10 形形色色的动物 教案 (2)
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文档简介
10.形形色色的动物 教学设计
一、教学目标
1、通过动物短片、视频，知道动物是形形色色的，并且能说出认识的动物名称。
2、在猜谜和游戏活动中，学会从不同方面（声音、外形、颜色、大小等）来初步描述动物的主要特征，进一步培养观察与想象能力。21·cn·jy·com
3、学会交流，乐于分享自己有趣的发现。
4、知道动物是自然界的重要组成部分。意识到生命的宝贵，爱护动物，珍爱生命。
二、重点与难点
重点: 认识自然界中形形色色的动物。
难点: 学会从不同方面用科学的语言来初步描述动物的主要特征。
三、教学准备
活体动物（金鱼），各种动物图片，动物音频视频资料，多媒体课件，活动记录表等。
四、教学方法
角色扮演法、探究发现法、小组讨论法
五、教学过程设计
（一）、活动一：认识生活中常见的动物
1、导入：出示提前准备好的金鱼。
谈话：同学们看看今天老师给你们带来了什么?
2、出示形形色色的动物图片。(包括多种类型的金鱼，以及一些常见的动物有老虎、猫、青蛙、猪、大象、企鹅、海豚、鹰、鸽子、鸡、蚂蚁等图片)。
提问:这些动物你们认识吗?能说出它们的名称吗？。
学生快速回答。
播放动物视频，学生通过欣赏、交流，发现动物的多样性。体会动物是大自然的重要组成部分，同时知道我们要爱护动物。21教育网
（二）、活动二：学会初步描述动物
1、猜谜语
①像猫不像猫，身穿皮袄花。上中称霸王，寅年它当家。（老虎）
②鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（大象）
③四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。（猪）
④脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。（猫）
⑤身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
⑥有头无颈，有眼无眉。无脚能走，有“翅”难飞。（企鹅）
出示以上6句谜语，让学生猜猜这是什么动物？描述一下它们都有那些特征？
2、听声音
请几个学生角色扮演，模仿各种动物的叫声，全班同学一起猜猜看是什么动物？
3、猜局部
出示斑马的一部分身体、鸭子的脚掌、兔子的耳朵、松鼠的尾巴让学生从局部特点猜测是什么动物。
（三）、活动三:归纳动物主要特征
出示一个仿真金鱼模型，提出问题：老师手上拿的这只金鱼是动物吗？它和水缸里的金鱼一样吗？说出你的理由？21cnjy.com
学生小组合作，讨论仿真金鱼与真的金鱼不同的地方。
活动过程中教师主要引导学生尽可能多的从外形特征、行为方式、食性、声音等方面进行归纳。
学生汇报交流，得出结论仿真金鱼不是动物，水缸里的金鱼才是真的动物。
进一步讨论前面介绍的形形色色的动物都有哪里共同特征。
交流归纳出动物的共同特点是：都能呼吸、需要补充食物、会排出废物，对外界刺激有反应，能繁殖后代，能运动有生命的。21世纪教育网版权所有
（四）、寻找校园里的小动物
到校园里寻找、观察常见的小动物，并且用自己喜欢的多种方法（文字或者图片）记录小动物的主要特征。
教师可以提前指定分出几处安全的区域让学生进行观察，制作表格让学生按要求完全任务。
注意事项：不伤害小动物，不破坏小动物的生活环境。
我选择的地点
我找到的小动物
板书设计:
10.形形色色的动物
1.认识常见动物
2.学会初步描述动物的主要特征
外形特征
行为方式
食性
声音
3.说说动物的共同特点：
都能呼吸
需要补充食物
会排出废物
对外界刺激有反应
能繁殖后代
能运动有生命的
一、教学目标
1、通过动物短片、视频，知道动物是形形色色的，并且能说出认识的动物名称。
2、在猜谜和游戏活动中，学会从不同方面（声音、外形、颜色、大小等）来初步描述动物的主要特征，进一步培养观察与想象能力。21·cn·jy·com
3、学会交流，乐于分享自己有趣的发现。
4、知道动物是自然界的重要组成部分。意识到生命的宝贵，爱护动物，珍爱生命。
二、重点与难点
重点: 认识自然界中形形色色的动物。
难点: 学会从不同方面用科学的语言来初步描述动物的主要特征。
三、教学准备
活体动物（金鱼），各种动物图片，动物音频视频资料，多媒体课件，活动记录表等。
四、教学方法
角色扮演法、探究发现法、小组讨论法
五、教学过程设计
（一）、活动一：认识生活中常见的动物
1、导入：出示提前准备好的金鱼。
谈话：同学们看看今天老师给你们带来了什么?
2、出示形形色色的动物图片。(包括多种类型的金鱼，以及一些常见的动物有老虎、猫、青蛙、猪、大象、企鹅、海豚、鹰、鸽子、鸡、蚂蚁等图片)。
提问:这些动物你们认识吗?能说出它们的名称吗？。
学生快速回答。
播放动物视频，学生通过欣赏、交流，发现动物的多样性。体会动物是大自然的重要组成部分，同时知道我们要爱护动物。21教育网
（二）、活动二：学会初步描述动物
1、猜谜语
①像猫不像猫，身穿皮袄花。上中称霸王，寅年它当家。（老虎）
②鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（大象）
③四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。（猪）
④脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。（猫）
⑤身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
⑥有头无颈，有眼无眉。无脚能走，有“翅”难飞。（企鹅）
出示以上6句谜语，让学生猜猜这是什么动物？描述一下它们都有那些特征？
2、听声音
请几个学生角色扮演，模仿各种动物的叫声，全班同学一起猜猜看是什么动物？
3、猜局部
出示斑马的一部分身体、鸭子的脚掌、兔子的耳朵、松鼠的尾巴让学生从局部特点猜测是什么动物。
（三）、活动三:归纳动物主要特征
出示一个仿真金鱼模型，提出问题：老师手上拿的这只金鱼是动物吗？它和水缸里的金鱼一样吗？说出你的理由？21cnjy.com
学生小组合作，讨论仿真金鱼与真的金鱼不同的地方。
活动过程中教师主要引导学生尽可能多的从外形特征、行为方式、食性、声音等方面进行归纳。
学生汇报交流，得出结论仿真金鱼不是动物，水缸里的金鱼才是真的动物。
进一步讨论前面介绍的形形色色的动物都有哪里共同特征。
交流归纳出动物的共同特点是：都能呼吸、需要补充食物、会排出废物，对外界刺激有反应，能繁殖后代，能运动有生命的。21世纪教育网版权所有
（四）、寻找校园里的小动物
到校园里寻找、观察常见的小动物，并且用自己喜欢的多种方法（文字或者图片）记录小动物的主要特征。
教师可以提前指定分出几处安全的区域让学生进行观察，制作表格让学生按要求完全任务。
注意事项：不伤害小动物，不破坏小动物的生活环境。
我选择的地点
我找到的小动物
板书设计:
10.形形色色的动物
1.认识常见动物
2.学会初步描述动物的主要特征
外形特征
行为方式
食性
声音
3.说说动物的共同特点：
都能呼吸
需要补充食物
会排出废物
对外界刺激有反应
能繁殖后代
能运动有生命的