9 多样的天气 教学设计 (1)
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多样的天气 教案
教学目标 1．知识与技能
（1）知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象 （2））了解不同天气的不同特征和相应的天气符号。 2．情感与态度 培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。 3．行为与习惯 （1）知识来源于生活，培养学生善于观察的好习惯。 （2）初步锻炼学生做一件事情要坚持不懈的精 神，养成做事情要有耐心的好习惯。 4．过程与方法 （1）用动画形象引导学生，探究发现天气的奇妙。 （2）初步经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。 分课时目标 循序渐进 教学重点 （1）知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象 （2）了解不同天气的不同特征和相应的天气符号。 教师引导，学生综合生活实践， 理论与实际相结合，感知，感 受，升华情感。 教学难点 初步经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。 教、学具准备 教师准备： 1．搜集各种天气的图片、天气符号图片。 2．准备天气预报视频。 3．准备彩色画纸。 4．课件（PPT） 学生准备： 1、课前通过自己的方式对天气有初步了解。 2、科学学生活动手册。 教学过程 随笔 一、导入 师：同学们，今天你们的心情好吗？高兴吗？生：心情很好，高兴。那你们在来的路上天气怎么样呢？生：天气很好。师：今天我们就讲一课跟天气有关的科学课。多样的天气。（板书） 二、跟着龙猫去探险 师：小明同学跟我们的学生一样正在教室里认真的听课，可是却因为一件事情他和老师之间产生了一段对话，那到底是什么事情呢？我们一起去看看吧！（师点开图片，伴随着下雨声音频，跟学生解说小明和老师之间的对话，让学生了解天气的多变）。而这时小明和老师之间的对话被窗外的龙猫听见了，它觉得大自然真是太神奇了，它决定要去进行一场探险，我们的小朋友跟随者龙猫一起去探险吧！看看它都遇到了什么样的天气吧？ 三、认识不同的天气现象 师：我们一起来看看龙猫都遇见了哪些天气呢？大家要睁大眼睛看哦，看谁观察的最仔细？（师放映龙猫在不同天气里的图片），师提问，生：我看见龙猫遇见了晴天、下雨、下雪、刮风的天气。师：龙猫这时候说话了，小朋友们你们回答得太好了，我还为你们准备了许多大自然中不同的天气现象，我们一起来看看吧，看看谁最聪明，知道的天气现象最多呢？（师放映图片，学生回答） 四、画图说天气 师：龙猫说：你们回答的真棒，大自然的天气有很多，它不是固定不变的，在不同的时间、不同的地点它都是有可能产生改变的。我最喜欢的天气是下雨天，同学们你们最喜欢的天气是 用卡通动画的方式进行展开，吸引学生注意力，同时通过看图片锻炼学生的观察能力。 通过听声音，夸奖的方式，提升注意力，并且提高学生兴趣，成功展开本课内容。 通过龙猫探险，走进情境让学生积极参与进来，体验不同的天气特征，提升积极性。 从学生喜欢的课堂活动，绘画入手，帮助 ???? 板书设计 9、多样的天气21教育网
五、认识天气符号 师：龙猫：你们说的真好，同学们都有自己喜欢的天气，我在这次出去探险时遇见的天气很多，我用了一套自己的方法记录了下来，我们一起来看（师放映天气符号），这样我就很容易就能记清我每天遇到的天气是什么？小朋友们你们能区分清楚这些天气符号吗？（让学生记忆，可以准备天气符号图片，让学生快速认识，男女生比赛） 六、我的创意符号 学生进一步认识天气，激发学生学习兴趣。通过讲故事，说原因，使学生对本堂课印象更加深刻。更加了解天气的特征。从生活中探索，使学生更明了易懂。 用精美画纸增添课堂色彩，提高学生积极性， 通过画画，锻炼动手能力，同时也激发了学生的想象力，增强学生实践能力，间接培养学生学习兴趣，为整堂课增光添彩。 通过比赛方式使学生集中注意力，快速记忆。 提升学生想象力，开发学生创新能力，从而使本课得到升华，锻炼了学生的动手能力和创造力。 师：龙猫：同学们，你们的记忆力真好，这么快就认识掌握了天气符号，那你们这么聪明，能 发明出一套自己的天气符号吗？用你聪明的大脑，动脑筋好好想一想吧！（师引导，学生开放思想画，老师将学生的小创意进行展示，对于好的进行表 扬。） 七、天气变化我知道 师：龙猫：同学们，天气变化多端，天气也时时刻刻的影响着我们的衣食住行。那么平常是怎么知道天气要变了呢？我们可以通过哪些渠道早些知道呢？（师引导，我们可以通过很多途径知道天气的变化，比如通过观看电视上的天气预报，看电脑上的一周天气，听广播，观察小动物行为等都可以提前知道天气的变化，师，展示图片，让学生了解。） 八、我是小小天气预报员 师：龙猫说同学们你们对天气预报了解吗？它是怎样让我们知道天气的呢？（生：不太了解），我们一起来看看天气预报员是怎样播报天气的吧！（师播放天气预报），同学们听了天气预报，感觉有趣吗？（生：有趣），你们想不想当天气预报员呢？（生：想），现在我们做一个“我是小小天气预报员”的小游戏，看看谁播报的最好？（师放映幻灯片，里面给出地点，一段话，让学生填空播报）。 八、作业布置： 我们都认识了天气，要学会应用，将学生手册12页，用自己的实践，自己的天气符号去记录接下来一周的天气情况。 展示学生优秀作品，提高学生自信心。 结合日常生活，教师引导，学生发现。 锻炼学生的语言组织能力，同时通过活动的积极参与，使学生对天气有更深的认识，更加运用自如。 锻炼学生观察能力，并且锻炼学生毅力。 教学反思： 优点： 1、教学目标基本上达到，学生对天气有了基本认识，也学会了观察天气。 2、利用卡片、图片、声音、画画、故事、视频等方式，提高了学生的学习兴趣，听课效果很好，学生表现很积极。 3、将课本和日常生活紧密的联系在了一起，使这一课更加简单易懂。 缺点： 1、虽然锻炼了学生的口语表达能力，但是学生的语言组织能力还不是特别好，需要以后的加强练习。 2、学生的实践能力不够强，需要更进步。 21世纪教育网版权所有
教学目标 1．知识与技能
（1）知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象 （2））了解不同天气的不同特征和相应的天气符号。 2．情感与态度 培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。 3．行为与习惯 （1）知识来源于生活，培养学生善于观察的好习惯。 （2）初步锻炼学生做一件事情要坚持不懈的精 神，养成做事情要有耐心的好习惯。 4．过程与方法 （1）用动画形象引导学生，探究发现天气的奇妙。 （2）初步经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。 分课时目标 循序渐进 教学重点 （1）知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象 （2）了解不同天气的不同特征和相应的天气符号。 教师引导，学生综合生活实践， 理论与实际相结合，感知，感 受，升华情感。 教学难点 初步经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。 教、学具准备 教师准备： 1．搜集各种天气的图片、天气符号图片。 2．准备天气预报视频。 3．准备彩色画纸。 4．课件（PPT） 学生准备： 1、课前通过自己的方式对天气有初步了解。 2、科学学生活动手册。 教学过程 随笔 一、导入 师：同学们，今天你们的心情好吗？高兴吗？生：心情很好，高兴。那你们在来的路上天气怎么样呢？生：天气很好。师：今天我们就讲一课跟天气有关的科学课。多样的天气。（板书） 二、跟着龙猫去探险 师：小明同学跟我们的学生一样正在教室里认真的听课，可是却因为一件事情他和老师之间产生了一段对话，那到底是什么事情呢？我们一起去看看吧！（师点开图片，伴随着下雨声音频，跟学生解说小明和老师之间的对话，让学生了解天气的多变）。而这时小明和老师之间的对话被窗外的龙猫听见了，它觉得大自然真是太神奇了，它决定要去进行一场探险，我们的小朋友跟随者龙猫一起去探险吧！看看它都遇到了什么样的天气吧？ 三、认识不同的天气现象 师：我们一起来看看龙猫都遇见了哪些天气呢？大家要睁大眼睛看哦，看谁观察的最仔细？（师放映龙猫在不同天气里的图片），师提问，生：我看见龙猫遇见了晴天、下雨、下雪、刮风的天气。师：龙猫这时候说话了，小朋友们你们回答得太好了，我还为你们准备了许多大自然中不同的天气现象，我们一起来看看吧，看看谁最聪明，知道的天气现象最多呢？（师放映图片，学生回答） 四、画图说天气 师：龙猫说：你们回答的真棒，大自然的天气有很多，它不是固定不变的，在不同的时间、不同的地点它都是有可能产生改变的。我最喜欢的天气是下雨天，同学们你们最喜欢的天气是 用卡通动画的方式进行展开，吸引学生注意力，同时通过看图片锻炼学生的观察能力。 通过听声音，夸奖的方式，提升注意力，并且提高学生兴趣，成功展开本课内容。 通过龙猫探险，走进情境让学生积极参与进来，体验不同的天气特征，提升积极性。 从学生喜欢的课堂活动，绘画入手，帮助 ???? 板书设计 9、多样的天气21教育网
五、认识天气符号 师：龙猫：你们说的真好，同学们都有自己喜欢的天气，我在这次出去探险时遇见的天气很多，我用了一套自己的方法记录了下来，我们一起来看（师放映天气符号），这样我就很容易就能记清我每天遇到的天气是什么？小朋友们你们能区分清楚这些天气符号吗？（让学生记忆，可以准备天气符号图片，让学生快速认识，男女生比赛） 六、我的创意符号 学生进一步认识天气，激发学生学习兴趣。通过讲故事，说原因，使学生对本堂课印象更加深刻。更加了解天气的特征。从生活中探索，使学生更明了易懂。 用精美画纸增添课堂色彩，提高学生积极性， 通过画画，锻炼动手能力，同时也激发了学生的想象力，增强学生实践能力，间接培养学生学习兴趣，为整堂课增光添彩。 通过比赛方式使学生集中注意力，快速记忆。 提升学生想象力，开发学生创新能力，从而使本课得到升华，锻炼了学生的动手能力和创造力。 师：龙猫：同学们，你们的记忆力真好，这么快就认识掌握了天气符号，那你们这么聪明，能 发明出一套自己的天气符号吗？用你聪明的大脑，动脑筋好好想一想吧！（师引导，学生开放思想画，老师将学生的小创意进行展示，对于好的进行表 扬。） 七、天气变化我知道 师：龙猫：同学们，天气变化多端，天气也时时刻刻的影响着我们的衣食住行。那么平常是怎么知道天气要变了呢？我们可以通过哪些渠道早些知道呢？（师引导，我们可以通过很多途径知道天气的变化，比如通过观看电视上的天气预报，看电脑上的一周天气，听广播，观察小动物行为等都可以提前知道天气的变化，师，展示图片，让学生了解。） 八、我是小小天气预报员 师：龙猫说同学们你们对天气预报了解吗？它是怎样让我们知道天气的呢？（生：不太了解），我们一起来看看天气预报员是怎样播报天气的吧！（师播放天气预报），同学们听了天气预报，感觉有趣吗？（生：有趣），你们想不想当天气预报员呢？（生：想），现在我们做一个“我是小小天气预报员”的小游戏，看看谁播报的最好？（师放映幻灯片，里面给出地点，一段话，让学生填空播报）。 八、作业布置： 我们都认识了天气，要学会应用，将学生手册12页，用自己的实践，自己的天气符号去记录接下来一周的天气情况。 展示学生优秀作品，提高学生自信心。 结合日常生活，教师引导，学生发现。 锻炼学生的语言组织能力，同时通过活动的积极参与，使学生对天气有更深的认识，更加运用自如。 锻炼学生观察能力，并且锻炼学生毅力。 教学反思： 优点： 1、教学目标基本上达到，学生对天气有了基本认识，也学会了观察天气。 2、利用卡片、图片、声音、画画、故事、视频等方式，提高了学生的学习兴趣，听课效果很好，学生表现很积极。 3、将课本和日常生活紧密的联系在了一起，使这一课更加简单易懂。 缺点： 1、虽然锻炼了学生的口语表达能力，但是学生的语言组织能力还不是特别好，需要以后的加强练习。 2、学生的实践能力不够强，需要更进步。 21世纪教育网版权所有