透镜(江苏省南京市)
图片预览
文档简介
江宁区秣陵初级中学韩茂旺 2007.11.27.
课题 §4.2 透 镜
体验性要求目标 经历反应领悟 1、以探究活动和阅读为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。2、设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。
知识技能目标 知识 1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
技能 会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。会测量远视眼镜的焦距。（也可以尝试学测凹透镜的焦距。）
学 与 教 的 设 计 学生活动
一、引课方法：展示“三星堆纵目青铜面具”图片引入新课.二、活动一:透镜的分类三、活动二:观察凸透镜和凹透镜做法：将透镜靠近书本，观察课本上的字。四、活动三:探究透镜对光线的作用让一束平行光正对着凸透镜,观看发生的现象. 让一束平行光正对着凹透镜,观看发生的现象.实验结论：凸透镜对光有会聚作用,所以凸透镜又叫会聚透镜. 凹透镜对光有发散作用,所以凹透镜又叫发散透镜.五、辨别透镜其实，我们平时见过的照相机、显微镜、望远镜当中都有一些表面磨成球面的透镜。这些透镜是怎样的呢？你有几种简易的方法,辨别某一透镜是凸透镜,还是凹透镜 方法一:“摸” 。通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别。（注意：为避免镜面磨损或弄脏，应先用很柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸） 方法二:“看”。通过透镜去观察近处物体，看它成的像是放大还是缩小加以辨别。 方法三:“照”。通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以辨别。六、信息快递：认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心、焦点、焦距 学生进入情境练习判断透镜学生实验后归纳学生先猜测,然后观察课件,再进行归纳讨论与交流
为了更好地理解这两种透镜对光线的会聚与发散作用，下面我们来看一段多媒体介绍（或投影片）.关于透镜的主光轴、光心、焦点、焦距 光 心：透镜的中心叫光心。主光轴：通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴，其它通过光心的轴叫付光轴（高中将学到）。焦 点：平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点或发散光线的反向延长线的交点叫焦点。焦 距：焦点到光心的距离叫焦距，焦距用字母f表示。教师用平行光源，演示平行光射到凸透镜和凹透镜上产生的会聚与发散现象指导学生用作图法把上面典型的实验图例画下来。进行两种透镜和对光线的作用方面的形成性练习。七、活动四:估测凸透镜的焦距（甚至探索着去测量凹透镜焦距）①我们常说近视眼镜和远视眼镜有300度500度，什么是度数呢？大家一起阅读P99页，看谁先懂这方面的知识？②很多同学今天带了眼镜来，你知道它是多少度吗？你会设计一个实验测量远视眼镜的度数吗？③指导学生完成测量远视眼镜的焦距并计算度数的实验。④猜想：将一个小电灯放在凸透镜的焦点处会看到什么现象？最好作为家庭作业（也可作为演示实验甚至小组实验完成，一并展示一下平行光聚焦和焦点处的发散光折射成平行光的光路图，让学生体味一下光路可逆原理）八、活动五:透镜的奥秘九、拓展与延伸问题1、某公园中的一块警示牌，上面写有“请不要把装有液体的纯净水瓶或矿泉水瓶遗留在山上”请同学们分析一下这是为什么？问题2、早在我国汉代就有记载“削冰令其圆，举以向日，以艾承其影，则生火。”谁能用现代汉语描述它？谁又能解释其原因？问题3、图中画出了光通过透镜前后的传播方向,在图中补画上适当类型的透镜.(图略)十、课堂总结十一、布置作业1.课后活动:自制水膜透镜. 2.见评价手册。 观看课件进行交流与识记。学生作图练习学生讨论测量方法后交流.观看课件学生先根据光的折射知识作图再观察课件学生分析学生归纳交流
PAGE
3
课题 §4.2 透 镜
体验性要求目标 经历反应领悟 1、以探究活动和阅读为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。2、设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。
知识技能目标 知识 1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
技能 会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。会测量远视眼镜的焦距。（也可以尝试学测凹透镜的焦距。）
学 与 教 的 设 计 学生活动
一、引课方法：展示“三星堆纵目青铜面具”图片引入新课.二、活动一:透镜的分类三、活动二:观察凸透镜和凹透镜做法：将透镜靠近书本，观察课本上的字。四、活动三:探究透镜对光线的作用让一束平行光正对着凸透镜,观看发生的现象. 让一束平行光正对着凹透镜,观看发生的现象.实验结论：凸透镜对光有会聚作用,所以凸透镜又叫会聚透镜. 凹透镜对光有发散作用,所以凹透镜又叫发散透镜.五、辨别透镜其实，我们平时见过的照相机、显微镜、望远镜当中都有一些表面磨成球面的透镜。这些透镜是怎样的呢？你有几种简易的方法,辨别某一透镜是凸透镜,还是凹透镜 方法一:“摸” 。通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别。（注意：为避免镜面磨损或弄脏，应先用很柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸） 方法二:“看”。通过透镜去观察近处物体，看它成的像是放大还是缩小加以辨别。 方法三:“照”。通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以辨别。六、信息快递：认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心、焦点、焦距 学生进入情境练习判断透镜学生实验后归纳学生先猜测,然后观察课件,再进行归纳讨论与交流
为了更好地理解这两种透镜对光线的会聚与发散作用，下面我们来看一段多媒体介绍（或投影片）.关于透镜的主光轴、光心、焦点、焦距 光 心：透镜的中心叫光心。主光轴：通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴，其它通过光心的轴叫付光轴（高中将学到）。焦 点：平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点或发散光线的反向延长线的交点叫焦点。焦 距：焦点到光心的距离叫焦距，焦距用字母f表示。教师用平行光源，演示平行光射到凸透镜和凹透镜上产生的会聚与发散现象指导学生用作图法把上面典型的实验图例画下来。进行两种透镜和对光线的作用方面的形成性练习。七、活动四:估测凸透镜的焦距（甚至探索着去测量凹透镜焦距）①我们常说近视眼镜和远视眼镜有300度500度，什么是度数呢？大家一起阅读P99页，看谁先懂这方面的知识？②很多同学今天带了眼镜来，你知道它是多少度吗？你会设计一个实验测量远视眼镜的度数吗？③指导学生完成测量远视眼镜的焦距并计算度数的实验。④猜想：将一个小电灯放在凸透镜的焦点处会看到什么现象？最好作为家庭作业（也可作为演示实验甚至小组实验完成，一并展示一下平行光聚焦和焦点处的发散光折射成平行光的光路图，让学生体味一下光路可逆原理）八、活动五:透镜的奥秘九、拓展与延伸问题1、某公园中的一块警示牌，上面写有“请不要把装有液体的纯净水瓶或矿泉水瓶遗留在山上”请同学们分析一下这是为什么？问题2、早在我国汉代就有记载“削冰令其圆，举以向日，以艾承其影，则生火。”谁能用现代汉语描述它？谁又能解释其原因？问题3、图中画出了光通过透镜前后的传播方向,在图中补画上适当类型的透镜.(图略)十、课堂总结十一、布置作业1.课后活动:自制水膜透镜. 2.见评价手册。 观看课件进行交流与识记。学生作图练习学生讨论测量方法后交流.观看课件学生先根据光的折射知识作图再观察课件学生分析学生归纳交流
PAGE
3
同课章节目录