科学五年级下青岛版3.12植物的花教案

《植物的花》教案
一、教学目标．
（1）、知识与能力目标：使学生知道花的构造，了解花的分类，培养学生学科学、用科学的能力。
（2）、过程与方法目标：学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。
（3）、情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣，培养学生的合作精神.
二、教学重难点的确定
重点是通过解剖，使学生知道完全花的构造。
难点是运用所学知识，分辨完全花和不完全花。
三、教学方法
教法：运用多媒体创设情境法，问题教学法。
学法：采用合作学习法和动手实践法。
四、教学过程
（一）、实施教学的材料：
教师准备： 多媒体课件、两种花（一种完全花、一种不完全花）、镊子
学生准备：各种各样的花、镊子、白纸
(二)、教学过程的设计
1、激情引趣，引出课题
为了激发学生的兴趣，我首先播放一组鲜花盛开，百花争艳的短片。激起同学们爱花、护花了解花的兴趣，接着我会告诉学生们，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志，自然界中有各种各样的花。
同学们在课下收集到了哪几种花？大家想知道有关花的知识吗？这节课我们就共同学习《植物的花》，板书课题。? 21世纪教育网版权所有
2、出示学习目标?：指名读。
3、提出问题，准备探究?
放完短片，我从学生可能的质疑出发设计问题“一朵花有哪几部分构成”“花的构造一样吗？下面我们来一起探究花的构造。? 21cnjy.com
4、科学探究，合作交流??
（1）、小组合作，观察探究。首先成立学生研究小组，每组准备好需要解剖的花（完全花），共同探究花的构造。? ? 21·世纪*教育网
●实验之前，老师还要补充几点（出示课件）：?
a.解剖要求：解剖时用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上，避免损坏，并且统计好数据。
b.镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部（底部）而不是上部。注意安全，不要被镊子夹到手。? ?
●小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）通过小组探究活动解决知识目标，培养学生的合作能力和团队精神。?
(2)、讨论交流，展示成果，?
请每小组各选出一名同学展示研究结果，小组之间进行讨论，总结出花的构造及其形状特点。（分组展示解剖的成果，说出每一部分的名称、位置、形状、数量。）21教育网
(3)、归纳推理，共同总结?
教师出示课件。教师引导学生说出这几种花的相同点和不同点。师生共同总结得出：像白菜花、桃花这样，由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分构成的花叫完全花。21·cn·jy·com
（4）、教师提问是不是所有的花都有这四部分呢？
观察教师准备的另外一种花和学生自己准备的花?讨论回答问题？
师生共同总结出：缺少其中一部分、两部分或者三部分的花叫不完全花。例如：南瓜花、桑葚花。
（补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。）?
5、达标练习：（1）、填空:桃花的结构包括： 、 、 、和雌蕊四部分。www.21-cn-jy.com
(2)、像桃花这样四部分都有的花，成为 ；缺少其中一部分、两部分或三部分的花成为 。2·1·c·n·j·y
（3）、多选：下列属于完全花的是（ ），属于不完全花的是（ ）。
A 白菜花 B 桃花 C 南瓜花 D桑葚花 E 百合花
6、课堂总结
同学们你们这节课学习到了什么？
师生共同回忆总结。
7、课下拓展
好景不长在，好花不常开。我们怎样才能把我们喜爱的花长时间保留呢？同学们可以自己参考“资料卡”课下制作花的标本。【来源：21·世纪·教育·网】
五、板书设计：