的特征，他们的共同特征是什么呢？
【让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。】
五、巩固、检测
1、这节课我们一起认识了这么多动物的特点，都装进你的小脑袋里了吗？考考你怎么样？一起猜谜语吧
有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。（鱼）
没有脚没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）
黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。（企鹅）
2、哟？看来你们的小脑袋里动物的特点这么多呀！那谁能来模仿一种动物？（动作、声音、外形等）其他同学猜。21cnjy.com
【通过猜谜语和模仿活动，再次对动物的特点加以描述和认识。】
六、走出教室，综合应用
师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，这些各种各样形形色色的动物与我们人类一起生活在地球这个这家园中，今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到哪些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。（画、拍照等）小动物们很可爱，也是我们人类的好朋友，所以我们要爱护和保护小动物。
【能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。】
【目标设计依据】
【课标表述】
7.1生物具有区别于非生物的特征。
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物存在个体差异。
【学习内容分析】
本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。21·cn·jy·com
【学习者分析】
本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前面学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察动物，同时表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。www.21-cn-jy.com
【预期学习结果】
1.通过看图等方式说出常见动物的名称。
2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。
3.分辨出非动物与动物的区别。
4.寻找出校园里的动物。
【教学重点】
观察描述出动物的不同特征。
【教学难点】
分辨出动物与非动物的不同。
【课前准备】
教师准备 动物图片、动物视频资料、多媒体课件
学生准备 水彩笔等
【课时安排】1课时
【教学过程及意图】
一、创设情境，导入新课
1. 课前老师给大家带来一段视频，我们一起来看一看吧。（学生观看动物世界视频）
2、在视频中你都看到了哪些动物？（3-4个学生汇报）
3、你还认识哪些动物？它有什么特点？（3-4个学生汇报） 【调动学生头脑中的前经验，引起对动物的关注，更好地继续后面的探究。】
二、观察动物，描述各种动物的各自特征
1.噢！大家认识这么多动物呀。动物形形色色，各有特点。今天我们就一起来探究“形形色色的动物”。（板书：形形色色的动物）21世纪教育网版权所有
2.请看大屏幕，老师带来的这些动物你认识吗？你了解它吗？它有什么特点？（大屏分页出示16种动物。）
3.老师给每个小组都准备了这16种动物卡片。选择你自己最喜欢的一种动物来说一说它的特点。（先在小组里说说，然后再全班一起交流）
4.谁能来说说自己喜欢的小动物（引导学生说出各种动物的各种特征）
【通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征】
三、认识不同动物生活在不同的环境中
1.你们说的可真好，让老师也认识了这些种动物的很多特征。你们可真了不起。
2.下面请大家帮助这些小动物找找家吧（出示动物与生活环境连线图）
3.学生分组连线
4.汇报集体交流（我为什么认为它生活在这里？）（鼓励学生继续说出动物的 特征）
四、比较动物与非动物的区别，认识动物的共同特征。
1.看图（玩具狗）
2.玩具狗是动物吗？
3.看图（玩具狗和狗）
4.狗是动物吗？玩具狗和狗有什么区别？例问：它们分别是从哪来的？它们分 别需要什么？危险来了它们会怎样？会长大吗？21教育网
5.说了这么动物各自的特征，他们的共同特征是什么呢？
【让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。】
五、巩固、检测
1、这节课我们一起认识了这么多动物的特点，都装进你的小脑袋里了吗？考考你怎么样？一起猜谜语吧
有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。（鱼）
没有脚没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）
黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。（企鹅）
2、哟？看来你们的小脑袋里动物的特点这么多呀！那谁能来模仿一种动物？（动作、声音、外形等）其他同学猜。21cnjy.com
【通过猜谜语和模仿活动，再次对动物的特点加以描述和认识。】
六、走出教室，综合应用
师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，这些各种各样形形色色的动物与我们人类一起生活在地球这个这家园中，今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到哪些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。（画、拍照等）小动物们很可爱，也是我们人类的好朋友，所以我们要爱护和保护小动物。
【能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。】