《孔子游春》教学设计
【教学目标】
1.学会本课3个生字，两条绿线内的字只识不写。
2. 初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。
3. 依托课文重点语段，感受春天泗水河畔的美景,感受作者的写作特色，并进行语言训练。
4. 能背诵课文第2自然段。
教学重点： 1.学会本课3个生字，两条绿线内的字只识不写。
2.初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。
3.能背诵课文第2自然段。
教学难点：依托课文重点语段，感受春天泗水河畔的美景,感受作者的写作特色，并进行语言训练。
【教学准备】教学课件；课堂作业纸。
【教学时间】1课时。
【教学过程】
一、导入
师：《孔子游春》是一篇新编的历史故事。从题目上看，故事的主人公应该是谁呢？
生：孔子
师：一般来说，题目上出现的人名就是文章的主人公，学习时要特别注意。请读课题,读出主要人物。
生：读课题
师：谁来说说你了解的孔子?
生：(生介绍收集的孔子资料)
师:感恩您的分享,让我们了解了文章的主人公。
听了同学的介绍，你的内心对孔子升起了什么之情？
生：敬佩之情。
师：让我们把对孔子的敬佩之情再次读进课题。
生：读课题。
师：文章中还出现了孔子的三位弟子，谁愿意介绍一下子贡？
生：介绍。
师：谁愿意介绍一下子路？
生：介绍。
师：谁愿意介绍一下颜回？
生：介绍。
师：在同学们的介绍下，我们对文章中的主要人物都有所了解，感恩大家的分享。
检查生字、词的预习效果。
师：课文我们已经预习过了，谁来读读文中的生字、新词？
出示第一组词：
sì mào yì záo
泗水 广袤 飘逸 凿石
dūn móu xù xíng
蹲着 眸子 絮语 德行
生:读词。
出示第二组词：
飘逸 开凿 蹲守
泗水 广袤
根据学生的预习情况指导生字的书写。
出示第三组词：（词语积累你都记住了吗？）
桃红柳绿 意味深长
司空见惯 情不自禁
三三两两 温文尔雅
深思熟虑 从容不迫
手舞足蹈 绿草如茵
二、把握身份
师：同学们，在课文中孔子不是一个泛泛的人物，他是以一种特殊的身份出现的，他的身份是什么呢？
师：出示句子：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。谁愿意来读读这句话？
生：（一生）读
师：从弟子的眼中，你发现孔子的身份是什么？
生：老师
师：出示句子：孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。谁愿意来读读这句话？21世纪教育网版权所有
生：（一生）读
师：从中你得知孔子的身份是什么？
生：老师
师：出示句子：绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。谁愿意来读读这句话？
生：（一生）读
师：从中你又得知孔子的身份是什么？
生：老师
三 、品读“课堂”
1、感知“课堂”
师：一提到老师我们是再熟悉不过了，脑海中会浮现出不同的老师形象。课文为我们塑造了怎样的老师形象呢？今天我们学习——21教育网
生：孔子游春
师：老师最常做的就是上课，他一定有“课堂”。快速浏览课文，找出孔子的课堂在哪里？用“﹋”画出来。
生：默读课文，找句子。
师：找到的请举手。指一生
生：泗水河边
师：再找具体描写的句子
生：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语…… 师：把这段话用波浪线画出。（发言完请自动坐下）一起读读这段话。
生：齐读
2、比较“课堂”
师：我很奇怪：这是孔子的课堂吗？
生：是
师：和我们现在的课堂比一比，孔子的课堂没有什么？
生：孔子的课堂没有黑板，没有桌椅。
生：没有粉笔，没有电脑，没有屏幕-------
师：没有黑板，没有桌椅，没有粉笔，没有电脑，没有屏幕------孔子的课堂里都有些什么？找一位同学来读读孔子的课堂，让我们边听边去发现。
生：一生读。
师：你在孔子的课堂里找到了什么？
生：孔子的课堂里有阳光、泗水、桃红柳绿、草色青青、春风、琴声、森林---------（有—还有---）21cnjy.com
师：这样的课堂，实在是太奇特了！在孔子的课堂里有（课件出示第二自然段变红词语）
生：读：阳光普照、桃红柳绿、草色青青、春风习习
师：大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地
生：是她宽广的胸怀
师：茂盛的森林
生：是她飘逸的长发
师：温暖的太阳
生：是她明亮的眸子
师：和煦的轻风
生：是他甜蜜的絮语
师：多么美丽的课堂啊！
3、移情“课堂”
师：假如你在这样的课堂，你有什么感觉？
生：我感觉很轻松。
生：我感觉很欢乐和自由。
生：我感觉很舒适------
师：多么轻松、欢乐、自由、舒适的课堂啊！（配乐）阳光
生：配乐读：普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……21·cn·jy·com
4、感悟写法
师：这是多么令人神往的课堂！原来，他的课堂藏着一个巨大的秘密：一半是看到的，一半是想到的。你能把看到的和想像到的一一对应起来吗？请同学们完成课后练习第一大题：www.21-cn-jy.com
看到习习的春风,想到( );
看到( ),想到宽广的胸怀;
看到茂密的森林,想到( );
看到( ),想到明亮的眸子 ;
看到和煦的轻风,想到( )。
生：答题
师：谁来说说你填的？
生：一生答
师：这么美的课堂，让我们一起读。
生：齐读。
拓展训练
师:同学们,看到这么美的课堂,让我们也展开想象,写一写孔子的课堂吧。请拿出作业纸，先想一想，再在组内说一说，最后写下来。2·1·c·n·j·y
生：合作学习。
师：谁来读读你写的课堂？
生：读自己的作品。
师：南宋诗人朱熹特别向往孔子的课堂，他知道孔子曾在泗水之滨讲学传道。他也想到这样美丽的课堂里求圣人之道，但是，当时的泗水早被金兵占领。愿望虽没有实现，却写下了脍炙人口的古诗《春日》。（课件出示）让我们一起读——《春日》【来源：21·世纪·教育·网】
生：齐读。
四、师小结：
今天,我们跟随着作者一起走进了孔子的课堂。看到孔子所选的课堂，就让我们感受到这位老师的不一般。这位老师要在这美丽的课堂里向他的弟子传授什么智慧呢？我们下节课接着学习。21·世纪*教育网
感悟写法:
看到习习的春风,想到( );
看到( ),想到宽广的胸怀;
看到茂密的森林,想到( );
看到( ),想到明亮的眸子 ;
看到和煦的轻风,想到( )。
合作学习:(想一想、说一说、写一写）
（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）；
（ ）是她（ ）的（ ）；
（ ）是她（ ）的（ ）；
（ ）是她（ ）的（ ）。
课件17张PPT。 第23课 孔子游春 苏教版 六年级语文下册 孔子：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国古代的教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”“因材施教”等主张。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。他还曾经整理过《诗》《书》《礼》等古籍，编写过《春秋》。相关知识 子路，姓仲，名由，字子路，孔子得意门生。春秋末年鲁国卞（今山东泗水）人。
子贡，姓端木，名赐，春秋时卫国人。孔子得意门生，孔门十哲之一。
颜回，字子渊，春秋末期鲁国人，是孔子最得意的学生，为孔子三千弟子之首、七十二贤之冠，素以德行著称。学习生字
sì mào yì záo
泗水 广袤 飘逸 凿石
dūn móu xù xíng
蹲着 眸子 絮语 德行
字词学习飘逸 开凿 蹲守
泗水 广袤桃红柳绿 意味深长
司空见惯 情不自禁
三三两两 温文尔雅
深思熟虑 从容不迫
手舞足蹈 绿草如茵成语积累，你记住了吗？
春天到了,孔子听说泗水正
涨春潮,便带着弟子们到泗水河
边游玩。
孔子动情地望着泗水河，陷
入了沉思。弟子们不知老师在
看什么，都围拢过来。
绿草如茵的河畔，弟子们围在
老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起
歌来。 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的 长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……飘逸眸子絮语 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… 感悟写法:
看到习习的春风,想到( );
看到( ),想到宽广的胸怀;
看到茂密的森林,想到( );
看到( ),想到明亮的眸子 ;
看到和煦的轻风,想到( )。 （ ）是她（ ）的（ ）
……合作学习:
《春 日》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱 熹
