Module 6 Unit 2 He didn’t come back 教案

Module6 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第六模块Unit2 He didn't come back.
二、教学过程建议
（一）热身导入
师生互致问候，请学生说SB Module5 Unit1活动1的韵句，并演唱SB Module5 Unit2活动4的歌曲。
播放SB Unit2活动1的动画或录音， ( http: / / www.21cnjy.com )请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Amy昨天去公园写生了，她没有带走公园里的花和树叶，只带走了自己的画。教师告诉学生要向Amy学习，保护环境。
再次播放录音，请全体学生跟读，在跟读过程中 ( http: / / www.21cnjy.com )讲解“away，leaves, only, painting”的语义，然后请学生小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读该韵句。最后请部分学生展示。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“上节课我们学了如何用英语讲 ( http: / / www.21cnjy.com )述《神笔马良》故事的第一部分今天我们来继续学习，学完以后我们就可以表演给外国的小朋友看了，让他们更加了解中国文化。”
（三）课文学习
播放SB Unit2活动2 ( http: / / www.21cnjy.com )的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图,理解故事内容。教师应提醒学生，这篇课文和我们之前听到的《神笔马良》的故事可能在细节上有不同之处。
再次播放录音，请学生完整听一遍故事，加深语句的理解。播放第一遍录音,请学生逐句跟读。
在跟读过程中，学习“如阶，said”的语义，并通过造句练习进行运用训练。
完成AB Unit2练习1。这是课文阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读理解练习。先请学生观察图片，一说图片描述的内容。再请学生完整地阅读一遍课文，逐题选择与课文内容一致的图片。如果学生程度较好，也可以请学生不看课文，凭记忆直接作答。然后请部分学生说出自己的选择结果，全班核对答案。最后请学生两人一组，根据题目的提示和图片内容，相互讲述这个故事。
再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
完成SB Unit2活动3。请学生 ( http: / / www.21cnjy.com )看图，理解活动要求：看图讲故事。先请学生看图，说一说图片中的人物缺少什么东西、马良画了什么、他画的东西发生了什么变化。然后请学生朗读例句。接下来请学生四人一组开展活动，每人介绍一幅图，并适当使用“and，then”等词将四幅图连成一个故事。最后请部分小组向全班展示。
完成SB Unit2活动4韵句的学 ( http: / / www.21cnjy.com )习。先请学生观察图片，说一说两幅图片描述的内容。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生大声跟读。播放第三遍录音，请全班学生一起跟读整首韵句, 注意模仿录音的节奏和语音语调。最后请学生在小组内练习说韵句，并请部分小组向全班展示练习成果。
完成AB Unit2练习2。教师引导学生理解 ( http: / / www.21cnjy.com )练习要求：听录音，看图，补全故事先请学生看图，说一说图片描述的内容。再请学生猜测故事内容，并请部分学生说一说自己的猜测，鼓励学生使用英语描述。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据图片和录音内容，填上缺失的单词，补全故事。接下来请部分学生讲述自己补全的故事。播放第三遍录音，全班核对答案。如果学生程度较好，教师可以鼓励学生尝试用英语复述这个故事。
课堂活动用书第二单元练习2 ( http: / / www.21cnjy.com )录音原文及答案：Anne wanted a picture of herself. Jack said to her,“I can paint you.”He took a paintbrush and began to paint. But he didn’t look at Anne. He only looked at his painting. After an hour，he finished. Anne saw it and became an^rv She said,“It is not me. You only painted a flower!” But Jack said to her, “You are beautiful like a flower.”
完成AB Unit2练习 ( http: / / www.21cnjy.com )3。先请学生认读单词，然后播放一遍录音，请学生注意字母组合“igh”和“ir”的发音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿不够准确，教师可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能变化的。在学生基本能够正确读出这些字母组合的发音后，教师可鼓励学生说出更多含有相同字母组合且发音相同的单词。教师也可以补充一些单词进行发音练习，只要求能拼读，不要求识记。
完成AB Unit2练习4。先请学生观 ( http: / / www.21cnjy.com )察图片，说一说图片中描述的内容，再请学生读语句，说出句意，并关注其中的黑体部分。然后播放一遍录音，请学生整体感知含有黑体部分的单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请部分学生合上书说句子。如果学生程度较好，教师也可以请学生用练习3中列出的单词造句。
（五）任务完成
完成SB Unit2活动5。引导学生观 ( http: / / www.21cnjy.com )察图片并理解活动要求：两人一组，看图说话。一位学生掷骰子，根据骰子显示的数字走相应的步数，停留在某一方格，然后根据方格内的√或x的提示，用“He/She...”或“He/She didn’t...”描述图片，之后换另一位学生掷骰子并描述图片，两人轮流练习。教师可以先与一位学生示范，然后请学生两人一组开展训练。小组训练结束后，请部分学生向全班展示。
完成SB Unit2活动6。教师引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生理解活动要求：用英语表演《神笔马良》的故事。教师可与几位学生先向全班演示，然后请学生四人一组，表演《神笔马良》的故事。如果学生程度较好，也可以表演其他有趣的故事。教师鼓励学生准备简单的道具，并在表演时加入相应的动作。在表演过程中，教师拍照或摄像，表演结束后，教师点评，并鼓励其他学生给予评价。注意引导学生发现并纠正自己或同伴在把行为动词变为过去式和使用“didn’t”时犯的错误。课后，教师可以将照片或录像发送给学生家长，或上传至班级博客。
（六）布置作业
听本单元录音，注意模仿语音语调。
向家人和同伴展示所学韵句。
用英语向家人和同伴表演《神笔马良》的故事或者其他自己熟知的故事。
抄写本模块的重点词汇和语句。