Module 9 Unit 2 She was very happy 教案

Module9 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册
第九模块Unit2 She was very happy.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。
2. 展示Module2 Unit2活动1的挂图，教师对学生说：“大家还记不记得Lingling穿戴着京剧行头耍枪的飒爽英姿呢？相信学习了那个故事，同学们都对中国戏曲产生了兴趣。今天我们来接触另一个戏曲剧种——川剧。”21cnjy.com
3. 展示Module 9 Unit 2活动1的挂图，请学生看图。教师可以询问学生对变脸的了解程度，或者请学生说一说变脸的过程。若学生有兴趣，教师可以请学生课下查找资料，增加对川剧的了解，借此机会向学生普及中国传统文化，增强民族自豪感。www-2-1-cnjy-com
教学提示
川剧是四川、云南、贵州等西南几省人民喜闻乐见的民间传统艺术。川剧中的脸谱是川剧演员出前在面部用不同色彩绘成的各种图案，以展示人物的身份、形貌、性格特征等。川剧中最有名的技巧是变脸。变脸是揭示剧中人物内心思想感情一种手法，大体上分为三种：“抹脸” “吹脸” “扯脸”。“抹脸”是演员将油彩涂在脸的某一特定部位上，表演时用手往脸上一抹，就可变成另外一种脸色。“吹脸”是指在舞台上摆一个内装粉末的小盒子，演员做一个伏地的舞蹈动作，趁机将盒子里的粉末吹在脸上，从而变成另一种颜色的脸。“扯脸”是将脸谱一张张地贴在脸上，在舞蹈动作的掩护下一张张地扯下来变脸。如果学生对此感兴趣，教师可鼓励学生课后搜集更多的关于川剧的资料。
4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，进一步理解课文语境。
5. 再次播放录音，请学生看图跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读，直到每个人都能流利地朗读课文。21教育网
6. 最后请部分学生展示。
（二）任务呈现
1. 教师告诉学生大家有没有看过双簧表演呢？学习完本课内容后，我们要开展一个表演双簧的活动，也就是一个人说话，一个人表演。然后我们要选拔配合默契的小组参加班级或学校的元旦晚会。现在我们先来学习课文吧。”
（三）课文学习
1. 展示SB Unit2活动2的挂图，请学生看图，教师问学生：“What was the weather like? Was the girl happy? Why?”21世纪教育网版权所有
2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，通过回答问题理解课 文语境。
3. 再次播放录音，请学生完整听课文录音。
4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。请学生在跟读过程中学习单词 “drank” ， 并进行运用训练。若学生学习词汇有一定困难，教师可引导学生构建本模块的词汇图，或扩展到已学过的相关词汇构建话题词汇图，帮助学生形成词汇的关联意识，巩固所学词汇。21·世纪*教育网
4. 完成AB Unit2练习1。这是课文理解练习，重点在于通过回答问题检测并巩固学生对课文的理解。教师引导学生理解练习要求：根据课文内容，选择正确答案。请学生先完整跟读课文，然后读问题并选择与课文内容相符的答句。请学生独立完成练习，然后请部分学生说出答案，全班核对。2-1-c-n-j-y
课堂活动用书第二单元练习1答案：
1）B 2）C 3） A 4）C
5. 鼓励学生看图复述图片，注意纠正学生语调，培养学生的语感。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit2活动3。教师说明活动要求：看图写句子，描述图中人物的感受。请学生看第一幅图并朗读例句。然后请学生观察另外三幅图，首先说一说图中人物的感受，然后写成句子。完成后，请学生两人一组，相互检查答案，最后请部分学生说出答案，全班核对。21·cn·jy·com
2. 完成SB Unit2活动4。先请学生朗读歌词，感知语义，鼓励学生理解语义后做出相应的动作。然后播放朗读歌词的录音，请学生进一步熟悉语言。接着播放歌曲录音，请学生整体感知歌曲。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟唱，鼓励学生边唱边做动作，可以多播放几遍。之后请学生在小组内练习，最后展示小组练习成果。21*cnjy*com
3. 完成AB Unit2练习2。教师引导学生理解练习要求：阅读语句，选词填空。教师可以带领学生完成第一题。首先请学生朗读所给词语，然后朗读第一个句子，请学生根据语境及句意判断应该选择哪个词语填入空格，随后请学生独立完成剩下的句子。完成后，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。【来源：21cnj*y.co*m】
课堂活动用书第二单元练习2答案：
1) played 2) won 3) lost 4) wanted 5) have 6) play
4. 完成AB Unit 2练习3。教师引导学生理解练习要求：听录音，根据录音内容填空。教师首先播放录音，请学生完整地听一遍，整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容填空。播放第三遍录音，请部分学生说出答案，全班核对。
课堂活动用书第二单元练习3录音原文及答案：
Lucy was thirsty. She drank some water. Tom was hungry. He ate a cake. Then they played a game together. They were very happy.
5. 完成AB Unit2练习4。教师引导学生理解练习要求：根据所给句子描述的情物感受。首先请全班—起朗读第1题的语句，推测说话人的情绪和感受，并写出答句。然后请学生完成其他小题的阅读和推测，并写出相应答句。最后请部分学生展示，全班检查答案。2·1·c·n·j·y
课堂活动用书第二单元练习4答案：
I feel hungry.
I feel tired.
I feel worried.
6. 完成AB Unit2练习5。教师引导学生理解练习要求：写短文，描述自己上周日的活动和感受。首先请学生两人一组，相互说一说自己上周日的活动，并描述自己的感受。然后请学生组织语言，写成短文。教师注意提醒学生短文需要使用过去时态，并注意动词时态的变化。完成后，请学生两人一组，相互阅读检查。最后请部分学生展示，教师注意评价学生语言运用的正确性
（五）任务完成
1. 完成SB Unit2活动5。教师说明活动要求：一人做动作模仿感受，一人猜测。请学生首先朗读所给词语，然后看图并朗读例句。请学生仿照例句，两人一组开展活动。最后请部分学生展示，教师注意评价其语言运用的正确性。
2. 完成SB Unit2活动6。教师告诉学生：“现在我们来进行双簧表演，表现优秀的小组将在全班或学校的元旦晚会上表演。”www.21-cn-jy.com
3. 请学生看图并朗读例句，理解活动要求。若学生不熟悉双簧表演，教师可以首先与名学生演示，再请学生开展活动。若学生基础较好，可以请学生根据教师的示例编内容。若学生感到编内容有困难，教师可以给学生提供表演时需要用到的语言，学生只需说和表演。内容确定后，请学生两人一组分配角色，一人说，一人表演。请学生在小组内展开练习。【来源：21·世纪·教育·网】
4. 练习结束后，鼓励学生主动到讲台前进行展示。可以展开比赛，由一全班投票选出表现优秀的小组，准备在全班或学校的元旦晚会上表演。在展示过程中，教师注意评价学生语言运用是否正确，配合是否默契等。【出处：21教育名师】
（六）布置作业
听本单元录音，注意模仿语音语调。
向家人或同伴展示本模块所学的歌曲。
向家人或同伴介绍全班的双簧表演。
鼓励学生把自己所写的AB Unit2练习5的短文上传到班级博客里。