12动物人 教案 (1)

12.动物 人 教学设计
学习目标
1.通过分类游戏活动，能列举出人与动物的不同。
2.通过比较，能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。
3.通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造工具，并会使用工具进行创造。21教育网
4.通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与非生物的区别。
学习重点
归纳出有生命物体的相同特征。
教学准备
教师准备：物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件
学生准备：水、水彩笔
教学活动过程
一、导入游戏，引入新课
1.出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童的图 片，提问，你能将他们进行分类吗？
学生分组完成分类，将结果粘贴在黑板 上。
2.提问学生，什么是分类？提出分类要求，将以上 事物分为两类，你会怎么分？
请其他小组同学猜一猜，表示的是什么。
3.提问：为什么这样分？板书课题
二、观察探究，实践新知
1.提问：人和动物有没有相同的地方？
学生讨论，认为人会使用工具而动物不会。
2.根据老师提供的图片线索，用表演表现出这些人与动物相同的线索。
3.教师总结，科学家将这些称为有生命的物体。提问：人与动物同为有生命的物体，你觉得他们最大的不同是什么？21世纪教育网版权所有
学生发现，人类会创造工具，再用工具创造其他事物，而黑猩猩和其他的动物不会。
5.观看黑猩猩生活视频。
提问：黑猩猩会使用工具吗？补充鱼类和鸟类会使用工具的事例，让学生明白不仅黑猩猩会使用工具，也有一定的智慧，甚至其他动物也会使用工具并有一定的智慧。 21cnjy.com
6.播放一段人类改造扳手的视频，与学生讨论，通过这段视频，你发现人类使用工具与黑猩猩有什么不同的地方？21·cn·jy·com
三、总结回顾，拓展应用
1.活动：观看机器人活动视频，提问，它们是人吗？它们有生命吗？
2.追问学生，机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？
是直接使用自然界中的天然材料做为工具，较为简单地利用这些工具 解决一些问题。
课后作业：①课上延展（观察、实验、归纳、总结）②课前准备（查找资料、收集信息）