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《估计两位数加两位数和的十位上是几及口算》习题
一、填一填。
1.判断十位上是几，并填在方框中。
2.45+27=（ ）
想：（1）（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（3）（ ）+（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ）
3.32+19的个位上（ ）+（ ）超过（ ），要（ ），所以十位上应该是（ ）。
25+24的个位上（ ）+（ ）没有超过（ ），以十位上应该是（ ）。
算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。
10分 20分 30分 40分 50分
姐姐（枚） 25 32 46 55 67
妹妹（枚） 57 41 37 28 19
合计
算一算。
算一算。
用喜欢的方法计算。
65+29= 46+25= 35+21=
连一连。
五、解决问题。
1.表演新疆舞，需要女生28人，男生14人。一共需要多少人
2.商店早上运进25箱，下午运进29箱，一共运进多少箱？
3.小明看一本书，第一天看了42页，第二天看了35页，两天一共看了多少页？
解析与答案
一、1.【答案】5；8；5；8。
【解析】估计两位数加两位数，只看十位是不行的，还要看个位上两个数相加是不是要进位。
【答案】72；（1）45+20=65，65+7=72；（2）5+7=12，40+20=60,12+60=72；（3）45+30=75，75－3=72。21世纪教育网版权所有
【解析】利用拆分法与添补法口算求解。
3.【答案】2；9；10；进位；5；5；4；10；4。
【解析】根据笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1，计算时，不要忘记十位要加1。21教育网
二、【答案】82；73；83；83；86。
【解析】根据加法的意义，将两人拥有的数量相加求解。
1.【答案】78；88；93；70；65。
【解析】笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1，计算时，不要忘记十位要加1。21cnjy.com
2.【答案】94；71；56。
【解析】可以利用口算的方法或用竖式求解即可。
【答案】
【解析】先求出各算式的结果，然后连线求解。
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冀教版数学一年级下册第七单元第三课时
《估计两位数加两位数和的十位数上是几及口算》教案
课题 估计两位数加两位数和的十位数上是几及口算 单元 第七单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.知识与技能：会估计两位数加两位数和的十位数上是几，并能口算出结果。2.过程与方法：经历判断两位数加两位数和的十位数上是几，培养学生观察、分析、归纳等思维能力。3.情感态度与价值观：通过估算意识的培养，帮助学生建立学好数学的信心，提高学习数学的兴趣。
重点 会估计两位数加两位数和的十位数上是几，并能正确计算出结果。
难点 会用两位数加两位数的计算方法判断和的十位数上是几。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知：（1）填一填。24+5=（ ）想：先算（ ）再算：（ ）35+50=（ ）想：先算（ ）再算：（ ）（2）用竖式计算。十 个 十 个 3 7 5 2+ 2 9 + 2 9 （ ） （ ）师：利用竖式计算时，需要注意什么？2.导入新课课件出示电池图片师：现在，我们的生活已经离不开电了，小朋友们的玩具都需要很多的电池，可是你们知道废旧电池的危害吗？课件出示兔博士网站资料 学生独自完成，然后集体交流。学生：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1。 通过复习，让学生说说用竖式计算进位加法的计算方法，为后面估计两位数加两位数和的十位数上是几奠定基础。
讲授新课 1.获取信息师：现在许多环保部门已经高度重视，xx学校的小朋友们也不甘落后，他们也开展了回收旧电池的活动！课件出示情境图师：你知道了什么？师：在这个表格中出现了一个新的词语——“合计”，你们知道它是什么意思吗？师：是的，合计就是合计计算一下是多少，所以本题实际是让我们求……。2.解决问题师：应该怎样列算式呢？师：先不计算，你能判25+48和的十位上是几吗？先估一估，再计算。师：有谁愿意说说你的结果？反馈结论：（1）和的十位上是7。（2）有70多节。师：说的真不错，能说一说你是怎么判断的吗？反馈：因为个位上5加8超过10，要进位，所以十位上应该是2+4+1=7。师：说的真清楚！那么我们这样估算的结果正确吗？怎样验证？师：拿出你们的练习本算一算好吗？抽学生展示计算过程，然后带领全班学生判断估算是否正确。师：看来，刚才你们的方法真不错，可以帮助我们估计两位数加两位数和的十位数上是几，现在我们一起把这个规律总结完整好吗？师：这就是我们今天从收集废旧电池的活动中获得的数学知识——估计两位数加两位数和的十位数上是几，接下来我们继续探究两位数加两位数的口算。3.口算 课件出示情境图 师：从图中知道了什么数学信息？ 师：能提出一个用加法解决的问题吗？ 师：怎样列式？ 师：一共有多少朵玫瑰花呢？拿出练习本，用竖式算一算，并相互说说计算方法。 师：刚才我们通过用竖式计算知道了一共有42朵玫瑰花，那么24加18可以怎样口算呢？ 反馈：（1）把18看成是10+8，先算24+10=34，再算34+8=42，所以24+18=42；（2）先把十位相加，再把个位相加：20+10=30，4+8=12，30+12=42，所以24+18=42；师：说的真不错！我们把第一种方法叫做拆分法，第二种方法可以叫做分开算。谁还有不同的方法吗？师：能说说为什么减2呢？师：说的真好！真是一个聪明、爱动脑筋的好孩子！我们也给这种方法起个名字好吗？师：那我们就叫这种方法为添补法吧！4.试一试课件出示试一试题目。集体交流，说说计算方法。 学生根据题意自由说一说：一年级回收了25节，二年级回收了48节。学生自由说一说。学生：要求两个年级一共回收了多少节废旧电池？学生：25+48。学生分组探讨。学生自由说一说。学生根据自己的理解自由说一说。学生：只看十位上的数是不行的，还要看个位上两个数相加是不是要进位。学生：可以计算出正确的答案。学生独自用竖式计算。 学生齐读：估计两位数加两位数，只看（十位）是不行的，还要看（个位上）两个数相加是不是要进位。 学生自由说一说：红玫瑰有24朵，黄玫瑰有18朵。学生：一共有多少朵玫瑰花？学生：24+18。学生独自计算，然后展示交流：个位4+8=12，满十向十位进一，十位上2+1+进位的1=4，所以等于42。学生分组交流，然后集体反馈。生：把18看成20，24+20=44，44－2=42，所以24+18=42。学生：由于把18看成20，算的时候就多加了2，所以最后要减2。学生自由说一说。学生独自用喜欢的方方完成，然后与同桌交流。 结合情境，让学生自己说说知道的信息以及需要求的问题，培养学生的审题能力，激起解决这些问题的欲望。估算时培养学生计算能力的一种方法，所以通过利用所学知识学习估算，可以帮助学生掌握估算的方法，同时感受到知识间的紧密联系。让学生对估算产生一种不确定性，进而引入利用竖式验证，更加验证了估算的正确性。将所问的问题具体化，不至于学生会问出关于减法的问题，让学生明确学习的内容。让学生说说计算的方法，不仅考查学生计算方法掌握的熟练程度，同时锻炼了学生的语言组织能力。及时总结方法，可以培养学生的归纳能力，同时极大的调动了学生学习的信心。
课堂练习 1.小试牛刀（说一说，填一填）。课件出示相关信息2.不计算，判断和的十位上是几，圈一圈。3.用自己喜欢的方法计算。67+28= 55+16= 39+48=4.先判断和的十位上是几，再计算。（1）小明和小红一共做了多少朵红花？小明：27朵小红：38朵合计：（ ）朵一个书包和一本书一共多少元？一本书：35元一个书包：57元合计：（ ）元兔妈妈和小兔一共采了多少朵蘑菇？兔妈妈：57朵小兔：32朵合计：（ ）朵 学生独自完成，然后集体汇报。学生独自判断，然后反馈交流，并说说自己的方法。学生独自同不同的方法完成，然后展示交流。学生独自了解题目的信息和问题，然后求解。 设计不同的练习题，让学生运用所学的知识解决问题，培养学生解决问题的能力，使他们的创新精神和实践能力得到进一步的提升。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？1.估计两位数加两位数，只看十位是不行的，还要看个位上两个数相加是不是要进位。2.口算：拆分法和添补法。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 估计两位数加两位数和的十位数上是几及口算
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估计两位数加两位数和的十位数上是几及口算
冀教版 一年级下
导入新知
你会填吗？
24+5=（ ）
想：
先算（ )，
再算（ ）。
35+50=（ ）
想：
先算（ )，
再算（ ）。
20+9=29
4+5=9
29
80+5=85
30+50=80
85
导入新知
3 7
+
十 个
6
6
9
用竖式计算
1
5 2
+
十 个
1
8
9
1
笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1。
2
2
导入新知
电池的危害
据统计，现在我国每人每年平均用电池3~4节。随手扔在农田里的一节1号废电池，可使约两个课桌面大小的土地失去农用价值。
兔博士网站
两个年级一共回收了多少节废旧电池？
25+48
新知讲解
回收旧电池
一年级 二年级 合 计
25节 48节
回收旧电池
合计计算一下是多少？
新知讲解
先判断和的十位上是几，再计算。
25+48
和的十位上是7
有70多节。
说一说你是怎么判断的？
个位上5加8超过10，要进位，所以十位上应该是7。
新知讲解
这样估算的结果正确吗？怎样验证？
2 5
+ 4 8
3
7
1
25+48
=73（节）
答：两个年级一共回收了73节废旧电池。
正确
十 个
新知讲解
估计两位数加两位数，只看（ ）是不行的，还要看（ ）两个数相加是不是要进位。
十位
个位上
新知讲解
从图中知道了什么数学信息？
一共有多少朵玫瑰花？
24+18
=
2 4
+ 1 8
2
4
1
=42（朵）
十 个
个位满十，向十位进一
新知讲解
24加18可以怎样口算呢？
24+18
24+10=34
34+8=42
20+10=30
4+8=12
30+12=42
24+20=44
44－2=42
为什么减2呢？
=42（朵）
添补法
拆分法
这里多加了2
新知讲解
37+44= 28+35= 72+19=
81
63
91
试一试
用自己喜欢的方法计算。
3 7
+ 4 4
8 1
1
2 8
+ 3 5
6 3
1
7 2
+ 1 9
9 1
1
巩固提升
小试牛刀（说一说，填一填）
3 9
+ 4 8
7
8
1
因为个位上9加（ ）超过（ ），要向（ ）位进（ ），十位上就是（ ）。
8
10
十
1
8
巩固提升
小试牛刀（说一说，填一填）
4 3
+ 2 5
8
6
因为个位上（ ）加（ ）没有超过（ ），所以十位上就是（ ）。
3
5
10
6
巩固提升
小试牛刀（说一说，填一填）
4 3
+ 2 5
8
6
观察一下这两个算式，他们有什么相同，有什么不相同？
3 9
+ 4 8
7
8
1
两个算式都是两位数加两位数，但第一个算式是进位加法，第二个算式是不进位加法。
巩固提升
不计算，判断和的十位上是几，圈一圈。
35+19
4 5
26+33
5 6
75+14
8 9
57+36
8 9
巩固提升
用自己喜欢的方法计算。
67+28= 55+14= 39+48=
6 7
+ 2 8
5
9
1
95
69
87
法一：67+20=87 ,87+8=95。
法二：7+8=15，60+20=80，80+15=95。
法三：67+30=97,97－2=95。
同学们，试着做其他两题吧
巩固提升
（1）小明和小红一共做了多少朵红花？
小明：27朵
小红：38朵
合计：（ ）朵
先判断和的十位上是几，再计算。
65
巩固提升
（2）一个书包和一本书一共多少元？
一本书：35元
一个书包：57元
合计：（ ）元
先判断和的十位上是几，再计算。
92
巩固提升
（3）兔妈妈和小兔一共采了多少朵蘑菇？
兔妈妈：57朵
小兔：32朵
合计：（ ）朵
先判断和的十位上是几，再计算。
89
巩固提升
三十几加四十几的结果可能是多少？
问题讨论：
35+44=79
三十几加四十几可能是七十几。
三十几加四十几可能是八十几。
37+46=83
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
估计两位数加两位数，只看十位是不行的，还要看个位上两个数相加是不是要进位。
02
口算：拆分法和添补法。
谢谢
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