21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《整十数加、减整十数》习题
一、填一填。
1.计算50+40时，可以看成是（ ）个十加（ ）个十等于（ ）个十，是（ ）。
2.计算60－30时，可以看成是（ ）个十减（ ）个十等于（ ）个十，是（ ）。
3.在括号里填上合适的数。
（ ）+30=70 （ ）+40=60 20+（ ）=80
（ ）－40=50 90－（ ）=20 50－（ ）=10
在○里填“>”、“<”或“=”。
10+10○19 30-20○1 60+30○50+40
61○40+30 100○30+70 90-30○20+50
二、看图列式。
1.
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ）
2.
□○□=□
3.每筐10棵白菜
□○□=□
三、比一比，算一算。
四、解决问题。
1.图书馆有《故事书》60本，借走50本，还剩多少本？
2.老猫和小猫一共钓了80条鱼，老猫钓了50条，小猫钓了多少条？
3.
一个书包和一本书一共多少元？
一辆玩具车比一个书包便宜多少元？
一本书和一辆玩具车一共多少元？
4.小松鼠说：“我采了20个松果。”妈妈说：“我采了30个。”爸爸说：“我采得最多，我采了40个”。小松鼠一家三口共采了多少个？21世纪教育网版权所有
解析与答案
一、1.【答案】5；4；9；90。
【解析】根据十位上是几就表示几个十求解。
【答案】6；3；3；30。
【解析】根据十位上是几就表示几个十求解。
3.【答案】40；20；60；90；70；40。
【解析】根据数与数之间的关系求解，即计算减法，利用加法求解。
4.【答案】＞；＞；=；＜；=；＜。
【解析】先分别求出各算式的结果，然后根据整数比大小的方法求解。
二、1.【答案】30+60=90；90－30=60；90－60=30。
【解析】根据加法的意义，将两边的数量相加求解，然后根据减法的意义求解。
2.【答案】50+40=90
【解析】根据加法的意义，将两边的数量相加求解
【答案】80－50=30
【解析】根据减法的意义，利用总数－圈出的个数求解。
三、【答案】9；9；90；90；4；6；40；60。
【解析】根据整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减求解。
四、1.【答案】60－50=10（本）
【解析】利用总本数－借走的本数即可求出还剩的本数。
2.【答案】80－50=30（条）
【解析】根据加法的意义，将老猫和小猫钓鱼的数量相加求解。
3.【答案】40+20=60（元）；40－30=10（元）；30－20=10（元）。
【解析】根据加法的意义与求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法求解。
4.【答案】20+30+40=90（个）
【解析】根据加法的意义，将松鼠一家三口采的个数相加求解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
人教版数学一年级下册第六单元第一课时
《整十数加、减整十数》教案
课题 整十数加、减整十数 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.知识与技能：引导学生经历在生活情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的计算方法，并能正确口算。2.过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律的意识，3.情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴趣。
重点 正确掌握整十数加减整十数口算方法，正确计算。
难点 理解整十数加、减整十数的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.口算。5+3= 4+2= 6+2= 7+2=2.拆数游戏。 课件出示相关题目。 3.揭示课题师：看来小朋友们对以前学习的知识掌握的真好。今天这节课，我们将利用以前学习的100以内数的认识来学习新的本领。板书课题：整十数加、减整十数 学生独自计算出结果，然后集体订正。 根据对100以内数的组成求解，即十位上是几就表示几个十。 利用口算以及填空的形式，检查学生对以前知识掌握的情况，同时，为后面学习新知奠定基础。
讲授新课 1．了解信息，提出问题。师：学校倡导开展“书香”校园，各个班级都购买了许多的书籍，鼓励大家阅读，开阔视野。你们看，一（3）班的老师抱来了许多的书。课件出示主题图师：从图中你知道哪些数学信息？师：根据这些数学信息，能不能提出一个利用加法解决的数学问题呢？2.列出算式，解决问题师：那么怎样解决这个问题呢？谁来列出算式？师：10+20等于多少呢？请借助课前准备的小棒摆一摆。师：有哪位小朋友说说你是怎样摆小棒的？反馈:先摆1捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。师：在摆小棒的时候，你有什么发现吗？汇报：数的组成：1个十加2个十得3个十，是30。师：如果用计数器，怎样拨珠子呢？出示计数器，在十位上拨1颗珠子，提问：（1）十位上的1颗珠子表示什么？(1个十) （2）如果再在计数器的十位上拨2颗珠子，表示加上了多少？(2个十) （3）拨珠的过程可以怎样列式表示？(10＋20=30)师：真不错，在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十，那么想一想，还有什么方法？因为1+2=5，所以10+20=30；十个十个地数，从10开始，再数两个十，是20、30。师：经过我们的努力，终于知道了一（3）班一共有30本数，如果已经发了120本，你能算出还剩的本数吗？师：为什么用减法计算，说说你的想法好吗？师：说的真不错。那么你们是怎样算出来的？汇报：（1）3捆减去2捆就剩下1捆，1捆就是10。师：就是说30根小棒，减20，就是要拿走20根，还剩10根，由此可得出：（ ）个十减去（ ）个十得（ ）个十，是（ ）。师：看来计算整十数减整十数就是几个十减几个十，那么还有不同的方法吗？（1）计数器（2）用想加算减的方法：因为10+20=30，所以30－20=10；（3）因为3－2=1，所以30－20=10。师：真是一群爱学习的好孩子，让老师知道了还剩10本书。想了这么多的方法，你们觉得哪种方法好？师小结：整十数加、减整十数的计算方法：直接将十位上的数相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。 学生自由说一说：左边有10本书，右边有20本书。 学生结合以前学习的经验提出问题：一共有多少本书？ 学生列出算式：10+20 学生独自摆小棒，然后与同桌相互说一说。学生自由说一说。学生根据老师的提示，利用数的组成自由说一说。学生自由说一说。 学生自由说一说。学生独自列式求解：30－20=10（本）。学生：利用原有的本数－已发的本数即可求出还剩的本数。学生自由说一说计算方法。 学生自由说一说。 通过观察信息，让学生提出有针对性的问题，激发学生的求知欲望。课程标准指出：动手实践、合作交流和自主探索是学习数学的重要方法，由此本节课，充分调动学生的兴趣，利用动手实践、自主探索学习新知，充分发挥了学生的主体地位。通过用不同的方法计算，让学生充分感受到算法的多样化，并感受到知识之间的相互联系。 鼓励学生用不同的方法计算，锻炼学生思维的灵活性，培养学生的发散思维。方法的优化也是学习数学的重要方法之一，可以让学生选择最好的方法计算，可以使计算速度更高，准确性更高。
课堂练习 1.课件出示教材“做一做”。师：说一说你是怎样算的？2.对比：（1）8－4= 6－2= 6+3= 2+5=80－40= 60－20= 60+30= 20+50= 师：你有什么发现？引导生：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。算一算：40+5= 40+50=师：40+5与 40+50有什么不同？师：看来只有相同数位上的数才可以相加减。3.试一试，你准行！4.跷跷板5.解决问题。课件出示习题。 学生根据图意，独自计算出结果。 学生自由说一说。 学生独自计算，然后集体订正。 学生自由说一说。 学生独自计算，然后集体订正。分小组说一说，然后集体交流。学生独自计算，然后集体订正。学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。 利用对比计算，进一步帮助学生找出计算整十数加减整十数的计算方法，明确算法。通过对比，让学生明确算式的特点，更进一步强化了计算方法。通过多种形式的练习，既是检查学生对所学知识的掌握程度，也是让学生所学的知识得以巩固。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？整十数加、减整十数的计算方法：直接将十位上的数相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 整十数加、减整十数
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
整十数加、减整十数
人教版 一年级下
导入新知
5+3=
4+2=
6－2=
7+2=
8
6
4
9
送小兔回家
导入新知
把下面各数拆成整十数。
80 60 50 40
拆数游戏
80里面有8个十。
导入新知
一共有多少本书？
20+30
=？
发书了！
10本 10本 10本
新知讲解
你是怎样计算的？
10+20
1个十加2个十得3个十，是30。
=30
3捆
在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。
新知讲解
你是怎样计算的？
十位 个位
1个十
+
＝
3个十
10 + 20＝
2个十
30
因为1+2=3，所以10+20=30。
新知讲解
你是怎样计算的？
用数数的方法
10+20
=30
0 10
20
30
新知讲解
如果已经发了120本
还剩多少本书？
30－20
原有的本数－已发的本数=还剩的本数
新知讲解
你是怎样计算的？
30－20
=10
计算整十数减整十数就是几个十减几个十。
想：（ ）个十减去（ ）个十得（ ）个十，是（ ）。
3
2
1
10
新知讲解
你是怎样计算的？
可以用计数器。
十位 个位
30－20=
10
新知讲解
你是怎样计算的？
因为3－2=1，所以30－20=10
30－20=
因为10+20=30，所以30－20=10。
10
新知讲解
你是怎样计算的？
30－20=
10
你们觉得哪种方法好？
整十数加、减整十数的计算方法：直接将十位上的数相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。
说一说你是怎样算的？
巩固提升
看加法算减法
40+20=（ ）
60－20=（ ）
60－40=（ ）
60
40
20
你有什么发现？
对比
8－4= 6－2= 6+3= 2+5=
80－40= 60－20= 60+30= 20+50=
4
40
巩固提升
整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减。
4
40
9
90
7
70
40+5与40+50有什么不同？
算一算：
40+5= 40+50=
45
90
巩固提升
只有相同数位上的数才可以相加减。
巩固提升
20
50
60
70
40
30
做加法
试一试，你准行！
50
60
70
80
90
巩固提升
80
50
60
70
40
30
做减法
试一试，你准行！
50
40
30
20
10
20＋40
70－10
30＋4
90－50
跷 跷 板
巩固提升
34
40
60
60
40＋20
60－10
60＋20
60－20
跷 跷 板
巩固提升
50
60
80
40
巩固提升
70－50=20（元）
原价：70元
现价：50元
巩固提升
30元
60元
（1）买这两样东西一共要花多少钱？
30+60=90（元）
巩固提升
30元
60元
（2）羽毛球拍比乒乓球拍贵了多少钱？
60－30=30（元）
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
整十数加、减整十数的计算方法：直接将十位上的数相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
