《小石潭记》学案（一）
【教学目标】
1.反复诵读诗文，读准字音，读出节奏。
2.翻译重点词句，通译全文。
3.把握文章内容，理清游记线索。
【教学重难点】
翻译重点词语（实词、虚词）和句子（特殊句式、重点句子），
通译全文。
【新知预习】
1.填空。
本文选自《_________》，作者_______，字________，______代著名的______家，“__________”之一。21·cn·jy·com
2.给下列加点字注音。
如鸣佩环（ ） 佁然不动（ ） 俶尔远逝（ ）
参差披拂（ ） 往来翕忽（ ） 斗折蛇行（ ）
悄怆幽邃（ ） 犬牙差互（ ） 寂寥无人（ ）
3. 试用“|”标出下列句子的诵读节奏。
（1）从小丘西行百二十步。
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 。
4.根据拼音在括号里写出相应的词语。
凛 liè（ ） 翠 màn（ ） 连 zhuì（ ） 清 chè（ ）
【课堂探究】
5.解释下列加点词语
隔篁竹 ( ) 水尤清洌 ( ) 隶而从者 ( )
佁然不动（ ） 俶尔远逝 （ ） 往来翕忽 （ ）
日光下澈（ ） 不可久居 （ ） 乃记之而去（ ）
斗折蛇行（ ） 伐竹取道 （ ） 悄怆幽邃 （ ）
6.写出下列加点词语所指代的内容。
（1）其岸势犬牙差互（??? ）? （2）不可知其源（??? ）
（3）以其境过清 （??? ）? （4）乃记之而去（??? ）
7．翻译下列句子。
（1）蒙络摇缀，参差披拂。
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。
（3）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
8.朗读课文，概括每一段的意思，并说说本文写作思路。
【拓展延伸】
9.为了发展旅游事业，永州当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
【自我评价】
自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案：
【新知预习】
1．柳河东集 柳宗元 子厚 唐 文学家 唐宋八大家
2．pèi huán yǐ chù cēn cī xī dǒu chuàng suì cī liáo
3．（1）从小丘/西行/百二十步。
（2）潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依 。
4．冽 蔓 缀 澈
【课堂探究】
5．竹林 格外 跟随 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷的样子 穿过，透 停留 离开 像北斗星那样，像蛇那样 砍 忧伤的样子21世纪教育网版权所有
6．（1）那，溪岸的 （2）它的，溪水的 （3）这里的，小石潭周围 （4）小石潭的景物
7．（1）覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡
（2）不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。
（3）鱼儿呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
8.各段内容：小小的石潭，青翠的树蔓；清澈的潭水，快乐的游鱼；蜿蜒的小溪，参差的石岸；凄清的景色，孤寂的感受；同游的人物，跟随的小生。21教育网
写作思路：发现小潭及其概貌——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
【拓展延伸】
9．示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。21cnjy.com
《小石潭记》达标检测（一）
1．解释下列加点的字。
（1）心乐之（ ?） （2）下见小潭（ ?）
（3）影布石上（ ?） （4）日光下澈（ ）
（5）犬牙差互（ ?） （6）凄神寒骨（ ?）
2．将下列句子译成现代汉语。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
___________________________________________________________________________________________________________________。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
___________________________________________________________________________________________________________________。
（3）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
___________________________________________________________________________________________________________________。
（5）佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐.
___________________________________________________________________________________________________________________。
3.阅读《小石潭记》回答下列问题。
（1）本文是按照什么顺序写得？文章中突出了小石潭的什么特点？
___________________________________________________________________________________________________________________。
请用自己的语言说说发现小石潭的经过？
___________________________________________________________________________________________________________________。
参考答案：
1．（1）对……感到高兴（2）向下走 ?（3）映 ?（4）透过 ?（5）相互交错 ?（6）使……感到凄凉21教育网
2．（1）（潭边长满了）青翠的树木藤蔓，（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
（2）向小石潭的西南方望去，（只见）小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隐忽现。21世纪教育网版权所有
（3）寂静寥落，空无一人。感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
（4）鱼儿呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
3.（1）本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
（2）由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，然后在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，再寻到小潭。
《小石潭记》教案
教学目标：
1、反复诵读文章，翻译重点词句，在理解文意的基础上感知文章主要内容。
2、推敲、品味文中关键词句，学习本文抓住景物特征写景状物的方法，概括小石潭的特点。
3、有感情地朗读课文，学习本文借景抒情的艺术手法，感悟作者贬官失意后的孤清之情。
教学重点：
掌握重点实词和短语，学习抓住典型特征描写景物的方法，体会借景抒情的艺术特色。
教学难点：
感悟作者贬官失意后的孤清之情，鼓励学生正视逆境，笑对挫折。
教具：多媒体
教学课时：两课时
第一课时主要引导学生熟读诗文（读准字音，读出节奏），翻译重点词语（实词/虚词）和句子（特殊句式/重点句子），带领学生初步感知课文内容。www.21-cn-jy.com
第二课时主要引导学生通过推敲、品味文中关键词句，学习本文抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法，概括小石潭的特点；理解感悟作者贬官失意后的孤清之情。21cnjy.com
第一课时
教学目标：
1.反复诵读诗文，读准字音，读出节奏。
2.翻译重点词句，通译全文。
3.把握文章内容，理清游记线索。
教学重难点：
翻译重点词语（实词、虚词）和句子（特殊句式、重点句子），
通译全文。
教学过程
一、导入新课，板书课题
同学们，美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，浏览小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓的情感！（板书，课题）
二、投放目标，明确任务
（大屏幕投放学习目标，学生齐读）
1.反复诵读诗文，读准字音，读出节奏。
2.翻译重点词句，通译全文。
3.把握文章内容，理清游记线索。
三、了解作者，知人读文
1．走近作者。
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。2·1·c·n·j·y
2．背景资料。
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。【来源：21·世纪·教育·网】
检查预习，夯实基础
1.本文选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代著名的文学家，“唐宋八大家”之一。
2.给下列下列加点字注音。
如鸣佩环（ pèi huán） 佁然不动（ yǐ ） 俶尔远逝（chù ）
参差披拂（cēn cī） 往来翕忽（xī） 斗折蛇行（dǒu ）
悄怆幽邃（chuàng suì） 犬牙差互（ cī） 寂寥无人（liáo）
3.根据拼音在括号里写出相应的词语。
清 liè（冽） 翠 màn（蔓） 连 zhuì（缀） 清 chè（ 澈 ）
四、朗读理解，整体感知
1．听范读 :划分节奏，尝试跟读。
请同学们认真听读课文，并试着跟读，注意节奏和语气的变化。（电脑播放朗读音频）
2．自由读：读准字音，读出停顿。
请同学们根据听读时划分的节奏，仿照范读，读准字音，读出节奏。
PPT出示：自读要求：（1）读准字音；（2）读出节奏。
明确：从小丘/西行/百二十步。
潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依。
3.指生读：生生互评，指导朗读。
请同学们推荐一名同学读，学生互评，指导学生有感情的读。
4.通译读：参照注释，疏通文意。
请大家以小组为单位，再读课文，边读边结合注释和手中资料，疏通文意，掌握重点词句的意义和用法，并标注疑难，提交课堂，共同解决。21教育网
（1）学生疏通文意，感知课文内容。
（2）学生质疑问难。
（3）检查学生词句掌握情况（大屏幕显示）
解释下列划横线的词语：
隔篁竹( 竹林 )
水尤清洌( 格外 )
隶而从者 ( 跟随 )
佁然不动（ 呆呆的样子）
俶尔远逝 （忽然 ）
往来翕忽 （ 轻快敏捷的样子 ）
日光下澈（ 穿过，透 ）
不可久居 （ 停留）
乃记之而去 （离开）
斗折蛇行（像北斗星那样，像蛇那样）
伐竹取道 （砍）
悄怆幽邃 （ 忧伤的样子 ）
翻译下列句子：
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（4）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（5）佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
5.理解读：概括内容，理清顺序。
刚才听你们的译读，老师感觉每一位同学都读得很好。下面我们来进行一个集体活动。就是我们齐读课文，每读一段就停顿一下，这个时候一定要有一个人来把这一段的意思概括一下，然后继续再往下读。21世纪教育网版权所有
（1）学生分段齐读课文，并概括每一段的意思。
教师点拨：老师每一段都用十个字概括（大屏幕显示）：
小小的石潭，青翠的树蔓
清澈的潭水，快乐的游鱼
蜿蜒的小溪，参差的石岸
凄清的景色，孤寂的感受
同游的人物，跟随的小生
（2）请同学们以小组为单位，根据所概括的内容思考：（PPT出示问题：课文是按游览的先后顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。） 21·cn·jy·com
小组交流后明确：发现小潭及其概貌——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
五、布置作业
1．背诵全文。
2．达标测试（一）完成
板书设计：
小石潭记
柳宗元
发现石潭——总览概貌——细观近景——远望潭源——潭边气氛
课件12张PPT。小石潭记 ——柳宗元部编版语文八年级下册山水是地上的文章，
文章是纸上的山水。
——林语堂
1.反复诵读诗文，读准字音，读出节奏。
2.翻译重点词句，通译全文。
3.把握文章内容，理清游记线索。明确目标 有的放矢 柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。了解作者 知人读文
pèi huán yǐ chù
cēn cī xī dǒu
chuàng suì cī liáo
冽 蔓 缀 澈
1.下列加点字注音：
如鸣佩环（ ） 佁然不动（ ） 俶尔远逝（ ）
参差披拂（ ） 往来翕忽（ ） 斗折蛇行（ ）
悄怆幽邃（ ） 犬牙差互（ ）寂寥无人（ ）
2.根据拼音在括号里写出相应的词语
清 liè（ ） 翠 màn（ ） 连 zhuì（ ） 清 chè（ ）
检查预习 夯实基础要求：
请同学们认真听读课文，并试着跟读，注意节奏和语气的变化。听范读：划分节奏 尝试跟读自读要求：
1.读准字音。
2.读出节奏。 自由读 :读准字音 读出停顿 从小丘/西行/百二十步。
潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依 。 小组合作：
再读课文，边读边结合注释和手中资料，疏通文意，掌握重点词句的意义和用法，并标注疑难，提交课堂，共同解决。 通译读：参照注释，疏通文意（1）可 潭中鱼可百许头
不可久居
（2）从 从小丘西行百二十步
隶而从者，崔氏二小生
（3）清 下见小潭，水尤清冽
以其境过清，不可久居
（4）差 参差披拂
其岸势犬牙差互
（5）以 以其境过清
卷石底以出
（6）乐 心乐之
似与游者相乐大约可以，能够由，自跟随清澈凄清， 冷清形容词，长短不一动词， 交错因为表修饰，“以”前面的成分常是
后面动词的状语，可以不译以……为乐嬉戏翻译句子：
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（4）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（5）佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。合作交流：
作者观察到了哪些景物？又按照了怎样的顺序来写这些景物？ 理解读：概括内容 理清顺序
作者描写了小石潭的石、水、青树翠蔓、游鱼、小溪、四周环境等等
按空间顺序来写，也是按照作者的游览顺序来写的
发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
谢 谢！部编版语文八年级下册
