2015-2017近三年中考试题考点分析
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课件28张PPT。近三年中考试题考点分析 姜佰城
2018.4.19（一）、关于中考说明
中考说明介绍了中考的考试性质，命题依据，命题原则，考试内容与要求以及考试形式及试卷结构，下面对中考说明作简单介绍。
一、考试性质
初中毕业生的物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地反映初中毕业生在物理学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 二、命题依据
以《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）为依据，以本届毕业生所用教材为重要参考。结合教学实际，考查“科学探究”和“科学内容”，考查物理课程三维目标的达成情况。??? 三、命题原则
??1.导向性：坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《课程标准》的要求，体现课改理念，注重基础知识的考查，强调能力培养。引导师生更加关注物理实验、关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，注重知识的生成过程。
2.基础性：试题注重考查物理学科的基础知识，即考查学生学习及应用物理知识过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、基本技能、基本思想方法。
?3.科学性：试题以学生熟悉的教材内容和生活背景为载体，问题设置的情景符合学生的认知规律并且具有鲜明的时代教育性。考点分布合理，试题有较好的效度、信度和区分度。????????????????? 和15、16年中考说明对比，今年的中考说明和17年一样，唯一变动的地方就是在命题原则上，15、16年命题原则有四条：1.基础性：试题注重考查物理学科的基础知识，突出对学生基本素养的评价，即学生在学习物理和应用物理知识解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、基本技能、基本思想方法。2.科学性：试题在考查学生实验基础知识的同时，加强对学生科学精神、科学探究能力的考查。3.创新性：试题将考查学生在义务教育阶段应具备的创新能力和进一步学习发展的能力。4.适切性：试题注重学生生活情境中物理知识的考查，能应用物理知识解决实际问题，问题设置的情景符合学生的认知规律并具有鲜明的时代特征。力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过义务教育阶段的物理学习所获得的相应发展。 今年的中考说明与2017年中考说明一样增加了“导向性”这一原则，去除创新性，适切性，把原来“科学性”的要求加入导向性原则中，而基础性原则也稍有改动，去掉“突出对学生基本素养的评价”这句。 “科学性”原则内容为：试题以学生熟悉的教材内容和生活背景为载体，问题设置的情景符合学生的认知规律并且具有鲜明的时代教育性。考点分布合理，试题有较好的效度、信度和区分度。这样可以结合我国航空航天事业的发展，对新能源如太阳能的开发和利用，环境污染的治理等等，对学生进行科学服务于人类的意识、热爱祖国，振兴中华的爱国教育。 在‘导向性’原则中，“坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《课程标准》的要求，体现课改理念，注重基础知识的考查，强调能力培养。”值得我们思考，在平时的学习和复习训练中，我们往往都比较注重一些有难度的题目的训练，对基础知识的考查缺少必要的重视，根据今年的中考说明和以往的经验，我觉得我们应该予以足够的重视并采取一些有效的措施，付诸于行动，使我们在基础知识上不至于失分过多。再有“导向性”原则中还强调：“引导师生更加关注物理实验、关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，注重知识的生成过程。” 在新课程标准中，对科学探究的表述是这样的：“在本标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。将科学探究列人“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究中，其探究过程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。科学探究的要素应灵活渗透在教材和教学课程内的各个方面。”结合新课标和中考说明可知，我们应该对物理实验及科学探究过程加强重视程度，我们教师也更应该熟知对科学探究能力的基本要求，才能在教学中渗透给学生，完成学生对科学探究过程的认知，掌握科学探究的过程，使学生在“过程与方法”中得到发展。四、考试内容与要求
依据《课程标准》的要求，考试内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
（一）知识与技能方面?
知识与技能内容遵守《课程标准》中“科学内容”规定的“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三个主题。知识目标要求水平为了解、认识、理解三个层次；技能目标要求水平为独立操作。具体内容见《课程标准》。（二）过程与方法、情感态度与价值观方面
按照内蒙古教育厅关于《初中毕业生学业考试的命题原则及要求》，命题注重考查知识与技能的同时，适当增加过程与方法的考查，把过程与方法的考查和解决简单物理问题结合起来，把情感态度与价值观的考查融入知识与技能、过程与方法的考查之中，体现《课程标准》中“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注意学科渗透，关心科技发展”、“注重科学探究”的理念。过程与方法目标要求水平为经历；情感态度与价值观目标要求水平为认同、内化。五、考试形式及试卷结构
物理试题满分为70分，与化学合考，共120分。考试采用闭卷、笔答形式，考试时间共120分钟。
试题类型：试题由单项选择题、填空题、作图与实验题、计算题四个题型组成。其中单项选择题分值比例约为40%（28分），填空题分值比例约为14%（10分），作图与实验题分值比例约为23%（16分），计算题分值比例约为23%（16分）。
科学知识内容比例：《主题一 物质》约占20%，《主题二 运动和相互作用》约占40%，《主题三 能量》约占40%。
试题难易比例：易、中、难题的比例约为6:3:1。（二）、新课程标准中的课程内容是： 本标准的科学内容分为“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大部分，下表为科学内容的一级主题与二级主题。这种呈现形式不代表教材的结构或教学的顺序，教材编者可根据本标准编写不同特色的教材。 科学内容中的样例与活动建议是为教师提供的教学参考，教师可以从中选用，也可以结合当地情况开展更切合实际的教学活动。 义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观。（三）、近三年（15,16,17）中考试题分析
首先展示一下近三年中考试题中知识点在各题型中所占分值和分值分布特点2015年2016年2017年 综合以上三个表格，可见各题型分值基本固定为单项选择题28分、填空题10分、作图与实验题16分、计算题16分，，其中力学分值分别为27,29、31分，电学分值26、27、20分，力学稍多于电学，热学在8、11、10分，基本在10分左右，声学基本在2分左右，光学4,4,7分。作图题基本集中在电学,光学和力学三部分。 下面结合物理新课程标准分析一下近三年中考试题中各部分科学内容在试卷中的考点.
15年试题考点
16年试题考点
17年试题考点 这三年中考试题考查的科学内容中，运动和相互作用及能量所占比例较大，分值也多，约占百分之八十左右，物质部分约占百分之二十，其中声部分内容较简单，主要考查声音的产生、传播条件和声音的特性，适当重视噪声污染。光部分重点是光的反射、平面镜成像，凸透镜成像规律（照相机为主)，热学中物态变化、熔化、凝固和沸腾实验是重点，力学分值较高，考点主要是长度的测量，力的相关概念、质量和密度、速度、压强、液体的压强、浮力、功、功率、机械效率、简单机械等相关计算，电学中磁场、发电机、电动机、电磁波、串并联电路、欧姆定律、电功、电功率、电热等相关计算，家庭电路和安全用电也是高频考点。 在作图题中，15年考查了家庭电路连接（开关和灯泡，插座）、16年考查了光的反射、17年考查了力的示意图及杠杆画力臂。除了上面几个作图题外还有平面镜成像、光的折射、凸透镜（凹透镜）对光线的折射、电路的连接、通电螺线管的磁场、滑轮组中绳子的绕法。
在实验题中，15年考查了：探究压力的作用效果与什么因素有关、探究电热与什么因素有关、探究水的沸腾实验，16年考查了：探究影响导体电阻大小的因素、探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究冰的熔化实验。17年考查凸透镜成像规律，固体密度的测量，探究电流与电阻的关系，16年17年分别是三个探究实验，由近几年中考说明和新课程标准可知，科学探究实验一直是我们的重点，特别是今年中考说明中，把科学性原则中“加强科学探究能力的考查”修改到“导向性”命题原则中，可见其重要性。 除以上六个探究实验外还有如：探究串并联电路电流、电压关系实验，探究浮力与哪些因素有关，探究光的反射规律、平面镜成像像与物的关系，液体沸腾的规律，二力平衡条件，测滑轮组的机械效率，测小灯泡的额定功率，探究电流与电压、电阻关系、探究通电螺线管外部磁场方向，探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，探究阻力对物体运动的影响，探究浮力大小规律，探究决定动能大小因素，探究液体压强与什么因素有关，在以后的复习中，可作为重点加以练习，强化。 值得一提的是，近几年中考中，物理最后两章：信息的传递，能源与可持续发展部分内容作为必考点，频繁出现，主要集中在以下知识点：电磁波、光纤通信、网络通信、能源（一次，二次，可再生及不可再生）核能聚变、裂变、新能源的利用及新材料的应用（超导体）等。
以上是我的一些想法和思路，如有不同意见，请批评指正。再见再见
2018.4.19（一）、关于中考说明
中考说明介绍了中考的考试性质，命题依据，命题原则，考试内容与要求以及考试形式及试卷结构，下面对中考说明作简单介绍。
一、考试性质
初中毕业生的物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地反映初中毕业生在物理学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 二、命题依据
以《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）为依据，以本届毕业生所用教材为重要参考。结合教学实际，考查“科学探究”和“科学内容”，考查物理课程三维目标的达成情况。??? 三、命题原则
??1.导向性：坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《课程标准》的要求，体现课改理念，注重基础知识的考查，强调能力培养。引导师生更加关注物理实验、关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，注重知识的生成过程。
2.基础性：试题注重考查物理学科的基础知识，即考查学生学习及应用物理知识过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、基本技能、基本思想方法。
?3.科学性：试题以学生熟悉的教材内容和生活背景为载体，问题设置的情景符合学生的认知规律并且具有鲜明的时代教育性。考点分布合理，试题有较好的效度、信度和区分度。????????????????? 和15、16年中考说明对比，今年的中考说明和17年一样，唯一变动的地方就是在命题原则上，15、16年命题原则有四条：1.基础性：试题注重考查物理学科的基础知识，突出对学生基本素养的评价，即学生在学习物理和应用物理知识解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、基本技能、基本思想方法。2.科学性：试题在考查学生实验基础知识的同时，加强对学生科学精神、科学探究能力的考查。3.创新性：试题将考查学生在义务教育阶段应具备的创新能力和进一步学习发展的能力。4.适切性：试题注重学生生活情境中物理知识的考查，能应用物理知识解决实际问题，问题设置的情景符合学生的认知规律并具有鲜明的时代特征。力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过义务教育阶段的物理学习所获得的相应发展。 今年的中考说明与2017年中考说明一样增加了“导向性”这一原则，去除创新性，适切性，把原来“科学性”的要求加入导向性原则中，而基础性原则也稍有改动，去掉“突出对学生基本素养的评价”这句。 “科学性”原则内容为：试题以学生熟悉的教材内容和生活背景为载体，问题设置的情景符合学生的认知规律并且具有鲜明的时代教育性。考点分布合理，试题有较好的效度、信度和区分度。这样可以结合我国航空航天事业的发展，对新能源如太阳能的开发和利用，环境污染的治理等等，对学生进行科学服务于人类的意识、热爱祖国，振兴中华的爱国教育。 在‘导向性’原则中，“坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《课程标准》的要求，体现课改理念，注重基础知识的考查，强调能力培养。”值得我们思考，在平时的学习和复习训练中，我们往往都比较注重一些有难度的题目的训练，对基础知识的考查缺少必要的重视，根据今年的中考说明和以往的经验，我觉得我们应该予以足够的重视并采取一些有效的措施，付诸于行动，使我们在基础知识上不至于失分过多。再有“导向性”原则中还强调：“引导师生更加关注物理实验、关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，注重知识的生成过程。” 在新课程标准中，对科学探究的表述是这样的：“在本标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。将科学探究列人“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究中，其探究过程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。科学探究的要素应灵活渗透在教材和教学课程内的各个方面。”结合新课标和中考说明可知，我们应该对物理实验及科学探究过程加强重视程度，我们教师也更应该熟知对科学探究能力的基本要求，才能在教学中渗透给学生，完成学生对科学探究过程的认知，掌握科学探究的过程，使学生在“过程与方法”中得到发展。四、考试内容与要求
依据《课程标准》的要求，考试内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
（一）知识与技能方面?
知识与技能内容遵守《课程标准》中“科学内容”规定的“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三个主题。知识目标要求水平为了解、认识、理解三个层次；技能目标要求水平为独立操作。具体内容见《课程标准》。（二）过程与方法、情感态度与价值观方面
按照内蒙古教育厅关于《初中毕业生学业考试的命题原则及要求》，命题注重考查知识与技能的同时，适当增加过程与方法的考查，把过程与方法的考查和解决简单物理问题结合起来，把情感态度与价值观的考查融入知识与技能、过程与方法的考查之中，体现《课程标准》中“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注意学科渗透，关心科技发展”、“注重科学探究”的理念。过程与方法目标要求水平为经历；情感态度与价值观目标要求水平为认同、内化。五、考试形式及试卷结构
物理试题满分为70分，与化学合考，共120分。考试采用闭卷、笔答形式，考试时间共120分钟。
试题类型：试题由单项选择题、填空题、作图与实验题、计算题四个题型组成。其中单项选择题分值比例约为40%（28分），填空题分值比例约为14%（10分），作图与实验题分值比例约为23%（16分），计算题分值比例约为23%（16分）。
科学知识内容比例：《主题一 物质》约占20%，《主题二 运动和相互作用》约占40%，《主题三 能量》约占40%。
试题难易比例：易、中、难题的比例约为6:3:1。（二）、新课程标准中的课程内容是： 本标准的科学内容分为“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大部分，下表为科学内容的一级主题与二级主题。这种呈现形式不代表教材的结构或教学的顺序，教材编者可根据本标准编写不同特色的教材。 科学内容中的样例与活动建议是为教师提供的教学参考，教师可以从中选用，也可以结合当地情况开展更切合实际的教学活动。 义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观。（三）、近三年（15,16,17）中考试题分析
首先展示一下近三年中考试题中知识点在各题型中所占分值和分值分布特点2015年2016年2017年 综合以上三个表格，可见各题型分值基本固定为单项选择题28分、填空题10分、作图与实验题16分、计算题16分，，其中力学分值分别为27,29、31分，电学分值26、27、20分，力学稍多于电学，热学在8、11、10分，基本在10分左右，声学基本在2分左右，光学4,4,7分。作图题基本集中在电学,光学和力学三部分。 下面结合物理新课程标准分析一下近三年中考试题中各部分科学内容在试卷中的考点.
15年试题考点
16年试题考点
17年试题考点 这三年中考试题考查的科学内容中，运动和相互作用及能量所占比例较大，分值也多，约占百分之八十左右，物质部分约占百分之二十，其中声部分内容较简单，主要考查声音的产生、传播条件和声音的特性，适当重视噪声污染。光部分重点是光的反射、平面镜成像，凸透镜成像规律（照相机为主)，热学中物态变化、熔化、凝固和沸腾实验是重点，力学分值较高，考点主要是长度的测量，力的相关概念、质量和密度、速度、压强、液体的压强、浮力、功、功率、机械效率、简单机械等相关计算，电学中磁场、发电机、电动机、电磁波、串并联电路、欧姆定律、电功、电功率、电热等相关计算，家庭电路和安全用电也是高频考点。 在作图题中，15年考查了家庭电路连接（开关和灯泡，插座）、16年考查了光的反射、17年考查了力的示意图及杠杆画力臂。除了上面几个作图题外还有平面镜成像、光的折射、凸透镜（凹透镜）对光线的折射、电路的连接、通电螺线管的磁场、滑轮组中绳子的绕法。
在实验题中，15年考查了：探究压力的作用效果与什么因素有关、探究电热与什么因素有关、探究水的沸腾实验，16年考查了：探究影响导体电阻大小的因素、探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究冰的熔化实验。17年考查凸透镜成像规律，固体密度的测量，探究电流与电阻的关系，16年17年分别是三个探究实验，由近几年中考说明和新课程标准可知，科学探究实验一直是我们的重点，特别是今年中考说明中，把科学性原则中“加强科学探究能力的考查”修改到“导向性”命题原则中，可见其重要性。 除以上六个探究实验外还有如：探究串并联电路电流、电压关系实验，探究浮力与哪些因素有关，探究光的反射规律、平面镜成像像与物的关系，液体沸腾的规律，二力平衡条件，测滑轮组的机械效率，测小灯泡的额定功率，探究电流与电压、电阻关系、探究通电螺线管外部磁场方向，探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，探究阻力对物体运动的影响，探究浮力大小规律，探究决定动能大小因素，探究液体压强与什么因素有关，在以后的复习中，可作为重点加以练习，强化。 值得一提的是，近几年中考中，物理最后两章：信息的传递，能源与可持续发展部分内容作为必考点，频繁出现，主要集中在以下知识点：电磁波、光纤通信、网络通信、能源（一次，二次，可再生及不可再生）核能聚变、裂变、新能源的利用及新材料的应用（超导体）等。
以上是我的一些想法和思路，如有不同意见，请批评指正。再见再见
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