Module 1 Unit 1 It was my birthday on Saturday 教案

Module1 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第一模块Unit1 It was my birthday on Saturday。 21世纪教育网版权所有
二、教学过程建议
（一）热身导入
教师热情地欢迎学生回到学校，并请学生说一说在暑假里去过哪些地方，做了哪些有意思的事情，结识了哪些朋友。教师可以请学生展示他们在暑假期间拍过的照片。21cnjy.com
复习三年级下学期所学的歌“I was fat”和“We were in the supermarket”，请学生演唱歌曲，并引导学生注意“was, were”的用法，然后请学生运用“was, were”来表述自己在暑假期间所拍照片里的场所和从事的活动。
向学生展示SB Unit1活动1的挂图,请学生看图理解语境:小动物们调整座位。
播放录音，逐句停顿，请学生小组跟读、个人跟读，然后请学生两人一组朗读对话。如果所在班级也调整了座位，教师则可以组织学生模仿书中的对话，找自己的新座位。21·世纪*教育网
（二）任务呈现
教师对学生说：“大家在暑假中一定认识了不少新朋友吧？他们可能是实际生活中的朋友，也可能是书本上的朋友。大家知道该如何描述朋友的特征吗？今天我们就来学习吧，然后我们为自己的好朋友写一段特征描述，好不好？”
（三）课文学习
教师对学生说：“我们都知道Amy在中国有很多朋友，可是我们还不知道Amy 在英国有什么朋友。现在，我们一起来认识一下Amy在英国的好朋友吧。”
播放SB Unit1活动2的动画或录音，动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
教学提示
本活动的主要内容是一封信，而不是对话。自本册教材开始，短文语篇形态的课文越来越多，还有一些课文是图片说明的形式，课文内容与图片分开，这是为了促使学生对语言的认知从对话语篇逐渐向短文语篇过渡，从依据图片语境学习和理解语言逐步过渡到依据语言本身来学习和理解语言。
再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音， 请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。21教育网
在跟读过程中，通过图片、动作、语言说明等方式，学习“dear, well, of, soon, tell, love”，并进行运用训练。www.21-cn-jy.com
请学生分组、分角色朗读课文，并请部分学生向全班展示。
再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
完成SB Unit1活动3。请学生看图，听录音并跟读，注意纠正学生的语音语调。
完成SB Unit1活动4。请学生看图，理解活动要求：根据图片内容，对图中人 物所在的地点进行问答。教师引导学生观察图片并说一说图中人物所在的地点（依次是上海、三亚、北京、桂林)。可能有些地点的特征不够突出，如桂林，教师可以引导学生思考，必要时给出答案。请学生朗读例句，然后两人一组开展对话。最后请部分学生向全班展示。2·1·c·n·j·y
完成 AB Unit1 练习1。教师引导学生理解练习要求：听录音，判断下列语句与所听到的内容是否相符，如果相符，选择T（True），如果不符，则选择F（False）。www-2-1-cnjy-com
课堂活动用书第一单元练习1录音原文及答案：
同学生用书第一单元活动2录音原文
答案：
1)T 2)F 3)T 4)T 5) F 6)F 7)T 8)T
完成AB Unit1练习2。教师引导学生理解练习要求根据图片中人物的暑假生活，模仿例句进行问答。教师先请学生观察第一幅图片，说一说图片呈现的人物和地点，并朗读例句。再请学生观察其他三幅图片，描述图片呈现的内容。然后请学生两人一组，仿照例句相互问答。最后请部分学生向全班展示。
完成AB Unit1练习3,请学生在完成AB Unit1练习2之后，根据图片中的内容将句子补充完整。先请学生独立完成，然后请部分学生逐题说出所写单词，并朗读语句，全班核对答案。21·cn·jy·com
课堂活动用书第一单元练3答案：
1) was; Sanya 2) was; Shanghai 3) was; Beijing 4) were; London
（五）任务完成
教师告诉学生：“现在我们来为自己的好朋友写一个描述性的文段吧。请大家每人准备一张白纸，在左上角贴上一位好朋友的照片或为他/她画一张在右上角写上朋友的名字，然后仿照课文，写出这位朋友的外貌特征 和性格特征。”
教师先展示自己在课前准备好的描述性文段，一边指着自己写的句子一边说：This is my new friend, Alice. She’s got short, brown hair. She’s very nice, and she’s very beautiful. I like her very much.”然后请学生独立完成写作。
请部分学生向全班展示。然后请学生投票，选出写得比较好的文段，张贴在教室的上。还可以将学生的作品发布到班级博客上。【来源：21·世纪·教育·网】
（六）布置作业
听本单元录音，注意模仿语音语调。
抄写本单元的重点词汇和语句。
向家人和同伴展示自己为好朋友写的描述性文段。
准备一张自己朋友的照片，下节课带到课堂上。