9 多样的天气 教学设计 (3)

第1课 多样的天气 教案
一、教学目标科学知识1．能说出阴、晴、雨、雪、风、等天气现象。2.能设计一组符号，用它记录天气的状况。科学探究1.能对天气变化提出感兴趣的问题。2.能与同学讨论、交流不同天气的特征。3.能简要讲述探究过程与结论。4.能对本科课的学习进行反思与评价科学态度1.能对天气变化现象表现出探究兴趣。2．愿意倾听、分享他人对天气现象的观察结果。3.乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。科学、技术、社会与环境了解人类可以利用多种途径获得天气变化信息，便利生活。二、教学准备各种天气的图片、视频，天气符号图片，活动手册，三、教学重点知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。四、教学难点初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。五、课时安排???1课时六、教学过程（一）、情景与问题课前活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，听歌时老师有一个要求；歌词内容与什么有关？好，我们一起来欣赏。【课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌】一：设问：同学们，你注意到这首歌的歌词内容与什么有关?生：回答。（天气现象）师：对，是根据天气现象来写的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，我们生活中的天气现象是多种多样的。这节课我们就来了解多样的天气。（板书）（二）、探究与发现活动1、认识天气现象1、观察资料;? 展示事先准备好的关于天气的图片，让学生了解和认识多样的天气现象，除了阴、晴、雨、雪等现象外，还要有风，雾，雷电，冰雹等常见的天气现象的图片。2、小组讨论：组织学生根据“刚才看到的都是什么天气?”试着说一说这种天气的特点。这两个问题分组进行讨论。3、汇报交流采用小组形式展示讨论结果，此时要提示其他学生倾听发言，及时补充评价。4、小结阴、晴、雨、雪、多云、风、雾、雷电等都是天气现象。活动2、天气变化早知道1、提出问题同学们，这周末老师计划去北京，想知道天气情况，谁能帮助老师解决这个问题呢？2、小组讨论展开讨论，说一说人们获得天气信息的方式，引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。3、汇报交流采用小组的形式展示本组的讨论结果，其他小组可以进行补充。PPT人们可以通过手机，电视、电话、报纸、网络等方式获得天气信息。（三）应用与拓展1、提出任务用自己喜欢的符号来表示天气现象，并用他们来记录天气。2、设计要求发挥自己的想象力和创造力，设计符合天气特征、简单、方便而又有个性的符号。3、设计符号学生自主设计天气符号，教师巡视指导，鼓励学生设计出更多常见天气符号。4、作品展示通过投影仪展示学生的作品，同时让学生说一说为什么这样设计。5、问孩子们所设计阴、雨、晴、雪天气符号有什么特点。同时ppt再展示这几个符号。6、欣赏城市天气符号。同学们天气现象还有很多，让我们一起欣赏更多的天气符号吧。PPT展示。拓展练习提示学生用自己设计的天气符号来记录一周的天气，完成科学活动手册第十二页的“用天气符号记录一周天气”部分。七、板书设计：多样的天气阴晴雨雪?????天气变化早知道方法1? 方法2? 方法3? 方法4? 方法5? 方法6? 21世纪教育网版权所有