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第七单元第二课时测量面积（同步练习）
1、把一张长90cm，宽60cm的长方形彩纸，
（1）剪成边长是5cm的小正方形，一共可以剪成多少个？
（2）如果剪成边长是10cm的小正方形，一共可以剪成多少个？
（3）如果剪成边长是15cm的小正方形，一共可以剪成多少个？
2、一个正方形桌面的边长是2米，在桌子上铺边长是3分米的正方形贴片，可以贴多少片？ 21教育网
3分米
3、兰兰家准备在厕所铺上方砖，选择哪一种方砖比较便宜？便宜多少钱？
1dm （每块2元） 2dm（每块5元）
参考答案
1、
（1）（90÷5）×（60÷5）=216（个）
答：一共可以剪成216个。
（2）（90÷10）×（60÷10）=54（个）
答：一共可以剪成54个。
（3）（90÷15）×（60÷15）=9（个）
答：一共可以剪成9个。
解析：用长方形的长除以正方形的边长得到每排剪几个，再用长方形的宽除以正方形的边长得到一共剪几排。每排的个数乘以排数，就是小正方体的个数。据此解答。
2、1.5米=15分米。
（15÷3）×（15÷3）=25（个）
答：可以贴25片。
解析：用正方形桌面的边长分别除以贴片的边长，得到一排贴几个贴片和可以贴几排。排数乘以每排的个数就是需要的贴片数。据次解答。21世纪教育网版权所有
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冀教版数学三年级下第七单元第二课时测量面积教学设计
课题 测量面积 单元 七 学科 数学 年级 三
学习目标 1.在同桌合作中，经历自己选定测量单位对课桌表面进行测量的过程。2.会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。3.通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。
重点 体验在同一测量单位下测量结果的一致性。
难点 体验在同一测量单位下测量结果的一致性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入。教师讲故事：有一天，萌鸡朵朵给麦琪出了一个题目。1、下面图形的面积个是多少？麦琪很快就答出来了。图A:10个格； 图B:9个格；图C：8个格；图D：9个格。淘气的换换看到了，也给大宇出了一个题目。这个课桌面的面积是多少？大宇看到题目发愁了，这个也无法画格，也无法弄个东西比较，怎么办呢？ 这时，鸡妈妈来了，她看看题目，说：要准确知道物体表面或平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。怎么测量面积呢？这节课我们一起来研究一下。 学生独立完成练习。 通过练习帮助学生复习就知识，引出新知识。
讲授新课 学习用不同大小的正方形纸测量桌面的面积。出示图片，分配任务：鸡妈妈给大家准备了三张正方形的纸，我们看看是怎样的三张纸。 然后鸡妈妈说：你们两两合作，选定一张正方形的纸做单位，测量课桌面的面积。开始测量。麦琪和朵朵一组，他们组选的是用边长5厘米的正方形测量课桌的面积。 他们测量的而结果是：我们测量的结果是96个正方形。大宇和欢欢一组，他们组选的是用边长10厘米的正方形测量课桌的面积。他们测量的而结果是：我们测量的结果是24个正方形。鸡妈妈自己一组，用边长20厘米的正方形测量桌面的面积。他们测量的而结果是：我们测量的结果是6个正方形。小组合作：将测量结果填入表中。教师订正。小组讨论：正方形的边长和测量结果之间什么关系？教师总结：正方形的边长越大，个数就越少。二、用同样大小的正方形纸再次测量。1、分配任务：现在我们用边长1分米的正方形纸做单位，再测一下课桌的面积。2、学生测量。3、汇报测量结果：我们测量的结果都是24个正方形。四、巩固练习：1、用边长为1厘米的正方形，测量数学课本封面和铅笔盒的面。2、用铅笔盒量一量一平方米的面积。 3、用边长1厘米的正方形，测量下面图形的面积。4、下面两个图形，哪个面积大 学生观察出示的正方形，领取任务测量。学生测量完，展示汇报。小组同学合作，填写表格。学生小组内说一说，展示汇报。学生小组合作继续测量。学生聆听。学生独立完成巩固练习。 通过动画人物讲解，引起学生学习的兴趣。学生小组内合作解决，一方面让学生有参与感，另一方面培养学生解决问题的能力和语言表达能力，同时感觉合作学习的愉悦感。锻炼学生的动手能力和团结协作的能力。通过合作，培养学生的语言表达能力，体验合作学习的愉快。培养学生的动手能力。样成良好的学习习惯。对本节课学习的估算方法加以巩固练习。
课堂小结 这节课结束了，请说说你学会了什么？我学会了用正方形的纸测量物体的面积。
板书 测量面积
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测量面积
冀教版 三年级下
导入新知
下面图形的面积个是多少？
图A:10个格； 图B:9个格；图C：8个格；图D：9个格。
新知讲解
这个课桌面的面积是多少？
这个吗？
要准确知道物体表面或平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。
新知讲解
新知讲解
你们两两合作，选定一张正方形的纸做单位，测量课桌面的面积。
5cm
10cm
20cm
新知讲解
我们选用边长5厘米的正方形测量。
我们测量的结果是96个正方形。
5cm
新知讲解
我们选用的是边长10米的正方形进行测量。
10cm
我们测量的结果是24个正方形。
新知讲解
我选用的是边长20厘米的正方形进行测量。
20cm
我们测量的结果是6个正方形。
新知讲解
将测量结果填入表中
小组合作
测量物 正方形边长 测量 结果
（正方形的个数）
课桌面
5厘米
10厘米
20厘米
96个
24个
6个
新知讲解
正方形的边长和测量结果之间什么关系？
小组讨论
正方形的边长越大，个数就越少。
现在我们用边长1分米的正方形纸做单位，再测一下课桌的面积。
新知讲解
1dm
我们测量的结果都是24个正方形。
新知讲解
Δ用不同的正方形测量的结果不相同。
Δ用相同的正方形测量的结果是相同。
新知讲解
用边长为1厘米的正方形，测量数学课本封面和铅笔盒的面。
巩固提升
大概200个
1cm
用铅笔盒量一量一平方米的面积。
巩固提升
大概50个
1平方米
巩固提升
用边长1厘米的正方形，测量下面图形的面积。
6个
6个
（ ）
（ ）
（ ）
6个
巩固提升
下面两个图形，哪个面积大
1个 =4个
两个图形的面积一样大。
课堂小结
你学会了什么？
我学会了用正方形的纸测量物体的面积。
谢谢
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