10 形形色色的动物 教案 (5)
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文档简介
10.形形色色的动物 教学设计
【教学目标】
1.通过看图等方式说出常见动物的名称。
2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。
3.分辨出非动物与动物的区别。寻找出校园里的动物。
4. 培养学生对生活的热爱，以及保护动物的意识。
【教学重点】
观察描述出动物的不同特征。
【教学难点】
分辨出动物与非动物的不同。
【教学准备】
教师材料：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件
学生材料：水彩笔等
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谜语导入
1. 老师这里有一个小谜语,看看哪位聪明的小朋友能猜出来。“头戴两棵珊瑚树，身穿一件梅花衣，四腿虽细身矫健，跑上山去快如风。”对，答案就是我们的梅花鹿。21世纪教育网版权所有
2. 老师这儿还有一个谜语“颈像骆驼尾像驴，鹿的角儿牛的蹄，模样怪怪性子好，温柔善良讨人喜。”老师看大家有些犹豫，就让我来公布答案吧。
是麋鹿。
3.除了梅花鹿，麋鹿以外，还有我们圣诞老人马车前的驯鹿等等许多不同的鹿。
4.小小的鹿就有这么多的不同与区别，今天我们就一起来学习《形形色色的动物》（板书）
［设计意图：谜语引导学生关注到动物的多样性。］
二、观察探究，实践新知
活动1 认一认，说一说
1.老师在黑板上出示几个小动物,你们认识他们么?知道他们叫什么吗?
2.那么，你们了解他们吗？
老师黑板上展示几幅不同的动物，请同学们观察的同时举手告诉老师，你认识哪一个小动物？他叫什么，你对他有什么了解？21教育网
（熊猫，天鹅，老虎，松鼠）
依次总结归纳出他有何特征：外形，毛色，叫声，习性。
喜欢是什么。（板书）
活动2 拼一拼
写一写
1. 师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。
2.老师介绍游戏规则。老师手中的信封里面有动物的图片碎片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，然后尝试将它拼出来，小组讨论的同时并且观察之后在拼图的反面写下你对他的了解，如外形，毛色，动作，习性，叫声等。
3.小组合作，教师巡回指导，参与小组活动
［设计意图：考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察。］21cnjy.com
活动3 演一演
猜一猜
1 组织活动，请小组成员上台，挨个介绍你们刚刚总结出的特点，不说出动物的名字，请班级其他同学们猜一猜，看谁猜的最准。（获胜者发放动物小书签）
［设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。］21·cn·jy·com
7. 小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢? （学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形……）www.21-cn-jy.com
［设计意图：将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。］2·1·c·n·j·y
三、巩固新知，延伸拓展
1.比较动物与非动物的区别
2.提问：老师在咱们学校里面走了走，也发现了许多小可爱们，我把它们拍照带了过来，我想请问一下同学们，它是动物吗？你能说一说为什么呢？（出示在校园里面拍的玩具熊图片，小猫咪图片等）【来源：21·世纪·教育·网】
［设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。］
3. 师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。（展示濒危动物图片及视频）
四、走出教室，综合应用
1. 平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？小组回答
2. 布置作业：活动手册第十页，今天下课以后同学们可以走出教室，和自己的同学以及爸爸妈妈到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。观察的同时注意好要保护动物，不要伤害他们。
［设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。］
【教学目标】
1.通过看图等方式说出常见动物的名称。
2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。
3.分辨出非动物与动物的区别。寻找出校园里的动物。
4. 培养学生对生活的热爱，以及保护动物的意识。
【教学重点】
观察描述出动物的不同特征。
【教学难点】
分辨出动物与非动物的不同。
【教学准备】
教师材料：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件
学生材料：水彩笔等
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、谜语导入
1. 老师这里有一个小谜语,看看哪位聪明的小朋友能猜出来。“头戴两棵珊瑚树，身穿一件梅花衣，四腿虽细身矫健，跑上山去快如风。”对，答案就是我们的梅花鹿。21世纪教育网版权所有
2. 老师这儿还有一个谜语“颈像骆驼尾像驴，鹿的角儿牛的蹄，模样怪怪性子好，温柔善良讨人喜。”老师看大家有些犹豫，就让我来公布答案吧。
是麋鹿。
3.除了梅花鹿，麋鹿以外，还有我们圣诞老人马车前的驯鹿等等许多不同的鹿。
4.小小的鹿就有这么多的不同与区别，今天我们就一起来学习《形形色色的动物》（板书）
［设计意图：谜语引导学生关注到动物的多样性。］
二、观察探究，实践新知
活动1 认一认，说一说
1.老师在黑板上出示几个小动物,你们认识他们么?知道他们叫什么吗?
2.那么，你们了解他们吗？
老师黑板上展示几幅不同的动物，请同学们观察的同时举手告诉老师，你认识哪一个小动物？他叫什么，你对他有什么了解？21教育网
（熊猫，天鹅，老虎，松鼠）
依次总结归纳出他有何特征：外形，毛色，叫声，习性。
喜欢是什么。（板书）
活动2 拼一拼
写一写
1. 师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。
2.老师介绍游戏规则。老师手中的信封里面有动物的图片碎片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，然后尝试将它拼出来，小组讨论的同时并且观察之后在拼图的反面写下你对他的了解，如外形，毛色，动作，习性，叫声等。
3.小组合作，教师巡回指导，参与小组活动
［设计意图：考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察。］21cnjy.com
活动3 演一演
猜一猜
1 组织活动，请小组成员上台，挨个介绍你们刚刚总结出的特点，不说出动物的名字，请班级其他同学们猜一猜，看谁猜的最准。（获胜者发放动物小书签）
［设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。］21·cn·jy·com
7. 小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢? （学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形……）www.21-cn-jy.com
［设计意图：将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。］2·1·c·n·j·y
三、巩固新知，延伸拓展
1.比较动物与非动物的区别
2.提问：老师在咱们学校里面走了走，也发现了许多小可爱们，我把它们拍照带了过来，我想请问一下同学们，它是动物吗？你能说一说为什么呢？（出示在校园里面拍的玩具熊图片，小猫咪图片等）【来源：21·世纪·教育·网】
［设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。］
3. 师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。（展示濒危动物图片及视频）
四、走出教室，综合应用
1. 平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？小组回答
2. 布置作业：活动手册第十页，今天下课以后同学们可以走出教室，和自己的同学以及爸爸妈妈到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。观察的同时注意好要保护动物，不要伤害他们。
［设计意图：能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。］