Module 4 Unit 2 He invented this bicycle 教案

Module 4 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第四模块Unit2 He invented this bicycle.教学设计21教育网
二、教学过程建议
（一）热身导入
师生互致问候，请学生演唱SB Module 3 Unit2活动4的歌曲。
展示SB Unit2活动1的挂图，请学生猜一猜两只小猪在讨论什么。然后播放动画或录音，请学生看动画或听录音边看挂图，理解语境：两只小猪看到房子旁边有一只老鼠，可是仔细一看，有一只猫就在它后面。21·cn·jy·com
再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“mouse，beside”的语义。
请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，然后请部分学生展示，鼓励学生在展示时加入相应的动作。
（二）任务呈现
教师对学生说：“开学这么久了，你们的座位是不是调整过了呢？今天请大家说说班级座位的调整情况。在这之前，我们先来学习更多表达位置的方法吧。”
（三）课文学习
播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难的词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。21cnjy.com
在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“man，bicycle”的语义，并进行运用训练。
再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文。这是一个陈述性的语篇，整篇课文都在介绍信息，没有人物对话。教师请学生在复述过程中注意语音语调特征，同时注意“beside, between”的发音。【来源：21·世纪·教育·网】
教学提示
教师应提醒学生注意，课文中用的是“He invented this bicycle.”和“He invented these cars.”而不是“He invented the bicycle.”和“He invented the car.”这样的语句。课文中的用法强调这两个人发明了这种款式的自行车和汽车。如果使用“the bicycle”和“the car”，则表示这两个人是发明自行车和汽车的第一人。
（四）训练巩固
完成SB Unit2活动3。教师说明活动要求：观察图片，对图片中人物的位置关系进行问答。先请学生朗读例句。然后请学生两人一组，仿照例句开展练习。鼓励学生针对图中所有人物的位置进行问答。最后请部分学生展示。
完成SB Unit2活动4歌曲的学习。先请学生看图，说一说图片展示的内容然后完整播放一遍歌曲录音，请学生整体感知，理解歌词的含义:再次播放录音，逐句停顿，请学生跟唱。接下来请学生在小组内练习演唱。最后请各小组到教室前向全班展示。www-2-1-cnjy-com
完成AB Unit 练习1.教室引导学生理解学习要求：根据左侧语句的语义，选择相应的图片。先请学生观察图片，说一说图片展示的内容。然后请学生朗读语句，选择与语义一致的图片，并在图片的右下角的小圆圈内打√。完成选择后，请学生两人一组相互检查。最后请部分学生展示答案，全班核对。
完成AB Unit2引导学生理解练习要求：看图，用所给介词或介词短语补全句子，使句子内容与图片一致。先请学生朗读方框中的介词或介词短语，再说一说图片中各人物的位置。然后请学生独立选择恰当的介词或介词短语补全语句。最后请部分学生朗读句子，全班核对答案。www.21-cn-jy.com
课堂活动用书第二单元练习2答案：
1) on 2) in front of 3) between 4) beside
完成AB Unit2练习3。教师引导学生理解练习要求：为某项发明画图，然后指图介绍这项发明。先请学生画图，允许学生直接贴上某项发明的图片。然后请学生两人一组，指图说话。最后请部分学生展示。21世纪教育网版权所有
完成AB Unit2练习4。先请学生认读单词，然后播放一遍录音，请学生注意字母组合“ea”与“ee”的发音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿不够准确，教师可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能变化的。在学生基本能够正确读出这些字母组合的发音后，教师可鼓励学生说出更多含有相同字母组合且发音相同的单词。教师也可以补充一些单词进行发音练习，只要求能拼读，不要求识记。2·1·c·n·j·y
完成AB Unit2练习5。先请学生观察图片，说一说图片中描述的内容，再请学生读语句，说出句意，并关注其中的黑体部分。然后播放一遍录音，请学生整体感知含有黑体部分的单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请部分学生合上书说句子。如果学生程度较好，教师也可以请学生用练习4中列出的单词造句。2-1-c-n-j-y
（五）任务完成
完成SB Unit2活动5。引导学生观察图片并理解活动要求：这是一个考査记忆力的游戏。A(图中男孩）和B (图中女孩）把三样物品摆在桌子上，B先记住每个物品的位置，然后蒙上眼睛，A变换三样物品的位置，B再睁开眼睛，看物品现在的位置，说一说物品位置的变化。先请学生朗读例句，然后两人一组练习，最后请部分小组向全班展示。21·世纪*教育网
完成SB Unit2活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：根据他人的询问，说一说班级座位的调整情况。先引导学生复习表示方位的介词和介词短语，如：on/to the left (of), on/to the right (of), in front of, behind, beside, between 等，建立词汇图然后请学生朗读例句。接下来请学生两人一组，对班级座位的调整情况进行问答。如果学生程度较好，可增加对“moved”的学习，鼓励学生使用 “I moved to the left of... I didn’t move to the left of".”等语句。最后请部分学生向全班展示。
（六）布置作业
听本单元录音，注意模仿语音语调。
向家人和同伴展示所学歌曲。
向家人和同伴介绍自己或好朋友座位的调整情况。
抄写本模块的重点词汇和语句。