人教版小学三年级数学下 5 面积和面积单位 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版小学三年级数学下 5 面积和面积单位 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-05-24 19:53:33 | ||
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文档简介
《面积和面积单位》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：理解面积的意义，体验建立面积单位的必要性，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并会应用面积单位，培养学生观察、操作、概括及应用能力，培养学生的探究、合作、创新能力。
2、过程与方法：让学生经历探索知识的过程，通过观察、比较、动手操作等活动，促使学生理解知识，建立表象。21cnjy.com
3、情感态度与价值观：通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值。
教学重点：
使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：
1、理解面积的意义，建立面积单位的表象。
2、体会面积单位的产生过程。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、课件出示一幅中国地图，问：同学们,我们伟大的祖国面积非常的辽阔,那你们知道我国的国土面积是多少呢? （课件出示 约960万平方千米）那你知道什么是面积吗？21世纪教育网版权所有
2、揭示课题：今天我们就来学习有关面积的知识。（板书：面积）
二、体验建构，合作交流。
1、初步感知面积的意义。
（1）师：请同学们用2分钟时间阅读第71页内容，把重要的词语画出来。（学生阅读课本71页）
（2）问：谁来说一说什么叫面积？（板书面积定义）
这句话中，你觉得哪个词语比较重要？
“物体的表面”是指什么？你能举一个例子吗？
课本封面、课桌面、黑板表面，那个物体的表面大？那个物体的表面小？
课本封面的大小就是课本封面的面积，那么课桌面的面积指的是什么？谁的面积大一些？
黑板表面的面积指的是什么？课桌面和黑板表面，谁的面积大？
师归纳：所以说，物体的表面的大小，就是它们的面积。
问：你知道哪些封闭图形？
（课件出示两组图形）这两个图形，谁的面积大？
问：（课件演示）这个图形有面积吗？要怎样变化才有面积可言？
师归纳：封闭图形的大小，才是这个封闭图形的面积。
问：谁能再完整地说说，什么叫面积？
2、体验统一面积单位的必要性。
（1）出示两个面积接近但形状不同的长方形，问：这两个长方形，谁的面积大一些？你是怎样比的？（看、重叠、割补）比出结果了吗？还有别的办法吗？21·cn·jy·com
（2）同学们可以打开课本72页，看看同学们是怎么做的。
问：他们是怎么比的？（在两个长方形上摆图形）
（3）师讲解：在数学上，人们通常把这些小图形称为单位，大图形摆了几个小图形，就说大图形含有几个这样的单位。用来作单位的图形可以有很多种。（课件出示）同学们请看，这样去摆单位比较两个长方形的面积大小行吗？为什么？（演示：图形不一样、图形一样大小不一样）
师归纳：比较两个图形的面积大小，必须用统一的面积单位。
（课件出示）问：这样摆行吗？（圆形、长方形、正方形）
问：这三种摆法，那种最方便？
师归纳：所以，人们通常采用正方形来表示面积单位。（板书补充课题：面积单位）
3、认识常用的面积单位。
（1）师：常用的面积单位那些呢？请同学们根据自学提示，自学课本第73、74页的内容，并进行思考。
课件出示学习要求，学生自学。
学习要求：
1、阅读第73、74页内容，把重要的语句用笔画出来。
2、思考以下问题：
①常用的面积单位有哪些？
②“1平方厘米”有多大？我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？
③“1平方分米”有多大？哪些物体的面积接近1平方分米？
④“1平方米”有多大？哪些物体的面积接近1平方米？
（2）检查自学情况。
????①常用的面积单位有哪些？（板书：常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）
②认识平方厘米：
说一说：什么样的图形面积是1平方厘米？(板书)
拿一拿：从学具中拿出1平方厘米的正方形。
画一画：在练习本上画一个1平方厘米的正方形。
找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？
③认识平方分米：
说一说：什么样的图形面积是1平方分米？(板书)
拿一拿、画一画、找一找。
④认识平方米：
说一说：什么样的图形面积是1平方米？(板书)
问：你能画出1平方米吗？为什么？
找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方米？
出示1平方米的正方形，试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？
三、实践运用。
1、p74页做一做第1题：先估计长方形的面积大约是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形量一量。
2、p76页第1题：下面三个图形中，哪个面积最大，哪个面积最小？
3、p76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、教室、操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？
4、p74页做一做第2题：估计教室的面积大约有多少平方米？
四、全课小结：
今天这节课你学到了什么？有什么收获？（完善课题：面积和面积单位）
师：其实，有关面积的知识还有很多，希望同学们在生活中仔细观察，认真思考，不断地搜集有关面积的知识，丰富自己的头脑，也为以后的学习作好准备。21教育网
板书设计：
面积和面积单位
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米
面积： 1平方厘米、1平方分米、1平方米
正方形边长：1厘米、 1分米、 1米
教学目标：
1、知识与技能：理解面积的意义，体验建立面积单位的必要性，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并会应用面积单位，培养学生观察、操作、概括及应用能力，培养学生的探究、合作、创新能力。
2、过程与方法：让学生经历探索知识的过程，通过观察、比较、动手操作等活动，促使学生理解知识，建立表象。21cnjy.com
3、情感态度与价值观：通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值。
教学重点：
使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：
1、理解面积的意义，建立面积单位的表象。
2、体会面积单位的产生过程。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、课件出示一幅中国地图，问：同学们,我们伟大的祖国面积非常的辽阔,那你们知道我国的国土面积是多少呢? （课件出示 约960万平方千米）那你知道什么是面积吗？21世纪教育网版权所有
2、揭示课题：今天我们就来学习有关面积的知识。（板书：面积）
二、体验建构，合作交流。
1、初步感知面积的意义。
（1）师：请同学们用2分钟时间阅读第71页内容，把重要的词语画出来。（学生阅读课本71页）
（2）问：谁来说一说什么叫面积？（板书面积定义）
这句话中，你觉得哪个词语比较重要？
“物体的表面”是指什么？你能举一个例子吗？
课本封面、课桌面、黑板表面，那个物体的表面大？那个物体的表面小？
课本封面的大小就是课本封面的面积，那么课桌面的面积指的是什么？谁的面积大一些？
黑板表面的面积指的是什么？课桌面和黑板表面，谁的面积大？
师归纳：所以说，物体的表面的大小，就是它们的面积。
问：你知道哪些封闭图形？
（课件出示两组图形）这两个图形，谁的面积大？
问：（课件演示）这个图形有面积吗？要怎样变化才有面积可言？
师归纳：封闭图形的大小，才是这个封闭图形的面积。
问：谁能再完整地说说，什么叫面积？
2、体验统一面积单位的必要性。
（1）出示两个面积接近但形状不同的长方形，问：这两个长方形，谁的面积大一些？你是怎样比的？（看、重叠、割补）比出结果了吗？还有别的办法吗？21·cn·jy·com
（2）同学们可以打开课本72页，看看同学们是怎么做的。
问：他们是怎么比的？（在两个长方形上摆图形）
（3）师讲解：在数学上，人们通常把这些小图形称为单位，大图形摆了几个小图形，就说大图形含有几个这样的单位。用来作单位的图形可以有很多种。（课件出示）同学们请看，这样去摆单位比较两个长方形的面积大小行吗？为什么？（演示：图形不一样、图形一样大小不一样）
师归纳：比较两个图形的面积大小，必须用统一的面积单位。
（课件出示）问：这样摆行吗？（圆形、长方形、正方形）
问：这三种摆法，那种最方便？
师归纳：所以，人们通常采用正方形来表示面积单位。（板书补充课题：面积单位）
3、认识常用的面积单位。
（1）师：常用的面积单位那些呢？请同学们根据自学提示，自学课本第73、74页的内容，并进行思考。
课件出示学习要求，学生自学。
学习要求：
1、阅读第73、74页内容，把重要的语句用笔画出来。
2、思考以下问题：
①常用的面积单位有哪些？
②“1平方厘米”有多大？我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？
③“1平方分米”有多大？哪些物体的面积接近1平方分米？
④“1平方米”有多大？哪些物体的面积接近1平方米？
（2）检查自学情况。
????①常用的面积单位有哪些？（板书：常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）
②认识平方厘米：
说一说：什么样的图形面积是1平方厘米？(板书)
拿一拿：从学具中拿出1平方厘米的正方形。
画一画：在练习本上画一个1平方厘米的正方形。
找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？
③认识平方分米：
说一说：什么样的图形面积是1平方分米？(板书)
拿一拿、画一画、找一找。
④认识平方米：
说一说：什么样的图形面积是1平方米？(板书)
问：你能画出1平方米吗？为什么？
找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方米？
出示1平方米的正方形，试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？
三、实践运用。
1、p74页做一做第1题：先估计长方形的面积大约是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形量一量。
2、p76页第1题：下面三个图形中，哪个面积最大，哪个面积最小？
3、p76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、教室、操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？
4、p74页做一做第2题：估计教室的面积大约有多少平方米？
四、全课小结：
今天这节课你学到了什么？有什么收获？（完善课题：面积和面积单位）
师：其实，有关面积的知识还有很多，希望同学们在生活中仔细观察，认真思考，不断地搜集有关面积的知识，丰富自己的头脑，也为以后的学习作好准备。21教育网
板书设计：
面积和面积单位
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米
面积： 1平方厘米、1平方分米、1平方米
正方形边长：1厘米、 1分米、 1米