第25课《有的人》同步练习（苏教版八年级下）

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有的人综合能力训练
1．阅读下列文字，判断对“死书读活人”解释的对与错，在对的括号里打“√”
人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。
①固定的书本内容可以让人读了变得灵活。
（　　　 ）
②有思维有头脑的人却死板地、机械地去读书。
（　　　 ）
③无生命的书本让有生命的人读，会使人更有知识。
（　　　 ）
2．联系历史和现实，写一篇关于这首诗的读后感。题目自拟（在课外练笔本上作）。
阅读下面短诗，完成3－6题。
绿与丹
春天，绿的世界； 枫叶如丹，
秋天，丹的天地。 挂满一树，
绿，是①的颜色， 铺满一地。
绿，是②的颜色， 丹，是④的颜色，
又是③的颜色。 丹，是⑤的颜色，
到了夏季， 又是⑥的颜色。
绿变得更浓、更深。 绿与丹，
生命在蝉鸣蛙噪翕动， 打扮着天地，
生命在炽热阴雨中争斗。 为人间，
于是，凉风起天末， 演化出五色斑斓。
秋天到了。
3．给诗中①—⑥空缺处填上合理的词语（只写序号）。
A．收获　　　　　　 B．播种　　　　　　　　　　　　　 C．成功
D．希望　　　　　　 E．孕育着新生命　　　　　 F．走向成熟
①（　　　 ）　　　　 ②（　　　 ）　　　　　　　　　　 ③（　　　 ）
④（　　　 ）　　　　 ⑤（　　　 ）　　　　　　　　　　 ⑥（　　　 ）
4．诗中加线的两个句子富于形象化。“翕动”、“争斗”说的是生命的________；“蝉鸣蛙噪”、“炽热阴雨”说的是人生________。这加线句表达的主要含义是________。
5．如果给这首诗划分两部分，怎么分？请在文中用“||”线表示，并归纳段意。
________________________________________________________
6．这首诗主要歌颂的是________（答案限3个字以内）。

参考答案
综合能力训练
　
1．①　 2．（略）　 3．①B②D③F④A⑤C⑥E 　4．成长 经历种种考验　 5．的颜色‖绿与丹。前一部分写绿与丹，后一部分是总结。　 6．生命

阅读下面的诗歌，回答文后的问题。
　
（一）
　
老马
　
臧克家
　
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
1932年4月
1．老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，对其理解正确的一项是
[　　　 ]
A．老马十分驯服，完全忠实于人类。
B．老马一向是逆来顺受的，习惯了这种压力。
C．老马默默忍受，是因为命运不掌握在自己手中，只能任人宰割。
2．诗的结尾“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”有什么含义？
3．“老马”象征了旧社会中________的人。
　
（二）
　
双桅船
　
舒婷
　
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在
另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起
是另一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
1．仔细阅读诗歌，体会诗中形象的象征意义：
①“船”象征：　　　　　　　 ②“岸”象征：
③“风暴”象征：　　　　　 ④“灯”象征：
作者借助这些象征性形象，是为了鼓励人们________。
2．双桅船在一个纬度告别，又相约在“另一个纬度相遇”，为了一个又一个新的目标，一片又一片“心爱的岸”，“不怕天涯海角”，甘愿“再分东西”，这是怎样的一种人生写照呢？
【参考答案】
（一）1．C（从诗中“这刻不知道下刻的命”可知，老马的命运不掌握在自己手中，无力反抗。）　 2．这一句把老马不甘心被欺凌却又无力反抗，只能继续在悲惨的生活中挣扎的那种无奈而又悲凉的感觉形象地描写出来，同时也激起人们对老马不幸的同情和对不公平命运的义愤。　 3．广大的与牛马一般命运　 （二）1．①人的一种不断追求的精神品质　 ②人的生活境界和不断升华的审美理想　 ③人生中的困难、挫折和挑战　 ④一种希冀，生活的信心和勇气。困难前面不畏缩，应怀着希望继续前进！　 2．这是一种不断充实、不断进取、不断追求，生命不止，前进不止，有价值、有作为的人生写照
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