12《诗经》二首关雎导学案

12《关雎》导学案
班级：八年级 学生姓名： 使用时间：
【学习目标】
组内合作完成
【重点】
【难点】
【学法指导】
【课时安排】
共 1课时
总第 42 课时
预习指导
自主学习
(1)带着学习目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”以及“学习研讨”中的思考题，准备展示交流。
合作学习
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
了解作品（自主学习）
解读标题
《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。本诗第一句中“关关”一词，为拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
表现手法
朱熹的解释
4、《关雎》内容（合作学习）
（1）朗读诗歌三遍，感受韵律节奏
注意重音，韵律、语气和感情。四言诗的诵读节奏一般是“二二”拍。 如： 关关/雎鸠，在河/之洲。
（2）你能不能用现代诗来诠释这首经典之作？
第一课时
新课导入
学习目标
1学科长汇报
2教师明确
预习检测
学习研讨
（一）、一咏三叹诵读
1、自由个读
2、男女合读
3、师生合作
提示：字音，节奏，重读，情感，韵味
（二）、诗情画意译读
1、学生自读，想象画面（2人搭档）
说一说，你看到了想到了哪些画面？
教师示范：我从“关关雎鸠，在河之洲”这一句，想象出这样的情景：在湛蓝的天空下，有一条玉带似的河流，流水缓缓流淌，泛着清波。河中的沙洲上，芳草萋萋，成双成对的雎鸠鸟在快乐地游玩嬉戏，不时还在关关的鸣叫，一高一低，相互应和着。
学生：
2、意译直译
整齐句式
押韵美句
示范：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。（小组合作争取获得三颗星）
（三）、意趣盎然品读
1、文章讲述了一个怎样的故事？文中的主人公情感经历了怎样的变化？
2、窈窕淑女是君子的好配偶，和“关关雎鸠，在河之洲”等有什么关系呢？
拓展思维，回味无穷
美诗可美读，美诗也可美唱
会唱歌的同学可以合乐而歌
我们从创作于三千年前的诗歌中学习到什么呢？
美好的爱情
美好的人物
总结全文
背诵《关雎》
我的收获
（学生）
课后反思
（教师）