Module 7 Unit 2 Did you see it? 教案

Module7 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第七模块Unit2 Did you see it
二、教学过程建议
（一）热身导入
师生互致问候，请学生说SB Module6 Unit2活动1和活动4的韵句。
播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图,理解语境小猪的牛奶不见了，是谁拿走了？不是小猫，原来是小狗。
再次播放录音，请学生看图跟读，组织全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“同学们，我们要建立一个失 ( http: / / www.21cnjy.com )物招领处，大家轮流值日，帮助同学们找回不见了的东西，好不好？在这之前，我们先学习课文吧。上节课Daming帮助Amy找到了心爱的娃娃。今天，Daming的妈妈也丢了一样东西我们看看Daming能不能帮助妈妈找到吧。”
（三）课文学习
播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第 ( http: / / www.21cnjy.com )三遍录音，请学生逐句跟读。在跟读过程中，学习“key，look for”的语义，并对“look for”进行运用训练。教师应通过多个例句帮助学生理解“look for”和“find”的区别。
请学生分组朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
完成SB Unit2活动3。请学生看图，理 ( http: / / www.21cnjy.com )解活动要求：根据图片中的内容及√或x的提示，对男孩是否从事过某项活动进行问答。先请学生看图，说一说图片中男孩的活动。然后请学生朗读例句。接下来请学生两人一组，仿照示例开展练习。最后请部分学生向全班展示。
完成SB Unit2活动4 ( http: / / www.21cnjy.com )韵句的学习。先请学生看图，说一说图片中描述的活动。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生大声跟读。在跟读过程中，教师通过做动作帮助学生理解“pass”的语义。接下来请学生在小组内练习说韵句，鼓励学生边说边做动作。最后请学生以小组为单位展示练习成果。
完成AB Unit2练习1。教师引导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生理解练习要求：根据录音内容，选择与录音内容一致的答句。先请学生朗读问句和两个备选答句，熟悉题目内容。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生选择正确答案。教师可以请部分学生说出答案。播放第三遍录音，全班核对答案。
课堂活动用书第二单元练习1录音原文及答案：同学生用书第二单元活动2录音原文答案：1)A 2)B 3) A 4)B
完成AB Unit2练习2。教师引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生理解练习要求：补全语句，然后复述该文段。先请学生独立阅读短文，填写缺失的单词，补全语句。然后请学生两人一组相互复述文段。最后请部分学生展示，全班检査。如有必要，教师可以在完成练习前提醒学生注意这个故事与课文内容不同。
课堂活动用书第二单元练习2答案：lost; looked; wasn’t; helped; found/saw
完成AB Unit2练习3。教师引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生理解练习要求：看图补全语句。先请学生观察图片，说一说图片描述的内容。然后请学生独立补全语句。接下来请学生两人一组，相互讲述自己补全的故事。最后请部分学生向全班讲述，全班检査。
课堂活动用书第二单元练身3答案：did/finished; went; bought; was; ate/had
完成AB Unit2练习4。先请学生认读单词 ( http: / / www.21cnjy.com )，然后播放一遍录音，请学生注意字母组合“oa”和“oy”的发音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿得不够准确，教可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能变化的。在学生基本能够正确读出这些字母组合的发音后，教师可鼓励学生说出更多含有相同字母组合且音相同的单词。教师也可以补充一些单词进行发音练习，只要求能拼读，不要求识记。
完成AB Unit2练习5 ( http: / / www.21cnjy.com )。先请学生观察图片，说一说图片中描述的内容，再请学生读语句，说出句意，并关注其中的黑体部分。然后播放一遍录音，请学生 整体感知含有黑体部分组合的单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请部分学生合上书说句子。如果学生程度较好，教师也可以请学生用练习4中列出的单词造句。
（五）任务完成
完成SB Unit2活动 ( http: / / www.21cnjy.com )5。引导学生观察图片并理解活动要求：根据连线，找出图中人与物的所属关系，并描述丢失的物品及其特征。先请学生看图，说一说图中人物的名字及物品的名称和特征。然后请学生朗读例句。接下来请学生两人一组练习，仿照例句说句子。最后请部分学生向全班展示。
完成SB Unit2活动6。引导学生观 ( http: / / www.21cnjy.com )察图片并理解活动要求：值日生在失物招领处值日，丢失物品的学生描述所丢物品的名称和特征，值日生给予帮助。先请学生朗读例句。然后教师与一位学生向全班示范。接下来请学生四人一组，在小组内练习。最后请部分小组向全班展示。
教师可以事先准备一些图片，发给各个小组 ( http: / / www.21cnjy.com )，用图片来表示“丢失”的物品。教师应鼓励扮演值日生的学生使用“What’s the matter ”来主动询问。如果学生程度较好，教师还应鼓励学生多使用一般过去时，除了描述所丢物品的名称和特征外，还可以描述丢失的时间和地点。
（六）布置作业
听本单元录音，注意模仿语音语调。
向家人和同伴展示所学韵句。
向家人和同伴介绍同学们在失物招领处值日的过程。
抄写本模块的重点词汇和语句。