第十课 春日诗两首 咏柳 表格式教案

课题：咏柳
课型：新授课 总第 课时
教学内容及简析：
教学目标：
知识与能力
1学会本课5个生字，会写5个字。
2 能有感情的朗读 背诵古诗。
3理解词语的意思，品位诗歌意境，想象诗歌所描绘的美丽景象。
4 培养学生自学能力和欣赏美的能力。
过程与方法
1 谜语导入。由柳树的谜语导入本课的学习。
2 想象感悟。运用课件激发学生想象画面，理解诗意。体会情感。
3 诗歌交流。交流描写春天的诗歌，让学生体会诗歌的魅力，感受春的美景。
情感态度与价值观
1通过对诗歌内容的讲解，激发学生热爱大自然热爱大自然热爱美得感情。
教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
学情分析：
教学方法：看图激趣法 ，合作互动交流。
教具准备：
教师：生字卡片，课件。
学生：观察柳树在春风中飘动的样子。收集柳叶。
导学提纲：
1用自己喜欢的方法识字
2、有感情朗读古诗
3、用自己的话说说古诗大致意思
4 理解二月春风的特点，说说二月春风还想什么？
教学过程：
一、提纲导学
1、激趣导入
同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）
知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）
全班齐读课题。
我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）
咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
2、出示导纲学生自学导学提纲
3、自学设疑：通过自学你有什不懂的地方提出小组解决。
二、合作互动
4、小组交流:把你自学中遇到的问题和自学成果在小组交流。
5、展示评价：
指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）同学自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。
6、质疑解难：你还有什么不明白的地方？
三、导学归纳
7、学生归纳
8、老师归纳
这首诗歌咏早春的柳，有鲜活的形象，新奇的比喻，还有响亮的音节，基调清新明快。本诗构思巧妙：首句描绘柳树的风姿，第二句写它迎风摇曳，第三局发问，谁裁出嫩柳叶？第四句答复，诗人把二月春风比作剪刀。绿柳像亭亭玉立的姑娘，细长的柳条，在微风吹拂下。多像姑娘要件舞动的裙带啊，再细看那新叶，在二月剪刀手中幻化的多好看。
四、拓展训练
9、拓展运用
1）．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2）．把你说的写下来，只要求两三句即可
3）．背熟古诗。
10、编题自练
作业布置：
板书设计：
咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
教后反思：