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课题2 化学是一门以实验为基础的科学
☆知识梳理
一、化学是一门以 为基础的科学。
二、科学探究的基本环节为： 、 、收集证据（包括设计实验、 等）、解释结论、 和表达与交流等。
三、蜡烛及其燃烧的探究
（一）探究蜡烛物理性质
1、实验操作：（1）观察：蜡烛颜色、状态、形状和问一问气味等。
（2）用小刀切下一块石蜡，放入水中，观察：它是否溶于水、是浮在水面还是沉入水底（并判断其密度与水的密度的大小关系）。21·cn·jy·com
2、现象与结论：（1）蜡烛 气味、 固体、硬度 。
（2）石蜡不溶于水，故 溶于水；石蜡 在水面上，故石蜡密度比水的密度 。
（二）蜡烛燃烧的探究
【提出问题】1、蜡烛燃烧火焰分几层？那层最明亮？
蜡烛燃烧的生成物是什么？
蜡烛熄灭时产生的白烟是什么？
【猜想与假设】1、蜡烛燃烧时火焰分 ， 最明亮。
蜡烛燃烧可能会生成 。
蜡烛熄灭时产生的白烟可能是 。
【收集证据】与【解释结论】
实验操作 实验现象 解释结论
取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约1s后取出。 处在火焰 处的部位最先变黑，第二层次之，最里面的最慢。 蜡烛火焰分为： 、 和 。 的温度最高。
分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯，先后罩在火焰上方。 干燥的烧杯内壁上有 出现；澄清石灰水 。 蜡烛燃烧生成 。
将蜡烛熄灭，用火柴点燃刚熄灭时产生的白烟。 白烟 。 蜡烛熄灭时产生的白烟是 。
【表达与交流】点燃蜡烛的过程发生了哪些变化？该变化是物理变化还是化学变化？
。
【小结】对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点：
（1）关注物质的 。例如物质的物理性质：颜色、状态、气味等；化学性质：能否燃烧等。
（2）关注物质的 。发光、放热，生成气体、产生沉淀等。
（3）关注物质 以及对结果的 。
四、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【提出问题】人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气和水蒸气的含量那个高？
【查阅资料】
1、二氧化碳可以使澄清的石灰水变 ，白色浑浊物越多，说明二氧化碳 。
2、氧气使带火星的 ，木条燃烧越旺，说明氧气 。
3、二氧化碳可以使燃着木条 。
【猜想与假设】1、空气中氧气含量可能 。
2、空气中二氧化碳含量可能 。
3、空气中水蒸气的含量可能 。
【收集证据】与【解释结论】
实验操作 实验现象 解释结论
收集气体：取两个空集气瓶，用玻璃片盖好瓶口，得到2瓶空气样品；另取两个集气瓶盛满水，盖住瓶口，倒立在水槽内，将饮料管插入集气瓶内，缓缓吹气，直到充满呼出的气体，用玻璃片改好取出，共收集2瓶即可。 空气和呼出的气体均 、 。 空气和呼出的气体均 。
将燃着的木条，分别插入空气样品和呼出气体的样品。 盛有空气的集气瓶中的 ；盛有呼出气体的集气瓶中的 。 空气中氧气含量 呼出气体中氧气的含量。
向一瓶空气样品和呼出气体的样品中，各滴入相同滴数的澄清石灰水，震荡。 盛有空气的集气瓶中的澄清石灰水 ；盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水 。 空气中二氧化碳含量 呼出气体中二氧化碳的含量。
取2块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气。 放在空气中的玻璃片 ；对着哈气的玻璃片上有 生成。 空气中水蒸气的含量 呼出气体中水蒸气的含量。
注意：用毛玻璃片盖瓶口时，要将 向下。
☆经典例题
壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）www.21-cn-jy.com
A．猜想与假设 B．进行实验
C．提出问题 D．获得结论
【答案】B
【解答】根据叙述可知“我们可以先拿磁铁来吸一下”是设计操作实验阶段，所以属于实验部分。假设是对物质的成分等提出可能，之后是针对这些可能进行实验验证，可细分为提出实验方案（即设计实验）和实验操作两部分。2·1·c·n·j·y
故选A。
【点评】解决此题要知道科学探究的主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。【出处：21教育名师】
固体物质受热变成气体，这种变化（ ）
探究课题：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
提出假设：
A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B．白烟是燃烧时生成的水蒸汽
C．白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡固体
实验探究：（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设______（填序号），但是这样并不能得出正确的结论，原因是：①______，②______。
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是______。
（3）吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设______提供了证据．同时可排除假设______，因为______．
【解答】
（1）二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊。故其目的是为了验证假设A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳；因为空气中有二氧化碳；刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳；所以不能得出正确的结论，故答案为：A、①刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，②空气中含有二氧化碳；21cnjy.com
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，如果有水雾，说明白烟是水蒸气；如果没有水雾说明不是水蒸气；玻璃片上没有水雾，说明白烟不是水蒸气。故答案为：水蒸气；21·世纪*教育网
（3）吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这就证明了假设C的正确性；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时证明了假设AB是不正确的。故答案为：C、AB、二氧化碳和水均不能燃烧。
【答案】（1）A、①刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，②空气中含有二氧化碳；
（2）水蒸气；
（3）C；AB；水蒸气和二氧化碳都不能燃烧。
【点评】结合知识梳理中有关蜡烛的知识，再需要同学们细心考虑探究过程中的问题方可做好。
☆跟踪练习
1·化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（ ）
A.计算 B.测量 C.实验 D.推理
2·下列哪个环节不属于科学探究的环节（ ）
A.提出问题 B.收集证据 C.交流评价 D.认真听讲
3·同学们知道烧碱、纯碱都显碱性，但是哪种物质的碱性强呢？小敏同学提出用PH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）21世纪教育网版权所有
A．提出问题 B．设计实验方案 C．获得结论 D．收集证据
4·如图，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗（ ）
A.均匀的被烧焦
B.放置在外焰部分被烧黑最重
C.放置在焰心部分被烧黑最重
D.放置在内焰部分被烧黑最重
5·用小刀切下一小块蜡烛，放入盛水的烧杯中，用玻璃棒搅动。以上的实验操作不能探究蜡烛的（ ）2-1-c-n-j-y
A.硬度 B.溶于水的情况
C.燃烧的生成物 D.密度是否比水大
6·点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是（ ）
A. 燃烧生成二氧化碳和水
B. 罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C. 固体蜡烛受热熔化成液体滴下
D. 火焰分为三层，焰心最暗
7·从蜡烛及其燃烧的探究活动中,你体会到化学学习的主要特点是:①关注物质的性质②关注物质的变化③关注物质的变化过程及其现象④对实验现象进行分析和比较,得出有价值的结论（ ）【版权所有：21教育】
A.①② B.③④ C.①②③④ D.①②③
8·小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法中你认为不合适的是（ ）21教育名师原创作品
A.反复实验，并观察是否有相同的现象
B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么
C.因与本次实验目的无关，故不予理睬
D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
9·在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法错误的是（ ）
A证明呼出气体中二氧化碳含量较多的证据是：呼出的气体使等量澄的清石灰水明显浑浊
B判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
C证明呼出气体中水蒸气含量较多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠
D证明呼出气体中氧气含量较少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
10·将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生。小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（ ）21*cnjy*com
A.收集气体并观察
B.送交食品检验部门检测
C.查阅
D.咨询生产厂家工程师
11·对科学探究认识错误的是（ ）
A． 化学实验是科学探究的重要途径
B． 科学探究是独立完成的操作，不需要合作
C． 实验方案的设计是实验探究的重要环节
D． 科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等环节
12·某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,得到如现象的描述,你有不同意见的是（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
A.呼出的气体能使带火星的小木条复燃
B.放置在空气中的澄清石灰水过一段时间后变浑浊
C.呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
D.向空的、干燥的集气瓶中呼气,内壁会有水雾出现
13·人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气．但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用：【来源：21cnj*y.co*m】
（1）人吸气时应将活塞A____（填“打开”或“关闭”），活塞B____（填““打开”或“关闭”）。21*cnjy*com
（2）人呼气时应将活塞A______（填“打开”或“关闭”），活塞B______（填“打开”或“关闭”），此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是______。
（3）Ⅰ瓶所装试剂的作用是______；Ⅱ瓶所装试剂的作用是______；将上述操作反复进行，能证明人所呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物.
14·化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。
（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水___；
（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的___（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的___温度最高；
（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是___。
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因．
（4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。
【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢
【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为：可能以上两种情况都有
【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。【现象与结论】
如果观察到 现象，则贝贝的猜想正确；
如果观察到 现象，则芳芳的猜想正确；
如果观察到 现象，则婷婷的猜想正确。
15·下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整．
（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的______环节；
（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的______环节；
（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的______环节；
（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的______环节；
（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的______环节．
上述各环节的正确顺序是______．（填上述数字序号）
☆中考链接
1·（2016 滨州）下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ）www-2-1-cnjy-com
选项 问题 对问题的回答
A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气
B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流
C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况
A．A B．B C．C D．D
2·（2017广州模拟）在对人体吸入的空气和呼出的气体进行的实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是（ ）21教育网
A．吸入的空气中不含CO2
B．呼出的气体全部是CO2
C．CO2在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高
D．O2在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低
例1
例2
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课题2 化学是一门以实验为基础的科学
☆知识梳理
一、化学是一门以实验为基础的科学。
二、科学探究的基本环节为：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验、进行实验等）、解释结论、反思评价和表达与交流等。【版权所有：21教育】
三、蜡烛及其燃烧的探究
（一）探究蜡烛物理性质
1、实验操作：（1）观察：蜡烛颜色、状态、形状和问一问气味等。
（2）用小刀切下一块石蜡，放入水中，观察：它是否溶于水、是浮在水面还是沉入水底（并判断其密度与水的密度的大小关系）。
2、现象与结论：（1）蜡烛无气味、白色固体、硬度小。
（2）石蜡不溶于水，故难溶于水；石蜡浮在水面上，故石蜡密度比水的密度小。
（二）蜡烛燃烧的探究
【提出问题】1、蜡烛燃烧火焰分几层？那层最明亮？
蜡烛燃烧的生成物是什么？
蜡烛熄灭时产生的白烟是什么？
【猜想与假设】1、蜡烛燃烧时火焰分三层，外焰最明亮。
蜡烛燃烧可能会生成二氧化碳和水。
蜡烛熄灭时产生的白烟可能是石蜡的固体小颗粒。
【收集证据】与【解释结论】
实验操作 实验现象 解释结论
取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约1s后取出。 处在火焰最外处的部位最先变黑，第二层次之，最里面的最慢。 蜡烛火焰分为：外焰、内焰和焰心。外焰的温度最高。
分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯，先后罩在火焰上方。 干燥的烧杯内壁上有水雾出现；澄清石灰水变浑浊。 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。
将蜡烛熄灭，用火柴点燃刚熄灭时产生的白烟。 白烟能够燃烧。 蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡的固体小颗粒。
【表达与交流】点燃蜡烛的过程发生了哪些变化？该变化是物理变化还是化学变化？
点燃蜡烛的过程中有蜡烛融化的变化和蜡烛燃烧的变化，蜡烛的融化是物理变化；蜡烛的燃烧是化学变化。
【小结】对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点：
（1）关注物质的性质。例如物质的物理性质：颜色、状态、气味等；化学性质：能否燃烧等。
（2）关注物质的变化。发光、放热，生成气体、产生沉淀等。
（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
四、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【提出问题】人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气和水蒸气的含量那个高？
【查阅资料】
1、二氧化碳可以使澄清的石灰水变白色浑浊液，白色浑浊物越多，说明二氧化碳越多。
2、氧气使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
3、二氧化碳可以使燃着木条熄灭。
【猜想与假设】1、空气中氧气含量可能大于呼出气体中氧气的含量
2、空气中二氧化碳含量可能小于呼出气体中二氧化碳的含量。
3、空气中水蒸气的含量可能小于呼出气体中水蒸气的含量。
【收集证据】与【解释结论】
实验操作 实验现象 解释结论
收集气体：取两个空集气瓶，用玻璃片盖好瓶口，得到2瓶空气样品；另取两个集气瓶盛满水，盖住瓶口，倒立在水槽内，将饮料管插入集气瓶内，缓缓吹气，直到充满呼出的气体，用玻璃片改好取出，共收集2瓶即可。 空气和呼出的气体均无色、无味。 空气和呼出的气体均无色、无味。
将燃着的木条，分别插入空气样品和呼出气体的样品。 盛有空气的集气瓶中的木条燃烧；盛有呼出气体的集气瓶中的木条熄灭。 空气中氧气含量大于呼出气体中氧气的含量。
向一瓶空气样品和呼出气体的样品中，各滴入相同滴数的澄清石灰水，震荡。 盛有空气的集气瓶中的澄清石灰水无明显现象；盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水变浑浊。 空气中二氧化碳含量小于呼出气体中二氧化碳的含量。
取2块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气。 放在空气中的玻璃片无明显现象；对着哈气的玻璃片上有水雾生成。 空气中水蒸气的含量小于呼出气体中水蒸气的含量。
注意：用毛玻璃片盖瓶口时，要将毛面向下。
☆经典例题
壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）21世纪教育网版权所有
A．猜想与假设 B．进行实验
C．提出问题 D．获得结论
【答案】B
【解答】根据叙述可知“我们可以先拿磁铁来吸一下”是设计操作实验阶段，所以属于实验部分。假设是对物质的成分等提出可能，之后是针对这些可能进行实验验证，可细分为提出实验方案（即设计实验）和实验操作两部分。2·1·c·n·j·y
故选A。
【点评】解决此题要知道科学探究的主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。www-2-1-cnjy-com
固体物质受热变成气体，这种变化（ ）
探究课题：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
提出假设：
A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B．白烟是燃烧时生成的水蒸汽
C．白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡固体
实验探究：（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设______（填序号），但是这样并不能得出正确的结论，原因是：①______，②______。
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是______。
（3）吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设______提供了证据．同时可排除假设______，因为______．
【解析】（1）二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊。故其目的是为了验证假设A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳；因为空气中有二氧化碳；刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳；所以不能得出正确的结论，故答案为：A、①刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，②空气中含有二氧化碳；【来源：21cnj*y.co*m】
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，如果有水雾，说明白烟是水蒸气；如果没有水雾说明不是水蒸气；玻璃片上没有水雾，说明白烟不是水蒸气。故答案为：水蒸气；21*cnjy*com
（3）吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这就证明了假设C的正确性；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时证明了假设AB是不正确的。故答案为：C、AB、二氧化碳和水均不能燃烧。
【答案】（1）A、①刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，②空气中含有二氧化碳；
（2）水蒸气；
（3）C；AB；水蒸气和二氧化碳都不能燃烧。
【点评】结合知识梳理中有关蜡烛的知识，再需要同学们细心考虑探究过程中的问题方可做好。
☆跟踪练习
1·化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（ ）
A.计算 B.测量 C.实验 D.推理
【答案】C
【解答】化学是一门以实验为基础的学科，故选C。
2·下列哪个环节不属于科学探究的环节（ ）
A.提出问题 B.收集证据 C.交流评价 D.认真听讲
【答案】D
3·同学们知道烧碱、纯碱都显碱性，但是哪种物质的碱性强呢？小敏同学提出用PH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A．提出问题 B．设计实验方案 C．获得结论 D．收集证据
【答案】B
【解答】用PH试纸来测定它们的PH，谁的PH小它的酸性就强，这是一个实验，因此不属于提出假设、得出结论、收集证据环节，而属于设计实验。故选B。
4·如图，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗（ ）
A.均匀的被烧焦
B.放置在外焰部分被烧黑最重
C.放置在焰心部分被烧黑最重
D.放置在内焰部分被烧黑最重
【答案】B
【解答】外焰与氧的接触面积最大，燃烧最充分温度最高。故蜡烛的火焰中，外焰温度最高，从图中可知外焰处的火柴最先碳化。故选B。
5·用小刀切下一小块蜡烛，放入盛水的烧杯中，用玻璃棒搅动。以上的实验操作不能探究蜡烛的（ ）
A.硬度 B.溶于水的情况
C.燃烧的生成物 D.密度是否比水大
【答案】C
【解答】能用小刀切说明蜡烛硬度小，投入水中可以看到溶于水的情况，以及通过是否浮在水面上判断与水密度的大小关系，所以只有燃烧的生成物不能判断。故选C。
6·点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是（ ）
A. 燃烧生成二氧化碳和水
B. 罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C. 固体蜡烛受热熔化成液体滴下
D. 火焰分为三层，焰心最暗
【答案】A
【解答】A、蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，属于实验的结论，不是现象；故A说法错误；
B、点燃蜡烛时，罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠；故B说法正确；
C、固体蜡烛受热能熔化成液体滴下；故C说法正确；
D、蜡烛的火焰可分为焰心、内焰、外焰三部分，焰心最暗，这是我们可以观察到的；故D说法正确。故选A。
7·从蜡烛及其燃烧的探究活动中,你体会到化学学习的主要特点是:①关注物质的性质②关注物质的变化③关注物质的变化过程及其现象④对实验现象进行分析和比较,得出有价值的结论（ ）www.21-cn-jy.com
A.①② B.③④ C.①②③④ D.①②③
【答案】C
【解答】知识梳理中总结了，对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的特点：（1）关注物质的性质。（2）关注物质的变化。（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。故选C。【出处：21教育名师】
8·小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法中你认为不合适的是（ ）
A.反复实验，并观察是否有相同的现象
B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么
C.因与本次实验目的无关，故不予理睬
D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
【答案】C
【解答】化学是以实验为基础的科学，在实验中往往会发生一些意外的现象，千万别轻易忽略这些细节，许多发明和发现都是源自实验中发生的与期望不符合的现象或数据。我们也应该培养严谨、求实、勇于创新的科学态度，这也是学好化学的前提。在探究过程中，除了实验和观察外，查找资料、与他人交流等也同样是获得证据的重要方式。因此A、B、D的做法都是可取的。
9·在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法错误的是（ ）
A证明呼出气体中二氧化碳含量较多的证据是：呼出的气体使等量澄的清石灰水明显浑浊
B判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
C证明呼出气体中水蒸气含量较多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠
D证明呼出气体中氧气含量较少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
【答案】D
【解答】A、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量多；此项说法正确；21教育名师原创作品
B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，故说法正确；
C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，此项说法正确；
D、呼出的气体中氧气的含量变少，故呼出的气体能使燃着的木条燃烧不旺，甚至熄灭，故此项说法错误；
故选D。
10·将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生。小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（ ）
A.收集气体并观察
B.送交食品检验部门检测
C.查阅
D.咨询生产厂家工程师
【答案】A
【解答】根据所学化学知识中无色气体有多种，所以要研究此气体的成分，难度大，只有通过捷径如：送交食品检验部门检测、查阅“跳跳糖”成分及制作原理、询问生产厂家工程师等方法来达到目的，而收集气体并观察，只能获取表面物理现象，对是什么气体根本无法作出判断。故选A。
11·对科学探究认识错误的是（ ）
A． 化学实验是科学探究的重要途径
B． 科学探究是独立完成的操作，不需要合作
C． 实验方案的设计是实验探究的重要环节
D． 科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等环节
【答案】B
【解答】A、化学实验室进行化学科学探究的重要途径，正确；
B、科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，故错误；
C、实验方案的设计是实验探究的重要环节，正确；
D、科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等环节，故正确。
故选B。
12·某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,得到如现象的描述,你有不同意见的是（ ）
A、呼出的气体能使带火星的小木条复燃
B、放置在空气中的澄清石灰水过一段时间后变浑浊
C、呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
D、向空的、干燥的集气瓶中呼气,内壁会有水雾出现
【答案】A
【解答】A 不能复燃,呼出的气体中O2少了CO2多了
B 对 因为吸收了空气中CO2 生成了CaCO3沉淀
C 对呼出的气体中有较多的CO2
D 呼出的气体有较多的水汽,遇到冷的玻璃壁就有水雾了
故选A。
13·人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气．但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用：
（1）人吸气时应将活塞A____（填“打开”或“关闭”），活塞B____（填““打开”或“关闭”）。
（2）人呼气时应将活塞A______（填“打开”或“关闭”），活塞B______（填“打开”或“关闭”），此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是______。
（3）Ⅰ瓶所装试剂的作用是______；Ⅱ瓶所装试剂的作用是______；将上述操作反复进行，能证明人所呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物.
【答案】（1）打开、关闭。
（2）关闭；打开；澄清石灰水变浑浊。
（3）除去空气中的二氧化碳；证明人呼出的气体中含有二氧化碳。
【解答】（1）吸气时除要掉混合气体中存在的二氧化碳，因此需要让吸入的气体通过I瓶进入。故答案为：打开、关闭。
（2）吸气时需要证明生成了二氧化碳，因此呼出的气体需要通过II，二氧化碳的存在现象是石灰水变浑浊。故答案为：关闭；打开；澄清石灰水变浑浊。
（3）I和II的装置不同，I是吸入气体的装置II是呼出气体的装置，故其作用分别是去除与验证。故答案为：除去空气中的二氧化碳；证明人呼出的气体中含有二氧化碳。
14·化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。
（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水___；
（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的___（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的___温度最高；2-1-c-n-j-y
（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是___。21*cnjy*com
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因．
（4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。
【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢
【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为：可能以上两种情况都有
【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。【现象与结论】
如果观察到 现象，则贝贝的猜想正确；
如果观察到 现象，则芳芳的猜想正确；
如果观察到 现象，则婷婷的猜想正确。
【答案】（1）小
（2）a，外焰
（3）C
（4）导管口同样能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体；
导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体；
导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁能看到冷凝的固体。
【解答】（1）蜡烛能浮在水面上说明石蜡的密度比水小；
（2）因为火焰的最外层燃烧最充分，所以放出热量最多，答案为：a，外焰
（4）①因为一氧化碳气体不易液化，燃烧时产生蓝色火焰，生成物是二氧化碳气体，因此玻璃导管中没有明确现象；故如果观察到玻璃导管中没有明确现象，导管口有蓝色火焰现象，则贝贝的猜想正确；21cnjy.com
②如果芳芳的猜想正确，蜡烛受热后产生的石蜡蒸气到导管里时冷却，又可凝成石蜡，故玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口没有明显现象，则证明芳芳的猜想正确；
③如果上述两种现象都有，即玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口有蓝色火焰，则证明婷婷的猜想正确。
15·下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整．
（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的______环节；
（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的______环节；
（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的______环节；
（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的______环节；
（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的______环节．
上述各环节的正确顺序是______．（填上述数字序号）
【答案】（1）提出问题；
（2）获得结论；
（3）猜想与假设；
（4）收集证据；
（5）反思与评价；（1）、（3）、（4）、（2）、（5）。
【解答】（1）“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学探究中的提出问题环节；
（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的获得结论环节；
（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”产生了疑问，属于科学探究中的猜想与假设环节；
（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，收集到了石灰水变浑浊的证据，这属于科学探究中的收集证据环节；21·cn·jy·com
（5）“这个实验既简单，现象又明显”，对实验进行简单的证总结评价，这句话属于科学探究中的反思与评价环节；【来源：21·世纪·教育·网】
依据科学探究的主要环节可知，正确的顺序为：（1）、（3）、（4）、（2）、（5）。
☆中考链接
1·（2016 滨州）下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ）21教育网
选项 问题 对问题的回答
A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气
B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流
C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【解答】A、吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？属于结论；
B、火焰为什么向上？属于解释原因；
C、与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度，属于实验现象分析；
D、用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况属于设计的实验方案。
故选D。
2·在对人体吸入的空气和呼出的气体进行的实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是（ ）21·世纪*教育网
A．吸入的空气中不含CO2
B．呼出的气体全部是CO2
C．CO2在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高
D．O2在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低
【答案】C
【解答】二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，人的呼吸是吸收氧气，呼出水和二氧化碳等气体。根据题意：向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊。可知CO2在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高。
故选C。
例1
例2
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