人教版八年级物理下册第十章-浮力-教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册第十章-浮力-教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 274.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2018-05-22 20:13:22 | ||
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文档简介
指 导 教 学 书
审批领导： 授课时间： 年 月 日
课题：第十章：浮力
第一节：浮力
星期（ ）
累记课时：
教 学 目 标
知识技能目标: 了解浮力是怎样产生的．
过程方法目标: 通过观察，了解浮力是怎样产生的，具有一定的观察能力、分析和推理能力．
情感态度目标 ：
初步认识科学技术对社会发展的影响，有可持续发展的意识．
教学重点
浮力的概念及决定浮力大小的因素．
教学难点
浮力产生的原因
教学手段：多媒体课件、烧杯、水、酒精、木块、乒乓球、小石块、细线、弹簧测力计
教 学 过 程
个性修改
一 互阅作业：小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。
二 感情调节：
船可以浮在水面上，潜水艇能潜入水下，节日放飞的气球可以升到空中，鱼儿能够轻盈地在水中上下自由地游动，这些都是一些关于浮力的问题，那么什么是浮力呢?
三、自学互帮
自学提示
自学内容：
１、 从水里浮上来和浮在水面的乒乓球(或木块)受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向又如何呢?
２、小组实验探究：下沉的石块受浮力的作用吗?
３、浮力产生的原因是什么？
４、探究浮力的大小可能跟哪些因素有关？
自学方法：阅读教材、实验观察、猜想假设、交流讨论。
互帮
小组同学们交流、互帮下沉的物体受浮力作用，实验探究浮力大小的相关因素。
四、讲解释疑
(一)浮力的概念
[演示1]将一乒乓球用力压入水中，撒去外力后，乒乓球从水里浮上来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块浮在水面，从水里浮上来和浮在水面的乒乓球(或木块)受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向又如何呢?
[演示2]把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底．下沉的石块受浮力的作用吗? 学生讨论并操作，教师巡视指导．实验结束后交流讨论．
教师引导同学们分析，浸没在水中静止的小石块受三个力的作用；重力、弹簧秤拉力和水对小石块的浮力．小石块静止不动，说明三个力平衡，浮力：石块重一石块在水中时弹簧秤的示数．即F浮=G-F．
（二）浮力产生的原因
课件展示：浮力产生的原因，师生共同分析。
（三）探究浮力的大小跟哪些因素有关
根据日常生活经验猜想可能的因素，再组织学生进行实验验证，得出决定浮力大小的合理因素
五、练习反馈
1、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是（ ）
A．F木＝F铝 B．F木＜F铝
C．F木＞F铝 D．无法确定
2、一位跳水运动员从他刚接触水面到逐渐浸入水面以下的过程中，所受到的浮力，和水对他的压强p随深度h变化关系的图像如图5所示，其中正确的是：（
六、帮困加速
一个重12N，体积为800cm3的小球，用手抓住将它浸没在水中，它受到的浮力是_ N；松开手后，小球将_ （“上浮”、“下沉”、“悬浮”），此过程中小球受到水的压强_ （“变大”、“变小”、“不变”），浮力_ （“变大”、“变小”、“不变”）。
七、自主建网
小组交流本节课的收获，。
八、最小作业量
1、巩固本章的重点知识
2、习题2、3、4
教学反思：
指 导 教 学 书
授课时间：2014年 月 日
课题：第十章 浮力
第二节 阿基米德原理
星期（ ）
累记课时：
教 学
目 标
知识技能目标: 理解浮力的大小等于什么．
过程方法目标: 经历探索浮力大小过程．
情感态度目标：培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
教学重点
通过实验猜想并探究浮力大小与什么因素有关。
教学难点
探究浮力与排开液体重力的关系。
教具准备：阿基米德原理演示器、弹簧测力计、多媒体及课件
教 学 过 程
个性修改
互阅作业:小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀，
感情调节
播放录像。（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）
同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？
三、自学互帮
（一）自学提示
自学内容：
决定浮力大小的因素有哪些？
如何设计实验探究浮力的大小与排开液体重力的关系？
3、如何拓展阿基米德原理公式,V排、V物有怎样的关系？
自学方法：动手实验 观察思考、讨论交流。
（三）互帮 小组同学们交流阿基米德原理实验与公式推导过程。
四、探究释疑
1．引入：以上节的称量法F浮=G－F引入
2．演示阿基米德原理实验：（P54图10.2-2浸没在水中石块受到浮力）
（1）介绍实验器材。 （2）观察的现象。
（2）分析实验： F浮=G－F＝0.93牛－0.33牛＝0.6牛
G排＝G总－G桶＝0.85牛－0.25牛＝0.6牛
（3）实验结论的归纳和分析： F浮= G排 —G排＝ρ液gV排
结论：
3．通过实验得出阿基米德原理的内容：(板书：F浮= G排=ρ液gV排)
(1) 理解原理的内容
(2) 适用于液体和气体。
(3)从F浮=ρ液gV排可知物体受到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的形状，质量等无关。
(4)讲清物体的体积V物与排开液体的体积V排的关系。
4．验证浮在水面上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？
实验P179图12-7：结论：F浮= G木=G排
5．例题分析(介绍分析法：从问题→已知) F浮= G排=ρ液gV排
五、练习反馈
“武汉号”导弹驱逐舰在亚洲处于领先水平，参加了我国海军首批赴亚丁湾、索马里海域的护航任务。“武汉号”的排水量为7000t，是一种防空、反潜、反舰能力均衡的远洋驱逐舰。（海水的密度为1.03×103kg/m3，g取10N/kg）
（1）满载时，“武汉号”受到的浮力有多大？
（2）若舰底某处距海面的深度为8m，则该处受到海水的压强是多少？
（3）“武汉号”在巡航时，通过舰载雷达发现了目标。若雷达发出电磁波经2×10-4s收到了回波，则目标距军舰的距离是多少？
六、帮困加速
如图，展示了一个广为人知的历史故事——“曹冲称象”．曹冲运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重．请你写出他运用的与浮力相关的两条知识．（1）______________；（2）_______________．
七、自主建网
小组交流本节课的收获，构建知识网络。
八、最小作业量
1、巩固本节的重点知识
2、动手动脑学物理第3题、4题、5题
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第十章 浮力
第三节 浮力的有关计算
星期（ ）
累记课时：
教 学 目 标
知识技能目标: 掌握浮力计算的有关公式。
过程方法目标: 培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
情感态度目标：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。
教学重点
理解阿基米德原理。
教学难点
探究浮力与排开液体重力的关系。
教具准备：弹簧秤、阿基米德原理实验仪、多媒体及课件
教 学 过 程
个性修改
一、互阅作业
小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。
二、感情调节
复习旧知识，为本课的教学内容服务： 1．密度：ρ=m/V ；
2．压强：P=F/S ； 3．液体压强：P=ρgh;； 4.重力：G=mg.
三、自学互帮
（一）自学提示
自学内容：复习归纳已学的浮力的计算方法。
自学方法：讨论交流
（二）互帮 小组同学们交流、总结浮力的计算方法。
四、讲解释疑
1. 用“称量法”测出浮力，(用物体在空气中时的示数(G)减去在液体中的示数(F),即可求出物体在该液体中所受浮力，并可进一步求出该物体的体积和密度。（公式：F浮=G－F）
例题：一个1牛顿的钩码，挂在弹簧秤上，当钩码浸在水中时弹簧秤的示数为 0.87牛顿，这个钩码受到的浮力是______牛顿。
2. 用“压力差法”计算出浮力：(即根据浮力産的原因：物体在液体中受到向上和向下的压力差就是浮力。)（公式：F浮=F上－F下）
例题：一个正方体边长是0.1米，浸没在水中的情况如图，
则物体上表面受到的压强是_____帕，受到的压力是_____
牛；而物体下表面受到则物体受到的压强是_____帕，
受到的压力是____牛，则物体受到的浮力是______牛。
3. 用“平衡法”计算浮力：(漂浮或悬浮的物体，处
于平衡状态，在竖直方向上受到的浮力和重力一对平衡力，大小相等。公式：F浮＝G物)
例题：一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛顿，那么把它放在水中静止时受到的浮力是＿＿＿＿ 牛顿。
4．用“阿基米德原理”计算浮力：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
(公式：F浮= G排=P液gV排)
例题：一个物体的体积是0.001米3，若把它浸没在水中，则物体受到的浮力是______牛顿。
五、练习反馈
1．浸没在盐水中的鸡蛋（不沉底），所排开盐水的重力大约为（ ）
?A．0．5N???B．5N???? C．50N???? D．500N
2．把重5 N、体积为0．6cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（ ）
A．物体上浮，F浮=6N??? ?B．物体悬浮，F浮=5N
C．物体漂浮，F浮=5N???? D．物体沉在水底，F浮=6N
3．质量相同的木块和铝块都放入水中，木块浮在水面上，铝块沉入水底。它们受的浮力大小是（ ）
A．木块大???B．铝块大? C．一样大???? D．无法比较
4、若要质量相等的铜块和铁块所受浮力相等，要把它们放在（ ）
A．水中??? B．酒精中????C．水银中???? D．盐水中
六、帮困加速
通常在煮饺子时，先将包好的饺子放入沸水中，饺子将沉在锅底，这是为什么？待水沸腾后，饺子逐一浮出水面，这是为什么？煮一会儿后，往往需要向锅中加入少许凉水，这又是为什么？
七、自主建网
小组交流本节课的收获，构建知识网络。
八、最小作业量
1、巩固本章已学的重点知识
2、完成习题册
教学反思：
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第十章 浮力
第四节 物体的浮沉条件及应用
星期（ ）
累记课时：
教 学 目 标
知识技能目标：1知道物体的浮沉条件；2知道浮力的应用。
过程方法目标:
1通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的；
2通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
情感态度目标：
初步认识科学技术对社会发展的影响；建立应用科学知识的意识。
教学重点
掌握物理学习的方法
教学难点
探究物体的浮沉条件。
教学用具：课件，潜水艇模型，大注射器，水槽、木块，橡皮泥，蜡块，酒精，水，铁块，鸡蛋，盐水，弹簧测力计，烧杯，铝制牙膏袋，水槽。
教 学 过 程
个性修改
一 互阅作业：小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。
二、感情调节
请大家欣赏一幅画面（截取泰坦尼克号），远洋轮船航行在海面上，问：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？
下面我们来进行一个实验，这里是一个实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？（并同步操作）学生观察现象，并回答（铁块沉入水底）。
根据我们前面学习的知识，那么这个小小铁块受到浮力没有？用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮在水面上，而铁块却会沉入水底，这是为什么呢？今天我们就来探讨这个问题。
三、自学互帮
（一）自学提示
自学内容：
1、浸在液体中的物体可能呈现哪些状态,运用实验说明。
2、浸在液体中的物体出现的每种状态所必备的条件。
3、浮力在日常生活中有哪些重要的应用？
2、自学方法：动手实验 观察思考、交流讨论
（三）互帮
小组同学们交流、讨论物体的浮沉条件及应用。
讲解释疑
1、漂浮、悬浮和下沉
请每位同学将桌上的木块，铁块浸没水中，鸡蛋浸没在盐水中，然后放手。观察：物体的运动过程和最终情况。）下面学生开始动手做。（教师在此过程中指导学生动手操作）注意要求：要没入水中，观察鸡蛋在盐水中。
演示多媒体：上浮、下沉、悬浮、漂浮
实验展示：悬浮。物体全部浸没在液体中，并可停留在液体里任何深度的地方。（鸡蛋悬浮在盐水中）
2、探究：物体的浮沉条件
（1）提出问题：下面我们再来看看这样的现象，我这里有一个空心的金属盒，放入水中之后，会怎么样？学生回答“漂浮”；现在我再拿出一个金属砝码，放入水中，什么状态？学生回答“下沉”。再取一个较大的木块，放入水中，大家看是什么状态？学生回答“漂浮”。
（2）进行猜想：大家猜想一下，物体在什么条件下才能漂浮呢？什么时候物体又会沉底呢？
（3）设计并进行实验进行交流物体的浮沉条件
3、浮力的应用
（1）轮船
用教材中牙膏皮实验说明轮船的工作原理。学生动手操作，然后得出轮船是用大于水的材料制成，采用空心的办法，增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。让学生阅读教材，找出有关轮船的知识点和概念。
（2）潜水艇
用演示实验模拟潜水艇在水中的升降
（3）气球与飞艇
阅读教材理解它的工作原理，播放视频应用。
（4）密度计（放在节后的总结提升里一笔带过）
五、练习反馈
1、浸没在盐水中的鸡蛋（不沉底），所排开盐水的重力大约为（ ）
A、0.5 N B、5 N C、50 N D、500 N
2、把重5 N、体积为0.6dm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（ ）（g=10N/kg）
A.物体上浮，F浮=6 N B.物体悬浮，F浮=5 N
C.物体漂浮，F浮=5 N D.物体沉在水底，F浮=6 N
3、一个物体体积是0.5dm3，浸没在水中，它受到的浮力是____N。如果这个物体所受重力为4N，它在水中将__________。（g=10N/kg）
六、帮困加速
一艘轮船，当它卸下1.96×104N的货物后，船受到的浮力减小_______N，船浸入水中的体积减小_________m3。
七、自主建网
小组交流本节课的收获，构建知识网络。
八、最小作业量
1、巩固本节的重点知识
2、动手动脑学物理第1、4、5题
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第十章 浮力
第五节 单元复习课
星期（ ）
累记课时：
教 学 目 标
知识技能目标：了解浮力的产生．理解浮力的大小，知道浮力的应用．
过程方法目标: 通过系统复习本章知识，应用所学知识解决实际问题，培养学生的概括能力、抽象思维能力和分析表达能力．
情感态度目标：通过对实际知识的应用，了解生活中的物理现象，进一步认识物理是有用的，激发学生的求知欲望和学习物理的积极性．
教学重点
引导学生应用所学知识分析实际问题．
教学难点
浮力知识的综合应用．
教学用具： 多媒体课件及展台
教 学 过 程
个性修改
一、互阅作业
小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者1至2人。
二、感情调节：动画展示，三个物体，一个飘在水面，一个在水中下沉，另一个悬浮在水中，学生观察后发表自己的见解。
三 自学互帮
（一）自学提示
自学内容：
1、浮力的定义、浮力方向、施力物体、浮力产生的原因、压力差计算浮力法
2、阿基米德原理：（探究浮力大小等于什么（浮力的影响因素）？
（1）、提出问题（2）、猜想（3）、设计和进行实验
(1)、内容 (2)、F浮 = G排 =ρ液V排g (3)、适用条件：液体（或气体）
5、物体的浮沉条件：
(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
6、浮力的利用（轮船、潜水艇、气球飞艇）
2、自学方法： 观察思考、交流讨论
（二）互帮
小组同学们交流、讨论本章有关浮力的重要知识点。
四 讲解释疑
五、练习反馈
1．如果质量是50 kg的物体恰好在水中悬浮，此物体的体积约为_____ m3．此物体在空气中所受浮力是_____．（取g=10 N/kg，ρ空气=1．3 kg/ m3）
2．质量相同的实心铜球和实心铁球投入同种液体后，所受浮力大小相等，这种液体一定是( )
A．水 B．水银 C．酒精 D．盐水
3．一个很薄的塑料袋装满水，袋口扎紧后挂在弹簧秤下，读数是6 N，若使塑料袋体积的2/3浸在水中称，弹簧秤的读数接近于( )
A．0 N B．6 N C．4 N D．2 N
六、帮困加速
将质量为158g的铁球放入水中静止后,受到的浮力为多少N;放入水银中静止后受到的浮力为多少N.( ρ铁=7.9×103 Kg/m3ρ水银=13.6×103 Kg/m3 )
七、自主建网
小组交流本节课的收获，构建知识网络。
八、最小作业量
1、巩固本章的重点知识
2、完成习题册相应的练习题
教学反思：
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第五节 单元测试
星期（ ）
累记课时：
教学目标
教 学 过 程
个性修改
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第五节 单元测试
星期（ ）
累记课时：
教学目标
教 学 过 程
个性修改
审批领导： 授课时间： 年 月 日
课题：第十章：浮力
第一节：浮力
星期（ ）
累记课时：
教 学 目 标
知识技能目标: 了解浮力是怎样产生的．
过程方法目标: 通过观察，了解浮力是怎样产生的，具有一定的观察能力、分析和推理能力．
情感态度目标 ：
初步认识科学技术对社会发展的影响，有可持续发展的意识．
教学重点
浮力的概念及决定浮力大小的因素．
教学难点
浮力产生的原因
教学手段：多媒体课件、烧杯、水、酒精、木块、乒乓球、小石块、细线、弹簧测力计
教 学 过 程
个性修改
一 互阅作业：小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。
二 感情调节：
船可以浮在水面上，潜水艇能潜入水下，节日放飞的气球可以升到空中，鱼儿能够轻盈地在水中上下自由地游动，这些都是一些关于浮力的问题，那么什么是浮力呢?
三、自学互帮
自学提示
自学内容：
１、 从水里浮上来和浮在水面的乒乓球(或木块)受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向又如何呢?
２、小组实验探究：下沉的石块受浮力的作用吗?
３、浮力产生的原因是什么？
４、探究浮力的大小可能跟哪些因素有关？
自学方法：阅读教材、实验观察、猜想假设、交流讨论。
互帮
小组同学们交流、互帮下沉的物体受浮力作用，实验探究浮力大小的相关因素。
四、讲解释疑
(一)浮力的概念
[演示1]将一乒乓球用力压入水中，撒去外力后，乒乓球从水里浮上来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块浮在水面，从水里浮上来和浮在水面的乒乓球(或木块)受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向又如何呢?
[演示2]把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底．下沉的石块受浮力的作用吗? 学生讨论并操作，教师巡视指导．实验结束后交流讨论．
教师引导同学们分析，浸没在水中静止的小石块受三个力的作用；重力、弹簧秤拉力和水对小石块的浮力．小石块静止不动，说明三个力平衡，浮力：石块重一石块在水中时弹簧秤的示数．即F浮=G-F．
（二）浮力产生的原因
课件展示：浮力产生的原因，师生共同分析。
（三）探究浮力的大小跟哪些因素有关
根据日常生活经验猜想可能的因素，再组织学生进行实验验证，得出决定浮力大小的合理因素
五、练习反馈
1、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是（ ）
A．F木＝F铝 B．F木＜F铝
C．F木＞F铝 D．无法确定
2、一位跳水运动员从他刚接触水面到逐渐浸入水面以下的过程中，所受到的浮力，和水对他的压强p随深度h变化关系的图像如图5所示，其中正确的是：（
六、帮困加速
一个重12N，体积为800cm3的小球，用手抓住将它浸没在水中，它受到的浮力是_ N；松开手后，小球将_ （“上浮”、“下沉”、“悬浮”），此过程中小球受到水的压强_ （“变大”、“变小”、“不变”），浮力_ （“变大”、“变小”、“不变”）。
七、自主建网
小组交流本节课的收获，。
八、最小作业量
1、巩固本章的重点知识
2、习题2、3、4
教学反思：
指 导 教 学 书
授课时间：2014年 月 日
课题：第十章 浮力
第二节 阿基米德原理
星期（ ）
累记课时：
教 学
目 标
知识技能目标: 理解浮力的大小等于什么．
过程方法目标: 经历探索浮力大小过程．
情感态度目标：培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
教学重点
通过实验猜想并探究浮力大小与什么因素有关。
教学难点
探究浮力与排开液体重力的关系。
教具准备：阿基米德原理演示器、弹簧测力计、多媒体及课件
教 学 过 程
个性修改
互阅作业:小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀，
感情调节
播放录像。（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）
同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？
三、自学互帮
（一）自学提示
自学内容：
决定浮力大小的因素有哪些？
如何设计实验探究浮力的大小与排开液体重力的关系？
3、如何拓展阿基米德原理公式,V排、V物有怎样的关系？
自学方法：动手实验 观察思考、讨论交流。
（三）互帮 小组同学们交流阿基米德原理实验与公式推导过程。
四、探究释疑
1．引入：以上节的称量法F浮=G－F引入
2．演示阿基米德原理实验：（P54图10.2-2浸没在水中石块受到浮力）
（1）介绍实验器材。 （2）观察的现象。
（2）分析实验： F浮=G－F＝0.93牛－0.33牛＝0.6牛
G排＝G总－G桶＝0.85牛－0.25牛＝0.6牛
（3）实验结论的归纳和分析： F浮= G排 —G排＝ρ液gV排
结论：
3．通过实验得出阿基米德原理的内容：(板书：F浮= G排=ρ液gV排)
(1) 理解原理的内容
(2) 适用于液体和气体。
(3)从F浮=ρ液gV排可知物体受到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的形状，质量等无关。
(4)讲清物体的体积V物与排开液体的体积V排的关系。
4．验证浮在水面上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？
实验P179图12-7：结论：F浮= G木=G排
5．例题分析(介绍分析法：从问题→已知) F浮= G排=ρ液gV排
五、练习反馈
“武汉号”导弹驱逐舰在亚洲处于领先水平，参加了我国海军首批赴亚丁湾、索马里海域的护航任务。“武汉号”的排水量为7000t，是一种防空、反潜、反舰能力均衡的远洋驱逐舰。（海水的密度为1.03×103kg/m3，g取10N/kg）
（1）满载时，“武汉号”受到的浮力有多大？
（2）若舰底某处距海面的深度为8m，则该处受到海水的压强是多少？
（3）“武汉号”在巡航时，通过舰载雷达发现了目标。若雷达发出电磁波经2×10-4s收到了回波，则目标距军舰的距离是多少？
六、帮困加速
如图，展示了一个广为人知的历史故事——“曹冲称象”．曹冲运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重．请你写出他运用的与浮力相关的两条知识．（1）______________；（2）_______________．
七、自主建网
小组交流本节课的收获，构建知识网络。
八、最小作业量
1、巩固本节的重点知识
2、动手动脑学物理第3题、4题、5题
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第十章 浮力
第三节 浮力的有关计算
星期（ ）
累记课时：
教 学 目 标
知识技能目标: 掌握浮力计算的有关公式。
过程方法目标: 培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
情感态度目标：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。
教学重点
理解阿基米德原理。
教学难点
探究浮力与排开液体重力的关系。
教具准备：弹簧秤、阿基米德原理实验仪、多媒体及课件
教 学 过 程
个性修改
一、互阅作业
小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。
二、感情调节
复习旧知识，为本课的教学内容服务： 1．密度：ρ=m/V ；
2．压强：P=F/S ； 3．液体压强：P=ρgh;； 4.重力：G=mg.
三、自学互帮
（一）自学提示
自学内容：复习归纳已学的浮力的计算方法。
自学方法：讨论交流
（二）互帮 小组同学们交流、总结浮力的计算方法。
四、讲解释疑
1. 用“称量法”测出浮力，(用物体在空气中时的示数(G)减去在液体中的示数(F),即可求出物体在该液体中所受浮力，并可进一步求出该物体的体积和密度。（公式：F浮=G－F）
例题：一个1牛顿的钩码，挂在弹簧秤上，当钩码浸在水中时弹簧秤的示数为 0.87牛顿，这个钩码受到的浮力是______牛顿。
2. 用“压力差法”计算出浮力：(即根据浮力産的原因：物体在液体中受到向上和向下的压力差就是浮力。)（公式：F浮=F上－F下）
例题：一个正方体边长是0.1米，浸没在水中的情况如图，
则物体上表面受到的压强是_____帕，受到的压力是_____
牛；而物体下表面受到则物体受到的压强是_____帕，
受到的压力是____牛，则物体受到的浮力是______牛。
3. 用“平衡法”计算浮力：(漂浮或悬浮的物体，处
于平衡状态，在竖直方向上受到的浮力和重力一对平衡力，大小相等。公式：F浮＝G物)
例题：一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛顿，那么把它放在水中静止时受到的浮力是＿＿＿＿ 牛顿。
4．用“阿基米德原理”计算浮力：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
(公式：F浮= G排=P液gV排)
例题：一个物体的体积是0.001米3，若把它浸没在水中，则物体受到的浮力是______牛顿。
五、练习反馈
1．浸没在盐水中的鸡蛋（不沉底），所排开盐水的重力大约为（ ）
?A．0．5N???B．5N???? C．50N???? D．500N
2．把重5 N、体积为0．6cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（ ）
A．物体上浮，F浮=6N??? ?B．物体悬浮，F浮=5N
C．物体漂浮，F浮=5N???? D．物体沉在水底，F浮=6N
3．质量相同的木块和铝块都放入水中，木块浮在水面上，铝块沉入水底。它们受的浮力大小是（ ）
A．木块大???B．铝块大? C．一样大???? D．无法比较
4、若要质量相等的铜块和铁块所受浮力相等，要把它们放在（ ）
A．水中??? B．酒精中????C．水银中???? D．盐水中
六、帮困加速
通常在煮饺子时，先将包好的饺子放入沸水中，饺子将沉在锅底，这是为什么？待水沸腾后，饺子逐一浮出水面，这是为什么？煮一会儿后，往往需要向锅中加入少许凉水，这又是为什么？
七、自主建网
小组交流本节课的收获，构建知识网络。
八、最小作业量
1、巩固本章已学的重点知识
2、完成习题册
教学反思：
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第十章 浮力
第四节 物体的浮沉条件及应用
星期（ ）
累记课时：
教 学 目 标
知识技能目标：1知道物体的浮沉条件；2知道浮力的应用。
过程方法目标:
1通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的；
2通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
情感态度目标：
初步认识科学技术对社会发展的影响；建立应用科学知识的意识。
教学重点
掌握物理学习的方法
教学难点
探究物体的浮沉条件。
教学用具：课件，潜水艇模型，大注射器，水槽、木块，橡皮泥，蜡块，酒精，水，铁块，鸡蛋，盐水，弹簧测力计，烧杯，铝制牙膏袋，水槽。
教 学 过 程
个性修改
一 互阅作业：小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者。
二、感情调节
请大家欣赏一幅画面（截取泰坦尼克号），远洋轮船航行在海面上，问：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？
下面我们来进行一个实验，这里是一个实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？（并同步操作）学生观察现象，并回答（铁块沉入水底）。
根据我们前面学习的知识，那么这个小小铁块受到浮力没有？用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮在水面上，而铁块却会沉入水底，这是为什么呢？今天我们就来探讨这个问题。
三、自学互帮
（一）自学提示
自学内容：
1、浸在液体中的物体可能呈现哪些状态,运用实验说明。
2、浸在液体中的物体出现的每种状态所必备的条件。
3、浮力在日常生活中有哪些重要的应用？
2、自学方法：动手实验 观察思考、交流讨论
（三）互帮
小组同学们交流、讨论物体的浮沉条件及应用。
讲解释疑
1、漂浮、悬浮和下沉
请每位同学将桌上的木块，铁块浸没水中，鸡蛋浸没在盐水中，然后放手。观察：物体的运动过程和最终情况。）下面学生开始动手做。（教师在此过程中指导学生动手操作）注意要求：要没入水中，观察鸡蛋在盐水中。
演示多媒体：上浮、下沉、悬浮、漂浮
实验展示：悬浮。物体全部浸没在液体中，并可停留在液体里任何深度的地方。（鸡蛋悬浮在盐水中）
2、探究：物体的浮沉条件
（1）提出问题：下面我们再来看看这样的现象，我这里有一个空心的金属盒，放入水中之后，会怎么样？学生回答“漂浮”；现在我再拿出一个金属砝码，放入水中，什么状态？学生回答“下沉”。再取一个较大的木块，放入水中，大家看是什么状态？学生回答“漂浮”。
（2）进行猜想：大家猜想一下，物体在什么条件下才能漂浮呢？什么时候物体又会沉底呢？
（3）设计并进行实验进行交流物体的浮沉条件
3、浮力的应用
（1）轮船
用教材中牙膏皮实验说明轮船的工作原理。学生动手操作，然后得出轮船是用大于水的材料制成，采用空心的办法，增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。让学生阅读教材，找出有关轮船的知识点和概念。
（2）潜水艇
用演示实验模拟潜水艇在水中的升降
（3）气球与飞艇
阅读教材理解它的工作原理，播放视频应用。
（4）密度计（放在节后的总结提升里一笔带过）
五、练习反馈
1、浸没在盐水中的鸡蛋（不沉底），所排开盐水的重力大约为（ ）
A、0.5 N B、5 N C、50 N D、500 N
2、把重5 N、体积为0.6dm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（ ）（g=10N/kg）
A.物体上浮，F浮=6 N B.物体悬浮，F浮=5 N
C.物体漂浮，F浮=5 N D.物体沉在水底，F浮=6 N
3、一个物体体积是0.5dm3，浸没在水中，它受到的浮力是____N。如果这个物体所受重力为4N，它在水中将__________。（g=10N/kg）
六、帮困加速
一艘轮船，当它卸下1.96×104N的货物后，船受到的浮力减小_______N，船浸入水中的体积减小_________m3。
七、自主建网
小组交流本节课的收获，构建知识网络。
八、最小作业量
1、巩固本节的重点知识
2、动手动脑学物理第1、4、5题
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第十章 浮力
第五节 单元复习课
星期（ ）
累记课时：
教 学 目 标
知识技能目标：了解浮力的产生．理解浮力的大小，知道浮力的应用．
过程方法目标: 通过系统复习本章知识，应用所学知识解决实际问题，培养学生的概括能力、抽象思维能力和分析表达能力．
情感态度目标：通过对实际知识的应用，了解生活中的物理现象，进一步认识物理是有用的，激发学生的求知欲望和学习物理的积极性．
教学重点
引导学生应用所学知识分析实际问题．
教学难点
浮力知识的综合应用．
教学用具： 多媒体课件及展台
教 学 过 程
个性修改
一、互阅作业
小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者1至2人。
二、感情调节：动画展示，三个物体，一个飘在水面，一个在水中下沉，另一个悬浮在水中，学生观察后发表自己的见解。
三 自学互帮
（一）自学提示
自学内容：
1、浮力的定义、浮力方向、施力物体、浮力产生的原因、压力差计算浮力法
2、阿基米德原理：（探究浮力大小等于什么（浮力的影响因素）？
（1）、提出问题（2）、猜想（3）、设计和进行实验
(1)、内容 (2)、F浮 = G排 =ρ液V排g (3)、适用条件：液体（或气体）
5、物体的浮沉条件：
(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
6、浮力的利用（轮船、潜水艇、气球飞艇）
2、自学方法： 观察思考、交流讨论
（二）互帮
小组同学们交流、讨论本章有关浮力的重要知识点。
四 讲解释疑
五、练习反馈
1．如果质量是50 kg的物体恰好在水中悬浮，此物体的体积约为_____ m3．此物体在空气中所受浮力是_____．（取g=10 N/kg，ρ空气=1．3 kg/ m3）
2．质量相同的实心铜球和实心铁球投入同种液体后，所受浮力大小相等，这种液体一定是( )
A．水 B．水银 C．酒精 D．盐水
3．一个很薄的塑料袋装满水，袋口扎紧后挂在弹簧秤下，读数是6 N，若使塑料袋体积的2/3浸在水中称，弹簧秤的读数接近于( )
A．0 N B．6 N C．4 N D．2 N
六、帮困加速
将质量为158g的铁球放入水中静止后,受到的浮力为多少N;放入水银中静止后受到的浮力为多少N.( ρ铁=7.9×103 Kg/m3ρ水银=13.6×103 Kg/m3 )
七、自主建网
小组交流本节课的收获，构建知识网络。
八、最小作业量
1、巩固本章的重点知识
2、完成习题册相应的练习题
教学反思：
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第五节 单元测试
星期（ ）
累记课时：
教学目标
教 学 过 程
个性修改
指 导 教 学 书
授课时间：2014 年 月 日
课题：第五节 单元测试
星期（ ）
累记课时：
教学目标
教 学 过 程
个性修改