讲座提纲
高考物理复习之习题教学
苏明义
一、对高考命题思路的理解
1.对题型功能的研究
（1）选择题
选择题注意对物理概念、物理规律的理解，着重考查学生的理解能力和逻辑推能力；
（2）填空题
填空题注重对物理概念、物理规律在理解基础上的简单运用，着重考查学生分析推理和不太复杂的运算能力；
（3）实验题
注重对实验原理、实验方法和理解和应用，着重考查学生对基本实验方法和迁移和灵活运用能力，同时在其它题型中增加了以演示实验和学生实验为背景设计的试题；
（4）论述计算题
注重独立、灵活地分析解决新情境下的物理问题，着重考查学生对物理过程的分析、建立物理模型及运用数学解决物理问题的综合能力。
2.高考的能力层次要求与命题
（1）对知识的要求，用Z表示。具体分为四个层次：
（2）对情景的要求，用Q表示。具体分为五个层次：
（3）对数学的要求，用S表示。具体分为三个层次：
组合后可以分为5个层次：
f1=f（Z1，Q1，S1）属于简单层次，即为容易题。
f2=f（Z1，Q1，S2）或f2=f（Z1，Q2，S2）
f3=f（Z3，Q1，S2）或f3=f（Z3，Q2，S1）或f3=f（Z2，Q4，S1）属于中等题
f4=f（Z3，Q3，S2）属于较难层次
f5=f（Z4，Q5，S3）属于难层次
3.高考命题的热点
二、习题教学建议
1.明确复习阶段习题教学的目的
1.（18）（04四川、吉林等）如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有 D
A.l2＞l1 B.l4＞l3 C.l1＞l3 D.l2＝l4
2.（06全国Ⅱ卷）ab是长为l的均匀带电细杆，P1、P2是位于ab所在直线上的两点，位置如图所示。ab上电荷产生的静电场在P1处的场强大小为E1，在P2处的场强大小为E2。则以下说法正确的是
图
A.两处的电场方向相同，E1＞E2
B.两处的电场方向相反，E1＞E2
C.两处的电场方向相同，E1＜E2
D.两处的电场方向相反，E1＜E2
1-19图
3.在光滑水平面上，甲物体以v1的速率沿半径为R的圆周做匀速圆周运动，乙物体以v2在甲所运动的平面内匀速运动，如图1－9所示。在某一时刻甲、乙同时从A点出发，乙匀速运动一段距离后与一弹性板相撞，设碰撞时间不计，且碰后仍以v2大小的速度反向弹回。要使甲、乙两物体再次在A点相遇，则弹性板与A点的距离应为多少？
4.（02）在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m。现B球静止，A球向B球运动，发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为Ep，则碰前A球的速度等于
2.认真分析学生情况，明确主攻方向
（1）分析学生水平，冷静面对各地模拟练习，切忌盲目追难、追新、追偏
（2）分析学生的问题所在，设计好针对性的练习
图1
3.编选好讲、练的习题，提高教学效益
（1）难度适当
利用如图1所示的装置测子弹的速度。已知子弹的质量为m，沙袋的质量为M，悬挂沙袋的细软绳（不可伸长）的长度为l。子弹射入原静止的沙袋后，可使沙袋沿竖直面向上摆动，测得最大摆角为θ。求子弹射入沙摆时的速度大小。
（2）习题成经典
①一题多解：②一题多变：③多题归一：
（3）例题成系列
（4）及时反馈-抓落实
反馈的时间要及时——以求在未遗忘前给以落实
反馈的针对性要强——以求解决学生在对知识理解、解决问题的方法上的问题
（5）神似高考题
中学物理教师编制的物理习题与高考命题者所编试题的差异
图4-6
①题目背景的选择
②文字表述
③设问角度
4.重视审题能力的培养
审题的要点可归结为三句话：
①关键词语的理解
②隐含条件的挖掘
③干扰因素的排除
例.如图所示，绳长为l＝1.8m，其上端固定在天花板上下端系一质量为1kg的小球，现将小球举到绳的上端悬点处由静止释放。若天花板距地面高为h＝3.6m，小球经t＝1.2s落地，求小球拉断绳所做的功。（设绳被拉断的时间不计，g取10m/s2）
5.注意解题规范的训练
解答物理习题的两套规范：思维操作规范、表达书与规范
（1）解答物理习题的思维操作规范：
在复习中要重视每一个问题的过程分析，分析、解决问题时要明确：对谁的哪个过程列什么方程。一个良好的思维程序应该是：
22、（00）在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是“双电荷交换反应”。这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似。两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态。在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示。C与B发生碰撞并立即结成一个整体D。在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变。然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连。过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械损失）。已知A、B、C三球的质量均为m。
图
（1）求弹簧长度刚被锁定后A球的速度。
（2）求在A球离开挡板P之后的运动过程中，弹簧的最大弹性势能。
下面是一物理演示实验，它显示：图中自由下落的A和B经反弹后，B能上升到比初位置高得多的地方。
图1-9
A.是某种材料做成的实心球，质量m1=0.28kg，其顶部的凹坑中插着质量m1=0.1kg的木棍B，B.只是松松地插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从A下端离地板的高度H=1.25m处由静止释放，实验中，A触地后在极短时间内反弹，且其速度大小不变；接着木棍B脱离球A开始上升，而球A恰好停留在地板上。求木棍B上升的高度。重力加速度g=10m/s2。
26.（02）（20分）蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。（g＝10m／s2）
（2）解答物理习题的书写操作规范：
什么是“必要的文字说明”
①对非题设字母、符号的说明。
②对于物理关系的说明和判断。如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧为原长时物体的速度有极值。”
③说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明这是关于“谁”的、 “哪个过程”的、“什么方程”。
④说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。
⑤说明计算结果正、负的意义，说明矢量的方向。
⑥说明结论或者结果，对于题目所求、所问的答复，特别是对于哪种“需满足什么条件？在什么范围内？”等一些开放性的设问，更要给出具体的说明。
对于题解中的方程的书写要规范
6.抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（1）练习反馈要及时
①反馈不及时的原因及其后果
②及时反馈的操作建议
（2）反馈练习的编纂与使用
7.根据不同知识内容的特点与高考要求处理
主干、核心知识内容
非重点知识内容
8.加强对学生进行复习方法的指
（1）每天对知识、方法、技巧过“电影”
（2）后期复习定位
（3）重视改错 ，做好最后的物质准备
（4）复习后期注意调整生物钟
主讲教师：苏明义，北京市海淀，区教师进修学校，特级教师。
实验专题例题
贾宝成
一、电流表电压表不宜小偏角使用
1.2001年全国理综卷第29题节选：
实验室中现有器材如下，有：
图3-27
电池E，电动势约10V，内阻约1Ω；
电流表A1量程10A，内阻r1约为0.2Ω；
电流表A2，量程300mA，内阻r2约为5Ω；
电流表A3，量程250mA，内阻r3约为5Ω；
电阻箱R1，最大阻值999.9Ω，阻值最小改变量为0.1Ω；
滑线变阻器R2，最大阻值100Ω；
开关S，导线若干。
要求用图3-27所示的电路测定图中电流表A的内阻。在所给的三个电流表中，哪几个可用此电路精确测出其内阻？答： ___________。
1.A2和A3
2.2006年理综Ⅰ卷第22题（2）
现要测量某一电压表的内阻。给定的器材有：待测电压表（量程2V，内阻约为4kΩ）；电流表（量程1.2mA，内阻约500Ω）；直流电源E（电动势约2.4V，内阻不计）；固定电阻3个：R1=4000Ω，R2=10000Ω，R3=15000Ω；电键S及导线若干要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。
i.试从3个固定电阻中选用1个，与其它器材一起组成测量电路，并在虚线框内画出测量电路的原理图。(要求电路中各器材用题中给定的符号标出。)
ii.电路接通后，若电压表读数为U，电流表读数为I，则电压表内阻RV＝_______。
2.i.电路如图
ii.
R并
电流
电压
不并联电阻
4.0 kΩ
0.53 mA
2.03Ｖ
R1=4 kΩ
2.0 kΩ
0.96 mA
1.92 V
R2=10 kΩ
2.86 kΩ
0.71 mA
2.03 V
R1=15 kΩ
3.16 kΩ
0.68 mA
2.14 V
二、电表功能是互通的
3.2000年高考第16题：
从下表中选出适当的实验器材，设计一电路来测量电流表A1的内阻r1，要求方法简捷，有尽可能高的测量精度，并能测得多组数据。
器材
代号
规格
待测电流表
A1
量程10mA，内阻r1 (约40Ω)
电流表
A2
量程500(A，内阻r2=750Ω
电压表
V
量程10V，内阻r3=10kΩ
电阻
R1
阻值约100Ω，做保护电阻用
滑动变阻器
R2
总阻值约50Ω
电池
E
电动势1.5V，内阻很小
电键
K
导线若干
(1)在虚线方框中画出电路图，标明所用器材的代号。
(2)若选测量数据中的一组来计算r1，则所用的表达式为r1= _____________，式中各符号的意义是：________。
3.（1）如图3-29所示。
图3-29
（2）
4.2004年理综乙卷第22题
图5-107
用以下器材测量一待测电阻Rx的阻值（900～1000Ω）：电源E，具有一定内阻，电动势约为9.0V；电压表V1，量程为1.5V，内阻r1＝750Ω；电压表V2，量程为5V，内阻r2=2500Ω；滑线变阻器R，最大阻值约为100Ω；单刀单掷开关K，导线若干。
(1)测量中要求电压表的读数不小于其量程的，试画出测量电阻Rx的一种实验电路原理图(原理图中的元件要用题图中相应的英文字母标注)。
（2）根据你所画的电路原理图在题给的实物图5-107上画出连线。
（3）若电压表V10的读数用U1表示，电压V2的读数用U2表示，则由已知量和测得量表示Rx的公式为Rx＝________。
4.(1)见图5-142所示
图5-142
(2)见图5-143所示
图5-143
(3)Rx=或Rx=r1
三、测电动势和内电阻
5.2003年江苏物理卷第13题（8分）
要测量一块多用电表直流10档的内阻RA（约为40Ω），除此多用电表外，还有下列器材：直流电源一个（电动势E约为1.5V，内阻可忽略不计），电阻一个（阻值R约为150Ω），电键一个，导线若干。
要求（1）写出实验步骤；（2）给出RA的表达式。
5.（1）实验步骤：①用多用电表的直流电压档测量电源电动势E.②用多用电表的Ω档测电阻阻值R。③将多用电表置于直流10mA档，与电阻R及电键串联后接在电源两端，合上电键，记下多用电表读数I。（2）
6.2004年理综丙卷第22题(2)
图5-110
图5-110中E为直流电源，R为已知电阻，电压表为理想电压表，其量程略大于电源电动势，K1和K2为开关。现要利用图中电路测量电源的电动势E和内阻r，试写出主要实验步骤及结果表达式。
6.①将K1闭合，K2接到a端，记下电压表读数U1，②K1、K2均闭合，记下电压表读数U2。结果：电源电动势E＝U1内阻r=
7.2004年广西物理卷第12题
图5-111
图5-111中R为已知电阻，R1为待测电阻，K1为单刀单掷开关，K2为单刀双掷开关，V为电压表(内阻极大)，E为电源（内阻不可忽略）。现用图中电路测量电源电动势E及电阻R1.
（1）写出操作步骤：
（2）由R及测得的量，可得
E=__________，
R1=_________。
7.（1）其实验步骤如下：①K1断开，K2接到a端，记下电压表的读数U1；②K2仍接到a端，闭合K1，记下电压表的读数U2；③K1仍闭合，K2接到b端，记下电压表的读数U3。
(2)U1，
8.2005年理综Ⅰ卷第22题（2）测量电源B的电动势E及内阻r(E约为4.5V，r约为1.5Ω)。
器材：量程3V的理想电压表，量程0.5A的电流表 (具有一定内阻)，固定电阻R=4Ω，滑线变阻器R′，电键K，导线若干。
画出实验电路原理图。图中各元件需用题目中给出的符号或字母标出。
②实验中，当电流表读数为I1时，电压表读数为U1；当电流表读为I2时，电压表读数为U2。则可以求出E=_______，r=_______(用I1，I2，Ul，U2及R表示)
8.①实验电路原理图如图5-144
图5-144
②，
9.2007年四川理综卷第22题（2）
甲同学设计了如图所示的电路测电源电动势E及电阻R1和R2阻值。实验器材有：待测电源E（不计内阻），待测电阻R1，待测电阻R2，电压表V（量程为1.5V，内阻很大），电阻箱R(0-99.99Ω)单刀单掷开关S1，单刀双掷开关S2，导线若干。
①先测电阻R1的阻值。请将甲同学的操作补充完整：闭合S1，将S2切换到a，调节电阻箱，读出其示数r和对应的电压表示数U1，保持电阻箱示数不变，读出电压表的示数。则电阻R1的表达式为R1＝______。
②甲同学已经测得电阻R1＝4.8Ω，继续测电源电动势E和电阻R2的阻值。该同学的做法是：闭合S1，将S2切换到a，多次调节电阻箱，读出多组电阻箱示数R和对应的电压表示数U，由测得的数据，绘出了如图所示的图线，则电源电动势E＝______V，电阻R2=________Ω。
③利用甲同学设计的电路和测得的电阻R1，乙同学测电源电动势E和电阻R2的阻值的做法是：闭合S1，将S2切换到b，多次调节电阻箱，读出多组电阻箱示数R和对应的电压表示数U，由测得的数据，绘出于相应的－图线，根据图线得到电源电动势E和电阻R2。这种做法与甲同学的做法比较，由于电压表测得的数据范围_______（选填“较大”、“较小”或“相同”），所以_____同学的做法更恰当些。
9.将S2切换到b，；②1.43（或），1.2；③较小，甲。
10.2007年宁夏理综卷第22题（2）
利用伏安法测量干电池的电动势和内阻，现有的器材为：
干电池：电动势约为1.5V，符号
电压表：量程1V，内阻998.3Ω，符号
电流表：量程1A，符号
滑动变阻器：最大阻值10Ω，符号
电阻箱：最大阻值99999.9Ω，符号为单刀单掷开关1个，符号
导线若干
①设计测量电源电动势和内阻的电路并将它画在指定的方框内，要求在图中标出电压表、电流表的接线柱的正负。
②为了满足本实验要求并保证实验的精确度，电压表量程应扩大为原量程的______倍
10.(2)①
②2；998.3
11.2006年天津理综第22题（3）
某研究性学习小组利用图1所示电路测量电池组的电动势E和内阻r。根据实验数据绘出如下图所示R=的图线，其中R为电阻箱读数，I为电流表读数，由此可以得到E=____V，r=_____Ω。
图1
图2
11.（3）2.9；0.9
12.2006年广东物理卷第12题
某同学设计了一个如图7所示的实验电路，用以测定电源电动势和内阻，使用的实验器材为：待测干电池组图7（电动势约3V）、电流表（量程0.6A，内阻小于1）、电阻箱（0～99.99Ω）、滑动变阻器（0～10Ω）、单刀双掷开关、单刀单掷开关各一个及导线若干。考虑到干电池的内阻较小，电流表的内阻不能忽略。
（1）该同学按图7连线，通过控制开关状态，测得电流表内阻约为0.20Ω。试分析该测量产生误差的原因是_______________。
（2）简要写出利用图7所示电路测量电源电动势和内阻的实验步骤：
①_______________________________；
②________________________________；
图8
（3）图8是由实验数据绘出的图象，由此求出待测干电池组的电动势E＝_____V、内阻r＝__________。（计算结果保留三位有效数字）
12.（1）满偏时滑动变阻器阻值与电流表阻值之比偏低；电阻箱的阻值不能连续调节
（2）①断开K，将R旋至最大值，S掷向D；
②调小R直到电流表指针有足够偏转，改变R值，测出几组Ｉ随R变化的数据。
（3）E=2.86V（2.76V至2.96V均给分），r=2.37Ω（2.27至2.47均给分）
四、系统误差修正
13.2002年春季高考理综卷第29题：
图甲、图乙是两组同样的器材实物图，用来测量电阻R的阻值，每组器材包括：电池、电键、变阻器、电压表、电流表、待测电阻R，若干导线。
（1）如果待测电阻R的阻值比电压表的内阻不是小很多，但R的阻值比电流表的内阻大很多，试在图甲中连线使之成为测量电路；如果待测电阻R的阻值比电流表的内阻不是大很多，但R的阻值比电压表的内阻小很多，试在图中连线使之成为测量电路。
（2）如果已知上述电压表的内阻RV和电流表的内阻RA，对图甲和图乙中连成的测量电路，分别写出计算待测电阻的公式（用测量的量和给出的电表内阻来表示）。
图甲
图乙
13.（1）如下图所示
（2）用图甲线路时，R=V-IRAI，用图乙线路时，R＝VRVIRV-V
五、选变阻器
14.图5-34是用伏安法测量未知电阻Rx（约为5至6Ω）的电路。电源电动势E=12V，电流表A量程0-0.6A，内阻r2约为0.13Ω；电压表V量程0—3V，内阻r2约为3kΩ。要求改变电流和电压三次测量电阻取平均，下列滑线变阻器选哪一个最好？
图5-34
A.10Ω，2A；
B.20Ω，1A；
C.50Ω，1A；D.100Ω，1A；
E.1000Ω，1A；
14.C
15.2004年上海物理试卷第15题
在用图3—40所示电路测定一节干电池（电动势约为1.5V，内阻约为2Ω）的电动势和内阻的实验中，除电流表（0—0.6A，0.13Ω）、电压表（0—2V，2kΩ）、电键、导线外，有四个滑动变阻器供选用：
图3-40
A.变阻器（5Ω，2A），
B.变阻器（10Ω，2A），
C.变阻器（50Ω，1A），
D.变阻器（500Ω，1A）。
变阻器应该选_______（填A、B、C或D）。
15.A
16.用电器电阻20Ω，需要2-5Ｖ的电压，由电压为6伏的稳压电源用分压电路向它供电，供选择的变阻器有有两个供选：A变阻器为（10Ω，3A），B变阻器为（500Ω，0.2A）。变阻器应该选（填A或B）。
16.A
17.利用如图3-42所示电路测量一量程为0—1V的电压表的内阻RV（约1.0kΩ）。某同学的实验步骤如下：
图3-42
①按电路图正确连接好电路，把滑动变阻器R的滑片P滑到a端，闭合电键S2，并将电阻箱R0的阻值调到较大；
②闭合电键S1，调节滑动变阻器滑片的位置，使电压表的指针指到满刻度；
③保持电键S1闭合和滑动变阻器滑片P的位置不变，断开电键S2，调整电阻箱R0的阻值大小，使电压表的指针指到满刻度的一半；读出此时电阻箱R0的阻值，即等于电压表内阻RV。
实验所提供的器材除待测电压表、电阻箱（最大阻值9999Ω）、电池（电动势约1.5V，内阻可忽略不计）、导线和电键之外，还有三个滑动变阻器可供选择：
A.最大阻值500Ω
B.最大值阻150Ω
C.最大值阻10Ω
根据以上设计的实验方法，为了使测量比较精确，从可供选择的实验器材中，滑动变阻器R应选用（填写滑动变阻器前面的字母）。
17.C
图1
六、纸带数据处理
18.2001年物理卷第15题：
一打点计时器固定在斜面上某处，一小车拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，如图1所示，图2是打出的纸带的一段（单位：cm）
（1）已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，利用图2给出的数据可求出小车下滑的加速度a=_____。
（2）为了求出小车在下滑过程中所受的阻力，还需测量的物理量有___________。
图2
用测得的量及加速度a表示阻力的计算式为f=。
18.（1）4.00m/s2（2）小车质量m；斜面上任意两点间距离l及两点的高度差h，mgh/l-ma
19.2003年江苏物理卷第12题（7分）
实验装置如图1所示；一木块放在水平长木板上，左侧拴有一细软线，跨过固定在木板边缘的滑轮与一重物相连，木块右侧与打点计时器的纸带相连，在重物牵引下，木块在木板上向左运动，重物落地后，木块继续向左做匀减速运动，图2给出了重物落地后，打点计时器在纸带上打出的一些点，试根据给出的数据，求木块与木板间的摩擦因数μ。要求写出主要的运算过程，结果保留2位有效数字。（打点计时器所用交流电频率为50Hz，不计纸带与木块间的拉力。（取重力加速度g=10m/s2）（μ=0.30）
图1
图2
19.由给出的数据可知，重物落地后，木块在连续相等的时间T内的位移分别是：
s1=7.72cm，s2=7.21cm，s3=6.71cm，s4=7.25cm，
s5=5.76cm，s6=5.29cm，s7=4.81cm，s8=4.31cm
以a表示加速度，根据匀变速直线运动的规律，有又知T＝0.04s，解得a=-3.0m/s2
重物落地后木块只受摩擦力的作用，以m表示木块的质量，根据牛顿定律，有-μmg=ma解得μ=0.30
20.2005年广东物理卷11题（2）
如图5-096所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10s，其中S1=7.05cm、S2=7.68cm、S3=8.33cm、S4=8.95cm、S5=9.61cm、S6=10.26cm，则A点处瞬时速度的大小是m/s，小车运动的加速度计算表达式为，加速度的大小是m/s2（计算结果保留两位有效数字）。
图5-096
20.0.86，a=，0.64
21.2006高考物理江苏卷第12题（1）
小球作直线运动时的频闪照片如图所示。已知频闪周期，小球相邻位置间距（由照片中的刻度尺量得）分别为OA=6.51cm，AB=5.59cm，BC=4.70cm，CD=3.80cm，DE=2.89cm，EF=2.00cm。
小球在位置A时速度大小υA=_________m/s，小球运动的加速度的大小a=_______m/s2。
22.（1）0.605，0.9
22.2007年天津理综卷第22题（2）
某学生用打点计时器研究小车的匀变速直线运动。他将打点计时器接到频率为50Hz的交流电源上，实验得到一条纸带。他在纸带上便于测量的地方选取第一个计时点，在这点下标明A，在第六个点下标明B，第十一个点下标明C，第十六个点下标明D，第二十一点下标明E。测量时发现B点已模糊不清，于是他测得AC的长为14.56cm，CD长为11.15cm，DE长为13.73cm，则打C点时小车的瞬时速度大小为_____________m/s，小车运动的加速度大小为__________m/s2，AB的距离应为_________cm。（保留三位有效数字）
22.（2），
，
AC=2AB+aT2，
实验命题特点例题
贾宝成
一、考查对于大纲规定实验的理解
1.2005年全国卷理综卷Ⅰ第22题（1）
图5-095
在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套(如图5—095)。实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条。某同学认为在此过程中必须注意以下几项：
A.两根细绳必须等长。
B.橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上。
C. 在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行。
其中正确的是_________。(填入相应的字母)
图2
1.C
2.2006年北京理综第21题（2）
某同学用图2所示电路，测绘标有“3.8 V，0.3 A”的小灯泡的灯丝电阻R随电压U变化的图象.
①除了导线和开关外，有以下一些器材可供选择:
电流表：A1(量程100 mA，内阻约2Ω)；
A2(量程0.6 A，内阻约0.3Ω)；
电压表：V1(量程5 V，内阻约5Ω)；
V2(量程15V，内阻约15Ω)；
滑动变阻器：R1（阻值范围0～10Ω）
R2（阻值范围0～2kΩ）
电源：E1(电动势为1.5 V，内阻为0.2Ω)；
E2(电动势为4 V，内阻约为0.04Ω).
为了调节方便，测量准确，实验中应选用电流表)____________，电压表________，滑动变阻器___________，电源__________。(填器材的符号)
②根据实验数据，计算并描绘出R-U的图象如图3所示。由图象可知，此灯泡在不工作时，灯丝电阻为_________Ω；当所加电压为3.00V时，灯丝电阻为___________Ω，灯泡实际消耗的电功率为________W.
③根据R-U图象，可确定小灯泡耗电功率P与外加电压U的关系。符合该关系的示意图是下列图中的。
22.（2）①2 V1 R1 E2 ②1.5 11.5 0.78 ③A
二、考查基本功
3.2005年春北京理综第22题(3)测量电阻的实验连线图改错
三、变后考
4.2004年广西物理卷第11题用半圆玻璃砖测折射率
5.2006年理综Ⅱ第22题（2）用一个表面是镀银的玻璃砖测定玻璃的析射率
6.2004年理综丁卷第22题（1）
图5-106
图5—106中给出的器材为：电源E(电动势为12V，内阻不计)，木板N(板从下往上依次叠放白纸、复写纸、导电纸各一张)，两个金属条A、B(平行放置在导电纸上，与导电纸接触良好，用作电极)，滑线变阻器R(其总阻值小于两平行电极间导电纸的电阻)，直流电压表V (量程为6V，内阻很大，其负接线柱与B极相连，正接线柱与探针P相连)，开关K。
现要用图中仪器描绘两平行金属条AB间电场中的等势线。AB间的电压要求取为6V。
(Ⅰ)在图中连线，画成实验电路原理图。
(Ⅱ)下面是主要的实验操作步骤，将所缺的内容填写在横线上方。
a.接好实验电路。
b._________________。
c.合上K，并将探针P和A相接触。
d._____________________。
e.用探针压印的方法把A、B的位置标记在白纸上。画一线段连接AB两极，在连线上选取间距大致相等的5个点作为基准点，用探针把它们的位置压印在白纸上。
f.将探针与某一基准点相接触，___________
_________________，这一点是此基准点的等势点。用探针把这一点的位置也压印在白纸上。用相同的方法找出此基准点的其它等势点。
g.重复步骤f，找出其它4个基准点的等势点。取出白纸画出各条等势线。
6.
（Ⅰ）连接线路如图5—141。（Ⅱ）b把变阻器的滑动触头移到靠近D端处；d调节R，图5-141使电压表读数为6V；f记下电压表读数，在导电纸上移动探针，找出电压表读数与所记下的数值相同的另一点。
7.2005年江苏物理卷第12题
将满偏电流Ig=300μA、内阻未知的电流表改装成电压表并进行核对。
(1)利用如图5—121所示的电路测量电流表的内阻(图中电源的电动势E=4V )：先闭合S1，调节R，使电流表指针偏转到满刻度；再闭合S2，保持R不变，图5-121调节R′，使电流表指针偏转到满刻度的，读出此时R′的阻值为200Ω，则电流表内阻的测量值Rg=_______Ω。
(2)将该表改装成量程为3V的电压表，需(填“串联”或“并联”)阻值为
R0=____________Ω的电阻。
(3)把改装好的电压表与标准电压表进行核对，试在图5-122上画出实验电路图和实物连接图。
图5-122
7.（1）100（2）串，9900
图5-149
（3）核对电路图和实物连接图如图5—149所示。
8.2006年天津理综第22题（3）
某研究性学习小组利用图1所示电路测量电池组的电动势E和内阻r。根据实验数据绘出如下图所示的图线，其中R为电阻箱读数，I为电流表读数，由此可以得到E=______V，r=_________Ω。
图1
图2
8.（3）2.9；0.9
9.2006年广东物理卷第12题测电流表内阻与测电动势内电阻混在一起
四、考新增加的实验
10.2005年广东物理卷11题（1）：双缝干涉
11.2005年天津理综卷第22题
12.2005年江苏物理卷11题
某同学用如图5—097所示装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验.他先测出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：(重力加速度g=9.8m/s2)
(1)根据所测数据，在图5—098所示的答题卡坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度值与砝码质量m的关系曲线。
(2)根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在_________范围内，弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律。这种规格弹簧的劲度系数为____________N／m。
图5-098
12.（1）如右图所示（2）0—4.9N ， 25.0
13.2004年理综甲卷第22题(2)
图5-123实验室内有一电压表，量程为150mV，内阻约为150Ω。现要将其改装成量程为10mA的电流表，并进行校准。为此，实验室提供如下器材：干电池E(电动势为1.5V)，电阻箱R，滑线变阻器，电流表 (有1.5mA，15mA与150mA三个量程)及开关K。
（a）对电压表改装时必须知道电压表的内阻。可用图5—123的电路测量电压表的内阻。在既不损坏仪器又能使精确度尽可能高的条件下，电路中的电流表应选用的量程是_______。若合上K，调节滑线变阻器后测得电压表的读数为150mV，电流表的读数为1.05mA，则电压表的内阻RmV=_________。(取三位有效数字)
（b）在对改装成的电流表进行校准时，把作为标准电流表，画出对改装成的电流表进行校准的电路原理图(滑线变阻器作限流使用)，图中各元件要用题中给出符号或字母标注。图中电阻箱的取值是____________图5-150(取三位有效数字)，电流表应选用的量程是。
13.(a)1.5mA ，143Ω (b)如图5—150所示16.8Ω 15mA
14.2004年上海物理试卷第18题
小灯泡灯丝的电阻会随温度的升高而变大。某同学为研究这一现象，用实验得到如下数据（I和U分别表示小灯泡上的电流和电压）：
I（A）
0.12
0.21
0.29
0.34
0.38
0.42
0.45
0.47
0.49
0.50
U（V）
0.20
0.40
0.60
0.80
1.00
1.20
1.40
1.60
1.80
2.00
(1)在左下框中画出实验电路图。可用的器材有：电压表、电流表、滑线变阻器（变化范围0—10Ω）、电源、小灯泡、电键、导线若干。
(2)在图5—124中画出小灯泡的U—I曲线。
图5-124
(3)如果电池的电动势是1.5V，内阻是2.0Ω。问：将本题中的灯泡接在该电池两端，小灯泡的实际功率是多少？（简要写出求解过程；若需作图，可直接画在图5—124中）
14.(1)见图5-151
(2)见图5-152
(3)根据U=E-Ir作出电源的U—I图线，由两线交可得小灯泡工作电流为0.35A，工作电压为0.80V，因此小灯泡实际功率为0.28W。
15.2005年广东物理卷12题
热敏电阻是传感电路中常用的电子组件，现用伏安法研究电阻在不同温度下的伏安特性曲线，要求特性曲线尽可能完整。已知常温下待测热敏电阻的阻值约4～5Ω。热敏电阻和温度计插入带塞的保温杯中，杯内有一定量的冷水，其它备用的仪表和器具有：盛有热水的热水瓶（图中未画出）、电源（3V、内阻可忽略）、直流电流表（内阻约1Ω）、直流电压表（内阻约5kΩ）、滑动变阻器（0～20Ω）、开关、导线若干。
(1)在图5—125的方框中画出实验电路图，要求测量误差尽可能小。
(2)根据电路图，在图5—126的实物图上连线。
(3)简要写出完成接线后的主要实验步骤____________________________
____________________________。
图5-125
图5-126
15.(1)外接，分压，电流表用0.6A量程，电压表用3V量程。如图5—153所示；
图5-153
(2)实物图上连线如图5—154；
(3)主要实验步骤：①往保温杯中加入一些热水，待温度稳定时读出温度计值；
②调节滑动变阻器，快速测出几组电流表和电压表的值；
③重复，测量不同温度下的数据
图5-154
④绘出各测量温度下的热敏电阻的伏安特性曲线。
16.2006年理综Ⅱ第22题（1）（17分）
（1）现要测定一个额定电压4V、额定功率1.6W的小灯泡（图中用表示）的伏安特性曲线。要求所测电压范围为0.1V～4V。
现有器材：直流电源E（电动势4.5 V，内阻不计），电压表（量程4.5 V，内阻约为4×104 Ω），电流表（量程250 mA，内阻约为2 Ω），电流表（量程500 mA，内阻约为1 Ω），滑动变阻器R（最大阻值约为30 Ω），电子键S，导线若干。
如果既要满足测量要求，又要测量误差较小，应该选用的电流表是，下面两个电路应该选用的是_________。
16.A2，甲
五、考全新的实验
17.2005年理综Ⅱ卷第22题（2）
利用图5—118所示的电路测量电流表的内阻RA。图中R1、R2为电阻，K1、K2为电键，B是电源（电阻可忽略）。
（1）根据图5—118所给出的电路原理图，在图5—119的实物图上连线。
图5-118
图5-119
（2）已知R1=140Ω，R2=60Ω。当电键K1闭合，K2断开时，电流表读数为6.4mA；当K1、K2均闭合时，电流表读数为8.5mA。由此可以求出RA=Ω。（保留2位有效数字）
图5-147
17.①连接电路如图5—147所示 ② 43
图5-120
18.2005年理综Ⅲ卷第22题（2）
利用图中给定的器材测量电压表V的内阻RV。图中B为电源（内阻可忽略不计），R为电阻箱，K为电键。
①将图5-120中实物连接为测量所用的电路。
②写出实验中必须记录的数据（用符号表示），并指出各符号的意义：。
图5-148
③用②中记录的数据表示RV的公式为RV=。
18.①连线如图5-148所示。
②R1、R2，它们是电阻箱的两次读数；
U1、U2，它们是相应的电压表的两次读数。
③
19.2004年北京理综卷第22题
替代法测电流表内阻
六、考探究性实验，体现新课标精神
12.2005年江苏物理卷11题
探究弹力和弹簧伸长关系
20.2005年上海物理第18题
科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划，搜集证据，评估交流等。一组同学研究“运动物体所受空气阻力与其运动速度关系”的探究过程如下：
A.有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关。
B.他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声波测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设。
C.在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图5-99是对应的位移-时间图线。然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度-时间图线，如图5-100中图线1、2、3、4、5所示。
D.同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设。
回答下列提问：
(1)与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是，_______。
(2)图5—099中的AB段反映了运动物体在做_________运动，表中X处的值为______。
(3)图5—100中各条图线具有共同特点：“小纸杯”在下落开始阶段做__________运动，最后“小纸杯”_____做运动。
(4)比较图5—100中的1和5，指出在1.0～1.5s时间段内，速度随时间变化关系的差异：________。
时间（s）
下落距离（m）
0.0
0.000
0.4
0.036
0.8
0.469
1.2
0.957
1.6
1.447
2.0
X
20.(1)作出假设、搜集证据
(2)匀速运动，1.937
(3)加速度逐渐减小的加速运动，匀速运动
(4)图线1反映速度不随时间变化，图线5反映速度随时间继续增大（图线1反映纸杯做匀速运动，图线5反映纸杯依然做加速度减小的加速运动）。
2007年出现的不良现象
一、实验题考的不是实验能力
1.2007上海物理第16题
16.（5分）某同学设计了如图（a）所示电路研究电源输出功率变化情况。电源E电动势、内电阻恒定，R1为滑动变阻器，R2、R3为定值电阻，A、V为理想电表。
（1）若滑动片P由a滑至b时A示数一直变小，则R1和R2必须满足的关系是____。
（2）若R1＝6Ω，R2＝12Ω，电源内电阻r＝6Ω，当滑动片P由a滑至b时，电源E的输出功率P随外电路总电阻R的变化关系如图（b）所示，则R3的阻值应该选择( )
（A）2Ω。（B）4Ω。（C）6Ω。（D）8Ω。
16.（1）R1?R2，（2）B
2.07重庆理综22.2
图22图2
建造重庆长江大桥复线桥需将长百米、重千余吨的钢梁从江水中吊起(题22图2)、施工时采用了将钢梁与水面成一定倾角出水的起吊方案，为了探究该方案的合理性，某研究性学习小组做了两个模拟实验.研究将钢板从水下水平拉出(实验1)和以一定倾角拉出(实验2)的过程中总拉力的变化情况。
图22图3
①必要的实验器材有：钢板、细绳、水盆、水、支架、刻度尺、计时器_______和_____等。
②根据实验曲线(题22图3)，实验2中的最大总拉力比实验1中的最大总拉力降低了%。
钢板受到的最大的浮力为_________。
③ 根据分子动理论，实验1中最大总拉力明显增大的原因是_______。
④ 可能导致测量总拉力的实验误差的原因有：读数不准、钢板有油污、 等等(答出两个即可)
22.（2）①测力计(弹簧测力计、力传感器________等等)
②（允许误差±0.5）
3.77－3.4＝0.37（允许误差±0.03）N
③分子之间存在引力，钢板与水面的接触面积大。
④快速拉出、变速拉出、出水过程中角度变化、水中有油污、水面波动等等
3.2007年宁夏理综卷第22题（1）
由绝缘介质隔开的两个同轴的金属圆筒构成圆柱形电容器，如图所示。试根据你学到的有关平行板电容器的知识，推测影响圆柱形电容器电容的因素有 。
3.(1)H、R1、R2、ε（正对面积、板间距离、极板间的介质）
4.2007上海物理第18题（略）
二、怪癖
5.2007年北京理综卷第21题（2）
图2
某同学用图2 所示的实验装置研究小车在斜面上的运动。实验步骤如下：
a、安装好实验器材。
b、接通电源后，让拖着纸带的小车沿平板斜面向下运动，重复几次。选出一条点迹比较清晰的纸带，舍去开始密集的点迹，从便于测量的点开始，每两个打点间隔取一个计数点，如图3中0、1、2……6点所示。
图3
c、测量1、2、3……6计数点到0计数点的距离，分别记作：S1、S2、S3……S6。
d、通过测量和计算，该同学判断出小车沿平板做匀加速直线运动。
e、分别计算出S1、S2、S3……S6与对应时间的比值。
f、以为纵坐标、t为横坐标，标出与对应时间t的坐标点，划出-t图线。
结合上述实验步骤，请你完成下列任务：
①实验中，除打点计时器（含纸带、复写纸）、小车、平板、铁架台、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有_________和________。（填选项代号）
A.电压合适的50Hz交流电源B.电压可调的直流电源
C.刻度尺D.秒表E.天平F.重锤
②将最小刻度为1mm的刻度尺的0刻线与0计数点对齐，0、1、2、5计数点所在位置如图4所示，则S2=____________cm，S5=_________cm。
图4
③该同学在图5中已标出1、3、4、6计数点对应的坐标，请你在该图中标出与2、5两个计数点对应的坐标点，并画出-t。
④根据-t图线判断，在打0计数点时，小车的速度v0= m/s；它在斜面上运动的加速度a= ____________m/s2。
图5
图6
21.（2）①A，C ②(2.97～2.99)，(13.19～13.21)③如图(图6）④（0.16～0.20），（4.50～5.10）
6.2007年四川理综卷第22题（2）
22 .（2）甲同学设计了如图所示的电路测电源电动势 E 及电阻R1和 R2阻值。实验器材有：待测电源 E （不计内阻），待测电阻 R1 ，待测电阻 R2， 电压表V（量程为 1.5V ，内阻很大），电阻箱 R (0-99.99Ω ) 单刀单掷开关 S1 ，单刀双掷开关S2，导线若干。
① 先测电阻 R1的阻值。请将甲同学的操作补充完整：闭合S1，将S2切换到 a ，调节电阻箱，读出其示数 r 和对应的电压表示数 U1 ， 保持电阻箱示数不变， 读出电压表的示数。则电阻 R1的表达式为 R1＝________。
② 甲同学已经测得电阻 R1 ＝ 4.8Ω ，继续测电源电动势 E 和电阻R2 的阻值。该同学的做法是：闭合S1，将S2切换到 a，多次调节电阻箱，读出多组电阻箱示数 R 和对应的电压表示数 U，由测得的数据，绘出了如图所示的1U-1R图线，则电源电动势E＝________V ，电阻 R2 =_____Ω。
③ 利用甲同学设计的电路和测得的电阻 R1 ，乙同学测电源电动势 E 和电阻 R2的阻值的做法是：闭合 S1，将S2 切换到 b ，多次调节电阻箱，读出多组电阻箱示数 R 和对应的电压表示数U ，由测得的数据，绘出于相应的 图线，根据图线得到电源电动势 E 和电阻 R2 。这种做法与甲同学的做法比较，由于电压表测得的数据范围_______（选填“较大”、“较小”或“相同” ） ，所以_______同学的做法更恰当些。
22 .（2）①电压表为理想电压表，通过R和R1的电流相等。将S2切换到b，，所以；② 测量原理是：，。从图象上看，截距0.7是电动势的倒数，电动势斜率，即，解得
③测量原理是：，，由图象可以测出电动势和R2。 所问的回答是：电压表测得的数据范围较小，所以甲同学的做法更恰当些。
7.2007年海南物理卷第13题
13、图1中电源电动势为E，内阻可忽略不计；电流表具有一定的内阻，电压表的内阻不是无限大，S为单刀双掷开关，R为待测电阻。当S向电压表一侧闭合时，电压表读数为U1，电流表读数为I1；当S向R一侧闭合时，电流表读数为I2。
(1)根据已知条件与测量数据，可以得出待测电阻R＝________。
(2)根据图1所给出的电路，在图2的各器件实物图之间画出连接的导线。
13. ，连线如图3。
图1
图2
图3
三、有争议
8.2007年宁夏理综卷第22题（2）
利用伏安法测量干电池的电动势和内阻，现有的器材为：
干电池：电动势约为1.5V，符号
电压表：量程1V，内阻998.3Ω，符号
电流表：量程1A，符号
滑动变阻器：最大阻值10Ω，符号
电阻箱：最大阻值99999.9Ω，符号为单刀单掷开关1个，符号
①设计测量电源电动势和内阻的电路并将它画在指定的方框内，要求在图中标出电压表、电流表的接线柱的正负。
②为了满足本实验要求并保证实验的精确度，电压表量程应扩大为原量程的______倍
22.(2)① ②2； 998.3
9.2007年江苏物理卷第13题
13.（13分）如题13（a）图，质量为Ｍ 的滑块Ａ放在气垫导轨Ｂ上，Ｃ为位移传感器，它能将滑块Ａ到传感器Ｃ的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块Ａ的位移v－t时间（s-t）图象和速率－时间（v-t）图象。整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h。（取重力加速度g=9.8m/s2，结果可保留一位有效数字）
(1)现给滑块Ａ一沿气垫导轨向上的初速度，Ａ的v-t图线如题13(b)图所示。从图线可得滑块Ａ下滑时的加速度a=___________ m/s2 ，摩擦力对滑块Ａ运动的影响________。（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）
(2)此装置还可用来验证牛顿第二定律。实验时通过改变________可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变____________-，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系。
题13(b)图
题13(c)图
(3)将气垫导轨换成滑板，滑块Ａ换成滑块Ａ'，给滑块Ａ'一沿滑板向上的初速度，Ａ'的s-t图线如题13（c）图。图线不对称是由于__________造成的，通过图线可求得滑板的倾角θ＝________（用反三角函数表示），滑块与滑板间的动摩擦因数μ＝__________
13.（1），不明显，可忽略
（2）斜面高度h；滑块A的质量M及斜面的高度h，且使Mh不变
（3）滑动摩擦力 （arcsin0.57—arcsin0.64都算对）
0.3（0.2—0.4都算对）
同样的位移，上滑时间0.4s，下滑时间0.6s，平均速度之比为3∶2。上滑初速度与下滑末速度之比为3∶2。加速度之比为3∶2。
四、操作和测量方法有问题
10.2007上海物理第17题（略）
11.2007年海南物理卷第14题
14、现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律。给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器一个、米尺。
(1)填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤（不考虑摩擦力的影响）：
①让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑到斜面底端A2，记下所用的时间t。
②用米尺测量A1与A2之间的距离s，则小车的加速度a＝________。
③用米尺测量A1相对于A2的高度h。设小车所受重力为mg，则小车所受的合外力F＝________。
④改变_____，重复上述测量。
⑤以h为横坐标，1/t2为纵坐标，根据实验数据作图。如能得到一条过原点的直线，则可验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一规律。
(2)在探究如何消除上述实验中摩擦阻力影响的过程中，某同学设计的方案是：
①调节斜面倾角，使小车在斜面上匀速下滑。测量此时A1点相对于斜面底端A2的高度
②进行(1)中的各项测量。
③计算与作图时用（h－h0）代替h。
对此方案有以下几种评论意见：
A.方案正确可行。
B.方案的理论依据正确，但利用所给的器材无法确定小车在斜面上是否做匀速运动。
C.方案的理论依据有问题，小车所受摩擦力与斜面倾角有关。
其中合理的意见是___________。
14、(1)②， ③，④斜面倾角（或填h的数值） (2)C
主讲教师：贾宝成，首都师范大学附中，特级教师。
双基、双效、双提高
（效果效率）（教师提高学生提高）
［试（旧）题重组说综合］
扈之林
第一部分
小小声明：
1.日题一一指考过的题明年不会再考但不是没有价值了。
2.在这里不是给大家讲怎样解这个题而意在介绍如何用这个题。3.通过对题目的设问、情景以及解答，追其立意。
4.通过对试题、试卷的分析体会大纲的要求是怎样反映在考卷上。
5.通过对题目学习，体会“三维”分析，应用“三维”对题目分析。摆脱“快餐式教学”和“教学低层次运转”。
6.通过对题目学习，介绍“最简”规范表达，争取做到“会就不丢分”。
如果所讲内容有不妥，请提出来，本人诚恳接受。更希望能学习和吸收到各位同行对备考的看法。提高学生的同时提高教师自己，教师可以更好地为学生服务
主要内容
第一部分
一、对高考认识
二、考题比较、鉴别、提高。通过考题学考纲
第二部分
一、对一道题，培养综合应用：
二、对概念，培养综合理解：
三、对公式，培养综合认识：
(以力学为例)
四、对研究对象，培养综合描述：
(时、 空、相互作用)
五、对大量习题，培养综合比较：
(解答前外观比较、解答后结合内容的比较、进行分类、上升为模型)(比较，签别、提高)
※A必须学习的文本资料
课本—基本内容
考试大纲—法规性文件
样题、题型示例—“百里挑一”的好题
连续三年的高考试卷—高考大纲的具体反映
(高考物理测量理论与实践》—考试中心的科研成果
※B必须在分析问题时提到的内容
知识的本体功能—反映事物的客观规律
知识的载体功能—反映考试的各种要求(能力要求)
※残C上述文本的使用提要
课本—重读，加深提问
大纲—知识要求、能力要求
样题、题型示例—不能只讲答案，要研究题的变化
高考试卷—①“参考解答”??梗概?细则?
②自己在解答中感受：能力、知识、难度
③纵比?横比?
《高考物理测量理论与实践》—题型功能、命题要点
“作业”：①学科能力?②“公共能力”?
③学科方法
连三年高考试题比较举例：“横比”
2007.25.两屏幕荧光屏互相垂直放置，在两屏内分别去垂直于两屏交线的直线为x和y舳，交点O为原点，如图所示。在y＜0，0＜x＜a的区域有垂直于纸面向内的匀强磁场，在y＞0，x＞a的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为B。在O点出有一小孔，一束质量为m、带电量q(q＞0)的粒子沿x周经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，使荧光屏发亮。入射粒子的速度可取从零到某一最大值之间的各种数值。已知速度最大的粒子在0＜x＜a的区域中运动的时间与在x＞a区域中运动时间之比为2∶5，在磁场中运动的总时间为(7／12)T，其中T为该粒子在磁感应强度为B的匀强磁场中做圆周运动的周期。试求两个荧光屏上亮线的范围(不计重力的影响)。
题目对速度最大的粒子有较为详细的描述：在0＜＜a的区域中运动的时间与在x＞a的区域中运动的时间之比为2∶5：在磁场中运动的总时间为(7/12)T
可得：在0＜x＜a的区域中运动的时间是(1／6)T；在x＞a的区域中运动的时间是(5／12)T。
可得相应的圆心角：60°、150°
画出示意图=sin 60°
连三年离考试题比较举例：横比
2006.25.(20分)有个演示实验，在上下面都是金属板的玻璃盒内，放了许多用锡箔纸揉成的小球，当上下板间加上电压后，小球就上下不停地跳动。现取以下简化模型进行定量研究。
如图所示，电容量为C的平行板电容器的极板A和B水平放置，相距为d，与电动势为ε、内阻可不计的电源相连。设两板之间只有一个质量为m的导电小球，小球可视为质点。已知：若小球与极板发生碰撞，则碰撞后小球的速度立即变为零，带电状态也立即改变，改变后，小球所带电荷符号与该极板相同，电量为极板电量的a倍(a＜＜1＝。不计带电小球对极板间匀强电场的影响.重力加速度为g。
(1)欲使小球能够不断地在两板间上下往返运动，电动势ε至少应大于多少?
(2)设上述条件已满足，在较长的时间间隔T内小球做了很多次往返运动。求在T时间内小球往返运动的次数以及通过电源的总电量。
知识：带电粒子在电场中的运动电容定义匀强电场的场强与电势差关系
根据教育部考试中心的公布的题型功能研究的科研成果，我们知道，高考命题中的选择题主要是注意对物理概念、物理规律的理解，着重考查学生的理解能力和逻辑推理能力；
实验题主要是注意过实验原理、实验方法的理解和座甩，着重考查学生对基本实验方法的迁移和灵活运用能力；
论述计算题主要是注重独立、灵适地盆析解边新情境下的物理问题，着重考查学生对物理过程的分析、建立物理模型及运用数学解决物理问题的综合能力。
07.23.(15分)甲、乙两运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持9m／s的速度跑完全程：乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的。为了确定乙起跑的时机，需在接力区前适当的位置设置标记，在某次练习中，甲在接力区前属Sn=13.5m处作了标记，并以y=9m／s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令。乙在接力区的前端听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒。已知接力区的长度为L=20m。求：
(1)此次练习中乙在接棒前的加逮度a：
(2)在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。
06.23.(16分)天空有近似等高的浓云层。为了测量云层的高度，在水平地面上与观测者的距离为d=3.0km处进行一次烽炸，观测者听到由空气直接待来的爆炸声和由云层反射来的烽炸声时间上相差Δt=6.0s.试估算云层下表面的高度。已知空气中的声速v=(1／3)km／s。
05.23.原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到寓地是加速过程(视为匀加速)加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人原地上耽的“加速距离”d1=0.50m，“竖直高度”h1=1.0m；跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0.00080m，“竖直高度”h2=0.10m。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0.50m，则人上跳的“竖直高度”是多少?
05.北京卷.25(20分)右图是导轨式电磁炮实验装置示意图。两根平行长直金属导轨沿水平方向固定，其间安放金属滑块(即实验用弹丸)。滑块可沿导轨无摩擦滑行，且始终与导轨保持良好接触。电源提供的强大电流从一根导轨流入，经过滑块，再从另一导轨流回电源.滑块被导轨中的电流形成的磁场推动而发射。在发射过程中，该磁场在滑块所在位置始终可以简化为匀强磁场，方向垂直于纸面，其强度与电流的关系为B=Kl，比例常量k=2.5×10-6T／A。
已知两导轨内侧间距l=1.5cm，滑块的质量m=30g，滑块沿导轨滑行5cm后获得的发射速度v=3.0km／s(此过程视为匀加速运动)
(1)求发射过程中电源提供的电流强度；
(2)若电源输出的能量郁％转换为滑块的动能，则发射过程中电源的输出功率和输出电压各是多大；
(3)若此滑块射出后随即以速度沿水平方向击中放在水平面上的砂箱，它嵌入砂箱的深度为S’，设砂箱质量为M滑块质量为m，不计砂箱与水平面之间的摩擦。求滑块对砂箱平均冲击力的表达式。
06.24.(20分)磁流体推进船的动力来源于电流与磁场间的相互作用。图1是在平静海面上某实验船的示意图，磁流体推进器由磁体、电极和矩形通道(简称通道)组成。
图1
如图2所示，通道尺寸a=2.Om、b=0.15m、c=0.10m。工作时，在通道内沿z轴正方向加B=8.0T的匀强磁场；沿x轴负方向加匀强电场，使两金属板间的电压U=99.6V；海水沿)舳方向流过通道。已知海水的电阻串ρ=0.20Ω·m。0.12
图2
(1)船静止时，求电源接通瞬间推进器对海水推力的大小和方向；
(2)船以vs=5.0m／s的速度匀速前进。
若以船为参照物，海水以5.0m／s的速率涌入进水口，由于通道的截面积小于进水口的截面积，在通道内海水速率增加到vd=8.0m／s。求此时两金属板间的感应电动势U感；
(3)船行驶时，通道中海水两侧的电压按U’=U-U感计算，海水受到电磁力的80％可以转化为对船的推力。当船以vs=5.0m／s的速度匀速前进时，求海水推力的功率。
07.24(20分)用密度为d、电阻率为、横截面积A的薄金属条制成边长为上的闭合正方形框。如图所示，金属方框水平放在磁极的狭缝间，方框平面与磁场方向平行。设匀强磁场仅存在于相对磁极之间，其他地方的磁场忽略不计。可认为方框的边和边都处在磁极之间，极间磁感应强度大小为B。方框从静止开始释放，其平面在下落过程中保持水平(不计空气阻力)。
(1）求方框下落的最大速度vm(设磁场区域在数值方向足够长)；
(2)当方框下落的加速度为时，求方框的发热功率P；
(3)已知方框下落时间为耐，下落高度为人，其速度为vt
(vt＜vm)。若在同一时间t内，方框内产生的热与—恒定电流I0在该框内产生的热相同、求恒定电流I0的表达式。
2003理综Kˉ介子衰变的方程为
Kˉ→πˉ+π0
其中Kˉ介子和πˉ介子带负的基元电荷，π0介子不带电。一个Kˉ介子沿垂直于磁场的方向射入匀强磁场中，其轨迹为圆弧AP，衰变后产生的πˉ介子的轨迹为圆弧PB，两轨迹在P点相切，它们的半径RKˉ与Rπˉ之比为2∶1。π0介子的轨迹未画出。由此可知πˉ的动量大小与万π0的动量大小之比为
A.1∶1 B.1∶2
C.1∶3 D.1∶6
(2)写出必要的文字说明、方程和重要的演算步骤最简表达举例：①对什么、因为什么、有什么②判定性的语言
对物体m：上升HmgH-fH=mv22-mv21
对什么因为什么有什么
（单体）（信移）（动能定理)
对物体m：上升tsmgt—-ft=mv2-mv1
对什么因为什么有什么
（单体）（时间）（动量定理)
规范表达不只是叙述上的要求，而且按照这样的表述书
写，对选择物理规律（公式）也是有启发的
又例：对物体(m、M)：时间极短
m1v1+m2v2=m1v′1-m2v′2
如图所示，两个共轴的圆筒形金属电极，外电极接地，其上均匀分布着平行于轴线的四条狭缝a、b、c，d。外筒的外半径为r0在圆筒之外的足够大的空间中有平行于轴线方向均匀磁场，磁感应强度大小为B。在两极间加上电压，使两圆筒之间的区域内有沿半径向外的电场。一质量为m、带电量为+q的粒子，从紧靠内筒且正对狭缝a的S点出发，初速度为零。如果该粒子经过一段时间的运动之后恰好又回到出发点S，则两极间的电压U应是多少? (不计重力，整个装置在真空中)
如图，半径为R的光滑圆形轨道固定在竖直面内。小球A、B质量分别为m、βm(β为特定系数)。A球从左边与圆心等高处由静止开始沿轨道下滑，与静止于轨道最低点的B球相撞，碰撞后A、B球能达到的最大高度均为R／4，碰撞中无机械能损失。重力加速度为g试求：
(1)待定系数β；
(2)第一次碰撞刚结束时小A、B各自的速度和B球对轨道的压力；
(3)小A、B在轨道最低处第二次碰撞刚结束时各自的速度，并讨论小球A、B在轨道最低处第n次碰撞刚结束时各自的速度。
如图所示，在足够大的空间范围内，同时存在着竖直向上的匀强电场和垂直纸面向里的水平匀强磁场，磁感应强度B＝1.57T。小球1带正电，其电量与质量之比q1／m1=4C／kg，所受重力与电场力的大小相等；小球2不带电，静止放置于固定的水平悬空支架上。小球1向右以v0=23.59m／s的水平速度与小球2正碰，碰后经过0.75s再次相碰。设碰撞前后两小球带电情况不发生改变，且始终保持在同一竖直平面内。 (取g=10m／s2)问：
(1)电场强度E的大小是多少?
(2)两小球的质量之比m2／m1是多少?
如图所示，平行板电容器两极板M、N水平放置，距离为d=1.0cm，其电容C=2.0μF，上极板M与地相连接，且中央有小孔A，开始时两极板不带电，一个装满油的容器P置于小仙的正上方，带电油滴一滴一滴地从容器古的小孔无初速度地滴下，正好掉入小孔A。油滴从P到A下落的距离h=10cm，带电量是q=2.0×10-8C质量m=2.0×10-3g，设油滴落在N板后把全部电量传给N阪，N板上积存的油可以不考虑。在前一个油滴落在B后，后一个油滴才落下，g取10/s2。
(1)第几滴油滴在板间作匀速直线运动?
(2)能够到达N板的油滴数量最多为多少？
※E与同一年度其它省市考卷相比
例如：热点比较：
1探月2宜居星球3估算题
例如：微观运动的宏观表现
例如：新图象
例如：联系实际
联系实际的题目 生产、生活、科技，环境
STSE(科学、技术、社会、环境)
科学动态 内容
估算题目
开放性题目 题型
“实际”—是个“载体” 考查的是基本知、建模能力
2007北京卷13、光导纤维的结构如图所示，其内芯和外套材料不同，光在内芯中传播。以下关于光导纤维的说法正确的是
A、内芯的折射率比外套大，光传播时在内芯与外套的界面发生全反射
B、内芯的折射率比外套小，光传播时在内芯与外套的界面发生全反射
C、内芯的折射率比外套小，光传播时在内芯与外套的界面发生折射
D、内芯的折射率比外套相同，外套的材料有韧性，可以起保护作用
天津25题：
（22分）离子推进器是新一代航天动力装置，可用于卫星姿态控制和轨道修正。推进剂从图中P处注入，在A处电离出正离子，BC之间加有恒定电压，正离子进入B时的速度忽略不计，经加速后形成电流为／的离子束后喷出。已知推进器获得的推力为F，单位时间内喷出的离子质量为J。为研究问题方便，假定离子推进器在太空中飞行时不受其他外力，忽略推进器运动速度。
(1)求加在BC间的电压U；
(2)为使离子推进器正常运行，必须在出口D处向正离子束注入电子，试解释其原因。
（07重庆理综）17.为估算池中睡莲叶面承受出滴撞击产生的平均压强，小明在雨天将一圆柱形水杯置于露台，测得1小时内杯中水上升了45mm。查询得知，当时雨滴竖直下落速度约为12m／s.据此估算该压强约为(设雨滴撞击睡莲后无反弹，不计雨滴重力，雨水的密度为1×103 kg／m3)
A.0.15Pa B.0.54 Pa C.1.5 Pa D.5.4 Pa
(07北京埋综)23、(18分)环保汽车将为2008年奥运会场馆服务。某辆以蓄电池为驱动能源的环保汽车，总质量。当它在水平路面上以v=36km／h的速度匀速行驶时，驱动电机的输入电流I=50A，电压U=300V。在此行驶状态下
(1)求驱动电机的输入功率P电；
(2)若驱动电机能够将输入功率的90％转化为用于牵引汽车前进的机械功率P机，求汽车所受阻力与车重的比值(算取10m／s2)；
(3)设想改用太阳能电池给该车供电，其他条件不变，求所需的太阳能电池板的最小面积。结合计算结果，简述你对该设想的思考。
已知太阳辐射的总功率P0=4×1026W，太阳到地球的距离r=1.5×1011m，太阳光传播到达地面的过程中大约有30％的能量损耗，该车所用太阳能电池的能量转化效率约为15％。
(07海南物理)16、如图所示，一辆汽轧拉着装有集装箱的拖轫，以速度v1=30m/s进入向下倾斜的直车道。车道每100m下降2m。为了使汽车速度在s=200m的距离内减到v2=10m／s，驾驶员必须刹车。假定刹车时地面的摩擦阻力是恒力，且该力的70%作用于拖车B，30%作用于汽车A。已知A的质量m1=2000kg，B的质量m2=6000kg。求汽车与拖车的连接处沿运动方向的相互作用力。取重力加速廑g=10m／s2。
(07广东物理)8.压敏电阻的阻值随所受压力的增大而减小，右位同学利用压敏电阻设计了判断小车运动状态的装置，其工作原理如图(a)所示，将压敏电阻和一块挡板固定在绝缘小车上，中间放置一个绝缘重球。小车向右做直线运动过程中，电流表示数如图(b)所示，下列判断正确的是
A.从t1到t2时间内，小车做匀速直线运动
B.从t1到t2时间内，小车做匀加速直线运动
C.从t2到t3时间内，小车做匀速直线运动
D.从t2到t3时间内，小车做匀加速直线运动
(07天津理综）17.我国绕月掇测工程的预先研究和工程实施已取得重要进展。设地球、月球的质量分别为m1、m2，半径分别为R1、R2，人造地球卫星的第一宇宙速度为v，对应的环绕周期为了，则环绕月球表面附近圆轨道飞行的探测器的速度和周期分别为
(07四川理综)17.我国探月的“嫦娥工程”已启动，在不久的将来，我国宇航员将登上月球。假如宇航员在月球上测得摆长为l的单摆做小振幅振动的周期为了，将月球视为密度均匀、半径为r的球体，则月球的密度为
全国理蜘1-14.据报道，最近在太阳系外发现了首颗“宜居”行星，其质量约为地球质量的6.4倍，一个在地球表面重量为600N的人在这个行星表面的重量将变为。960N。由此可推知，该行星的半径与地球半径之比约为( )
A、0.5 B、2 C、3.2 D、4
(07北京理综)15、不久前欧洲天文学就发现了一颗可能适合人类居住的行星，命名为“格利斯581c”。该行星的质量是地球的5倍，直径是地球的1.5倍。设想在该行星表面附近绕行星沿圆轨道运行的人造卫星的动能为Ek1在地球表面附近绕地球沿圆轨道运行的相同质量的人造卫星的动能为Ek2
则为
A、0.13 B、0.3 C、3.33 D、7.5
(07山东理综)22.2007年4月24日，欧洲科学家宣布在太阳系之外发现了一颗可能适合人类居住的类地行星Gliest581c.这颗星绕红Gliese 581运行的星球有类似的星球的温度，表面可能有液态水存在，距离地球约为20光年，直径约为地球的1.5倍，质量约为地球的5倍，绕红矮星Gliese581运行的周期约为13天。假设有一艘宇宙飞船飞船飞临该星球表面附近轨道，下列说法正确的是
A飞船在Gliest 581c表面附近运行的周期约为13天
B飞船在Gliest 581c表面附近运行时的速度大于7.9km／s
C人在Gliest 581c所受重力比在地球上所受重力大
DGliest 581c的平均密度比地球平均密度小
(07重庆理综)17.为估算池中睡莲叶面承受出滴撞击产生的平均压强，小明在雨天将一圆柱形水杯置于露台，测得1小时内杯中水上升了45mm.查询得知，当时雨滴竖直下落速度约为12m／s.据此估算该压强约为(设雨滴撞击睡莲后无反弹，不计雨滴重力，雨水的密度为1×103 kg／m3)
A.0.15 Pa B.0.54 Pa C.1.5 Pa D.5.4 Pa
(07海南物理)11、设地球绕太阳做匀速圆周运动，半径为R，速率为v则太阳的质量可用v、R和引力常量G表示为)_______。太阳围绕银河系中心的运动可视为匀速圆周运动，其运动速率约为地球公转速率的7倍，轨道半径约为地球公转轨道半径的2×109倍。为了粗略估算银河系中恒星的数目，可认为银河系中所有恒星的质量都集中在银河系中心，且银河系中恒星的平均质量约等于太阳质量，则银河系中恒星数目约为__________。
(07北京理综)18、图示为高速摄影机拍摄到的子弹穿过苹果瞬间的照片，该照片经过放大后分析出，在曝光时间内，子弹影像前后错开的距离约为子弹长度的1％～2％。已知子弹飞行速度约为500m／s，因此可估算出这幅照片的曝光时间最接近
A.10-3s B.10-6s
C.10-9s D.10-12s
(07广东物理)16(12分)土星周围有许多大小不等的岩石颗粒，其绕土星的运动可视为圆周运动。其中有两个岩石颗A和B与土星中心距离分别位rA=8.0×104km和rB=1.2×105km。忽略所有岩石颗粒间的相互作用。
(结果可用根式表示)
(1）求岩石颗粒A和B的线速度之比。
(2)求岩石颗粒A和B的周期之比。
(3)土星探测器上有一物体，在地球上重为10N，推算出他在距土星中心3.2×105km处受到土星的引力为0.38N。已知地球半径为6.4×103km，请估算土星质量是地球质量的多少倍?
2006.23.(16分)天空有近似等高的浓云层。为了测量云层的高度，在水平地面上与观测者的距离为d=3.0km处进行一次爆炸，观测者听到由空气直接传来的爆炸声和由云层反射来的爆炸声时间上相差Δt=6.0s。试估算云层下表面的高度。已知空气中的声速v=(1／3)km／s。
2005.理综北京卷.19一人看到闪电12.3s后又听到雷声。已知空气中的声速约330m／s～340m／s，光速为3×108m／s，于是他用12.3除以3很快估算出闪电发生位置到他的距离为
4.1km。根据你所学的物理知识可以判断
A.这种估算方法是错误的，不可采用
B.这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置与观察者间的距离
C.这种估算方法没有考虑光的传播时间，结果误差很大
D.即使声速增大2倍以上，本题的估算结果依然正确
07.全国1-坐标为复合物理量
18.如图所示，在倾角为300的足够长的斜面上有一质量为Df的物体，它受到沿斜面方向的力F的作用。力F可按图(a)、 (b) (c)、(d)所示的四种方式随时间变化(图中纵坐标是F与mg的比值，力沿斜面向上为正)。
已知此物体在t=0时速度为零，若用v1、v2、v3、v4分别表示上述四种受力情况下物体在3秒末的速率，则这四个速率中最大的是( )
A、v1 B、v2 C、v3 D、v4
07北京卷一坐标为复合物理量
2.将最小刻度为1mm的刻度尺的0刻线与。计数点对齐，0、1、2、5计数点所在位置如图4所示，则S2=________cm，S5=________cm。
3.该同学在图5中已标出1、3、4、6计数点对应的坐标，请你在该图中标出与2、5两个计数点对应的坐标点，并画出-t。
4.根据-t图线判断，在打0计数点时小车的速度vo=_____m/s；它在斜面上运动的加速度a=______m/s2。
主讲教师：扈之林，北京市陈经伦中学物理学科带头人，特级教师。北京神州智达创新教育
高考相关指导材料
物理首轮复习重点突出力学电学
在首轮复习中，考生要细致地复习每一个知识点，不能有任何疏漏，并学会编织知识网络。此轮复习的重点，是在全面系统的基础上，突出力学和电学。
重点是电学和力学
高中物理涉及力、热、光、电和原子物理等方面的知识，力、电学部分是此套试题考核的重点，120分中占102分，因此，首轮复习应将重点放在这两部分。
在本轮复习中，考生要学会做题。在理解概念、规律的基础上，通过不断地解题实践提高分析、解决问题的能力，才能灵活运用知识解题。因此，做一定数量、较多类型的题目是非常必要的。
在做题时，首选还是历年的高考题。高考真题概念性强，考查深入，角度灵活，非常值得学生深入钻研；其次，可以选那些考查重要知识点，或者在方法技巧上有代表性的题目。
对这些题目的反复思考和演练，能在一定程度上保证熟悉题型的多样性和训练的有效性。
注重理解，强调方法
高考《考试大纲》提出，把能力的考核放在首位，具体而言，对考生能力的考核体现在五个方面：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。
在物理高考重点考查的五项能力中，理解能力首当其冲。在第一轮系统复习过程中，要特别注意对基本概念和规律的理解、对基本方法的归纳。如：质点模型、功的概念，带电粒子磁偏转的圆心位置、偏转角、回转半径的确定等基本方法。
由现象、概念和规律组成的物理知识体系，好比一棵大树，有主干，有分支，有叶子。在逐章、逐节复习全部知识点时，考生要体会各知识点间的内在联系，建立知识结构，使自己具备丰富的、系统的物理知识。
物理学科以力学、电学为核心，形成力、热、电、光、原子等五大板块的知识链，虽然内容多，但知识前后联系紧密，规律性强，只要方法得当，可以在复习阶段取得良好的效果。
在复习过程中，考生要认真分析题意，挖掘隐含条件弄清物理过程，严格解题规范化要求，加强表述能力及论证能力的训练。
熟练技能，动手实践
实验是物理学科的灵魂，因为物理是以实验作为根基的学科。近几年“理综”试题一直都十分突出和强调实验的地位，建议考生重视高中阶段已做过的实验。
对“知识内容表”中所列的实验，考生应做到：理解实验目的步骤和原理，会控制条件，会使用仪器，会观察分析、记录数据，会解释结果并得出相应的结论，会设计简单的实验方案。
实验复习内容包括：仪器使用的一般知识和调零问题，如游标卡尺是否估读，秒表的读数和位数；测量和测量误差的基本知识，多次测量取平均值以减小偶然误差，伏安法-系统误差(半偏法测电流表电阻)；数据处理能力，如坐标图，准确数值对应准确坐标，间接测量的物理知识；从测量出发，理解实验装置、过程。
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08高考物理备考策略：
重视推理论证强化实验能力
【命题趋势】
预计明年高考物理试题会具有以下特点：
1.凸现新课程理念，从而体现高考改革对新课程改革的支持与推动作用；2.继续加大考查能力力度，命题设计将突出真实性和情境性；3.重视考查学生得出结论的过程；4.强调人文关怀，较好地处理主干知识与非主干知识考查的关系；5.以联系生活、生产实际、科学前沿为背景，关注科学发展现状，渗透科学研究方法；6.关注物理学的技术应用所带来的社会热点问题；7.实验试题强调设计和探究能力。实验题命题重视课本上的实验，但不是简单地照抄课本上的实验，而是对原实验给予改造、改进和创新，考查学生实验设计和探究能力。
【备考建议】
养成良好的解题思维程序
解题时一套良好的思维程序应是：1.逐字逐句，仔细审题；2.想象情景，建立模型；3.分析过程，画出草图，找到特征；4.寻找规律，列出方程；5.推导结果，讨论意义。
重视推理论证和表达能力
每年的考卷中，都有相当数量的试题是着重考查推理能力。很多考生缺乏推理意识，该推理时不知道要推理，甚至不会推理。相当多的考生说理、论证和表达能力较差，遇到说理、论证题解答时词不达意，逻辑混乱，必须加强这方面的训练。
强化实验设计能力
加强实验设计能力的培养，对同一实验目的，能进行多种方法的实验。例如测量电阻值，可用伏安法、半偏法、欧姆表等。抓住实验题分类特征，形成基本的思路。
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高三物理复习：
由“嫦娥奔月”看天体问题
随着我国航天事业的迅速发展，近两年，以天体问题为背景的信息给予题在各类考试试卷中频频出现，不仅考查学生对知识的掌握，而且考查考生从材料、信息中获取有用信息的综合能力。今年“嫦娥一号”又成功发射，成为了现在大家关注的热点，这可能是2008年高考出题的一个方向。下面从三个例题的分析解答来看看这类问题的解答方法。
【例1】2007年10月24日18时05分，搭载着我国首颗探月卫星“嫦娥一号”的火箭点火发射成功，中国航天事业将揭开新的篇章。如图是我国发射的“嫦娥一号”探月卫星简化后的路线示意图。卫星由地面发射后，经过发射轨道进入停泊轨道，然后在停泊轨道经过调试后进入地月转移轨道，再次调速后进入工作轨道，卫星开始对月球进行探测。已知地球与月球的质量之比为a，卫星的停泊轨道与工作轨道的半径之比为b，卫星在停泊轨道和工作轨道上均可视为做匀速圆周运动，则
A.卫星在停泊轨道上的速度大于地球的第一宇宙速度
B.卫星从停泊轨道转移到地月转移轨道，卫星必须减速
C.卫星在停泊轨道与在工作轨道的速度之比为
D.卫星在停泊轨道与在工作轨道的周期之比为
解析：“嫦娥一号”停泊轨道时万有引力全部提供向心力则G=-=m-得v=-所以r越大，v越小，由于地球的第一宇宙速度就是地球卫星近地轨道的环绕速度，所以卫星在停泊轨道上的速度小于地球的第一宇宙速度。A错。
当卫星从停泊轨道向地月转移轨道转移时，要做离心运动，所以卫星必须加速。B错。
由v=-得：卫星在停泊轨道的速度v1=-，卫星在工作轨道的速度v2=-，所以v1/v2=-。C正确。
由G=-m-2r可得：
T=2-，
所以，卫星在停泊轨道的周期T1=2-，卫星在工作轨道的周期T2=2-。所以T1/T2=-。D错。
【例2】地球质量为M，半径为R，自转角速度为。万有引力恒量为G，如果规定物体在离地球无穷远处势能为0，则质量为m的物体离地心距离为r时，具有的万有引力势能可表示为Ep=-G-。国际空间站是迄今世界上最大的航天工程，它是在地球大气层上空绕地球飞行的一个巨大人造天体，可供宇航员在其上居住和科学实验。设空间站离地面高度为h，如果在该空间站上直接发射一颗质量为m的小卫星，使其能到达地球同步卫星轨道并能在轨道上正常运行，由该卫星在离开空间站时必须具有多大的动能？
解析：由G-=-得，卫星在空间站上动能为Ek=-mv2=G-
卫星在空间站上的引力势能为Ep=-G-机械能为E1=Ek+Ep=-G-
同步卫星在轨道上正常运行时有G-=m2r故其轨道半径r=-
由上式可得同步卫星的机械能E2=-G-=-m3-
卫星运动过程中机械能守恒，故离开航天飞机的卫星的机械能应为E2，设离开航天飞机时卫星的动能为Ekx则Ekx＝E2-Ep
=-m3-+G-
【例3】据报道，中国首位航天员杨利伟乘坐的“神舟”五号载人飞船，于北京时间十月十五日九时，在酒泉卫星发射中心用“长征二号F”型运载火箭发射升空。此后，飞船按照预定轨道环绕地球十四圈，在太空飞行约二十一小时，若其运动可近似认为是匀速圆周运动，飞船距地面高度约为340千米，已知万有引力常量为G=6.67×10-11N·m2/kg2，地球半径约为6400千米，且地球可视为均匀球体，则试根据以上条件估算地球的密度。(结果保留1位有效数字)
解析：设地球半么为R，地球质量为M，地球密度为ρ；飞船距地面高度为h，运行周期为T，飞船质量为m。
据题意题T=s-=-=5400s
飞船沿轨道运行时有F引=F向即G-=-而M=V=·R3
得：=-代入数据解得：
=-≈6×103kg/m3
点评：这类题目一般由两部分组成：信息给予部分和问题部分。信息给予部分是向学生提供解题信息，包括文字叙述、数据等，内容是物理学研究的概念、定律、规律等，问题部分是围绕信息给予部分来展开，考查学生能否从信息给予部分获得有用信息，以及能否迁移到回答的问题中来应用万有引力的知识解题主要集中于以下两点：
(1)天体运动的向心力来源于天体之间的万有引力，即G-＝m-=m-r=m2r；
(2)地球对地球表面物体的万有引力近似等于物体的重力，即G-＝mg从而得出GM=R2g。
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08年高考物理冲刺指导：
分类试题提升能力
高三学生如何在最后几个月里迎接物理考试，以求在激烈的高考竞争中脱颖而出呢？
一、用“高考原题”吃透《考纲》
2005年、2006年、2007年《考试大纲》(物理部分)没有变化，2008年理科综合下物理学科的要求仍旧注重考查学生的“五个能力”(即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力)，所占比例、题型分布不变，应考查的物理知识点基本不变。因此在接下来的物理专题复习中，可先根据《考纲》要求，利用近三年的高考试题，做到：
1.认真揣摸知识考点在试题中的分布频度，找准“核心主干知识”，制订“重点复习”和“一般复习”的模块。一般分为以下几个模块：运动学，动力学，功和能，场(电场、磁场、复合场)，电磁感应与电路，力电综合，实验(主要复习仪器的操作、读数与设计实验)。
2.认真研究《考纲》中的能力要求，用近三年的高考试题和《考纲》中范例，将五种能力的试题进行分类，找出提升能力的方法，并与学生已有的能力进行整合，最终达到理论联系实际的能力要求。
二、用“分类试题”提升能力
1.在“来龙去脉”中理解
物理概念和规律是建立物理学的基石。物理概念和规律通常有三种表达形式，即文字表达、公式表达和图线表达，看到其中的一种表达形式，要能联想到其他，并能够进行不同表达形式的相互转换。如在物理学中，同学们对公式表达形式印象深刻，而对其他表达形式印象比较淡薄，我们在复习中要有意识利用一些“高考原题”进行引导和训练。
2.在“言必有据”中推理
解决问题的过程，实际上是利用试题中给出的信息(包括事实、现象、图线、关系、条件、数据等)，不断地扩展信息，最后达到试题中所提出目标的过程。扩展信息，要靠推理。
推理要有依据。依据不可靠，会导致结论错误，这个依据就是已知的知识和试题中给出的信息。审题的过程就是捕捉信息的过程。由于同学们或多或少有了一些所谓的解题经验，这些“经验”往往会产生思维定式的负影响，造成对审题的干扰。我们在复习中应集中一些所谓的“高考易错题”，帮助和引导学生审题，让学生知道：题目中的每一个字都不是多余的。
推理要有步骤，要合乎逻辑。多数问题的解决往往需要一系列的推理，就更要注意步骤了，不能因为步骤多就乱了思路、逻辑混乱。我们在复习中应集中一些“高考多过程题”进行训练，培养学生思维的逻辑性和严密性，让学生做到言必有据、步骤清楚、思路简明。
3.在“拆分过程”中综合
分析综合能力是指：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。同学们可能有这样的经验，一个复杂问题，如果分解成若干简单问题并一步一步地设问，解答起来就不感到困难，因为你对这些简单问题比较熟悉；如果直接作最后的设问，而没有给你搭好桥，你就会感到困难甚至束手无策。解决这种问题的较好的方法是落实小题训练。
(1)状态、过程与系统——解决思维程序问题；(2)子过程与总过程、子系统与大系统——训练解题方法和技巧；(3)扩大知识的广度，提高做题的质量和学习效率，培养考生处理难题的信心。
4.在“数理一家”中互补
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。我们在复习中可用近三年的高考题，练习一些物理中常用的方法，如：受力分析和运动学中的合成与分解，天体运动中的类比法，带电粒子在磁场中运动的几何运用，类平抛运动中的参数方程，多次发生的同一物理事件的数学归纳法等。
5.在“实践总结”中创新
能独立完成“知识内容表”中所列的实验，这就要求我们在实验复习中，一是在老师的指导下认真做好每一个实验，二是通过对实验目的、原理、仪器、步骤、数据处理、误差分析、合理性的判断等，总结出处理实验的常用方法，并能指导新物理情境下的实验问题。如在电学实验中，我们可总结出三个原则：(1)安全性原则；(2)准确性原则；(3)方便性原则。
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高考最后一个月复习：
回归教材整理做过试卷
过了五一假期，离高考就只剩下一个月的时间，给考生两点复习建议。
最少利用半个月时间回归教材
这个时候依旧会做一些新题，但是最后的半个月一定要回归课本，各科都是这样。因为现在的考试趋势是试题的难度不高，更侧重于基础。这样的做法与高考的初衷是一致的——高考无非是检验一个高中毕业生是否具备了进入高一级学府继续学习深造的资格，而不是要为难学生。当然试题中也一定会出一些有区分度的试题，来拉开学生的成绩档次，毕竟，高校是分三六九等的。但，话又说回来，我们大部分学生不是因为难题不会做而落了榜，而是该得的分数（基础知识）都得不到而丢失了上一本或二本的机会。再依此类推，我们无论要考哪个层次的学校，基础的分数都不容忽视，在对高考状元的采访中，很多状元对学弟、学妹的建议几乎都不是分分必争，而是一定要注重基础，包括他们自己丢失的那几分的分数，常常没有出在压轴儿题上，倒是出在了基础题上。因此，无论什么层次的学生必须要有个回归教材的阶段，同时利用这个时间段来调整考前状态。
整理做过的卷子
五一假期，有的学校会放假2天左右，这个时间可以做另一件事情——整理做过的卷子。
专项训练、高考题演练和模拟训练当中我们做了很多卷子，挑选出价值和意义较大的卷子，质量较高的卷子，重新来整理。不仅看错题，那样直接看错题本就得了，还要看做对的题。
看做错的题，查找原因，到底是知识没掌握犯的错，还是做题方法不到位犯的错；到底是做题过程中的哪个步骤出现了问题才犯了错；现在，自己这样的问题能不能避免了，知识和能力是否提高了；等等。人一辈子不犯错误是不可能的，人一辈子能不重复犯错误都是不可能的，如果我们能尽量减少犯相同的错误，那么就一定可以成为圣人了。对于我们学生做题也同样——无论是什么是什么层次的学生做题的时候都会犯错，而且我们常常会犯相同的错误，那么，如果我们能减少犯相同的错误的情况，我敢说，就一定可以成为一名成绩优秀的学生了。
还要看做对的题。看做对的题，看自己当时是用什么样的方法把题目做得如此的准确的。知识是不是百分百掌握了（因为，很多时候我们不需要掌握全部知识也可以利用排除法等方法做出答案），把知识缺漏的地方补全。同时，还要看做答的思路，看当时选择了什么样的思路，什么角度来答题才得到了高分或满分，尤其对那些主观题，我们要这样看。
综上，我们可以利用五一假期先把最近要看的卷子整理出来，以便于下一个阶段使用；同时开始准备教材和一些辅导基础的资料，便于最后阶段使用。
这是我的两个建议，仅供参考，最后希望学生们在最后这段时间里调整好心态，稳扎稳打、顺利走过六月，取得令自己满意的成绩。
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考场经验：
如何提高应试技巧水平
高考中的标准化考试要求试题的覆盖面大、题量多、区分度好，考察基本知识的同时，注重对能力的考察，使试卷的难度较大。如何在有限的时间内充分发挥自己的水平甚至超水平发挥呢？除了平时知识的积累，心理素质等因素之外，掌握一些基本的应试技巧也是高考成功的一个重要法码。
1.带全证件和文具，进入考场前，检查一下自己是否带齐了应带的证件和文具，避免这些小麻烦而造成心理上不必要的紧张。
2.进场后，心态要放松。监考老师一般要强调纪律，“恐吓”不要作弊，这时可淡然面对，不要太在意；把他们看作为自己考试服务的人员。
3.拿到考卷后，不要急于答卷，应先听好监考老师的交代，检查一下考卷的张数，然后在卷面的指定位置上填写好姓名、考号等个人信息，这样既可以稳定情绪，又可以避免漏填个人信息，造成前功尽弃。
4.利用好发卷后阅读试卷的5分钟时间，快速读题，了解试卷的分量，试题的类型，所考的内容，试题的难易和各题的比分等，做到心中有数，在时间上有一个合理的安排。对于题多、量大、题型新、题目难的试卷，更要注意这一点。
5.最好按考题编号顺序先易后难答题，以避免漏题。在答每一个题时，缜密审题，扣题做答。每做一道题，特别是做问答题。首先要全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答范围，抓住重点，然后认真作答，这样才不会答非所问。以往有些考生不注意仔细审题，结果不是离题太远，就是泛泛而答没有抓住重点，造成失误。会做的题目先做，把能得分的分数都得，对于较难的题可以先跳跃。
6.在作答的过程中，遇到容易的题在思想上不可轻视，要细心和谨慎，不要轻易丢了不该丢的分。遇到难题，你可暗示自己：“要难都难，大家一块难，慌什么！”此外，面对难题，亦可采取“退而求其次”的策略：能做几步就尽力做几步。如果该难题在短时间内“拿”不下来，还可采用绕过难题“回头再说”的办法。
7.做选择题要慎重一些，有疑问的可以先记下来，打一个问号，但一旦作出决定就要相信自己的第一感觉，不要随意改动。主观题表述时答案要序号化，不要一个自然段包罗万象。答案要运用主干知识和基本观点来答题，可以适当拓宽但不需要过多的解析，以保持语言简练。在前后不矛盾的情况下多角度答题有好处，因为高考是踩点给分的，但不要堆砌观点。
8.最后攻克难题。按顺序作答完后，把精力放在刚才撇开的难题上，如果对这个题实在无能为力，放弃也没关系；从另一个方面也说明了这道题确实存在难度，它困惑的不只是你，而是所有的考生。
9.必须一丝不苟，认真答题，每题必答每分必争，力争得满分。每题的答案，都要做到内容正确，表述清楚，书写工整，甚至对一个标点符号也不能马虎。遇到一时难以解答的问题，要认真分析、思考，会多少答多少，能推导几步就做几步。对分数少的小题，也要认真回答，争取多得分。整个卷面要保持整洁，清晰，否则也会造成无谓失分。
10.做完后全面检查，不要急于交卷，只要时间允许，就应对每一道题都要认真检查，要着重检查有无漏题，是否切题，有无笔误，做到有漏必补，有错必纠，力争答案的内容乃至标点、符号、文字、图表都准确无误。对简单的题和得分较低的题也不能忽视；在时间紧张的情况下，要先检查得分高的题。无论对自己的作答多么有把握，都不要提前交卷，慎重的态度能挽回你不必要的丢失。所以不能有攀比提前交卷的心理，也不要有看到别人提前交卷，自己就慌张的心理。
11.尽快转移兴奋点。每考完一门功课后，不管考试结果是否理想，都不能老停留在对这门课的回忆上，尤其是没有考好的考生更不能因为这门课没有考好，就沉湎于紧张、沮丧的情绪中，以至于影响后面的考试。即便是考的不好，但想也不能挽回，索性什么也不要去想，尽快转移自己的兴奋点，集中精力考完所有的功课，这才是积极的做法。
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考前一周心情七大准备
专家认为，适度紧张有助于发挥潜能，但过度焦虑则会抑制大脑，不利于临场应对高考最后几天，考生应该保持何种心态？有关专家认为，?课件84张PPT。高考物理复习中的习题教学一、对高考命题思路的理解
二、习题教学建议研究高考命题思路的素材
高考试题
考试大纲的题型示例
考试大纲的说明中的样题
**年试题分析
高考物理测量理论与实践
其它一、对高考命题思路的理解二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
记忆公式、概念和规律的内容，初步掌握解决问题的思维程序
（1）加深对概念、规律的理解
（2）反思、总结和归纳出一些解题的思路方法
（3）在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（1）加深对概念、规律的理解
如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有
A．l2＞l1 B．l4＞l3 C．l1＞l3 D．l2＝l4二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（1）加深对概念、规律的理解
（06全国Ⅱ卷）ab是长为l的均匀带电细杆，P1、P2是位于ab所在直线上的两点，位置如图所示。ab上电荷产生的静电场在P1处的场强大小为E1，在P2处的场强大小为E2。则以下说法正确的是
A．两处的电场方向相同，E1＞E2
B．两处的电场方向相反，E1＞E2
C．两处的电场方向相同，E1＜E2
D．两处的电场方向相反，E1＜E2二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（2）反思、总结和归纳出一些解题的思路方法
在光滑水平面上，甲物体以v1的速率沿半径为R的圆周做匀速圆周运动，乙物体以v2在甲所运动的平面内匀速运动，如图1－9所示。在某一时刻甲、乙同时从A点出发，乙匀速运动一段距离后与一弹性板相撞，设碰撞时间
不计，且碰后仍以v2大小
的速度反向弹回。要使甲、
乙两物体再次在A点相遇，
则弹性板与A点的距离应
为多少？二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（2）反思、总结和归纳出一些解题的思路方法
如图为一个半径为R的光滑柱面，P为柱面的最低点，O为柱面横截面的圆心。再在柱面上P点附近将一小球B由静止释放，
同时在PO竖直线上某点由静
止释放别一小球A。若使A、
B两球在运动过程中相遇，
则A点距P点的高度应满足怎
样的关系？二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（2）反思、总结和归纳出一些解题的思路方法
如图2－12所示，半径为R的光滑弧形柱面体的内表面呈一凹槽状，在槽的一端最低处有一小孔B。现使一小球（球半径小于孔径）从槽的另一端边缘的A点处以初速度v出发，速度方向与槽的边缘平行。若凹槽的弧长远小于圆弧半径，不计一切摩擦，小孔B到A端
边缘的水平距离为l，则
要使A球运动到槽的另一
端时恰能落入B孔中，小
球初速度大小应满足什么
条件？二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（3）在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型
如图，A与B通过弹簧相互作用，当弹簧最短时二者具有共同速度，此时系统的动能最小
二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（3）在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型
（02）在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m。现B球静止，A球向B球运动，发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为Ep，则碰前A球的速度等于二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（3）在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型
（00）在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是“双电荷交换反应”。这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似。两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态。在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示。C与B发生碰撞并立即结成一个整体D。在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变。然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连。过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械损失）。已知A、B、C三球的质量均为m。
（1）求弹簧长度刚被锁定后A球的速度。
（2）求在A球离开挡板P之后的运动过
程中，弹簧的最大弹性势能。二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（3）在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型
（06全国Ⅱ卷）如图所示，位于光滑水平桌面上的小滑块P和Q都可视作质点，质量相等。Q与轻质弹簧相连。设Q静止，P以某一初速度向Q运动并与弹簧发生碰撞。在整个碰撞过程中，弹簧具有的最大弹性势能等于 B
A P的初动能 B P的初动能的1/2
C P的初动能的1/3 D P的初动能的1/4二、习题教学建议明确复习阶段习题教学的目的
（3）在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型
电荷之间的相互作用
电磁感应中两导线之间的相互作用二、习题教学建议 2. 认真分析学生情况，明确主攻方向
（1）分析学生水平，冷静面对各地模拟练习，切忌盲目追难、追新、追偏
（2）分析学生的问题所在，设计好针对性的练习
二、习题教学建议2. 认真分析学生情况，明确主攻方向
设计出有层次的教学方案
（1）目的性层次
从知识的系统来看
从学生的学习心理来看
从能力形成的过程来看
（2）难度层次
从学生个体之间的差异看层次
从复习的过程发展看层次
二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
“基础知识掌握不牢，不会灵活运用”与“理解知识不到位”
（1）难度适当
从以下几个方面考虑，教学中例题、习题的难度要适当
① 高考中的难题数量有限（90分是伟大胜利）
②学生的能力水平有限（一定上北大、清华吗）
③ 难题过多会冲击学生对基本概念和规律的理解二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
（1）难度适当
利用如图1所示的装置测子弹的速度。已知子弹的质量为m，沙袋的质量为M，悬挂沙袋的细软绳（不可伸长）的长度为l。
子弹射入原静止的沙袋后，
可使沙袋沿竖直面向上摆动，
测得最大摆角为θ。
求子弹射入沙摆时的速度大小。二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
（1）难度适当
动量守恒定律的内容及适用条件二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
（1）难度适当
动量守恒定律的内容及适用条件二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
（2）习题成经典
一题多解、一题多变、多题归一
①一题多解
对于过去作过的、典型的“熟题”，重新复习
一方面“温故而知新”——加深理解
另一方面，更主要的是寻求对本题的多种解法，以便把更多的知识和方法都联系起来。
这种联系远比知识结构图的方式更本质！！二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
①一题多解
在光滑水平面上，有一质量为mB的静止物体B，其上有一质量为mA的静止物体A，A、B间滑动摩擦系数为μ。今有一弹丸沿水平方向从右边击中A，并被A反向弹回，如图所示，因而A获得相对于地面的速度vA开始在B上滑动，问从A开始运动到相对于B静止，在B上滑行的距离为多大？二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
①一题多解
在光滑的水平轨道上有两个半径都是r的小球A和B，质量分别为m和2m，当两球心间的距离大于l（l比2r大得多）时，两球之间无相互作用力；当两球心间的距离等于或小于l时，两球间存在相互作用的恒定斥力F。设 A球从远离 B球处以速度v0沿两球连心线向原来静止的 B球运动，如图5-2所示。欲使两球不发生接触，
v0必须满足什么条件?
二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
②一题多变：
一种是本模型内已知条件和未知条件之间的相互转换
在原题基础上改变设问的角度
在原题基础上不断延伸
通过初始条件的变换，研究对象所经历的过程模型发生变化，接着物理规律也就全变了
详见下面的反馈题部分二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
③多题归一：
将有利于学生理清分析问题的思路、认识和掌握典型的物理过程，辨别不同问题的过程特点，从而掌握解决问题的一般性方法。
同时还可有效的防止学生的思维定势。二、习题教学建议③多题归一：
24．（04河南、河北、山东等地）(18分)图中a1b1c1d1和a2b2c2d2为在同一竖直面内的金属导轨，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨所在的平面(纸面)向里。导轨的a1b1段与a2b2段是竖直的，距离为l1；c1d1段与c2d2段也是竖直的，距离为l2。x1y1与x2y2为两根用不可伸长的绝缘轻线相连的金属细杆，质量分别为m1和m2，它们都垂直于导轨并与导轨
保持光滑接触。两杆与导轨构成的回路的总
电阻为R。F为作用于金属杆x1y1上的竖直向
上的恒力。已知两杆运动到图示位置时，已
匀速向上运动，求此时作用于两杆的重力的
功率的大小和回路电阻上的热功率。二、习题教学建议③多题归一：
15．（04两广）(15分)如图，在水平面上有两条平行导电导轨MN、PQ，导轨间距离为l，匀强磁场垂直于导轨所在的平面（纸面）向里，磁感应强度的大小为B，两根金属杆1、2摆在导轨上，与导轨垂直，它们的质量和电阻分别为m1、m2和R1、R2，两杆与导轨接触良好，与导轨间的动摩擦因数为μ，已知：杆1被外力拖动，以恒定的速度v0沿导轨运动；达到稳
定状态时，杆2也以恒定速
度沿导轨运动，导轨的电
阻可忽略，求此时杆2克服
摩擦力做功的功率。二、习题教学建议③多题归一：
23．（04北京）（18分）如图1所示，两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为的绝缘斜面上，两导轨间距为L。M、P两点间接有阻值为R的电阻。一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上，并与导轨垂直。整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向下。导轨和金属杆的电阻
可忽略。让ab杆沿导轨由静止开始
下滑，导轨和金属杆接触良好，不
计它们之间的摩擦。二、习题教学建议 ③多题归一：
例、如图所示，在光滑水平地面上有一木块A质量为m，靠在竖直墙壁上，用一轻质弹簧与质量为2m的物体B相连。现用力向左推B，使弹簧压缩至弹性势能为E0，然后突然释放。
（１）分析此后弹簧的弹性势能
何时再次达到最大值。
（２）求A所获得的最大速度和最小速度。
二、习题教学建议 ③多题归一：
例题变化：
在A、B相互作用过程中（A离开墙壁后），Ｂ所获得的最大速度和最小速度。
（答案：最大值为：vB1＝ ，最小值为：vB1＝ ） 二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
（3）例题成系列
① 为什么要选择这几个例题
② 每个例题之间是什么关系
对知识理解深度的梯进关系
对分析问题能力要求的梯进关系
问题综合度的递进关系
③ 根据高考试题特点，看知识、方法、技巧
④ 每个例题的讲解重点是什么
⑤ 每个题的拓展内容是什么 二、高三物理总复习的几个具体建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
（4）神似高考题
中学物理教师编制的物理习题与高考命题者所编试题的差异
① 题目背景的选择
17B．(94)一带电质点，质量为 m，电量为q，
以平行于ox轴的速度v从y轴上的a点射入图11-8
中第—象限所示的区域。为了使该质点能从x轴
上的b点以垂直于ox轴的速度v射出，可在适当的地方加一个垂直于xy平面、磁感应强度为B的匀强磁场。若此磁场仅分布在一个圆形区域内，试求这圆形磁场区域的最小半径。重力忽略不计。（4）神似高考题
海淀题：23、（13分）正负电子对撞机的最后部分的简化示意如图15（1）所示（俯视图），位于水平面内的粗实线所示的圆环形真空管道是正、负电子作圆运动的“容器”，经过加速器加速后的正、负电子被分别引入该管道时，具有相等的速率v，它们沿管道向相反的方向运动。在管道内控制它们转弯的是一系列圆形电磁铁，即图中的A1、A2、A3……An，共n个，均匀分布在整个圆周上（图中只示意性地用细实线画了几个，其余的用细虚线表示），每个电磁铁内的磁场都是匀强磁场，并且磁感应强度都相同，方向
竖直向下，磁场区域都是直径为d的圆形。
改变电磁铁内电流的大小，就可改变磁场
的磁感应强度，从而改变电子偏转的角度。
经过精确的调整，首先实现电子在环形管
道中沿图中粗虚线所示的轨迹运动，这时
电子经过每个电磁铁时射入点和射出点都在电磁铁的同一条直径的两端，如图（2）所示。这就为进一步实现正、负电子的对撞作好了准备。
（1）试确定正、负电子在管道内各是沿什么方向旋转的。
（2）已知正、负电子的质量都是m，所带电荷都是元电荷e，重力可不计。求电磁铁内匀强磁场的磁感应强度B的大小。（4）神似高考题
如图所示，在竖直的xoy平面内，有场强E＝12N/C、方向沿x轴正方向的匀强电场，同时还有磁感强度B＝2T、方向垂直xoy平面指向纸里的匀强场。一质量m＝4.0×10-5kg、电荷q＝2.5×10-5C的带电微粒沿xoy平面做匀速直线运动，运动到原点o时，突然撤去磁场，经一段时间后，带电微粒运动一了x轴上的P点。求；
（1）Po之间的距离。
（2）带电微粒由o运动
到P点的时间。（4）神似高考题
20．（05）如图，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为+q的粒子，以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射人磁场区域。不计重力，不计粒子间的相互影响。下列图中阴影部分表示带电粒子能经过区域，其中R=mv/qB.哪个图是正确的?二、高三物理总复习的几个具体建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
（4）神似高考题
中学物理教师编制的物理习题与高考命题者所编试题的差异
① 题目背景的选择
17B② 文字表述
高考为了表述严密，不吝啬文字量；中学教师为了追求“效益”，总在不自觉的简化。（4）神似高考题
文字表述问题 2005年高考题：（I卷）
19. 图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为l，磁场方向垂直纸面向里。abcd是位于纸面内的梯形线圈，ad与bc间的距离也为l.t=0时刻,bc边与场区域边界重合(如图)，现令线圈以恒定的速度v，沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。取沿a→b→c→d→a的感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域的过程中，感应电流I随时间t变化的图线可能是 （ ）（4）神似高考题
文字表述问题 2005年高考题：（I卷）
25．(20分)
图1中B为电源，电动势ε=27V，内阻不计。固定电阻R1=500Ω，R2为光敏电阻。C为平行板电容器，虚线到两极板距离相等，极板长l1=8.0×10-2 m，两极板的间距d=1.0×10-2m。S为屏，与极板垂直，到极板的距离l2=0.16 m。P为一圆盘，由形状相同、透光率不同的三个扇形a、b和c构成，它可绕AA′轴转动。当细光束通过扇形a、b、c照射光敏电阻R2时，R2的阻值分别为1000Ω、2000Ω、4500Ω。有一细电子束沿图中虚线以速度v0=8.0×106 m／s连续不断地射入C。已知电子电量e=1.6×10-19C，电子质量m=9×10-31kg。忽略细光束的宽度、电容器的充电放电时间及电子所受的重力。假设照在R2上的光强发生变化时R2阻值立即有相应的改变。
（4）神似高考题
文字表述问题
15．（04河南、河北、山东等地）如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上，a点为圆周的最高点，d点为最低点。每根杆上都套着一个小滑环(图中未画出)，三个滑环a、b、c分别从处释放(初速为0)，用t1、t2、t3依次表示滑环到达d所用的时间，则
A．t1 < t2 < t3 B．t1 > t2 > t3
C．t3 > t1 > t2 D．t1 = t2 = t3 （4）神似高考题
文字表述问题
24．（04河南、河北、山东等地）(18分)图中a1b1c1d1和a2b2c2d2为在同一竖直面内的金属导轨，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨所在的平面(纸面)向里。导轨的a1b1段与a2b2段是竖直的，距离为l1；c1d1段与c2d2段也是竖直的，距离为l2。x1y1与x2y2为两根用不可伸长的绝缘轻线相连的金属细杆，质量分别为m1和m2，它们都垂直于导轨并与导轨保持光滑接触。
两杆与导轨构成的回路的总电阻为R。F为
作用于金属杆x1y1上的竖直向上的恒力。
已知两杆运动到图示位置时，已匀速向上
运动，求此时作用于两杆的重力的功率的
大小和回路电阻上的热功率。二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
（4）神似高考题
中学物理教师编制的物理习题与高考命题者所编试题的差异
① 题目背景的选择
背景真实、可靠，不计的现象明确说明B
② 文字表述
严谨，不吝啬文字，图文独立
③ 设问角度
灵活、开放二、习题教学建议（4）神似高考题
③ 设问角度
（05Ⅰ卷） 16. 把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周.由火星和地球绕太阳运动的周期之比可求得
A．火星和地球的质量之比
B. 火星和太阳的质量之比
C. 火星和地球到太阳的距离之比
D，火星和地球绕太阳运行速度大小之比二、习题教学建议 （4）神似高考题
③ 设问角度
（05Ⅱ卷）18．已知引力常量G、月球中心到地球中心的距离R和月球绕地球运行的周期T。仅利用这三个数据，可以估算出的物理量有 BD
Ａ．月球的质量
Ｂ．地球的质量
Ｃ．地球的半径
Ｄ．月球绕地球运行速度的大小二、习题教学建议 （4）神似高考题
③ 设问角度
（05Ⅱ卷）21．图中a、b是两个点电荷，它们的电量分别为Q1、Q2，MN是ab连线的中垂线，P是中垂线上的一点。下列哪种情况能使P点场强方向指向MN的左侧？ ACD
Ａ．Q1、Q2都是正电荷，且Q1Ｂ．Q1是正电荷，Q2是负电荷，且Q1>|Q2|
Ｃ．Q1是负电荷，Q2是正电荷，且|Q1|< Q2
Ｄ．Q1、Q2都是负电荷，且|Q1|>|Q2|二、习题教学建议
（4）神似高考题
③ 设问角度
（05Ⅱ卷）在同时存在匀强电场合匀强磁场的空间中取正交坐标系Oxyz（z轴正方向竖直向上），如图所示。已知电场方向沿z轴正方向，场强大小为E；磁场方向沿y轴正方向，磁感应强度的大小为B；重力加速度为g。
问：一质量为m、带电量为+q的从
原点出发的质点能否在坐标轴
（x、y、z）上以速度v做匀速运动？
若能，m、q、E、B、v及g应满足
怎样的关系？
若不能，说明理由。二、习题教学建议
（4）神似高考题
③ 设问角度
（05Ⅲ卷）21．最近，科学家在望远镜中看到太阳系外某一恒星有一行星，并测得它围绕该恒星运行一周所用的时间为1200年，它与该恒星的距离为地球到太阳距离的100倍。假定该行星绕横行运行的轨道和地球绕太阳运行的轨道都是圆周，仅利用以上两个数据可以求出的量有
Ａ．恒星质量与太阳质量之比
Ｂ．恒星密度与太阳密度之比
Ｃ．行星质量与地球质量之比
Ｄ．行星运行速度与地球运行速度之比
。二、习题教学建议 （4）神似高考题
③ 设问角度
25．（20分）如图所示，在x<0与x>0的区域中，存在磁感应强度大小分别为B1与B2的匀强磁场，磁场方向均垂直于纸面向里，且B1>B2。一个带负电荷的粒子从坐标原点O 以速度v沿x轴负方向射出，要使该粒子经过一段
时间后又经过O点，B1与B2
的比值应满足什么条件？设问角度问题
25．（河南、河北、山东等地）(20分)一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为 μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为 μ2。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB边。
若圆盘最后未从桌面掉下，则加
速度a满足的条件是什么？(以g表
示重力加速度)
设问角度问题 05年其他试题
17．（05B）图中画出了氢原子的4个能级，并注明了相应的能量E。处在n=4的能级的一群氢原子向低能级跃迁时，能够发出若干种不同频率的光波。已知金属钾的逸出功为2.22eV。在这些光波中，能够从金属钾的表面打出光电子的总共有
Ａ．二种 Ｂ．三种
Ｃ．四种 Ｄ．五种二、习题教学建议3．编选好讲、练的习题，提高教学效益
（4）神似高考题
中学物理教师编制的物理习题与高考命题者所编试题的差异
① 题目背景的选择
B ② 文字表述
③ 设问角度
④ 题型功能
⑤ 能力层次设计
二、习题教学建议 4．重视审题能力的培养
“审题不细，粗心大意”与“不会审题”
审题的要点可归结为三句话：
关键词语的理解
隐含条件的挖掘
干扰因素的排除
培养审题能力，教师要做的四件事：
第一，要明确审题能力是学生通过训练形成的能力
第二，教师要做好学生模仿的示范
第三，教师要给学生可操作的模仿动作
第四，教师要给学生时间去思考、模仿
二、习题教学建议4．重视审题能力的培养
培养审题能力的操作要点：
眼看
嘴读
手画
脑思二、习题教学建议 4．重视审题能力的培养
例．如图所示，绳长为l＝1.8m，其上端固定在天花板上下端系一质量为1kg的小球，现将小球举到绳的上端悬点处由静止释放。
若天花板距地面高为h＝3.6m，小
球经t＝1.2s落地，求小球拉断绳所
做的功。（设绳被拉断的时间不计，
g取10m/s2）二、习题教学建议5．注意解题规范的训练
“简单的运算错误很多”与“解题操作不规范”
（1）解答物理习题的思维操作规范
即：①逐字逐句，仔细审题。②想象情景，建立模型。③分析过程，画出草图，找到特征。④寻找规律，列出方程。⑤推导结果，讨论意义。
二、习题教学建议5．注意解题规范的训练
（1）解答物理习题的思维操作规范
训练良好的思维操作规范：
教师课上讲的例题不宜多，有充分的时间做示范，让学生思考后进行模仿
教师给学生留的练习题不宜多，使学生在完成练习的过程中有时间进行规范的模仿
教师给学生留的练习题不宜过难，使学生有能力进行规范的模仿
二、习题教学建议（1）解答物理习题的思维操作规范
例．22、（00）在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是“双电荷交换反应”。这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似。两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态。在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示。C与B发生碰撞并立即结成一个整体D。在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变。然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连。过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械损失）。已知A、B、C三球的质量均为m。
（1）求弹簧长度刚被锁定后A球的速度。
（2）求在A球离开挡板P之后的运动过
程中，弹簧的最大弹性势能。二、习题教学建议（1）解答物理习题的思维操作规范
例．下面是一物理演示实验，它显示：图中自由下落的A和B经反弹后，B能上升到比初位置高得多的地方。
A是某种材料做成的实心球，质量m1=0.28kg，其顶部的凹坑中插着质量m1=0.1kg的木棍B，B只是松松地插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从A下端离地板的高度H=1.25m处由静止释放，实
验中，A触地后在极短时间内反弹，
且其速度大小不变；接着木棍B脱离
球A开始上升，而球A恰好停留在地
板上。求木棍B上升的高度。重力加
速度g=10m/s2。二、习题教学建议
5．注意解题规范的训练
（1）解答物理习题的思维操作规范
26．（02）（20分）蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。（g＝10m／s2）二、习题教学建议5．注意解题规范的训练
（1）解答物理习题的思维操作规范
19．（03）如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的。一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球，当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为α＝60°。两小球的质量比m1/m2 为二、习题教学建议5．注意解题规范的训练
（2）解答物理习题的书写操作规范
物理题解表述的总原则
什么是“必要的文字说明”
对于题解中的方程的书写要规范
二、习题教学建议5．注意解题规范的训练
（2）解答物理习题的书写操作规范
物理题解表述的总原则
① 表述详略原则是物理方面要详，数学方面要略
② 题解要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的式子
③ 题解要像“诗”一样分行写出，方程要单列一行
二、习题教学建议5．注意解题规范的训练
（2）解答物理习题的书写操作规范
什么是“必要的文字说明”
① 对非题设字母、符号的说明
② 对于物理关系的说明和判断
③ 说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明这是关于“谁”的、 “哪个过程”的、“什么方程”
④ 说明计算结果正、负的意义，说明矢量的方向
二、习题教学建议6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（1）练习反馈要及时
①反馈不及时的原因及其后果
时间太久，学生对练习过的习题已印象不深。限于“时间紧任务重”的压力，在课堂上讲评练习时总不能给学生以充分的时间去审题和思考，所以学生只是追着教师讲课的思路简单的顺了一下出现问题的习题，而在课后又没有及时反思和巩固，因而练习的效果很难尽如人意。
讲评课上只是对问题较为集中的习题进行“就题论题”的讲析，学生紧随教师的思路，只是听懂了这个具体的习题，而并没有抓住解决此类问题的思路和方法，从而出现“再遇到类似的问题仍犯相同的错误”的现象。二、习题教学建议6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（1）练习反馈要及时
②及时反馈的操作建议
a.及时公布答案与提示调动学生自主学习
答案与提示，并不是一般性的解答过程，而应是教师在充分思考学生在解答每一道题的过程中可能出现的认知障碍的基础上，针对学生的疑难点给出简明的点拨与提示，也可以有一些思路、方法的渗透与小结。这样的提示，文字量虽然不太，但对于学生的阅读而言其利用率很高，便于学生理解和掌握，又有利于调动学生自主学习的积极性。二、习题教学建议6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（1）练习反馈要及时
②及时反馈的操作建议
a.及时公布答案与提示
调动学生自主学习
二、习题教学建议6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（1）练习反馈要及时
②及时反馈的操作建议
b.尽快发还学生的练习
学生练习过的习题要尽快发还给学生，以便学生在听讲评之前对于自己的问题能有所准备二、习题教学建议6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（1）练习反馈要及时
②及时反馈的操作建议
c.讲评时给学生充分的思考时间
追求所谓的“效率”，总想多讲一些，而不给学生自己进行分析和反思的时间，导致课堂上教师发出的信息量足够大，但学生接受的有效信息量却不大，学生只是盲目的紧跟教师的思路跑，通常是“只知道是什么，并不知道为什么”，因而导致师、生都很辛苦，实际成效甚微二、习题教学建议6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
①使用反馈练习的意义
所谓反馈练习，就是在原已练习过的习题基础上，针对学生出现的问题或解答过程的思维障碍重新编纂出的练习题，这种反馈题与原练习题会有很多的相似之处，但又不是原题的简单重复。
进行反馈题的练习，看似不如给学生一份全新的练习那样利于学生见到更多的题型，但由于反馈练习是针对学生在知识的理解、方法的掌握、技巧的落实等方面而编纂的，因此对于原练习的落实是十分有利的。
反馈题的使用，由于题目本身对于学生似曾相识，题目所涉及到的物理过程并不陌生，解决问题的思路方法也有相似之处，学生可以从不同角度、不同的素材背景、不同的设问对同一类问题所涉及到的知识、物理过程进行全方位的思考，因此更有利于学生加深对原练习题所涉及到的知识和物理过程的理解，有利于学生强化解决同类问题的思路和方法，从而可达到事半功倍的效果6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
a.利用方法，解决同一模型的较复杂的问题
处于同一平面内的两根平行直导线中通有方向相反、大小不同的电流，两导线把它们所在平面分成a、b、c三个区域，如图1所示。则磁感强度为零的区域 （ CD ）
A、可能出现在b区
B、可能同时出现在a、c区
C、可能出现在a区
D、可能出现在c区6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
a.利用方法，解决同一模型的较复杂的问题
反馈题：如图1所示，处于同一平面内的三根平行长直导线中通有大小相同的电流，电流的方向如图所示。这三根导线把它们所在平面分成a、b、c、d四个区域。则磁感强度为零的区域 （ CD ）
A、可能出现在b区
B、可能同时出现在a、c区
C、可能出现在a区
D、可能出现在c区6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
b.将题目的已知与未知互换
如图1所示，在距水平地面高h＝0.80m的水平桌面一端的边缘放置一个质量m＝0.80kg的木块B，桌面的另一端有一块质量M=1.0kg的木块A以初速度v0=4.0m/s开始向着木块B滑动，经过时间t=0.80s与B发生碰撞，碰后两木块都落到地面上。木块B离开桌面后落到地面上的D点。设两木块均可以看作质点，它们的碰撞时间极短，且已知D点距桌面边缘的水平距
离s=0.60m，木块A与桌面间的动摩擦
因数μ=0.25，重力加速度取g＝10m/s2。
求木块A落到地面上的位置与D点之间
的距离。（答案：0.28m）6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
b.将题目的已知与未知互换
反馈题：如图1所示，在距水平地面高h＝0.80m的水平桌面一端的边缘放置一个质量m＝0.80kg的木块B，桌面的另一端有一块质量M=1.0kg的木块A以初速度v0=4.0m/s开始向着木块B滑动，经过时间t=0.80s与B发生碰撞，碰后两木块都落到地面上。木块A离开桌面后落到地面上的C点（图中未画出），木块B离开桌面后落到地面上的D点，D点距桌面边缘的水平距
离s=0.60m，C、D两点之间的距离
△s＝0.28m。设两木块均可以看
作质点，两者之间的碰撞时间极短，
重力加速度取g＝10m/s2。求木块与
桌面间的动摩擦因数。（答案μ=0.25）6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
c.相同背景下改变设问角度
如图2所示，A、B为两个大小可视为质点的小球，A的质量M=0.60kg，B的质量m=0.40kg，B球用长l=1.0m的轻质细绳吊起，当细绳位于竖直位置B球处于静止状态时，B球恰好与弧形轨道PQ的末端（P端）接触但无作用力。已知弧形轨道的内表面光滑，且P端切线水平。
现使A球从距轨道P端h=0.20m的高处由静止释
放，当A球运动到轨道P端时与B球碰撞，碰后
两球粘在一起运动。若g取10m/s2，求：
（1）两小球相碰撞过程中，B球对A球所做的功；
（2）两小球碰撞后开始一起运动的瞬间，两球
对细绳的拉力大小。6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
c.相同背景下改变设问角度
反馈题：如图2所示，A、B为两个大小可视为质点的小球，A的质量M=0.60kg，B的质量m=0.40kg，B球用长l=1.0m的轻质细绳吊起，当细绳位于竖直位置B球处于静止状态时，B球恰好与弧形轨道PQ的末端（P端）接触但无作用力。已知弧形轨道的内表面光滑，且P端切线水平。
现使A球从距轨道P端h=0.20m的高处由静止释
放，当A球运动到轨道P端时与B球碰撞，碰后
两球粘在一起运动。若g取10m/s2，求：
（1）两球粘在一起后向左摆起距轨道P端的最
大高度；
（2）若要求两小球粘在一起后所摆起距轨
道P端的最大高度h=0.20m，而A球的初始位
置不变，那么A球的初速度应满足什么条件？6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
c.相同背景下改变设问角度
如图3所示，图中的线段a、b、c分别表示在光滑水平面上沿一条直线运动的滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体的速度—时间图象。已知相互作用时间极短，则由图象可知
A．碰前滑块Ⅰ的速度比滑块Ⅱ的速度大
B．碰前滑块Ⅰ的动量比滑块Ⅱ的动量大
C．滑块Ⅰ的质量比滑块Ⅱ的质量大
D．碰撞过程中，滑块Ⅰ受到的冲量
比滑块Ⅱ受到的冲量大6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
c.相同背景下改变设问角度
反馈题：如图3所示，图中的线段a、b、c分别表示在光滑水平面上沿一条直线运动的滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体的速度—时间图象。根据图象，试求滑块Ⅰ的质量与滑块Ⅱ的质量的比。6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
d.原题基础上的延伸
在图4中，abcd是一个固定的U型金属框架，ab及cd边足够长，ab与cd之间的距离为L，框架电阻不计，ef是放置在框架上与bc平行的质量为m的金属杆，可在框架上自由滑动，不计其摩擦和电阻，匀强磁场垂直纸面向里且磁感应强度为B，当用恒力F向左拉杆
运动时，求杆达到匀速时的速度。6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
e.关键性物理条件的细微变化，防止思维定势
在如图5所示的情景中，若已知相关各量的具体数值，求绳的拉力T的大小。
F较小
反馈： F较大6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
e.关键性物理条件的细微变化，防止思维定势
测定压力变化的电容式传感器的原理如图6所示，A为固定电极，B为可动电极，A、B组成一个电容可变的电容器。可动电极两端固定，当待测压力施加在可动电极上时，使可动电极发生形变，从而改变了电容器的电容。现将此电容式传感器连接到如图4所示的交流电路中，图中A为交流电流表，R为保护电阻，若保持交流电的频率及电压的有效值不变，则
A．当待测压力增大时电容器的电容将减小
B．当待测压力增大时电流表的示数将增大
C．当待测压力不变时，电流表的示数为零
D．当待测压力为零时，电流表的示数为零
反馈题：将电源改为直流电6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
f.利用原模型或方法，解决新问题
在地球大气层外有很多太空垃圾绕地球转动，可视为绕地球做匀速圆周运动。每到太阳活动期，由于受太阳的影响，地球大气层的厚度增加，从而使得一些太空垃圾进入稀薄大气层，运动半径开始逐渐变小，但每一周仍可视为匀速圆周运动。若在这个过程中某块太空垃圾能保持质量不变，则这块太空垃圾的
A．线速度将逐渐变小 B．加速度将逐渐变小
C．运动周期将逐渐变小 D．机械能将逐渐变大6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
（2）反馈练习的编纂与使用
②对反馈题编纂的操作建议
f.利用原模型或方法，解决新问题
反馈题：由于太阳不断向外辐射电磁能，其自身质量不断减小。根据这一理论，在宇宙演变过程中，地球公转的情况是
A．公转半径减小 B．公转周期变大
C．公转速率变大 D．公转角速度减小二、习题教学建议6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益
反馈的时间要及时
以求在未遗忘前给以落实
反馈的针对性要强
以求解决学生在对知识理解、解决问题的方法上的问题
真懂——代替盲目的追求数量
学生自己并不知道何为真懂
学生自己并没有逼迫自己真懂的能力
二、习题教学建议7．根据不同知识内容的特点与高考要求处理
主干、核心知识内容
非重点知识内容
二、习题教学建议8．必要的复习方法与应试策略的指导
（1）每天对知识、方法、技巧过“电影”
（2）具体复习定位
（3）重视改错 ，做好最后的物质准备
（4）复习后期注意调整生物钟
（5）加强对学生进行应试策略指导与技巧的训练
谢 谢
