Module 1 Unit 2 There are tall trees now 教案

Module1 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第一模块Unit 2 There are tall trees now. www.21-cn-jy.com
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候。教师展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生说句子。
2. 教师请上节课未向全班展示任务完成情况的小组，继续用 “There be” 结构的一般现在时和过去时描述某个场所过去和现在的不同之处。然后教师问学生：“Amy家发生了什么变化呢？我们一起来看一看吧！”【来源：21cnj*y.co*m】
3. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境。再次播放录音，请学生逐句跟读，先全班跟读、小组跟读，再个人跟读。最后请部分学生展示。【出处：21教育名师】
（二）任务呈现
1. 教师展示一些本校不同时期的照片，问学生是否了解学校发生的变化，并告诉学生：“经过一个暑假，我们的学校又发生了很多变化。学习完今天的内容之后，我们就一起来说一说学校过去和现在的不同吧。”?21cnjy.com
（三）课文学习
1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，问学生大家看一看，图中这所学校这几年发生了哪些变化？”教师首先引导学生观察两幅图片，找出不同点，然后请学生用 “There be” 结构介绍。【来源：21·世纪·教育·网】
2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。再次播放录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。同时教师教授单词 “playground”，并带领学生进行运用训练。最后播放录音，请学生完整跟读。
3. 如果学生学习词汇有一定困难，教师可以引导学生构建本模块的词汇图。如 果有时间，还可以帮助学生进行扩展，回顾已学的相关词汇，构建话题词汇图，从而培养学生在词汇方面的关联意识，达到巩固所学词汇的目的。
4. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调，培养学生的语感。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 2活动3。教师说明活动要求：观察图片，描述图中教室的变化。 教师首先请学生朗读例句，观察图片，找出图中教室过去和现在的不同。然后仿照例句，说出相应变化。请学生两人一组进行练习，相互补充并纠正答案。最后请部分学生展示，教师要注意学生提供的信息和使用的时态是否准确。
2. 完成SB Unit 2活动4。教师请学生先用“There be”结构的一般现在时和过去时描述歌曲插图。然后播放录音的歌词朗读部分，请学生认真听，试着理解歌曲大意。如果有必要，教师可以为学生简单讲解。再次播放录音，请学生听歌曲指图。播放第三遍录音，请学生逐句跟唱。可以釆取全班跟唱、小组跟唱、个别演唱的方式练习歌曲。2·1·c·n·j·y
3. 完成AB Unit 2练习1。教师引导学生理解练习要求：读句子，选择和句子相符的图片。教师可以先示范，带领学生完成第一题，然后请学生独立完成剩余的题目。完成后，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。2-1-c-n-j-y
课堂活动用书第二单元练习1答案：
1）A 2) B 3) A 4) B
4. 完成AB Unit 2练习2。教师引导学生理解练习要求：听录音，根据录音内容填空。教师先播放一遍录音，请学生整体感知短文内容。再次播放录音，请学生听录音完成填空。播放第三遍录音，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。21·世纪*教育网
课堂活动用书第二单元练习2录音原文及答案：
Look at the pictures of our town. There were three small parks here before. There are two big Parks now. There was a small school before. There is a big school now. How about your town??
5. 完成AB Unit 2练习3。教师引导学生理解练习要求:看图，根据图片内容补全语句。首先请学生观察图片，然后四人一组讨论图中城市发生的变化：请学生填写答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。21*cnjy*com
课堂活动用书第二单元练习3答案：
There was a small house before. There is a big house now.
There was a narrow road before. There is a wide road now.
There weren’t many buses before. There are lots of buses and cars now.
6. 完成AB Unit 2练习4。教师引导学生理解练习要求：写家的变化。请学生首先思考家里发生的变化，然后进行写作。完成后，请学生两人网人一组交换阅读并修改。最后请部分学生展示，教师进行评价。教师在引导学生构思时，可以提示学生从以下方面进行思考：房子的位置和大小、家里的人数、家具和电器的增减等。教师在指导学生互相批改作文时，可以提醒学生除了关注具体信息，还要注意单词拼写和时态运用等语言问题。21教育网
7. 完成SB Unit 2活动5。教师首先请学生观察图片,说一说这座城市过去和现在的不同。然后两人一组展开讨论，互相陈述这些变化并进行补充。最后请部分学生向全班介绍。21世纪教育网版权所有
教学提示
此类活动有利于促进学生的心智发展。学生说出变化后，教师可以首先询问学生是如何找到这些变化的，然后提示学生，可以采用四分格、九分格等方式快速而又全面地找到答案。简而言之，就是在图中间画一个十字或井字，将图分成四格或九格，逐个寻找变化。这样做的好处是可以防止遗漏，提高效率。教师可以告诉学生，做事情要多动脑筋，找到合适的方法，争取又快又好地完成任务.
（五）任务完成
1. 教师对学生说暑假过后，我们的学校又发生了一些变化，现在大家来说一说学校的变化吧。”请学生四人一组讨论各自的发现，并进行归纳总结。在这个过程中，教师注意引导学生发现一些细节变化。然后请各小组选出代表，向全班介绍本组发现的变化。最后全班学生进行汇总。在介绍过程中，教师要关注学生提供的信息以及语言的运用是否准确，并适时纠正。21·cn·jy·com
2. 完成SB Unit 2活动6。将学生分成若干小组。请学生根据刚才讨论过的内容， 制作关于学校变化的海报。先请学生绘制学校过去和现在的图画，然后将这A图画粘贴在一张大纸上，并配上解说文字。最后请各小组选派代表在全班进行汇报展示，由全班评选出“最佳海报奖”。在这个活动中，教师可以帮助学生进行适当的语言扩展。www-2-1-cnjy-com
3. 教师可以允许学生选取其他场所作为海报的主题开展活动。
（六）布置作业
登录优教通学习网，听本单元录音，注意模仿语音语调。
向家人或同伴展示所学歌曲。
向家人或同伴介绍学校的变化。
请家长观赏学生制作的海报。