Module 9 Unit 2 I bumped my head 教案

Module9 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册
第九模块Unit2 I bumped my head.
二、教学过程建议
（一）热身导入
师生互致问候，请学生说SB Module8 Unit1活动1的韵句和SB Module8 Unit2活动4的韵句。www-2-1-cnjy-com
播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解韵句的语义：这个小孩不听父母的话，在床上蹦来蹦去，结果摔下了床，磕到了头。2-1-c-n-j-y
再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，注意语音语调和节奏。
最后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“今天我们要表演去医院看病的短剧。在医院里，护士会询问病人的病情，人则要描述自己的情况。不过，我们该如何用英语来描述呢?我们快来看看课文中的小朋友是如何描述的吧。”21·世纪*教育网
（三）课文学习
播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
再次播放录音，请学生完整听一遍课文。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
在跟读过程中，学习“hurt, knee, cut, finger”的语义，并通过造句练习进行运用训练。21教育网
请学生分组、分角色朗读课文，然后请几组学生向全班展示。
再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
完成SB Unit2活动3。请学生看图，理解练习要求：两人一组，针对图片中人物的遭遇进行问答。先请学生看图，说一说图片中的人物发生了什么事情，然后请学生朗读例句，接下来请学生在小组内练习，轮流问答，最后请部分小组向全班展示。21·cn·jy·com
完成SB Unit2活动4歌曲的学习。先请学生观察图片，猜一猜图中的人物可能会遭遇什么事故。再请学生朗读歌词。然后完整播放一遍录音，请学生整体感知，理解歌曲内容。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟唱。接下来请学生在小组内练习。最后请部分小组展示练习成果。21*cnjy*com
完成AB Unit2练习1。教师引导学生理解练习要求：根据录音内容为图片标序号。先请学生观察图片，说一说图片描述的内容。然后完整播放一遍录音，学生整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容为图片标序号。教师可 以请部分学生说一说自己标注的序号。播放第三遍录音，全班核对答案。
课堂活动用书第二单元练习1录音原文及答案：
I bumped my head.
I fell off my bike.
I hurt my knees.
I cut my finger.
答案：
1)-4 2)-1 3)-2 4)-3
完成AB Unit2练习2。教师引导学生理解练习要求：根据练习1图片内容
补全语句。先请学生独立补全语句，然后请学生两人一组进行问答，相互检查补全的语句是否正确。最后请部分小组展示，全班核对答案。
活动用书第二单元练习2答案：
a) cut; finger b) bumped; head
C) fell off his bike d) She hurt her knees.
完成AB Unit2练习3。教师引导学生理解练习要求:为结果选择恰当的原因，并连线。教师先请学生朗读左栏描述结果的语句和右栏描述原因的语句。然后引导学生思考可能造成左栏语句（结果）的原因，并与右栏语句（原因）连线。鼓励学生思考并说出多种原因。最后请部分学生展示并朗读自己的选择，全班核对答案。21世纪教育网版权所有
教学提示
教师可以引导学生进一步关注因果关系，尤其是多因一果、多因多果、一因多果等关系，并学会在本题这样的限定条件下正确判断因果关系。这是可以促进学生心智发展的活动，如果学生比较感兴趣，教师可以适当多花一点时间开展此 类活动，提供更多的含有因果关系的语句，或者鼓励学生课后进一步思考因果关系问题。
课堂活动用书第二单元练习3答案:
1)—C 2)—A 3)—B
完成AB Unit2学生认读单词，然后播放一遍录音，请学生注意字母组合“沉”的读音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿不够准确，教师可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能变化的。在学生基本能够正确读出这些字母组合的发音后，教师可鼓励学生说出更多含有相同字母组合且发音相同的单词。教师也可以补充一些单词进行发音练习，只要求能拼读，不要求识记。
完成AB Unit2练习5。先请学生观察图片，说一说图片中描述的内容，再请学生读语句，说出句意，并关注其中的黑体部分。然后播放一遍录音，请学生整体感知含有黑体部分的单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生 跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请部分学生合上书说句子。如果学生程度较好，教师也可以请学生用练习4中列出的单词造句。www.21-cn-jy.com
（五）任务完成
完成SB Unit2活动5。引导学生观察图片并理解活动要求：两人一组，一位学生做动作，呈现自己发生的某种事故，另一位学生询问对方发生了什么事故并猜测事故的原因。先请学生观察图片，朗读例句。然后请学生两人一组，仿照示例开展练习。最后请部分学生向全班展示。21cnjy.com
完成SB Unit2活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：表演去医院看病的短剧。先请学生看图，说一说图中的小朋友发生了什么事故。然后请学生朗读例句。教师可以引导学生复习本模块内谷，并复现二年级上册中关于生病的单词和短语。接下来教师可以与几位学生示范，引导扮演护士的学生使用“What happened to you?”提问，扮演病人的学生用一制off my bike and hurt my legs. I have got a cold.”等语句回答。教师还应提示学生，医院有不同的科室，护士要根据病人的情况请病人去不同的科室看病。2·1·c·n·j·y
然后请学牛四人一组，仿照示例表演短剧。最后请部分小组向全班展示练习成果。注意引导学生发现并纠正自己或同伴在把行为动词变为过去式时犯的错误。教师可以在学生表演时拍照或摄像，课后将照片或录像发送给学生家长，或上传至班级博客。【来源：21·世纪·教育·网】
（六）布置作业
听本单元录音，注意模仿语音语调。
向家人和同伴展示所学歌曲。
向家人和同伴表演护士与病人的对话。
抄写本模块的重点词汇和语句。