粤教版七年级下册第十章非洲与大洋洲第二节《撒哈拉以南非洲》 说课课件

课件26张PPT。4撒哈拉以南非洲 我说课的题目是《撒哈拉以南非洲》，接下来我将从教材分析；教法学法分析；教学过程设计；板书设计以及教学反思五个板块进行阐述。一、说教材分析 1、谈教材的地位与作用选自粤教版初中地理七年级下册第十章第二节地位：承上启下2、谈教学目标
根据对教材的分析，我确定了以下三维教学目标：
知识与技能目标：
?1、知道本区是以黑色人种为主的地区
2、根据之前所学，并结合本地区的相关图文， 进行知识迁移并尝试归纳本地区的主要地理信息。
3、理解本地区主要是以单一的商品经济为主以及如何促进其经济的多元化。
过程与方法目标：
通过展示该地区的相关图文材料来培养学生提取信息分析问题的能力。
情感、态度、价值观目标：
通过本节课的学习，学生能够初步了解非洲的文化。3、谈教学重难点
根据对教材的理解，以及对以上教学目标分析，我确定了以下教学重难点：
重点：
学会分析本地区的地理位置。
掌握本地区主要地形、河流。
学会初步了解黑非洲独特的文化。
难点：
如何促进本地区商品经济的多元化。 1、谈学情分析
本节与之前所学习的区域地理的学习方法相同，只是内容不同而已，学生可能会有厌烦感。不过，大多数学生对于《撒哈拉以南非洲》还是充满了神秘感，因此，教师应该充分利用学生的好奇心来提高学生的学习兴趣。
二、学情、教法学法分析2、教法：
俗话说得好“成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。所以，本堂课我采用的教法是：以歌曲改编教学为主，在辅以传统的读图分析、归纳、讲授法。3、学法：
为了更好的指导学生主动学习，所以，本堂课我采用的学法是：自主学习、歌词提取与探究法。课前小提示： 撒哈拉以南非洲可不等同与整个非洲大陆哦！三、教学过程设计一、理解歌词明大意探究新知一、理解歌词明大意（1）、信息提炼“看那赤道周围，尽凑些热闹。”“左右伴着两大洋，感觉还不错”1、在世界的位置2、纬度位置3、海陆位置1、撒哈拉沙漠以南2、南北回归线之间，“热带大陆”3、西临大西洋，东临印度洋，
北临北非，东北临红海请您欣赏 大家好，
我们来自黑非洲！“兄弟姐妹黑不溜秋”“刚果、尼罗河”撒 哈 拉 沙 漠东非高原刚果盆地
刚果河埃塞俄比亚高原南非高原尼罗河（2）信息补全亲爱的陈老师： 您好！
我想向你介绍一下我的家乡，即撒哈拉以南的非洲，我知道陈老师是黄种人，不过，我们这儿主要是以———为主，我们能歌善舞，文化具有多元性，我们既能制作木雕，也能编制工艺品，还能变着花样击出各种的鼓声并且我们待人也很热情。
哦，对了，我们这儿热带风景不错，有世界上最大的沙漠 ，
—————；东南方有雄壮巍峨的———高原、———高原、—————高原。我们这儿即炎热又缺水。尽管这样，我们黑非洲还是有两条著名的河流：“一条叫———河，在赤道附近；还有一条叫———河，她被称为非洲的母亲河。水是我们的生命之源，我们都很珍惜她”
陈老师，我虽然文笔不好，但我真心希望您以后有时间的话，来我的家乡做客。
黑种人撒哈拉沙漠东非南非埃塞俄比亚刚果尼罗课堂达标 自15世纪以来的大约 500年里，撒哈拉以南的非洲长期受殖民主义者的占领和疯狂掠夺，沦为殖民国家农矿产品的供应地和工业产品的倾销市场，很多国家形成了过分依赖一种或某几种初级产品的“单一商品经济”。 经历那个屈辱，二、单一的商品经济帮帮我吧！！ 我们黑非洲的孩子都比较命苦，祖先被殖民者当作奴隶使唤，资源也被大量略夺，发展落后。家庭都非常穷，拿我家说吧，穷，主要是因为我爸爸工作比较单一——除了在工地上采矿，还是采矿，关键是工资特别低。
帮帮我们吧！撒哈拉沙漠中的椰枣树林晾晒剑麻叶可可热带经济作物剑麻塞拉利昂钻石几内亚铝土加蓬的锰矿 工矿业中非棉纺织厂南非的热带旅游风光改变经济结构，发展民族经济单一化多元化木雕、工艺品、鼓文化知识之窗
撒哈拉以南非洲的鼓文化非常有特色，当地都居民能够根据情景都不同拍出各种各样都鼓声。
当出现丧事儿的时候，他们拍出的鼓声相对低沉；
当家里来客人的时候，他们拍出的鼓声就比较整齐，感觉比较气派；
当家里办喜事儿的时候，他们拍出的鼓声就感觉比较欢快，随性；
当部落之间出现敌情时时，他们拍出的鼓声乱而有气势。
三、课堂趣味延伸 情景假设：“如果你们都是非洲小鼓手遇见下面的情况你该怎样做？”要求：“由于道具的缺乏，请同学们以桌子当鼓。”

第二节 黑非洲
一、在哪儿？
位置；主要地形、河流
二、单一的商品经济
单一 化 多元化
三、特色文化
鼓文化
四、说板书设计 1、讲课风格要坚持，培养学生兴趣的同时也能学到相关的地理知识，学习对生活有用的地理。
2、世界上绝对完美的东西是不存在的，因此，在教学过程设计中有不足之处，烦请见谅。五、说教学反思Thank you