【精品】2018小升初语文热点题型-04句子∣全国通用版

【精品】2018小升初语文热点题型 全国通用
句 子
【要点归纳】
一、扩句
【重点】
（一）定义
扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 21cnjy.com
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。www.21-cn-jy.com
作用
1.最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
2.通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
（三）扩句应注意的问题
1.看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。
2.不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
3.扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
【难点】
扩句的方法
1.画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。21·世纪*教育网
即： （温暖）的春风（轻轻）地吹。 （三月）的春风（徐徐）地吹。
2.先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”， 然后按主要成分提问扩句。 例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……www-2-1-cnjy-com
二、缩句
【重点】
（一）定义
缩句，就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留"主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶，缩句可以理解为总结句子意思的意思。
（二）步骤
第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。
（三）要求
1．缩句后主要成分必须是词或词组
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 2·1·c·n·j·y
3．“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，“了”字用在动词后面表示动作已经完成。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 21*cnjy*com
4．复指成分应完整地保留
例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。 【来源：21cnj*y.co*m】
5．表示方位的词组应该完整地去掉
例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 21教育名师原创作品
6．补语的处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气
句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”
【难点】
缩句的方法：
缩句有两种情况：
第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。
第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，
3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。
缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
句型转换
【重点】
（一）小学常见的几种句型转换
小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语。
（二）
1.“被”字句和“把”字句之间的转换。?
“把”字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）?
例如： 我们+ 把+敌人打败了。?
主动者+把+被动者
“被“字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）
?例如：敌人+ 被 +我们打败了。
被动者+被+主动者
2.陈述句和反问句之间的转换。?
陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。
例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）??????????
多学些知识不是坏事。（否定句）
反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。
【陈述句变反问句的方法】：??
?陈述句变反问句要注意以下三点：?
（1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢???吗）怎么??呢???难道??吗?
（2）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】
?（3）变标点。句号变问号。
反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。
例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？???不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
3.直接引语和间接引语之间的转换。?
[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）?
例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
?[间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）?
例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
【直接引语改间接引语的方法】：
（1）改标点。将句子中冒号改为逗号，去掉引号。【冒号改逗去双引】?
（2）改人称。将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨?你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。?2-1-c-n-j-y
【一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换】
（3）查。检查句子的表述是否合理通顺。
【难点】
肯定句改为双重否定句（含有两个否定词）
肯定句：这些作业我一定要完成。?
双重否定句：这些作业我不能不完成。
【肯定句改双重否定句的方法】：?
一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。?用“非……不可”的句式改双重否定句。或者是加“不能不”“不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。21*cnjy*com
四、修改病句
【重点】
（一）定义
修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
（二）病因
1.语序不当
（1）多层定语语序不当（2）多层状语语序不当（3）定语与中心词语序不当
（4）定语、状语位置错乱（5）相关联的并列词语或短语语序不当
（6）主语与关联词语语序不当
2.搭配不当
（1）关联词搭配不当（2）定语与中心词(主宾)搭配不当（3）动宾搭配不当
（4）主谓搭配不当（5）主宾搭配不当（6）动补搭配不当
（7）状语与中心词(谓语)搭配不当（8）一面与两面搭配不当
3.逻辑错误
（1）概念范围不清（2）自相矛盾（3）多次否定引起混乱
（4）主客颠倒（5）关联词语用错
4.成分多余或残缺
5.分类不当
（1）不是同一类的词语放在一起当作同一类的;（2）范围大小不同的词放在一起。（3）分类标准不一样的词放在一起。
【难点】
方法
1.补法
补法:多用于修改成分残缺的病句。
例如:"在这次比赛中，得了第一名" (缺主语)
改:"在这次比赛中，我得了第一名。"(补主语)
2.删法
删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。
例如:"我断定明天可能会下雨。"
改:"我断定明天会下雨。"
3.换法
换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如:"他的成绩有了明显的增长。"
改 :"他的成绩有了明显的提高。
五、仿写
【重点】
（一）定义
仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。
（二）方法
审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
明确话题（隐含型的），抓住语义中心。
分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。
美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。
仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。
句子仿写四统一
一、话题要统一。话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式。1.显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。2.隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
二、句式要统一仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。【出处：21教育名师】
三、修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。
四、色调要统一。仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感彩，同时还包括仿句的创意和境界
【难点】
如何解答仿句题
一、找出模仿母句。二、分析母句结构。三、确定保留骨骼。四、明确填充内容。五、寻找搭配语词。
联想在仿写中的几种基本类型及如何应用
1.相似联想：由一事物的某一特征、性质联想到具有此特征、性质的另一类事物。（比喻、拟人、通感等修辞均遵循了这一思维规律）21·cn·jy·com
少年——雏鹰、牛犊、小树；少女——花朵、优美的旋律；白云——棉花、轻纱
2.相关联想：由一事物联想到与之相关的、有一定内容联系的另一类事物。（借代是这种思维的体现）
红领巾——少先队员；明月——嫦娥、桂树、玉兔、吴刚；发黄的照片——过去的岁月
3.对比联想：由对一事物的感知联想起与之特点相反的事物。
【热点题型】
例1 她的泪无声无息地淌了下来。（缩句）
【答案】泪淌了下来。
【解析】最短形式为什么怎么样，"她的泪"，去掉形容词即"泪";然后"无声无息地淌了下来"，去掉形容词即"淌了下来"。注意，"了"、"着"、"过"、"都"在句中不得省去!
【点拨】考察学生对缩句的掌握能力。
例2 小明读书（扩句）
【答案】我的同学小明在教室里认真地读书
【解析】前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。【版权所有：21教育】
【点拨】考察学生扩句的能力。
例3 他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（修改病句）
【答案】他来到池边，跳下池塘，很快就游了过去。
【解析】分句间次序不当。
【点拨】考察学生修改病句的能力。
书是火花，能点燃心中之火；（仿写）
【答案】书是雨滴，能滋润荒凉之漠；
【解析】主语是书，前后要能对应的上，同时还要与例句句型、修辞手法等相符。
【点拨】考察学生仿写的能力。
例5 我把杯子弄坏了。（换成被字句）
【答案】杯子被我弄坏了。
【解析】把字句转换成被字句只需要把主动者和被动者互换位置，再将把字换成被字。
【点拨】考察学生句型转换的能力。
【易错诊断】
例1 他的成绩有了明显的增长。（修改病句）
【错解】 他的成绩有了明显的增强。
【错误辨析】例句中属于用词不当，而更改后的还是用词不当。
【正确答案】 他的成绩有了明显的提高。
湖面上起伏着涟漪。（扩句）
【错解】 水平如镜的湖面上偶尔起伏着层层涟漪。
【错误辨析】 在扩句时出现了用词不当，语句不通顺的问题。
【正确答案】 水平如镜的湖面上偶尔起伏着斑斑涟漪。
例3 从南方飞回来的伶俐可爱的小燕子加入了这百花争艳的盛会。（缩句）
【错解】加入了盛会。
【错误辨析】 在缩句的时候缺少了主语。
【正确答案】小燕子加入了盛会。
【趁热打铁】
扩句
1.老师批改作业。（扩句）

2.战士保卫边疆。（扩句）

3.洪水淹没了村庄。（扩句）

4.海鸥飞过海面。（扩句）

5.兄妹俩陶醉了。（扩句）

6.小马驹瞪着眼睛。（扩句）

7.几句话印在心上。（扩句）

8.同学们做作业。（扩句）

9.战士脸红。（扩句）

10.春风吹遍大地。（扩句）

缩句
1.秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。（缩句）

2.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（缩句）

3.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。（缩句）

4.我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济硕士。（缩句）

5.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。（缩句）

6.从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会。（缩句）

7.温暖的春风轻轻地吹进了我们的校园。（缩句）

8.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。（缩句）

9.北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。（缩句）

10.鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢、聪明伶俐的英俊少年。（缩句）

修改病句
1.听了老师的话，受到了很大的教育。

2.大家应当崇高的理想。

3.我断定明天可能会下雨。

4.为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

5.人民的生活水平正在不断地改善。

句型转换
1.爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”（改间接引语）

2.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？（改为陈述句）

3.你吃过饭了。（改为反问句）

4.他要去看书。（改双重否定句）

5.你把饭吃了。（改成被字句）

五、句子仿写
1.例句：祖国是大海，我就是大海中的一滴水；

2.例句：读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；

3.例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个联结在一起的心，是友谊；

4.例句：生活就是一块调色板，它让我们感受着其中的五彩缤纷；

5.例句：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。

【趁热打铁】
答案及解析
扩句
【答案】1.我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
2.边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 3.咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4.一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。 5.善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。 6.愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。 21世纪教育网版权所有
7.老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。
8.同学们在教室认真地做老师布置的作业。 9.这个可爱的战士脸红得像个大苹果。 10.温暖的春风吹遍绿色的大地。 【来源：21·世纪·教育·网】
【解析】考察学生扩句的能力。
扩句应注意的问题
1.看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。
2.不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
3.扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
二、缩句
【答案】1.纺织娘寄住瓜架上。 2.歌声打破沉寂。3.小路穿过树林。
4.爸爸是经济硕士。5.雨来喜欢河。6.小燕子加入盛会。7.风吹进校园。
8.李时珍是医学家和药物学家。9.山挡不住风。 10.闰土是少年。
【解析】考察学生缩句的能力。缩句的要求：
1.缩句后主要成分必须是词或词组 2．保留必要的成分
3．“着”、“了”、“过”要保留 4．复指成分应完整地保留
5．表示方位的词组应该完整地去掉 6．补语的处理
7.不改变句子的语气
三、修改病句
【答案】1.听了老师的话，(同学们)受到了很大的教育。
2.大家应当(树立)崇高的理想。3.我断定明天会下雨。
4.为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
5.人民的生活水平正在不断地提高。
【解析】考察学生修改病句的能力。1.缺少主语2.缺少谓语3.重复累赘
4.多项状语语序不当5.主谓搭配不当
四、句型转换
【答案】1.爸爸让妈妈去把行李拿来。 2.这里的景色这么美，使我们流连往返。
3.难道你没吃过饭? 4.他不得不去看书。 5.饭被你吃了。
【解析】考察学生句型转换的能力。
1.直接引语改间接引语的方法
（1）冒号改逗去双引，（2）一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换，（3）检查句子的表述是否合理通顺。21教育网
2.与陈述句变反问句相反。
3.陈述句变反问句要注意以下三点：?
（1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢???吗）怎么??呢???难道??吗?
（2）即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定。（3）变标点。句号变问号。
4.陈述句改成双重否定句的方法和步骤：
（1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
（2）替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
（3）删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
（4）检查改后的句子是否读得通顺。
5.把字句转成被字句，是“被动者+被+主动者”
五、句子仿写
【答案】1.祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；
2.读太阳，读出了它普照万物的无私；3.C是未满的月儿，是缺憾；D是一把竖琴，是快乐；4.社会就是一个大课堂，它让我们领略到其中的甜酸苦辣。??
5.落叶推开秋天的门，严霜推开冬天的门。?
【解析】考察学生句子仿写的能力。