Module 3 Unit 1 Today is Halloween 教案

Module3 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第三模块Unit 1 Today is Halloween.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候。
2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图，理解语境。教师告诉学生:“这 是西方国家小朋友很喜欢的万圣节前夕，这一天小朋友可以去邻居家要糖果。 要糖果的时候会说些什么呢？我们来一起学习韵句后就知道了。”
3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，先完整地听一遍。再听一次录音，请学生看图跟读，可以请学生先小组跟读，再个人跟读。教师注意此处“Trick or treat?” “Halloween”等表达只要求学生能够跟读即可，可以在活动2再教授其语义和用法。?21教育网
4. 将全班分成两组，分角色朗读韵句中孩子和老爷爷的部分。然后请学生两人 一组，分角色说韵句。如果有时间，还可以请学生分小组表演要糖果和分糖果的过程，最后请部分小组展示。21cnjy.com
（二）任务呈现
1. 教师告诉学生:“今天我们来学习西方一个有趣的节日——万圣节前夕。通过 学习，我们可以知道西方的小朋友是怎样过这个节日的。学习后，请大家分小组完成任务，讨论并向大家介绍万圣节前夕的传统习俗。现在我们先来学习课文吧。”21·世纪*教育网
（三）课文学习
1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，并通过回答问题理解课文语境。 教师问学生：“Why do the children wear scary clothes?”教师可以通过展示几幅关于万圣节的图片，如可怕的鬼脸面具、帽子和服装等，请学生猜测单词“scary”的意思。然后教师继续问学生大家了解万圣节前夕的传统习俗吗？今天Lingling, Amy和Sam一起度过了一个有趣的万圣节前夕，他们还得到了糖果。我们一起来看看吧！”21世纪教育网版权所有
2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师引导学生回答问 题：“Today is Halloween. It’s an autumn festival. Children wear scary clothes.”接着教师介绍相关的文化背景。www-2-1-cnjy-com
教学提示
在西方国家，万圣节前夕（Halloween, All Hallows’Eve的缩略形式）——10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候，在孩子们眼中，这是一个充满神秘色彩的节日。夜幕刚刚降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服（孩子们也可以选择天使服饰等并不恐怖的服饰），戴上千奇百怪的面具，提着一盏“杰克灯”跑出去玩。“杰克灯”的做法是将南瓜掏空，在外面刻上眼睛和大嘴巴，然后在里面插上一支蜡烛，把它点燃。孩子们会去按邻居家的门铃，然后说：“Trick or treat?”意思是“不请吃就捣蛋”。由于不是所有人都准备了万圣节礼物，所以孩子们一般只到挂有“杰克灯”等装饰物的邻居家索要糖果。出于安全考虑，父母现在要求孩子们把糖果等拿回家，经检查后再吃。很多人认为，这个活动在培养孩子的想象力、创造力、社会交往能力以及加强邻里联系方面具有一定的积极作用。
这一节日具有一定的宗教背景，不建议学校组织相关庆祝活动。如果学生自己组织，教师应加以引导。
3. 再次播放录音，请学生边听边看书，用笔画出对话中的生词，根据上下文和插图猜测每个生词的意思。
4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。在跟读过程中，教师可以通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习“Halloween, trick or treat, give, festival, scary, mask, neighbour, night”等单词或短语，并对“give, night”进行运用训练。此外，教师可以通过肢体动作让学生进一步体会单词“scary”的意思，也可以通过展示面具来让学生了解“mask”的意思。2-1-c-n-j-y
5. 完成AB Unit1练习1。这是课文理解练习，重点在于通过回答问题检测并巩固学生对课文理解。请学生先读一遍问题，然后选择方框中的单词或短语，写出问题的答句。若学生有困难，可以请学生再读一遍课文，然后写出答案。完成后，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。
课堂活动用书第一单元练习1答案：
It is an autumn festival in the UK.
They wear scary clothes.
They go to their neighbours’ houses.
They say, ‘Trick or treat?’
Their neighbours give them sweets.
6. 完成AB Unit1练习2。完成AB Unit 1练习1之后，请学生将答句与相应的图进行匹配。首先请学生朗读练习1中的答句，然后找出相应的图，并把答句题号分别写在每幅图的小方框内。最后请部分学生说出答案，全班核对。
7. 请学生分组、分角色朗读课文。
8. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正语音语调，培养学生的语感。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit1活动3。请学生看图，听录音并跟读。
2. 完成SB Unit1活动4。请学生先朗读例句，然后看图，尝试回答例句中的问题。随后请学生两人一组相互指图问答，教师此时可以鼓励学生在问答中增加 自己能够表达的内容。最后请部分小组展示。21·cn·jy·com
3. 完成AB Unit 1练习3。教师引导学生理解练习要求：感知并模仿语句重音请学生阅读语句，注意黑体部分的读音。播放录音，请学生整体感知单词的重音和句子的重读。再次播放录音，请学生模仿读。教师可以多次播放录音，直到学生能够基本模仿准确。最后请部分学生展示。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）任务完成
1. 教师对学生说：“Amy, Sam和Lingling度过了一个愉快的万圣节前夕，我们也同他们一起了解了这个节日的传统习俗。现在我们就来一起讨论怎样介绍万 圣节前夕吧。”www.21-cn-jy.com
2. 教师给每组发一张表格，请小组讨论回答表中的问题。对于学生尚未掌握的 单词或表达方式，教师可以给予提示。教师给每组十分钟的时间进行讨论。
Questions
Halloween
When is it？
What do children wear？
Where do children go？
What do their neighbours do？
3. 最后请每个小组轮流向大家介绍，每位成员至少说一句话。在介绍过程中，教师注意评价学生所说内容的准确性和语言运用的正确性。对表现优秀的小组，教师给予表扬和鼓励。2·1·c·n·j·y
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人或同伴介绍万圣节前夕。
3. 进一步模仿AB Unit1练习3语句的重音。
4. 抄写本单元的重点词汇和语句。