语文八年级下部编版第17课《壶口瀑布》课件

课件21张PPT。壶口瀑布17散文教学目标：1、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势，品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。
2、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。
3、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。
弥漫 霎时 推搡 旋涡
寒噤 汩汩 潺潺 迂回
怒不可遏 挟而不服míshàsǎnɡgǔchányūxuánjìnèxié雾ǎi（ ） 驰chěnɡ（ ）
zhèn（ ）耳欲聋霭骋震一、体验文本，品味语句（一）初识壶口
作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？
带着问题朗读课文第二自然段。
危险、气势磅礴、令人胆战心惊……壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”
（二）再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？
朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。 读课文，感受壶口瀑布。看完课文之后，能否用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？
黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗？
课文第三、四、五自然段分别从河床、水流、石头角度描写黄河之水，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。 朗读课文，感受不同之处。试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）
明确：其声、其势、其景均不同。
朗读课文，感受不同之处。完成下列表格：
二、感悟文本，理解主题。 通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
齐读第五、六自然段
以上两段仅仅是指黄河之水么？更指向什么？
明确：当然不仅仅指黄河之水，更是在写一种哲理，一种百折不挠，自强不息的民族精神。
齐读文章５、６段，体会文章内涵 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。
齐读第六自然段
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。 三、延伸体味黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？ 深刻体会，感悟哲理从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
明确： 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。课堂小结 《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来。“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。壶口瀑布壶口位置及“我”到过的次数 访问
壶口初识壶口：雄伟壮观 惊心动魄
再访壶口：气势磅礴 刚柔并济勇往之前百折不挠由物及人→民族精神1.独树临关门,黄河向天外。 ——王维
2.古来黄河流,而今作耕地。都道变通津,沧海化为尘。
---元代诗人萨都剌《过古黄河堤》
3.大漠孤烟直,长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
4.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
——王之涣《登鹳雀楼》
5.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
6.黄河落天走东海,万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
1、抄写并解释“积累”中列出的词语。
2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。
3、根据“学习建议”的要求，写一段话。
作业布置游记
游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。《壶口瀑布》属于写景型游记。