物质的质量及其测量(湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县)
文档属性
| 名称 | 物质的质量及其测量(湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2008-03-28 08:20:00 | ||
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文档简介
第二节 物体的质量及其测量
教学课题 物体的质量及其测量
教学目标 知识与技能1、初步认识质量的概念﹑属性，知道质量的单位及换算．2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量．3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念．过程与方法1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识．2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量．情感、态度与价值观1、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度．2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．
教学重点 托盘天平的正确使用
教学难点 1、质量的概念和属性；2、游码在标尺上的读数．
仪器材料 演示：演示用托盘天平、砝码、橡皮泥、杆秤、桔子、铁钉、铁锤、大小玻璃杯。学生实验：托盘天平、砝码、笔。
教学方法 自学、研讨、实验相结合 课时 1
板书设计 二节 物体的质量及其测量一 质量（m）1.定义：物体内所含物质的多少称为物体的质量．2.属性：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．3.单位：国际单位：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）微克（ug） 单位换算：1t=103kg 1kg=103g 1g=103mg 1mg=103ug二 物体质量的测量 1.测量工具：托盘天平 2.构造： 3.使用： ⑴ 调节横梁平衡（水平、归零、调平衡）⑵ 测量（左物右码、镊子操作、先大后小、游码调平衡、 砝码+游码+单位）
教学过程 教师活动设计 学生活动设计
由学生称桔子的小活动引入课题 准备杆秤和若干桔子，如果哪位同学上讲台准确称出了桔子的重量，就将桔子奖给他。然后指出日常生活中所讲的“重量”是一种不规范的说法，在我们物理学中把它叫做质量，那么到底何为质量，又怎样测量质量，这就是本节课要探讨的内容。 体会到质量在日常生活中应用广泛，思考原来自己在日常生活中所说的“重量”是不规范说法，应该说质量。激发学习兴趣。
由身边事物引入物体和物质，并举例说明物体所含物质有多少之分。 铁钉、铁锤、玻璃杯，桌椅等是我们身边的一些物体，而组成这些物体需要材料。桌椅是由木头组成的，铁钉铁锤是由铁组成的，玻璃杯是由玻璃组成的，我们把木头、铁、玻璃等这些材料叫做物质，很显然自然界中的一切物体都是由物质组成的．比如说，铁锤是物体，而组成它的材料铁就是物质。 桌椅由木材组成，哪是物体，哪是物质？玻璃杯由玻璃组成，哪是物体，哪是物质？ 物体是一个个有形体，而物质是组成物体的材料。 铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？大玻璃杯和小玻璃杯是由玻璃组成，它们含有的玻璃一样多吗？ 思考、比较物质与物体．体会物体所含物质的多少有差别．
介绍质量的概念、探讨质量是物质本身的一种属性.自学单位及其换算、建立质量的具体概念. 物体内所含物质的多少，叫做物体的质量．符号是（m） 要掌握质量的概念，还得注意三个问题。①物理学中所说的质量与日常生活中所说的商品的“质量”不是一回事，前者是指物质的多少，后者是指物质的好坏。②日常生活中所说的“重量”就是指物体的质量，但“重量”是不规范的说法，以后要注意纠正。③质量强调的是物质的多少，只与物质的多少有关，而与其它因素无关。 由第③个注意点可以看出，要判断物体的质量有没有变化，就是看含有的物质有无增加或减少？ 判断以下三种情况，物体的质量怎样变化：将橡皮泥换一个形状；将橡皮泥由讲台拿到最后一桌，带到月球．一块冰熔化成水总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．就像长度它有单位米，厘米等一样，质量它也有它自己的单位。同学们在日常生活中用得最多的质量的单位有公斤，斤，两。但在我们物理学中质量的单位并不相同。请同学们自学书上29-30页的内容．回答以下问题：1 质量的国际单位及符号：质量的常用单位及符号：单位换算：2 5kg= g= mg= t3 千克与公斤和斤的关系4 举出质量约为1千克的物体 充分理解质量的定义。在分析含有的物质多少有无变化的过程中理解质量是物质本身的属性．．通过自学掌握质量的单位及单位换算，并和日常生活中质量的单位联系起来，建立质量的具体概念。
质量的测量工具、托盘天平的正确使用 生活中测量质量的仪器很多，你知道的有哪些？杆秤是我国劳动人民的伟大发明，很多同学家里都有杆秤，一直到现在都没有退出历史舞台，这说明它确实很实用，杆秤就像我国的四大发明一样，也是我国的骄傲。同学们课后可以收集一些杆秤的资料。在初中阶段，要求同学们掌握托盘天平的使用。请同学们用2分钟的时间观察桌上的托盘太平，根据书上30页的图2-14熟悉托盘天平的结构和各部分名称。用多媒体演示天平的结构，由学生说出各个部件的名称。我们已经认识了托盘天平的结构和各部分的名称，同学们一定迫不及待的想知道怎样使用它了，可是假若老师也不会使用托盘天平呢，我们还有其它办法？对，我们可以通过阅读说明书来学习托盘天平的使用方法，下面看哪个小组能通过团结协作又快又好地读懂说明书，并会使用托盘天平。小结托盘天平的使用并和学生一起解决几个注意事项。详细介绍游码的读数： 说一说图中标 尺的刻度： 每一大格表示多少克 每一小格表示多少克 游码所对的刻度值是多少克
动画演示天平的使用方法。动画演示天平的使用方法。好，下面就轮到同学们动手实验了，请各个小组先估计你们手边的一些小物体的质量，比如说笔、橡皮等，然后测量。看哪个小组最先测出结果。 回答：天平、台秤、电子秤、戥子、杆秤、磅秤等．课下收集资料熟悉托盘天平的结构和各部分名称看说明书对照说明书小组探究托盘天平的使用
小结 1、质量的定义和属性：2、质量的单位：3、托盘天平的使用
课堂练习 1.下列现象中，质量发生变化的是( ) A 铁水凝固成铁块 B 机器从北京运到海南 C 把菜刀表面磨光 D 将铁丝通过拉伸机拉长2．下列数据中最接近你身体质量的是（ ） Ａ 480kg Ｂ 0.048t Ｃ 4800 g Ｄ 4.8×107kg3.如右图所示是测一个物体的质量时天平上砝码的质量和游码的示数，则该物体的质量为______g.
课后作业 1．如何称液体的质量？2．如何称质量较小的物体的质量？如大头针等。 下节课我们去实验室做这两个实验，请同学们课后写出实验器材和实验步骤。
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教学课题 物体的质量及其测量
教学目标 知识与技能1、初步认识质量的概念﹑属性，知道质量的单位及换算．2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量．3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念．过程与方法1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识．2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量．情感、态度与价值观1、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度．2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．
教学重点 托盘天平的正确使用
教学难点 1、质量的概念和属性；2、游码在标尺上的读数．
仪器材料 演示：演示用托盘天平、砝码、橡皮泥、杆秤、桔子、铁钉、铁锤、大小玻璃杯。学生实验：托盘天平、砝码、笔。
教学方法 自学、研讨、实验相结合 课时 1
板书设计 二节 物体的质量及其测量一 质量（m）1.定义：物体内所含物质的多少称为物体的质量．2.属性：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．3.单位：国际单位：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）微克（ug） 单位换算：1t=103kg 1kg=103g 1g=103mg 1mg=103ug二 物体质量的测量 1.测量工具：托盘天平 2.构造： 3.使用： ⑴ 调节横梁平衡（水平、归零、调平衡）⑵ 测量（左物右码、镊子操作、先大后小、游码调平衡、 砝码+游码+单位）
教学过程 教师活动设计 学生活动设计
由学生称桔子的小活动引入课题 准备杆秤和若干桔子，如果哪位同学上讲台准确称出了桔子的重量，就将桔子奖给他。然后指出日常生活中所讲的“重量”是一种不规范的说法，在我们物理学中把它叫做质量，那么到底何为质量，又怎样测量质量，这就是本节课要探讨的内容。 体会到质量在日常生活中应用广泛，思考原来自己在日常生活中所说的“重量”是不规范说法，应该说质量。激发学习兴趣。
由身边事物引入物体和物质，并举例说明物体所含物质有多少之分。 铁钉、铁锤、玻璃杯，桌椅等是我们身边的一些物体，而组成这些物体需要材料。桌椅是由木头组成的，铁钉铁锤是由铁组成的，玻璃杯是由玻璃组成的，我们把木头、铁、玻璃等这些材料叫做物质，很显然自然界中的一切物体都是由物质组成的．比如说，铁锤是物体，而组成它的材料铁就是物质。 桌椅由木材组成，哪是物体，哪是物质？玻璃杯由玻璃组成，哪是物体，哪是物质？ 物体是一个个有形体，而物质是组成物体的材料。 铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？大玻璃杯和小玻璃杯是由玻璃组成，它们含有的玻璃一样多吗？ 思考、比较物质与物体．体会物体所含物质的多少有差别．
介绍质量的概念、探讨质量是物质本身的一种属性.自学单位及其换算、建立质量的具体概念. 物体内所含物质的多少，叫做物体的质量．符号是（m） 要掌握质量的概念，还得注意三个问题。①物理学中所说的质量与日常生活中所说的商品的“质量”不是一回事，前者是指物质的多少，后者是指物质的好坏。②日常生活中所说的“重量”就是指物体的质量，但“重量”是不规范的说法，以后要注意纠正。③质量强调的是物质的多少，只与物质的多少有关，而与其它因素无关。 由第③个注意点可以看出，要判断物体的质量有没有变化，就是看含有的物质有无增加或减少？ 判断以下三种情况，物体的质量怎样变化：将橡皮泥换一个形状；将橡皮泥由讲台拿到最后一桌，带到月球．一块冰熔化成水总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．就像长度它有单位米，厘米等一样，质量它也有它自己的单位。同学们在日常生活中用得最多的质量的单位有公斤，斤，两。但在我们物理学中质量的单位并不相同。请同学们自学书上29-30页的内容．回答以下问题：1 质量的国际单位及符号：质量的常用单位及符号：单位换算：2 5kg= g= mg= t3 千克与公斤和斤的关系4 举出质量约为1千克的物体 充分理解质量的定义。在分析含有的物质多少有无变化的过程中理解质量是物质本身的属性．．通过自学掌握质量的单位及单位换算，并和日常生活中质量的单位联系起来，建立质量的具体概念。
质量的测量工具、托盘天平的正确使用 生活中测量质量的仪器很多，你知道的有哪些？杆秤是我国劳动人民的伟大发明，很多同学家里都有杆秤，一直到现在都没有退出历史舞台，这说明它确实很实用，杆秤就像我国的四大发明一样，也是我国的骄傲。同学们课后可以收集一些杆秤的资料。在初中阶段，要求同学们掌握托盘天平的使用。请同学们用2分钟的时间观察桌上的托盘太平，根据书上30页的图2-14熟悉托盘天平的结构和各部分名称。用多媒体演示天平的结构，由学生说出各个部件的名称。我们已经认识了托盘天平的结构和各部分的名称，同学们一定迫不及待的想知道怎样使用它了，可是假若老师也不会使用托盘天平呢，我们还有其它办法？对，我们可以通过阅读说明书来学习托盘天平的使用方法，下面看哪个小组能通过团结协作又快又好地读懂说明书，并会使用托盘天平。小结托盘天平的使用并和学生一起解决几个注意事项。详细介绍游码的读数： 说一说图中标 尺的刻度： 每一大格表示多少克 每一小格表示多少克 游码所对的刻度值是多少克
动画演示天平的使用方法。动画演示天平的使用方法。好，下面就轮到同学们动手实验了，请各个小组先估计你们手边的一些小物体的质量，比如说笔、橡皮等，然后测量。看哪个小组最先测出结果。 回答：天平、台秤、电子秤、戥子、杆秤、磅秤等．课下收集资料熟悉托盘天平的结构和各部分名称看说明书对照说明书小组探究托盘天平的使用
小结 1、质量的定义和属性：2、质量的单位：3、托盘天平的使用
课堂练习 1.下列现象中，质量发生变化的是( ) A 铁水凝固成铁块 B 机器从北京运到海南 C 把菜刀表面磨光 D 将铁丝通过拉伸机拉长2．下列数据中最接近你身体质量的是（ ） Ａ 480kg Ｂ 0.048t Ｃ 4800 g Ｄ 4.8×107kg3.如右图所示是测一个物体的质量时天平上砝码的质量和游码的示数，则该物体的质量为______g.
课后作业 1．如何称液体的质量？2．如何称质量较小的物体的质量？如大头针等。 下节课我们去实验室做这两个实验，请同学们课后写出实验器材和实验步骤。
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