2 说和做——记闻一多先生言行片段 导学案(教师用)

七年级语文YW-18-03-06 寄语：我的课堂我做主，我的展示更精彩
第一单元 杰出人物
《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案（教师用）
编写人： 审核人：七年级组 编写时间：2018-03-06
学习目标
1.诵读全文，积累生字词，整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
3．抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
学习重难点
1.梳理闻一多先生的“说”和“做“，学习他的崇高品格和革命精神。
2.理解品味生动形象的语言。
学法指导
独学+对学+群学+展示+质疑
学习过程
学 习 内 容
二次备课
第1课时
学习目标：
1.积累生字词、理清思路，概括课文内容。
2.反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
一、音乐导入
播放《七子之歌.澳门》。
熟悉的旋律响起，来自儿时。更是来自一个时代一个爱国学者的铿锵之笔。人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。七子尽泪下，诗人独悲歌。他目睹“国疆崩丧，积日既久”，有感于神州故土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。”故而有了不朽之《七子之歌》。这位伟大爱国学者便是闻一多。今天，让我们一起走进《闻一多先生的说和做》，感受他的伟大情怀！（布置学生下去后，集齐七子之歌）
二、自主合作
（一）自主合作一：预习检测
1．人物简介。
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水
一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7 月15日被特务暗杀。
臧克家著名诗人，1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
2、给划横线的字注音。
校补（jiào） 仰之弥高（mí） 兀兀穷年（wù） 锲而不舍（qiè）
赫然（hè ） 沥尽心血（lì） 炯炯目光（jiǒng） 群蚁排衙（yá）
目不窥园（kuī） 迥乎不同（jiǒng） 警报迭起（dié） 气冲斗牛（dǒu）
3、注意下面多音字读音。
校订（jiào） 弹壳（ké） 宝藏（zànɡ） 行列（hánɡ）
校 壳 藏 行
校规（xiào） 地壳（qiào） 躲藏（cánɡ） 行动（xínɡ）
4、词语积累
衰微　　赫然　　目不窥园　　仰之弥高 警报迭起 气冲斗牛
锲而不舍　　兀兀穷年　　沥尽心血 一反既往　　慷慨淋漓　　
潜心贯注　　心会神凝　　迥乎不同 望闻问切 群蚁排衙
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
一反既往：（既：已经）与以往完全不同。
潜心贯注：（潜：隐藏的）全身心、全部精力集中做某事
目不窥园：典出《汉书》卷五十六《董仲舒传》。原指汉代董仲舒专心治学；三年都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。
慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
5、初读课文，概括文章大意。
记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。
（二）自主合作二：朗读课文，整体感知
1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？这些方面是怎样衔接起来的？
学者方面和革命家方面 （1-7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”；（8-20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
2、作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文)
“人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
3、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文)
三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》
目的：“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
4、作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么?
起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 目的：争取民主
5、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
是卓越的学者,大勇的革命烈士
6、体会下面句中加点的“说”的含义：
（1）人家说了再做，我是做了再说。
向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
（2）“做”了，他自己也没有“说”。 有吹嘘，自诩的意思。
（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
第二课时
目标呈现
1.反复诵读，品味语言，提高理解和运用语言的能力。
2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3.学习闻一多严谨，谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
展示质疑
再读课文，找出描写闻一多先生形象的段落，进行阅读品悟。
3-6段为先生作为学者的形象、10-18段是先生作为革命家的形象
(一)有感情的朗读第3-6段，根据课文内容，试说：闻一多先生是一位( )的学者。试作简要分析。
示例：闻一多先生是一位“仰之弥高，越高，攀得越起劲：钻之弥坚，越坚，钻的越锲而不舍的学者。我感受到闻一多先生对新知的渴望和钻研还有锲而不舍的精神，以及他对自己极其苛刻的要求。
小结：闻一多先生是一个锲而不舍、勤奋刻苦、废寝忘食，争分夺秒进行研究，甚至不修边幅，研究也只为谋求救国之路的有深沉爱国之情的学者。
(二)有感情的演读第10-18段，进行品析性评说活动：本文写了一位( )的革命家。试作简要分析。
示例：本文写了一位“准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨出大门”的革命家。从中读出了闻一多先生英勇无畏、大义凛然、视死如归、与反动派拼死一战的决心!
小结：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归
三、品味语言
研读第一部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认为……处写得好，因为……”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
示例：这一部分对闻一多先生的介绍，给我们展现出一个潜心学术勤奋钻研废寝忘食的学者形象。我认为“他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这一处写得好，因为它运用了比喻和对偶的写法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”这个词用得好，比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。
四、写法探究
1.选材精当
作者所选材料，具有典型性，能以少胜多。对“作为学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对“作为革命家的方面”，则选取了起稿政治传单、群众大会发表演说、参加游行示威这三件事作为例证。
2.精于剪裁
（1）材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。如闻一多先生研究唐诗，作者并没有写他研读的过程，而是着重写他研究的目的和态度，突出了闻一多先生研究学问的目的在于救国。
（2）从详略上说，研究唐诗，写得详细；而对于写作《楚辞校补》和《古典新义》两事，只用了一小段，强调“做”了“也没有说”的意思。
3.夹叙夹议的写法
（1）本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。
（2）第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。
（3）文章多次用到照应，使文章结构严谨，增强文章的感染力，而所有的这些照应，又几乎全都是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
五、巩固建构 拓展延伸
思考：闻一多先生哪些精神值得我们学习？
闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人