课件19张PPT。自行车胎为什么爆裂青岛版小学科学四年级下册 在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 思 考: 我们已经知道液体有热胀冷缩的性质，那空气是不是也会热胀冷缩呢？实验方法 把气球套在烧瓶上，用热水加热，看到气球鼓起来，再用冷水受冷，气球立刻瘪了。热水中冷水中空气受热膨胀，空气的（ ）增大 空气遇冷收缩，空气的（ ）缩小气体有（ ）的性质体积体积 热胀冷缩 这里有一个铜球，还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。
你们认为这个实验应该怎样做？ 用酒精灯加热铜球加热后的铜球不能通过铜环了将铜球放入冷水中冷却铜球冷却后，又能通过铜环了实验注意的问题1、安全使用酒精灯，用火柴点燃。
2、用酒精灯帽盖灭，连续盖两次。不许用嘴吹灭。
3、用酒精灯的外焰加热物体。
4、禁止触摸铜球，加热后铜球会烫伤皮肤。
实验记录小结
铜球具有热胀冷缩的性质。 通过实验，我们发现：固体也具有热胀冷缩的性质。固体也有（ ）的性质气体有（ ）的性质物体一般都有（ ）的性质热胀冷缩 热胀冷缩 热胀冷缩 资料： 1825年秋,英国在斯托克顿与达灵顿之间铺设了第一条铁路,没想到到了第二年夏天,钢轨变得左右弯曲,七歪八扭,有的地方还朝上拱起 。而到了寒冷的冬天，钢轨竟然冻裂成几段。
一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。
相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。结论一、填空题：
1.气体受热后，最明显的变化是（ ）发生了变化。
2.温度计是根据（ ）的原理制成的。
3.在相同情况下，（ ）受热膨胀的体积最大，（ ）受热膨胀的体积最小。
4.踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就可以鼓起来，这是因为乒乓球内的（ ）受热（ ）的缘故。
二、小法官。
1.气体受热后，体积变大，固体受热后，体积变小。 （ ）
2.夏天，自行车胎的气不要打的太足，以免热胀爆胎。 （ ）
3.夏天架电线不要绷的太紧，以免冬天冷缩绷断。 （ ）课堂检测:青岛版四年级科学下册
2自行车胎为什么爆裂
一 教材分析：
本科主要研究气体和固体的热胀冷缩的现象，。教科书以自行车车胎在夏天充足气后容易爆胎的生活现象为引子，导出对气体热胀冷缩的现象的研究，再扩展到研究到固体的热胀冷缩的现象。然后再用所学的知识解决生活中的问题体现科学来源生活服务于生活的思想。
二 学情分析
四年级的学生已经基本具备一定的科学素养，能够自足完成设计实验,实验证明，得出结论等一系列的科学有意识的进行合作，能够仔细倾听和交流，并能运用所学的知识解决实际问题。儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，同时课程内容贴近学生的生活更是他们乐于探究。学生在探究中也易失败，通过教学中的心理渗透也行。形成了学生面对成功与失败的正确的态度。【来源：21·世纪·教育·网】
三 教学目标
1 科学探究能针对生活中的现象，提出问题并设计简单的数学实验，
2通过大量的气体与固体实验获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。
3情感态度与价值观，能针对生活中气体和固体热胀冷缩的现象，提出想知道的问题。通过物体热胀冷缩的实验，体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理，改善生活。21·世纪*教育网
4科学知识了解通过加热和冷却，可使物体的形状和大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。
教学准备
固体热胀冷缩演示器 ，烧瓶，气球，水槽，冷水，热水，生活中根据物体热胀冷缩现象的视频资料。
学生准备了解有关热胀冷缩在生活中的应用。
教学设计
一 谈话导入新课
师生交流：
同学们喜欢上科学课吗？为什么？（喜欢。因为科学课上能学到很多的科学知识。因为科学课上能帮助我们解决很多生活中的困惑）21*cnjy*com
师：同学们说的很好，科学就在我们身边。现在请同学们帮我解决一个困惑，出示课件：炎热的夏天，自行车胎容易爆裂，这是为什么？（学生猜测）【来源：21cnj*y.co*m】
师：这节课我们就来研究自行车胎为什么爆裂。板书课题
二 师生互动学新课
探究气体的热胀冷缩
1 师：是怎样证实我们的想法是否正确呢？实验。实验操作是我们获取科学结论的有效手段。
大家看看我给大家准备了哪些实验器材和材料。
以此展示实验所需的仪器和材料。烧瓶，气球，水槽，冷水热水
（过程中注意引导学生了解器材名称和使用方法）
）。
2 师：利用这些实验材料，你想怎样设计实验来证实自行车车胎是因为空气的原因爆裂的呢？实验的过程中，我们应该注意些什么呢？
3 学生小组讨论，汇报实验操作的过程与注意的事项。
（完成后交流教师给与操作过程科学的引导与提示，并强调实验过程中需要的注意的问题。）课件展示：实验方法21·cn·jy·com
4 师：实验的过程中，大家都明确了那个各小组安排人员到前台来领取你们需要的实验器材开始实验吧。
5 小组实验，师巡回指导
6 你来说一说你们的探究结果是怎样的呢？学生根据自己的实验研究过程表述观察到的现象，概括出实验结论。www.21-cn-jy.com
7 教师根据信息进行提炼和总结并课件展示。
板书：空气（受热）体积变大（膨胀）
空气（遇冷）体积缩小（收缩）
说明空气具有热胀冷缩的性质
8 根据我们的实验结论，你能你是否能够分析出在炎热的夏天自行车胎为什么容易爆裂了呢。谁来试试看学生根据学习的知识分析原因。（教师给与鼓励和评价）。21教育网
9 师拿出一个瘪了的一个乒乓球让学生想办法解决并说出其中的道理。（师鼓励孩子科学就在我们身边，我们处处用到科学）
（二）探究固体的热胀冷缩
1 师：通过研究，我们已经知道了液体和气体都具有热胀冷缩的性质，那固体在受热或遇冷时会怎样的呢？根据经验推理可以给出比较肯定的答案，固体也具有热胀冷缩的性质。www-2-1-cnjy-com
2展示课件：加热铜球的实验 。铜球，金属环，其中铜球刚好能通过金属环，我们怎样用这些仪器来证实我们的猜测呢？（学生进行交流讨论）。2-1-c-n-j-y
3 师展示课件加热铜球的实验过程和现象
（加热后的铜球不能通过金属环，放入冷水中冷却又能通过金属环）
4 可见铜球有热胀冷缩的性质，那么其它的固体有没有热胀冷缩的性质呢？
师：大家想不想亲自做？（学生：想）
5 组长领取实验材料讨论实验方法
（课件展示实验方法及注意事项）
6 小组实验，师巡回指导
7 师：实验结果如何？都验证了我们的观点了吗？（学生说明实验的过程，并总结自己的认识及结论。）
8 师：
在一般情况下，固体也具有热胀冷缩的性质。（板书）
9 师 ：谁能试着将我们这两节课的研究内容概括一下。根据自己的认识进行概括描述教师进行引导和总结。（学生回答）课件展示
板书：一般情况下物体，液体固体气体。都具有热胀冷缩的性质不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。21cnjy.com
三．生活实践与应用
师 ：根据我们的研究成果，请大家看录像，水泥马路的缝隙，铁轨之间的缝隙和电线（学生根据经验进行必须原因，教师及时给与评价和鼓励！）21世纪教育网版权所有
四 扩展研究内容
通过今天的学习，同学们学到了物体的一种重要的性质热胀冷缩，回家用到今天所学的知识，利用身边的物品尝试制造一个小喷泉，下一节课我们进行一场喷泉比赛。2·1·c·n·j·y
附板书设计
2 自行车胎为什么爆裂
（气体） 热胀冷缩的性质
一般情况下 （液体）热胀冷缩的性质
（固体）热胀冷缩的性质
一、填空题：
1.气体受热后，最明显的变化是（ ）发生了变化。
2.温度计是根据（ ）的原理制成的。
3.在相同情况下，（ ）受热膨胀的体积最大，（ ）受热膨胀的体积最小。 21世纪教育网版权所有
4.踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就可以鼓起来，这是因为乒乓球内的（ ）受热（ ）的缘故。
二、小法官。
1.气体受热后，体积变大，固体受热后，体积变小。 （ ）
2.夏天，自行车胎的气不要打的太足，以免热胀爆胎。 （ ）
3.夏天架电线不要绷的太紧，以免冬天冷缩绷断。 （ ）
