Module 2 Unit 2 Amy painted a picture 教案

Module2 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit2 Amy painted a picture.
二、教学过程建议
（一）热身导入
师生互致问候。教师请学生说SB Unit 1活动1的韵句。
教师询问学生昨天做了什么，帮助学生复习行为动词的过去式。
向学生展示SB Unit2活动1的挂图。教师问学生:“猪妈妈和小猪在干什么？他们做了什么好吃的？帮助学生通过回答问题理解语境。
播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，并跟读语句。
在跟读过程中，学习“cooked”的用法，并进行操练。
请学生分小组朗读，然后请部分学生向全班展示，鼓励学生在展示时加入相应的动作。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“上节课，我们向同伴介绍了自己前一天做的事情，今天我们来说一说自己和同伴上个周末做过什么吧，让朋友们更加了解我们。”
（三）课文学习
播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师提问学生：“昨天Mr Smart做了什么？Tom呢？Ms Smart、Sam和Amy分别又做了什么？”以此来帮助学生理解课文语境。
再次播放录音，请学生完整听一遍。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。
在跟读过程中，学习“paint，Mr, phone”的语义，并组织学生进行造句练习，帮助学生学会运用。
再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
完成SB Unit2活动3。教师说明活动要求：根据列出的图片和动词过去式，指图说话。先请学生观察图片，说一说图片中的人物及其行为。然后请全班朗读例句。接下来请学生两人一组，仿照例句指图说话。最后请部分学生向全班展示。
完成SB Unit2活动4。先请学生观察图片，说一说韵句四周的图片分别展示了什么活动。然后完整播放—遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读，注意语音语调和节奏。接下来请学生在小组内练习。
最后请部分小组展示练习成果。
完成AB Unit2练习2和练习3。请学生在完成AB Unit2练习1之后，用所
给单词补全语句。先请学生观察每一语句中的图片，弄清该句大意，再找出相应的动词过去式填入空格中。先请学生独立完成，然后请学生两人一组相互检查。最后请部分学生说出答案，全班核对。在完成练习2之后，请学生两人一组，一边指图边说出相应语句。
完成AB Unit2练习4。先请学生认读单词，然后播放一遍录音，请学生注意字母组合“ar”和“aw”的发音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿不够准确，教师可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能变化的。在学生基本能够正确读出这些字母组合的发音后，教师鼓励学生说出更多含有相同字母组合且发音相同的单词。教师也可以补充一些单词进行发音练习，只要求能拼读，不要求识记。
完成AB Unit2练习5。先请学生观察图片，说一说图片中描述的内容，再请学生读语句，说出句意，并关注其中的黑体部分。然后播放一遍录音，请学生 整体感知含有黑体部分的单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请部分学生合上书说句子。如果学生程度较好，教师也可以请学生用练习4中列出的单词造句。
（五）任务完成
完成SB Unit2活动5。教师引导学生观察图片并理解活动要求：学生两人一组开展活动，一人用动作模仿自己昨天做过的事情，另一人根据动作猜测。先请学生看图，理解游戏规则，并朗读例句，然后请学生两人一组练习，最后请部分小组向全班展示。
完成SB Unit2活动6。教师引导学生观察图片并理解活动要求：绘制一张自 己上周末所做活动的图片，向大家介绍。
教师先进行演示，可以拿出自己在课前准备好的展现自己上周末活动的图片，边指图边介绍自己上个周末做的事情。教师可以适当使用一些本模块没有出现的动词过去式，但尽量不要使用过多不规则动词。
请学生朗读例句，然后四人一组开展活动，先将自己上个周末做过的事情画下来，然后向小组成员介绍。可以请学生参考教室前面呈现的规则动词，鼓励学生根据自己的实际需要来选用。如果学生需要用到不规则动词，教师应将该 动词的过去式写在黑板上，以帮助学生完成任务。
教师请学生以小组为单位到教室前面展示。在每个小组完成展示后，教师请 其他小组的学生用“Last Saturday/Sunday，he/she...”句型复述该小组某位成员上周末的活动。
注意引导学生发现并纠正自己或同伴在把行为动词变为过去式时犯的错误。
（六）布置作业
听本单元录音，注意模仿语音语调。
向家人和同伴展示所学韵句。
向家人和同伴讲述自己曾经做过的有趣的事情。