08新高考物理复习浅论
孙 杰
(江苏省兴化市安丰高级中学 225766)
2008年高考即将举行，备受社会各界广泛关注，它是我省实施新课程改革和新高考方案的第一次高考i是对我们落实新课标情况的检验。新课程教学质量和推进素质教育的实际效果，也会在学生的高考成绩中得到反映。·而有没有一个科学、高效的高考复习过程，显得尤为重要，这将直接影响和决定着高考的好坏。下面就此谈谈本人对08年新高考物理复习的一些看法：
一、课堂复习与课后练习相结合
课堂教学是高考复习的主阵地，是学生获取知识的主渠道，占据了学生大部分学习的时间和空间；是师生共同学习、交流的重要场所：需要有效地开发与利用。
老师要深入学习新课标、新教材、08年高考说明等，摸清学生的基础，综合分析多种因素，根据教学的实际条件，确定合理的教学目标，精心选择教学内容，科学设计教学方法，对教学的过程和每一个细节都要认真思考，’反复酝酿。把高考要求与实际教学有机结合起来。通过认真备课来为上好课创造良好的开端，奠定成功的基础。
教学中，要善于启发学生，让学生有一个思考的过程。理解了再接受，给学生更多的活动机会。教学要有针对性，紧扣高考这个主题。有效实施教学设计方案，讲究质量和效果。引导学生归纳知识要点，弄清之间的联系，形成网络。加强理解和记忆，打好理论基本功。注重学生各种能力的培养是教学的核心任务，通过每节课的教学活动，来推动学生在思想认识和技能水平上不断向前发展。
课堂教学的有效性，有赖于学生自己对上课的内容进行必要的归纳和总结，使之对知识有一个消化、吸收的过程。特别需要通过实际练习来加深理解，在练习中，学生才能亲身体会到知识应用的经过，发现解决问题的困难之处，才会动脑筋想办法，从而形成认识和能力。新高考十分重视对学生能力的考查，学生学的过程是能力培养的重要环节，无法用老师的教来替代，只有两者相互融合起来，才能取得教学的最佳效果。
二、全体教学与个别辅导相结合
教学要面向全体学生，让每一个学生都得到发展的机会，这才能体现出教育的公平和价值。因此，教学中既要注意基础知识和基本能力教育，让学生容易接受，又要有适当的难度，让学生有继续提升的空间。组织与管理好学生的学习活动，多让学生自由发表自己的见解，学会交流和合作，形成巨大的教育资源。充分发挥集体的智慧，使得学生之间相互影响、相互学习，在快乐中受到启发，得到更大发展。教学的内容、方法、手段要多元化，以适应不同学生的学习需求，发展每个学生的个性特长。要更多关注教育的对象学生，能从学习者的角度去思考教学问题。
不同的学生存在着个性差异，由于诸多条件因素的影响，有的在学习过程中存在一些困难，如果置之不理，就很难让其顺利发展，提高学习成绩，与班级整体水平的差距会越来越大，而这些困难又不是其他学生所具有的，缺少共性，难以在课堂上得到弥补，所以有必要对个别落后生，进行单独辅导，既可促进其个人发展，又会带动班级整体的提高。这项工作既有必要性，又有重要性。首先要竖立其信心．，感到有老师的支持和帮助；振奋精神和斗志。其次师生共同分析问题出在那里，如何妥善解决。再次老师要进行知识上的讲解，方法上的指导，练习上的训练，突破难点。还可以让尖子生一对一进行学习上的帮扶，这样可以加深师生、生生之间的友情，让学生不会感到无助、沮丧、自暴自弃，如果这样，不光自己不会得到发展和提高，而且还拿最终影响全体的学习。
三、做好商考教字的研究和交流工作
教学研究对于提高教学的质量和层次至关重要，教师要不断地加强自身学习，这样才能与时俱进，教学才有新的内容、新的发展。高考复习工作是一项复杂的系统工程，不能单靠个人来完成，要整合集体的智慧，发挥团体作用。要对新高考的内容、形式、变化、规律进行细致地分析与研究，多阅读新高考的相关资料和文章，学习和借鉴好的方法，时时了解高考的最新动态，适时调整好高考的复习工作。要充分整合校内的教学力量和资源，积极开展有效的教研活动，认真讨论新高考教学复习的策略，评估实际效果，交流教学的经验和信息，科学控制好复习的进程，不断总结和优化教学的工作。教学研究的过程是老师们自己学习的过程，有了这个实践活动，才会有所发现，有所创新，提高与发展。
参加教学研讨交流会和高考专题的专家讲座，加强多方面的联系与交流，提高教学的理论水平，加深对新高考的认识，拓宽自己的眼界。共同探讨与解决教学中的新问题，发表自己的见解和观点，使其得到指导与完善，只有这样才能正确把握新高考的方向。
四、做好新高考复习的计划安排和实施
高考复习计划是高考复习工作正确、有序开展的重要保证，对高考复习效果有着巨大的影响作用。根据新高考和考试大纲的总要求，合理制定出切实可行、科学高效的教学复习计划。详细列出各教学活动事项，安排好教学的时间表、内容、课时等。要反复酝酿、斟酌、讨论、修改，·直至成熟、完善。既有刚性，又有弹性。教学的内容和时间要尽量统一，教学的方法、手段与方式可以灵活多样。
高考复习的教学活动应严格按照教学计划来进行，要把教学的落脚点和出发点放在实现教学计划的目的和任务上，充分发挥其指导作用，提高教学的质量和效果，减少教学工作随意性，规范而科学。在实施的过程中，要不断检测和评价，及时加以改进，以便使教学的工作始终行进在正确的道路上。
五、加强学生做题训练，指导学生科学复习方法
高考的考查形式，是在规定的时间内让学生完成一定数量的题目，主要检测学生的知识基础和实际应用能力。所以，我们在注重知识传授的同时，更要加强应用能力的培养。心理学也告诉我们，外在的知识只有通过学生的反复练习，才能内化成熟练的技能。让学生在解题的过程中，去理解和掌握知识，发现问题，主动探究解决方法。通过学生自己动手、动脑，不断得到锻炼和发展，逐渐形成解题技能，提高应试的水平。
为了提高学生复习的效率，少走弯路，老师需要对学生进行学习方法的指导。如：重视记忆，善于归纳，总结规律，比较分析，分类综合，逻辑推理等。让学生自己学会安排好学习的事情，写下来，多做做、多实践，不好再改，总结经验。培养他们的独立意识和能力，寻找适合自己的复习方法，形成一套分析问题、解决问题的科学思路。
六、复习工作要循环往复，巩固提高，熟而生巧
人的认识总是螺旋式地上升，其水平发展依赖于原有的认知基础。高考复习不能过于求快，一味追求复习的速度，让学生吃夹生饭，不能一步到位，这样反而会影响到复习的进度和效果。应循序渐进，夯实基础，稳步发展，符合教学和认知的规律。要逐一扫清知识内容上的盲点，逐步掌握应试解题的方法和技巧。
根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，学生记忆和学习的内容在一段时间后会有所遗忘，因此要不断温习巩固。要利用多种复习形式如：单元复习、专题复习、模块复习、三轮复习、综合复习等。各种知识交替反复应用，解决不同题型，借此来加深对知识的理解和记忆，学会组合多种知识和方法来处理复杂问题，能够抓住重点，弄清之间联系。最终达到提取与运用知识方便自如，从而提高解题的正确性和速度。
七、让学生了解高考的内容和政策，选好复习的资料
学生要认真学习《考试说明》，了解考试的内容和要求，及时调整好自己的学习安排，使之符合高考的要求，复习工作的针对性得到加强。“巧妇难为无米之炊”，为学生挑选一些好的复习资料是十分必要的。最好是有权威性，题目详解，新题型，著名作者和出版社出版的复习书籍，以及具有高考质量的仿真和模拟试卷。好的复习资料是学生学习的良师益友，可以弥补课堂教学的不足，让学生有更广阔的发展空间。
八、注重对历年高考试题的剖析，培养学生规范答题
高考试题体现了高考的目的和要求，通过这些试题考查出学生的能力和水平，为高校选拔优秀人才。一般题目较为新颖，富于变化，综合性强。多种知识及其运用方法也蕴藏在里面，出题者的意图和思想也从这些高考题目中得到展现。不过无论高考题型如何变化，但所用知识和方法是平时教学与考纲所要求。因此，通过剖析和研究可以帮助我们了解这些信息，找出高考试题的特点和规律，把握它的发展方向。“知己知彼，百战不殆”，以便让学生更好地了解高考，备战高考。
高考阅卷是分步给分，规范答题可以减少失分率，培养学生正确、科学的思维能力，以及清晰的表达水平。向学生介绍规范的解题范文，便于其学习与模仿。另外，在批阅作业和试卷时，如发现解题过程中有不规范的地方，应及时给学生指出，并要督促其立即纠正。经过一个阶段的正规训练，才能最终使学生养成良好的答题习惯。
九、重视信息技术在高考复习中的应用
先进的劳动工具可以大大提高劳动生产力，同样，先进的技术手段会给学生提供更多的信息资源。教师要积极、主动地在课堂教学中自觉运用信息技术，多角度，多层次地刺激学生的感官，构建不同的认知情境，把教学的内容更加形象、生动、丰富地呈现给学生，有利于节约时间成本，拓展课堂的学习空间，让学生学到更多的知识，有效提高复习的效果。
总之，只要师生齐心协力，共同奋斗，唱好教与学的和谐乐曲。以高考复习为契机，搞好教育，教好学生，为国家建设培养更多优秀人才，实现中华民族的伟大复兴。
课件63张PPT。研究考纲,摸准路径
以变制变,提高实效－2008物理高考二轮复习的思考 金陵中学 陈连余◇《考试说明》变化的影响◇ 《考试说明》带来的悬疑一、我看《考试说明》（1）改变了试卷结构
选择题
形式：单选与多选分开
内容：热光原→力学＋电学
实验题
探究性实验
计算题
力学＋电学 1、《考试说明》变化的影响（2）改变了综合格局
以往综合题的传统热点
◇ 动量与能量的综合
◇电磁感应中的双棒切割
◇简谐运动与动量、能量的综合
◇ 热力学第一定律与动量的综合
……（3）凸显主干知识的主干地位
以力学为例：
◇ 受力分析
◇物体的平衡
◇ 牛顿运动定律
◇运动的合成与分解
◇功和功率
◇ 动能定理
◇ 机械能守恒定律
…… （4）改变了备考策略
◇ 二轮复习战役的提前打响
◇ 选考内容和必考内容的备考侧重
◇ 指定实验与编外实验的复习重点
◇ 选考内容中的指定实验和必考内容
的指定实验的复习策略
…… （1）试卷结构 2、《考试说明》带来的悬疑 “08物理高考”的考试时间为100分钟，试卷满分为120分。与以往相比，考试时间缩短，赋分值减少，这就意味着“08高考”物理试卷的题量将会减少。但是，对每位考生来说，有效题是17题还是16题？计算题是3还是4？方案
1：一、单项选择题（5小题，赋分15分）二、多项选择题（4小题，赋分16分）三、选考简答题（共3小题，每小题赋分12分，每
位考生选择其中2小题作答，共赋分24分）四、必考简答题（共2小题，共赋分18分）五、计算题（共4小题，共赋分47分）全卷18题，每位考生有效答题17题。方案
2：一、单项选择题（4小题，赋分12分）二、多项选择题（4小题，赋分16分）四、选考简答题（共3小题，每小题赋分12分，每
位考生选择其中2小题作答，共赋分24分）三、必考简答题（共2小题，共赋分18分）五、计算题（共4小题，共赋分50分）全卷17题，每位考生有效答题16题。 “必考模块实验考点偏少”（只有7个）
——意味着什么？ “电学实验考点奇少” （只有2个）
——意味着什么？实验被冠以“实验、探究”
——意味着什么？(2)实验考查 传统电学实验没有列入
——意味着什么？ 必考实验的总数目明显少于往年。必考内容只列出7个探究性实验。在选考内容中，模块3－3、3－4和3－5中各列出了1个、2个和1个探究性实验。
是不是这些实验以外的实验就一定不在高考实验范围以内呢？
《考试说明》中的一段话似乎给出了答案：“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。”◇选考模块题的公平和等值能做到吗？ （3）公平和等值 ◇使用鲁科版教材的考生吃亏吗？◇教学条件的差异性会影响考生答题吗？ （4）教材地位
◇相当重要！
经验告诉我们，命题专家在命题时会研究教材，挖掘教材，有的取材于教材，是课本例题、练习题改编题。
08年高考是江苏走进新课程后的成果检阅年，而新课程理念的生动体现就是教材。所以，我们要格外关注教材。
◇没有必要！
现在一纲多本。08高考中涉及到鲁科版和人教版。
体现公平性，回避课本、避免嫌疑。 （5）考点解读的“准确性”考点10 共点力作用下物体的平衡
Ⅰ级要求。说明“解决复杂连接体的平衡不作要求”。 （2007江苏卷）如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m和2m的四个木块，其中两个质量为m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力是μmg。现用水平拉力F拉其中一个质量为2 m的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m的最大拉力为( B )
A.3μmg /5 B.3μmg/4
C.3μmg/2 D.μmg考点11 牛顿运动定律及其应用
Ⅱ级要求。说明“加速度不同的连接体问题不作要求；在非惯性系内运动的问题不作要求”。考点12 加速度与物体质量、物体受力的关系
(实验、探究）考点22 抛体运动
Ⅱ级要求。说明“斜抛运动只做定性要求”。 命题专家的理解与大众的理解一致吗 在一次投篮游戏中，小刚同学调整好力度，将球从 A 点向篮筐 B 投去，结果球沿如图所示划着一条弧线飞到篮筐后方。已知 A 、 B 等高，则下次再投时，他可能作出的调整为（ )
A．减小初速度，抛出方向不变
B．增大初速度，抛出方向不变
C．初速度大小不变，增大抛出角度
D．初速度大小不变，减小抛出角度ACD （2008届上学期南通期末题）在地面上某一高度处将A球以初速度v1水平抛出，同时在A球正下方地面处将B球以初速度v2斜向上抛出，结果两球在空中相遇，不计空气阻力，则两球从抛出到相遇过程中（ AD ）
A．A和B初速度的大小关系为 v1＜ v2
B．A和B加速度的大小关系为 aA＞ aB
C．A作匀变速运动，B作变加速运动
D．A和B的速度变化相同 (2008南京一模题）如图所示，水平地面附近，小球B以初速度v斜向上瞄准另一小球A射出，恰巧在B球射出的同时，A球由静止开始下落，不计空气阻力．则两球在空中运动的过程中( C )
A．A做匀变速直线运动，B做变加速曲线运动
B．相同时间内B速度变化一定比A的速度变化大
C．两球的动能都随离地竖直高度均匀变化
D．A、B两球一定会相碰 命题专家的理解与大众的理解一致吗考点24 匀速圆周运动 向心力
Ⅱ级要求。
没有说明。
以前配有附加说明“向心力只要求在同一条直线上”。圆锥摆漏斗中的圆周运动考点38 电容器 电容
Ⅰ级要求。附加说“电容器的计算不作要求”。考点39 示波管
Ⅰ级要求。附加说明“示波器的工作原理不作要求”。（6）选考模块怎么考题量——每一个选考模块命制一道试题题型——选考模块试题均为所谓简答题难度——选考模块试题不应出现“难题”
但：“容易题”？“中等难度题”？赋分——选考模块试题赋分均应为12分呈现——（1）三小题“拼盘”（4×3）
（2）两小题“拼盘”（6×2）
（3）大小题“拼盘”（8+4） 实验题？专题复习物理二轮复习通常采用“专题复习”的形式 二、我看二轮复习 二轮复习中的解题训练是以“专题复习”为背景的 解题训练明理溯源求变组合明理物理——“物”之“理”学习物理——了解“物”之“理”物理解题——解出“物”之“理”二轮复习中的解题训练——通过解题说清道理溯源物理试题——以模型参与的过程为背景物理试题之“源”——模型与过程求变物理试题——常见题演变解题关键——应付变化二轮复习中的解题训练——关键在于“求变”组合物理专题复习——涉及某种类型的习题组合 二轮复习中的解题训练——针对的不是某道题而是某类题知识专题确定专题方法专题能力专题实验专题◇物体的平衡
◇力与运动：
力与直线运动；
力与曲线运动；
力与天体运动。
◇功和能
◇电场与磁场
◇物体在场中的运动：
物体在重力场和电场中的运动；
物体在重力场和磁场中的运动；
物体在复合场中的运动。
◇电磁感应：
电磁感应中的电路分析
电磁感应中的能量分析知识专题 1、整体法与隔离法；
2、用数学、物理方法求极值；
3、临界问题；
6、解决实际应用问题的技巧；
7、隐含条件的挖掘；
8、物理图景的构建；
9、物理图象；
…… 方法专题 1、探究性实验专题
2、设计性实验专题
…… 实验专题 提出问题；
猜想与假设；
制定计划与设计实验；
进行实验与收集证据；
分析与论证；
评估；
交流与合作。 示例1
探究性实验复习 科学探究包含有七个要素： 例1 图为一名宇航员“漂浮”在地球外层空间的照片，根据照片展现的情景请你提出两个与物理知识有关的问题（所提的问题可以涉及力学、电磁学、热学、光学、原子物理学等各个部分，只需提出问题，不必作出回答和解释）：
（1） 。
（2） 。 提出问题
给你描述一种自然现象、实验现象，或是提供一幅图片，请你根据现象的描述和图片的观察，提出其中与物理学有关的问题，并且能从物理学的角度较明确地表述这些问题。 例2 学过单摆周期公式以后，物理兴趣小组的同学们对钟摆产生了兴趣，老师建议他们先研究用厚度和质量分布均匀的长木条（如一把米尺）做成的摆（这种摆被称为复摆），如图所示。以O为悬点，让其在竖直平面内做小角度摆动，C点为重心，板长为L，周期用T表示。
关于影响复摆周期的因素，请你做出两点猜想。
（不需要论证）
猜想1 ；
猜想2 。 猜想与假设
给你提出问题，要你运用所学知识，提出解决问题的设想，或者对已有的研究结果作出合理的推测。 延伸：表中提供了一组天体运行时的参数。根据表中数据，对于天体公转周期T与半长轴r之间的定量关系你将会作出怎样的猜想？ T∝rT∝r2T∝r1.50 例3 假设一个由高中学生组成的航天兴趣小组正乘外星科学考察飞船前往X星球，准备用携带的下列器材测量X星球表面的重力加速度g，这些器材是：
A．钩码1盒 B．重锤1个
C．已知直径的带孔金属小球一个
D．无弹性的丝线1根 E．刻度尺1把
F．测力计1个 G．天平1台（含砝码1盒）
H．秒表1个
I．支架（实验中起固定作用）
J．光电计时器（可用来精确测量运动物体经过某两点的时间间隔） 到达X星球后，某学生从以上器材中选择合适的器材，根据不同的实验原理，用不同的方法测出了重力加速度的值。现请你完成他所做的实验：
实验一：（已经完成）
（1）选用的器材有：A、F、G。
（2）需要测量的物理量为：钩码的质量m，钩码的重力F。
（3）计算重力加速度的表达式为 。 实验二：
（1）选用的器材有：_________________
（2）需要测量的物理量为
_______________________________
（3）计算重力加速度的表达式为_________ 制定计划与设计实验
给你提出问题，要你根据实验目的和已有条件（如实验器材），选择实验方法及所需要的器材，制定出实验方案. 例4 科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划，搜集证据，评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”探究过程如下：
A．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关．
B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设．
C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中,图(a)是对应的位移一时间图线． 然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度一时间图线，如图(b)中图线l、2、3、4、5所示．
D．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．回答下列提问： (1)与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别
是 ．
(2)图(a)中的AB段反映了运动物体在做 运动，表中X处的值为 ．
(3)图(b)中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做 运动，最后“小纸杯”做 运动．
(4)比较图(b)中的图线l和5，指出在1.0～1.5s时间段内，速度随时间变化关系的差异. 实验任务和要求制订实验方案选择实验器材服务对象及服务要求制订服务方案 挑选服务员设计实验电路完成指定任务特殊要求一般要求特殊要求一般要求示例2设计性实验复习 （2008南京一模题）有以下的可供选用的器材及导线若干条，要求尽可能精确地测量出待测电流表的满偏电流．
A．待测电流表A0：满偏电流约为700～800μA、内阻约100Ω， 已知表盘刻度均匀、总格数为N．
B．电流表A：量程0.6A、内阻0.1Ω．
C．电压表V：量程3V、内阻3kΩ．
D．滑动变阻器R：最大阻值200Ω．
E．电源E：电动势约3V、内阻约1.5Ω．
F．开关S一个．
(1) 根据你的测量需要，“B．电流表A”、“C．电压表V”中应选择 ______．（只需填写序号即可）
(2) 在虚线框内画出你设计的实验电路图．
(3) 测量过程中，测出多组数据，其中一组数据中待测电流表A的指针偏转了n格，可算出满偏电流IAmax = _______，式中除N、n外，其他字母符号代表的物理量是_____________． （2007江苏卷）要描绘某电学元件（最大电流不超过6 mA，最大电压不超过7 V）的伏安特性曲线，设计电路如图，图中定值电阻R为1 kΩ，用于限流；电流表量程为10 mＡ，内阻约为5 Ω；电压表（未画出）量程为10 Ｖ，内阻约为10 kΩ；电源电动势E为12 Ｖ，内阻不计。
⑴实验时有两个滑动变阻器可供选择：
a、阻值0到200 Ω，额定电流0.3 A
b、阻值０到20 Ω，额定电流0.5 A
本实验应选的滑动变阻器是a还是b? (2007上海卷）为了测量一个阻值较大的末知电阻，某同学使用了干电池（1.5V），毫安表（1mA），电阻箱（0-9999?），电键，导线等器材。该同学设计的实验电路如图（a）所示，实验时，将电阻箱阻值置于最大，断开K2，闭合K1，减小电阻箱的阻值，使电流表的示数为I1＝1.00mA，记录电流强度值；然后保持电阻箱阻值不变，断开K1，闭合K2，此时电流表示数为I1＝0.80mA，记录电流强度值。由此可得被测电阻的阻值为______?。375 经分析，该同学认为上述方案中电源电动势的值可能与标称值不一致，因此会造成误差。为避免电源对实验结果的影响，又设计了如图（b）所示的实验电路，实验过程如下：
断开K1，闭合K2，此时电流表指针处于某一位置，记录相应的电流值，其大小为I；断开K2，闭合K1，调节电阻箱的阻值，使电流表的示数为______，记录此时电阻箱的阻值，其大小为R0。由此可测出Rx＝____。I R0 他设计好电路，你先读懂他的方案和思路，领悟他的意图，进而完成指定任务。 他提出要求，给你器材，你设计实验并完成指定任务。设计性实验类型 三．我的教学建议
1．狠练基本功。
突出“练”，以练定讲。
破除“假懂”。
第一，精心设计课堂训练。
第二，适量适度课外训练。
第三，定期进行限时训练。 2．引导知识梳理。
一轮复习由“薄变厚”。
二轮复习由厚变薄。 3.注意精评优评
（1）四评：
评错误解答，防止重蹈覆辙；
评优秀解法，培养创新能力；
评新题生题，增强应变能力；
评陈题演变，提高忧患意识。
（2）四讲：
讲共性和个性；
讲思路和规律；
讲题型和技巧；
讲发散和变化。 4．重视选考模块。
尽管在《考试说明》中明确了选考模块中不出现难题，但24分的权重让每位考生不能忽视，这部分丢分较多后的局势将会相当被动。
得选修模块者不一定得高分，但是，失选修模块者一定得不了高分。
通过课堂教学引导学生看书，通过专题训练促使学生回归教材。 5．加强实验复习。
今年《考试说明》中的实验比例进一步提高。实验题历来是物理考试的重灾区，此次模考也不例外，电学实验题的市均分仅为1.6分，得分率仅为18％。在二轮复习中要继续加强实验，首先要练好《考试说明》中指定的“7＋4”的实验，第二要有一些拓展性实验，第三要加强设计性实验和探究性实验的训练。 6．尝试新题型。
近年来物理题中出现了一些新题型，如辨析评价题（先提出问题然后自问自答给出解答，请你进行评价，找出其中的破绽）；信息题（提供一些信息，可能是你从未涉及过的知识，也可能给你提供一些规律或理论，请你据此解决问题）等。另外，还有讨论题、开放性试题等。 7．促进习惯养成。
良好的解题习惯包括认真审题的习惯、画图分析的习惯、统一单位的习惯、规范表达、讨论结果的习惯。具体的说：
“会读”、
“会分析”、
“会运算”、
“会答题”。 8．注重联系实际。
这是物理教学和高考命题的大趋势。在《考试说明》中的“指导思想”部分，明确了“注重理论联系实际”的要求。事实上，近年来的物理命题已经十分注重理论联系实际了。《考试说明》中鲜明地提出了这样的要求，意味着08年的物理命题会坚持这个方向，而且会进一步加强。 9．挖掘教材资源。
专家们在命制高考试题时会研究教材，挖掘教材中相关知识的价值和功能。试题可以取材于现行教材中的例题、习题，也可以在“原型”题上改编。08年江苏高考是走进新课程后的成果检阅年，而新课程理念的最好注解就是教材。所以，我们在复习中要格外关注教材。同时，因为江苏现行人教版和苏教版两套教材，所以我们特别要关注两套教材中的共性素材。 10．坚持有序教学。
现在，信息多、资料多、要做的工作更多，可能让你应接不暇。这就需要你气定神闲、指挥若定，坚持选择性、有效性和有序性，科学安排时间，筛选各种信息，选择使用资料，有条不紊地实施既定的复习方略。谢谢！2008届高中物理3-4、3-5选做试题汇编
一、选修3—4选做试题汇编
1. （江苏省淮安、连云港、宿迁、徐州四市2008届高三调研考试）（12分）（3—4模块）：
⑴有以下说法：
A．在电磁波接收过程中，使声音信号或图象信号从高频电流中还原出来的过程叫调制
B．火车过桥要慢行，目的是使驱动力频率远小于桥梁的固有频率，以免发生共振损坏桥梁
C．通过测量星球上某些元素发出光波的频率，然后与地球上这些元素静止时发光的频率对照，就可以算出星球靠近或远离我们的速度
D．光导纤维有很多的用途，它由内芯和外套两层组成，外套的折射率比内芯要大
E．在光的双逢干涉实验中，若仅将入射光由绿光改为红光，则干涉条纹间距变窄
F．真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的，与光源、观察者间的相对运动没有关系
其中正确的是___▲___
⑵如图，质点O在垂直x轴方向上做简谐运动，形
成了沿x轴正方向传播的横波。在t=0时刻质点O开
始向下运动，经0.4s第一次形成图示波形，则该简谐
波周期为 ▲ s，波速为 ▲ m/s，x=5m处的质
点B在t=1.6s时刻相对平衡位置的位移为 ▲ cm。
2.（常州一中）下列说法正确的是【 】
（A）用三棱镜观察太阳看到彩色光带是利用光的干涉现象
（B）在光导纤维束内传送图象是利用光的全反射现象
（C）用标准平面检查光学平面的平整程度是利用光的偏振现象
（D）电视机遥控器是利用发出紫外线脉冲信号来变换频道的
（E）肥皂泡呈现彩色条纹是光的干涉现象造成的
（F）圆屏阴影阴影中心的亮斑(泊松亮斑)是光的衍射现象造成的
（G）在阳光照射下，电线下面没有影子，是光的衍射现象造成的
（H）大量光子的行为能明显地表现出波动性，而个别光子的行为往往表现出粒子性
（I）频率越低、波长越长的光子波动性明显，而频率越高波长越短光子的粒子性明显
（J）在光的双缝干涉实验中，将入射光由绿光改为紫光，则条纹间隔变宽
（K）据光子说，光子的能量是与频率成正比的，这说明了光的波动性与光的粒子性是统一的产物。
3．（4分）在以下各种说法中，正确的是（）
A．一单摆做简谐运动，摆球相继两次通过同一位置时的速度必相同
B．机械波和电磁波本质上不相同，但它们都能发生反射、折射、干涉和衍射现象
C．横波在传播过程中，波峰上的质点运动到相邻的波峰所用的时间为一个周期
D．变化的电场一定产生变化的磁场；变化的磁场一定产生变化的电场
E．相对论认为：真空中的光速在不同惯性参照系中都是相同的
F．如果测量到来自遥远星系上某些元素发出的光波波长比地球上这些元素静止时发光的波长长，这说明该星系正在远离我们而去
4．（8分）如图所示，由红、紫两种单色光组成的光束a，以入射角i从平行玻璃板上表面o点入射．已知平行玻璃板厚度为d，红光和紫光的折射率分别为n1和n2，真空中的光速为c．试求：
（1）红光在玻璃中传播的速度；
（2）红光和紫光在下表面出射点之间的距离．
5．（本题供使用选修3－4教材的考生作答）
（1）两列相干波在同一水平面上传播，某时刻它们的波峰、波谷位置如图所示。图中M是波峰与波峰相遇点，是凸起最高的位置之一。回答下列问题：
①由图中时刻经T/4，质点M相对平衡位置的位移是
②在图中标出的M、N、O、P、Q几点中，振动增强的点是 ；振动减弱的点是 。
（2）如图所示，玻璃球的半径为R，折射率n=，今有一束平行光沿直径AB方向照射在玻璃球上，试求离AB多远的入射光线最终射出后沿原方向返回。
6．(选修3-4)
(1)如图所示，一列简谐横波沿+x方向传播．已知在t=0时，波传播到x轴上的B质点，在它左边的A质点位于负最大位移处；在t=0.6s时，质点A第二次出现在正的最大位移处．
①这列简谐波的周期是 s，波速是 m/s．
②t=0.6s时，质点D已运动的路程是 m．
(2)在水面上放置一个足够大的遮光板，板上有一个半径为r的圆孔，圆心的正上方h处放一个点光源S，在水面下深H处的底部形成半径为R的圆形光亮区域(图中未画出)．测得r=8cm，h=6cm，H=24cm，R=26cm，求水的折射率．
7．选修3－4：
（1）如图所示为两列简谐横波在同一绳上传播在t=0时刻的波形图，已知甲波向左传，乙波向右传.请根据图中信息判断以下说法正误，在相应的括号内打“×”或“√”
A．两列波的波长一样大（）
B．甲波的频率f1比乙波的频率f2大（）
C．由于两波振幅不等，故两列波相遇时不会发生干涉现象（）
D．两列波同时传到坐标原点（）
E．x=0.2cm处的质点开始振动时的方向向+y方向（）
F．两列波相遇时会发生干涉且x=0.5cm处为振动加强的点（）
（2）半径为R的半圆柱形玻璃，横截面如图所示，O为圆心，已知玻璃的折射率为，当光由玻璃射向空气时，发生全反射的临界角为45°.一束与MN平面成45°的平行光束射到玻璃的半圆柱面上，经玻璃折射后，有部分光能从MN平面上射出.求能从MN射出的光束的宽度为多少?
8．（供选修3-4考生作答）
（1）以下是有关波动和相对论内容的若干叙述：
A．单摆的摆球振动到平衡位置时，所受的合外力为零
B．光速不变原理是：真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的
C．波在传播的过程中，介质质点将沿波的传播方向做匀速运动
D．两列波相叠加产生干涉现象，则振动加强区域与减弱区域交替变化
E．光的偏振现象说明光波是横波
F．夜视仪器能在较冷的背景上探测出较热物体的红外辐射
G．如图为一列向右传播的简谐横波的图象，波速为5rn/s，则经1.5s质点处于波峰位置
H．弹簧振子的位移随时间变化的表达式是，则在0.3s~0.4s的时间内，振子的速率在增大
其中正确的有【 】.
（2如图所示，己知平行玻璃砖的折射率，厚度为.入射光线以入射角60°射到玻璃砖的上表面，经玻璃砖折射从下表面射出，出射光线与入射光线平行，求两平行光线间距离.（结果可用根式表示）
9．（选修3-4模块选做题，本题共12分）
（1）（本题4分）判断以下说法的正误，在相应的括号内打“√”或“×”
A．光速不变原理是狭义相对论的两个基本假设之一（）
B．拍摄玻璃橱窗内的物品时，往往在镜头前加一个偏振片以增加透射光的强度（）
C．光在介质中的速度大于光在真空中的速度（）
D．变化的电场一定产生变化的磁场；变化的磁场一定产生变化的电场（）
（2）（本题4分）如图所示，某同学用插针法测定一半圆形玻璃砖的折射率．在平铺的白纸上垂直纸面插大头针P1、P2确定入射光线，并让入射光线过圆心O，在玻璃砖（图中实线部分）另一侧垂直纸面插大头针P3，使P3挡住P1、P2的像，连接OP3．图中MN为分界面，虚线半圆与玻璃砖对称，B、C分别是入射光线、折射光线与圆的交点，AB、CD均垂直于法线并分别交法线于A、D点．设AB的长度为l1，AO的长度为l2，CD的长度为l3，DO的长度为l4，为较方便地表示出玻璃砖的折射率，需用刻度尺测量（用上述给出量的字母表示），则玻璃砖的折射率可表示为．
（3）（本题4分）如图所示是一列沿x轴正方向传播的简谐横波在t=0时刻的波形图，已知波的传播速度v=2m/s．试回答下列问题：
①写出x=1.0m处质点的振动函数表达式；
②求出x=2.5m处质点在0～4.5s内通过的路程及t=4.5s时的位移．
10．模块3—4试题（10分）
（1）（6分）一列简谐横波沿直线传播的速度为2m/s，在传播方向上有A、B两点，从波刚好传到某质点（A或B）时开始计时，已知5s内A点完成了6次全振动，B点完成了10次全振动，则此波的传播方向为（填“A→B”或“B→A”），波长为m，A、B两点间的距离为m．
（2）（4分）“世界物理年”决议的作出是与爱因斯坦的相对论时空观有关．一个时钟，在它与观察者有不同相对速度的情况下，时钟的频率是不同的，它们之间的关系如图所示．由此可知，当时钟和观察者的相对速度达到0.6c（c为真空中的光速）时，时钟的周期大约为 ．在日常生活中，我们无法察觉时钟周期的变化的现象，是因为观察者相对于时钟的运动速度 ．
若在高速运行的飞船上有一只表，从地面上观察，飞船上的一切物理、化学过程和生命过程都变 （填“快”或“慢”）了．
11．(3－4选做题)（12分）
（1）有以下说法：
A．在“探究单摆的周期与摆长的关系”实验中，为减小偶然误差，应测出单摆作n次全振动的时间t，利用求出单摆的周期
B．如果质点所受的合外力总是指向平衡位置，质点的运动就是简谐运动
C．变化的磁场一定会产生变化的电场
D．图甲振荡电路中的电容器正处于放电状态
E．X射线是比紫外线频率低的电磁波
F．只有波长比障碍物的尺寸小的时候才会发生明显的衍射现象
G．在同种均匀介质中传播的声波，频率越高，波长越短
其中正确的是__________________________．
（2）如图乙所示，一束平行单色光由空气斜射入厚度为h的玻璃砖，入射光束与玻璃砖上表面夹角为θ，入射光束左边缘与玻璃砖左端距离为b1，经折射后出射光束左边缘与玻璃砖的左端距离为b2，可以认为光在空气中的速度等于真空中的光速c．求：光在玻璃砖中的传播速度v．
12．【选修3－4】(本题共12分)
（1）如图A所示，0、1、2、3……表示一均匀弹性绳上等间距的点，相邻两点间
的距离均为5cm。时刻0号点刚开始向上作简谐振动，振动周期T=2s，振动在绳中传播的速度为0.1m/s。
①求在绳中传播的波的波长；
②在B图中画出t=3.5s时绳上的波形图。
A图：
B图：
（2）如图为一均匀的柱形透明体，折射率。
①求光从该透明体射向空气时的临界角；
②若光从空气中入射到透明体端面的中心上，试证明不
论入射角为多大，进入透明体的光线均不能从侧面“泄
漏出去”。
13．(12分)(模块3-4试题)
（1）在均匀介质中选取平衡位置在同一直线上的9个质点，相邻两质点的距离均为L，如图(a)所示．一列横波沿该直线向右传播，t=0时到达质点1，质点1开始向下运动，经过时间Δt第一次出现如图（b）所示的波形．则该波的（）
（A）周期为Δt，波长为8L（B）周期为Δt，波长为8L
（C）周期为Δt，波速为（D）周期为Δt，波速为
（2）某同学自己动手利用如图所示的装置观察光的干涉现象，其中A为单缝屏，B为双缝屏，整个装置位于一暗箱中，实验过程如下：
（A）该同学用一束太阳光照射A屏时，屏C上没有出现干涉条纹；移去B后，在屏上出现不等间距条纹；此条纹是由于 产生的；
（B）移去A后，遮住缝S1或缝S2中的任一个，C上均出现一窄亮斑．出现以上实验结果的主要原因是 ．
14．（12分）（选修3–4）
（1）光的干涉和衍射说明了光具有_▲_性，露珠呈现彩色属于光的_▲_现象，利用双缝干涉测光的波长原理表达式为_▲_；全息照片往往用激光来拍摄，主要是利用了激光的_▲_性；海豚定位利用了自身发射的_▲_波，雷达定位利用了自身发射的_▲_波．
（2）如图所示，一列简谐横波在某一时刻的波的图象，A、B、C是介质中的三个质点．已知波是向x正方向传播的，波速为v=20m/s，下列说法中正确的是_▲_
A．这列波的波长是10m
B．质点A的振幅为零
C．质点B此刻向y轴正方向运动
D．质点C再经过0.15s通过平衡位置
（3）一个等腰直角三棱镜的截面如图所示，一细束绿光从AC面的P点沿平行底面AB方向射入棱镜后，经AB面反射，再从BC面的Q点射出，且有PQ∥AB（图中未画光在棱镜内的光路）．如果将一细束蓝光沿同样的路径从P点射入三棱镜，则从BC面射出的光线是_▲_
A．仍从Q点射出，出射光线平行于AB
B．仍从Q点射出，出射光线不平行于AB
C．可能从点射出，出射光线平行于AB
D．可能从点射出，出射光线平行于AB
15.（连云港、淮安、宿迁三市2007～2008学年度高三年级第二次考试物理试题）
（12分）（3—4模块）：
⑴如图所示，实线是一列简谐横波在t1 = 0时的波形图，
虚线为t2=0.5s时的波形图，已知0＜t2－ t1＜T，t1 = 0时
x=2m处的质点A正向y轴正方向振动。
①质点A的振动周期为 ▲ s； ②波的传播方向是 ▲ ；
③波速大小为 ▲ m/s。
⑵如图所示，一细光束以45°的入射角从空气射向长方体透明玻璃砖ABCD的上表面E点，折射光线恰好过C点，已知BC＝30cm，BE＝cm，求
①此玻璃砖的折射率；
②光束在玻璃砖中传播的时间。
选修3—4选做试题汇编参考答案
1.⑴BCF（4分）（全对得4分，不全对的，选对1个给1分，选错1个扣1分，扣完为止）
⑵0.8 （2分） 5 （3分） 10（3分）
2. BEHIK
3.BEF（全对得4分，不全对的，选对1个给1分，选错1个扣1分，扣完为止）
4.（1）v＝（3分）
（2）如图，设红光折射角为γ1，紫光折射角为γ2，根据折射定律有：
红光n1＝（1分）
cosγ1＝（1分）
tanγ1＝（1分）
同理，紫光n2＝tanγ2＝
解得Δx＝dtanγ1－dtanγ2＝dsini()（2分）
5．解：（1）
①从该时刻经，质点M恰经过平衡位置，所以位移为0。
②该时刻。振动增强的点是：M、O、P、Q；振动减弱的点是：N。
评分标准：①2分，②4分，
（2）解：由光路图知
θ1＝2θ2 ①
②
解①②式得
cosθ2=即θ2＝30°θ1＝60° ③
∵d=Rsinθ1 ④
∴d=R ⑤
6．（共12分）
（1）0.4、5、0.1每个空2分，共6分
（2）根据光路图，可知（2分）
（2分）
由折射定律得，得n=（2分）
7．选修3－4:
（1）(6分)
A．(√)B．(×)C．(×)D．(√)E．(√)F．(√)……每空1分
（2）(6分)解：如下图所示，进入玻璃中的光线①垂直半球面，沿半径方向直达球心位置O，且入射角等于临界角，恰好在O点发生全反射.光线①左侧的光线（如:光线②）经球面折射后，射在MN上的入射角一定大于临界角，在MN上发生全反射，不能射出.
光线①右侧的光线经半球面折射后，射到MN面上的入射角均小于临界角，能从MN面上射出.
最右边射向半球的光线③与球面相切，入射角i=90°.
由折射定律知:sinr==
则r=45°……3分
故光线③将垂直MN射出
所以在MN面上射出的光束宽度应是OE=Rsinr=R.……3分
8．
9．（1）√×××…………………………（每个选项判断正确得1分，判断错误得0分）
（2）l1、l3；l1/l3………………………………………………………（每空2分）
（3）①波长λ=2.0m，周期T=λ/v=1.0s，振幅A=5cm，则y=5sin(2πt)cm
……………………………………………………………………………………（2分）
②n=t/T=4.5，则4.5s内路程s=4nA=90cm；x=2.5m质点在t=0时位移为y=5cm，则经过4个周期后与初始时刻相同，经4.5个周期后该质点位移y=—5cm．
…………………………………………………………………………………（2分）
10．模块3—4试题（10分）
（1）BA；1；4．每空2分（2）2.5s（2分）远小于光速c（1分）慢（1分）
11．(3－4选做题)（12分）
解：（1）ADG（每个答案２分，共６分）
(2)由光的折射定律得（1分）
又（1分）
由几何关系得（1分）
（1分）
由以上各式可得（２分）
12．（12分）
（1）
①λ=VT=0.2m………………………………3、
②B图：（3分）
（2）①临界角………………………………2’
②证明：
…………………………………各1’
当最小…………………………1’
、
任何光线均不能从侧面“泄漏出去”…………………………1’
13．(12分)(模块3-4试题)
（1）BC（4分）（2）（A）光的衍射（4分）（B）双缝S1、S2太宽．（4分）
14．（1）_波动_；_折射_；；_相干_；_超声_；_无线电（电磁）_；（每空1分）
（2）_CD_；（3分）
（3）_C_；（3分）
15.
⑴①2 （4分） ② x轴正方向（4分，向右也得分） ③2（4分）
⑵①由几何关系得折射角θ2＝30°，据折射定律得n = （3分） ②光在玻璃砖中的速度v =，时间t ==×10-9s=1.63×10-9s （3分）
二、选修3—5选做试题汇编
1．（4分）下列说法正确的是
A．卢瑟福通过α粒子散射实验建立了原子核式结构模型
B．宏观物体的物质波波长非常小，极易观察到它的波动性
C．β衰变中产生的β射线实际上是原子的核外电子挣脱原子核的束缚而形成的
D．爱因斯坦在对光电效应的研究中，提出了光子说
E．对于任何一种金属都存在一个“最大波长”，入射光的波长必须小于这个波长，才能产生光电效应
F．根据玻尔理论可知，氢原子辐射出一个光子后，氢原子的电势能增大，核外电子的运动加速度增大
2．（8分）一静止的质量为M的铀核（）发生α衰变转变成钍核（Th），放出的α粒子速度为v0、质量为m．假设铀核发生衰变时，释放的能量全部转化为α粒子和钍核的动能．
（1）写出衰变方程；
（2）求出衰变过程中释放的核能。
3．(选修3-5)
(1)有以下说法：
A．当氢原子从n=4的状态跃迁到n=2的状态时，发射出光子
B．β射线为原子的核外电子电离后形成的电子流
C．光电效应揭示了光的粒子性，而康普顿效应则反映了光的波动性
D．物质波是一种概率波，在微观物理学中可以用“轨迹”来描述粒子的运动
其中正确的是．
(2)a、b两个小球在一直线上发生碰撞，它们在碰撞前后的s-t图象如图所示，若a球的质量ma=1kg，则b球的质量mb等于多少?
4．选修3－5：
(1)判断以下说法正误，请在相应的括号内打“×”或“√”
A．我们周围的一切物体都在辐射电磁波（ ）
B．康普顿效应表明光子除了能量之外还具有动量（ ）
C．x射线是处于激发态的原子核辐射的（ ）
D．原子的核式结构是卢瑟福根据α粒子散射现象提出的（ ）
E．核子结合成原子核时要吸收能量（ ）
F．放射性元素发生β衰变时，新核的化学性质不变（ ）
(2)如图甲所示，质量mB=1kg的平板小车B在光滑水平面上以v1=1m/s的速度向左匀速运动．当t=0时，质量mA=2kg的小铁块A以v2=2m/s的速度水平向右滑上小车，A与小车间的动摩擦因数为μ=0.2。若A最终没有滑出小车，取水平向右为正方向，g＝10m/s2，求：
①A在小车上停止运动时，小车的速度大小
②在图乙所示的坐标纸中画出1.5s内小车B运动的速度一时间图象．
5．（供选修3-5考生作答）
（1）以下是有关近代物理内容的若干叙述：
A．紫外线照射到金属锌板表面时能够光电效应，则当增大紫外线的照射强度时，从锌板表面逸出的光电子的最大初动能也随之增大
B．康普顿效应揭示了光的粒子性
C．核子结合成原子核一定有质量亏损，释放出能量
D．太阳内部发生的核反应是热核反应
E．有10个放射性元素的原子核，当有5个原子核发生衰变所需的时间就是该放射性元素的半衰期
F．用粒子轰击铍核（），可以得到碳核（）和质子
G．氢原子的核外电子由较高能级迁到较低能级时，要释放一定频率的光子，同时电子的动能增大，电势能减小
H．在光的单缝衍射实验中，狭缝交窄，光子动量的不确定量变大
其中正确的有.
（2）如图所示，在水平光滑直导轨上，静止着三个质量均为的相同小球、、，现让球以的速度向着球运动，、两球碰撞后黏合在一起，两球继续向右运动并跟球碰撞，球的最终速度.
①、两球跟球相碰前的共同速度多大？
②两次碰撞过程中一共损失了多少动能？
6．（选修3-5模块选做题，本题共12分）
（1）（本题4分）判断以下说法的正误，在相应的括号内打“√”或“×”
A．普朗克在研究黑体辐射问题中提出了能量子假说（）
B．康普顿效应说明光子有动量，即光具有有粒子性（）
C．玻尔建立了量子理论，成功解释了各种原子发光现象（）
D．天然放射现象的发现揭示了原子的核式结构（）
（2）（本题4分）气垫导轨是常用的一种实验仪器．它是利用气泵使带孔的导轨与滑块之间形成气垫，使滑块悬浮在导轨上，滑块在导轨上的运动可视为没有摩擦．我们可以用带竖直挡板C和D的气垫导轨以及滑块A和B来验证动量守恒定律，实验装置如图所示（弹簧的长度忽略不计），采用的实验步骤如下：
A．用天平分别测出滑块A、B的质量mA、mB；
B．调整气垫导轨，使导轨处于水平；
C．在A和B间放入一个被压缩的轻弹簧，用电动卡销
锁定，静止地放置在气垫导轨上；
D．用刻度尺测出A的左端至C板的距离L1．
E．按下电钮放开卡销，同时使分别记录滑块A、B运动时间的计时器开始工作．当A、B滑块分别碰撞C、D挡板时停止计时，记下A、B分别到达C、D的运动时间t1和t2．
本实验中还应测量的物理量是_____________________，利用上述测量的实验数据，验证动量守恒定律的表达式是____________________．
（3）（本题4分）2008年北京奥运会场馆周围80％～90％的路灯将利用太阳能发电技术来供电，奥运会90％的洗浴热水将采用全玻真空太阳能集热技术．科学研究发现太阳发光是由于其内部不断发生从氢核到氦核的核聚变反应，即在太阳内部4个氢核（H）转化成一个氦核（He）和两个正电子（e）并放出能量.已知质子质量mP=1.0073u，α粒子的质量mα=4.0015u，电子的质量me=0.0005u．1u的质量相当于931.MeV的能量．
①写出该热核反应方程；
②一次这样的热核反应过程中释放出多少MeV的能量?（结果保留四位有效数字）
7．模块3—5试题（10分）
（1）（4分）美国物理学家康普顿在研究石墨对X射线的散射时，发现在散射的X射线中，除了与入射波长相同的成分外，还有波长大于的成分，这个现象称为康普顿效应．关于康普顿效应，以下说法正确的是
（A）康普顿效应现象说明光具有波动性
（B）康普顿效应现象说明光具有粒子性
（C）当光子与晶体中的电子碰撞后，其能量增加
（D）当光子与晶体中的电子碰撞后，其能量减少
（2）（6分）为了“探究碰撞中的不变量”，小明在光滑桌面上放有A、B两个小球．A球的质量为0.3kg，以速度8m/s跟质量为0.1kg、静止在桌面上的B球发生碰撞，并测得碰撞后B球的速度为9m/s，A球的速度变为5m/s，方向与原来相同．根据这些实验数据，小明对这次碰撞的规律做了如下几种猜想．
【猜想1】碰撞后B球获得了速度，A球把速度传递给了B球．
【猜想2】碰撞后B球获得了动能，A球把减少的动能全部传递给了B球．
你认为以上的猜想成立吗？若不成立，请你根据实验数据，通过计算说明，有一个什么物理量，在这次的碰撞中，B球所增加的这个物理量与A球所减少的这个物理量相等？
8．(3－5选做题)
（1）有以下说法：
A．用如图所示两摆长相等的单摆验证动量守恒定律时，只要测量出两球碰撞前后摆起的角度和两球的质量，就可以分析在两球的碰撞过程中总动量是否守恒
B．黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的温度有关
C．对于某种金属，只要入射光的强度足够大，就会发生光电效应
D．α粒子散射实验正确解释了玻尔原子模型
E．原子核的半衰期由核内部自身因素决定，与原子所处的化学状态和外部条件无关
F．原子核的结合能越大，核子结合得越牢固，原子越稳定
其中正确的是________________________________．
（2）一静止的U核衰变为Th核时，只放出一个α粒子，已知Th的质量为MT，α粒子质量为Mα，衰变过程中质量亏损为，光在真空中的速度为c，若释放的核能全部转化为系统的动能，求放出的α粒子的初动能．
9．(12分)(模块3-5试题)
（1）氢原子光谱在可见光部分只有四条谱线，一条红色、一条蓝色、两条紫色，它们分别是从n=3、4、5、6能级向n=2能级跃迁时产生的，则（）
（A）红色光谱是氢原子从n=6能级向n=2能级跃迁时产生的
（B）蓝色光谱是氢原子从n=6能级或n=5能级向n=2能级跃迁时产生的
（C）若从n=6能级向n=1能级跃迁时，则能够产生紫外线
（D）若原子从n=6能级向n=1能级跃迁时所产生的辐射不能使某金属发生光电效应，则原子从n=6能级向n=2能级跃迁时将可能使该金属发生光电效应
（2）下雪天，卡车在平直的高速公路上匀速行驶，司机突然发现前方停着一辆故障车，他将刹车踩到底，车轮被抱死，但卡车仍向前滑行，并撞上故障车，且推着它共同滑行了一段距离后停下，已知卡车质量M为故障车质量m的4倍．设卡车与故障车相撞前的速度为v1,两车相撞后的速度变为v2，相撞的时间极短，求：
①v1：v2的值；②卡车在碰撞过程中受到的冲量．
10. （江苏省淮安、连云港、宿迁、徐州四市2008届高三调研考试物理试题）（12分）（3—5模块）：
⑴有以下说法：
A．原子核放出β粒子后，转变成的新核所对应的元素是原来的同位素
B．卢瑟福的α粒子散射实验揭示了原子核具有复杂的结构
C．光电效应实验揭示了光的粒子性
D．玻尔在研究原子结构中引进了量子化的观念
E．氢原子从低能级跃迁到高能级要放出光子
F．原子核的比结合能越大，表示原子核越稳定
其中正确的说法是__ _▲____
⑵静止在匀强磁场中的，放出α粒子，衰变成，衰变后的速度方向与磁场方向垂直。
①写出衰变方程；
②计算衰变后的轨道半径与α粒子的轨道半径之比。
选修3—5选做试题汇编答案
1.ADE（全对得4分，不全对的，选对1个给1分，选错1个扣1分，扣完为止）
2.解：（1）（3分）
（2）设钍核的反冲速度大小为v，由动量守恒定律，得：
0＝mv0－(M－m)v（1分）
v＝（1分）
（1分）
（2分）
3．（共12分）
(1)A（4分）
(2)解：从位移—时间图像上可看出，碰前B的速度为0，A的速度v0=Δs/Δt=4m/s（2分）
碰撞后，A的速度v1=-1m/s，B的速度v2=2m/s，（2分）
由动量守恒定律得mAv0=mAv1+mBv2，（2分）
mB=2.5kg（2分）
4．选修3－5：
(1)(6分)判断以下说法正误，请在相应的括号内打“×”或“√”
A．(√)B．(√)C．(×)D．(√)E．(×)F．(×)……每空1分
(2）(6分)解：①A在小车上停止运动时，A、B以共同速度运动，设其速度为v，取水平向右为正方向，由动量守恒定律得：mAv2-mBv1=(mA+mB)v
解得，v=lm／s……2分
②设小车做匀变速运动的加速度为a，时间t
由牛顿运动定律得：
所以
解得：t＝0.5s……2分
故小车的速度时间图象如图所示．……2分
5．
6．（1）√√××…………………………（每个选项判断正确得1分，判断错误得0分）
（2）B的右端至D板的距离L2……………………………………………………（2分）
………………………………………………………………（2分）
（3）①4H→He+2e…………………………………………………………（2分）
②Δm=4mP－mα－2me=4×1.0073u－4.0015u－2×0.0005u=0.0267u…（2分）
ΔE=Δmc2=0.0267u×931.5MeV/u＝24.86MeV…………………………（2分）
7．模块3—5试题（10分）
（1）BD（4分）（2）猜想1、2均不成立；（2分）计算：B球动量的增加量ΔpB=0.1×9=0.9kg·m/s，A球动量的减少量ΔpA=0.3×8－0.3×5=0.9kg·m/s，从计算结果可得，B球动量的增加量与A球动量的减少量相等．即系统的总动量保持不变．（4分）
8．(3－5选做题)
ABE（每个答案２分，共６分）
（2）解：根据动量守恒定律得（2分）
根据能量守恒得（2分）
解以上方程可得（2分）
9．(12分)(模块3-5试题)
（1）C（4分）（2）答：（1）由系统动量守恒得：Mv1=（M+m）v2（2分）
得：v1：v2=5：4（2分）
（2）由动量定理得：卡车受到的冲量I=Mv2－Mv1（4分）
10. ⑴CDF（4分）
⑵①（2分）
②洛伦兹力提供带电粒子在匀强磁场运动的向心力得：
由上式得：（3分）
因和的动量等大，所在磁场相同，有：
即：（3分）
关于“波”的复习
江苏省黄桥中学高三物理备课组：刘荣兵，繆小刚
中学物理中 “波” 一般包括机械波、电磁波、光的波粒二象性。老教材中波的知识点学生学得比较塌实，因此得分情况比较好。但在现行的高考模式中，由于波的知识被放于选修中，学生容易麻痹大意，得分情况反而不理想。例如说这次的联考选修内容总分24分，
以往学生得20分左右很容易，但这次试卷阅下来却不近如人意，得分偏低。我觉得对于波
的知以还是抓基础，抓重点。 下面我就“波”的知识板块谈谈我的一点理解。
一，机械振动和机械波
1．简谐运动
(1)止义：物体在跟偏离平衡位置的位移人小成正比，并且总是指向平衡位置的回复力的作用下的振动，叫做简谐运动。
(2)简谐运动的特征：回复力 F=-kx ，加速度a=-kx/m 方向与价移方向相反，总指向平衡位置．
简谐运动是一种变加速运动，在平衡位置时，速度最大，加速度为零：在最大位移处，速度为零，加速度最大．
(3)描述简谐运动的物理量
①位移x：由平衡位置指向振动质点所在位置的有向线段，是矢量，其最大值等于振幅．
②振幅A：振动物体离开平衡位置的最大距离，是标量，表示振动的强弱．
周期T和频率f：表示振动快慢的物理量，二者互为为倒数关系，即T=1/f
(4)简谐运动的图像
①意义：表示振动物体位移随时间变化的规律，注意振动图像不是质点的运动轨迹．
②特点：简谐运动的图像是正弦(或余弦)曲线．
③应用：可直观地读取振幅A、周期T以及各时刻的位移x，判定回复力、加速度方向，判
定某段时间内位移、回复力、加速度、速度、动能、势能的变化情况．
2。弹簧振子：周朋和频率只取决于弹簧的劲度系数和振子的质量，与其放置的环境和放置的方式无任何关系．如某一弹簧振子做简谐运动时的周期为T；不管把它放在地球上；月球上还卫星中：是水平放置、倾斜放置还是竖直放置；振幅是大还是小，它的周册就都是T
3．单摆：摆线的质量不计且不可伸长：摆球的直径比摆线的长度小得多，摆球可视为质点．
单摆是一种理想化模型。
(1)单摆的振动可看作筒谐运动的条件是：最大摆角。α<5
(2)单摆的回复力是重力沿圆弧切线方向并且指向平衡位置的分力．
(3)作简谐运动的单摆的周期公式为：
①在振幅很小的条件下，单摆的振动周期跟振幅无关：
②单摆的振动周期跟摆球的质量无关，只与摆长L和当地的重力加速度g有关。
③摆长L指悬点到摆球重心问的距离，在某些变形单摆重，摆长L应理解为等效摆长，重力加速度应理解为等效重力加速度（一般情况下，等效重力加速度g’等于摆球静止在平衡位置时的张力与摆球质量的比值）
4．受追振动
(1)受迫振动：振动系统在周期性驱动力作用下的振动叫受迫振动．
(2)受迫振动的特点：受迫振动稳定时，系统振动的频率等于驱动力的频率，跟系统的固有频率无关．
(3)共振：当驱动力的频率等于振动系统的固有频率时，振动物体的振幅最人，这种现象 叫做共振．
共振的条件：：驱动力的频率等于振动系统的固有频率．
5.机械波：机械振动在介质中的传播形成机械波．
(1)机械波产生的条将：：①波源：②介质
(2)机械波的分类，
①横波：质点振动方向与波的传播方向垂直的波叫横波．横被有凸部(波峰)和凹部(波谷)．
②纵波：质点振动方向与波的传播方向在同一直线上的波叫纵波．纵波有密部和疏部，
【注意】气体、液体、固体都能传播纵波，但气体、液体不能传播横波．
(3)机械波的特点
①械波传播的是振动形式和能量。质点只在各自的平衡位置附近振动，并不随波迁移。
②介质中各质点的振动周期和频率都与波源的振动周期利频率相同．③离波源近的质点带动离波源远的质点依次振动．
6．波长、波速和频率及其关系
(1)波长：两个相邻的且在振动过程中对平衡位置的位移总足相等的质点间的距离叫波长．
振动在—个周期里在介质中传播的距离等于一个波长．(2)波速：波的传播速率．机械波的传播速率由介质决定，与波源无关．(3)频率：波的频率始终等于波源的振动频率，与介质无关．(4)三者关系：v=λf
7．波动图像：表示波的传播方向上，介质中的名个质点在同一时刻相对平衡位置的位移。
力和物体的平衡
江苏省泰州中学 庞春生
一、高考要求；
二、高考特点；
物体的平衡、平衡条件及其运用是高考的热点，它不仅涉及到力学中共点力的平衡，
还常汲及到带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动平衡问题；在高考中主要考查分以下几
点；
l， 重力场中，重力、弹力、摩擦力作用下的平衡问题，重点考查摩擦力的大小、方向，静摩擦力还是滑动摩擦力。
2， 带电粒子在电场力、重力作用下的平衡问题，涉及库仑力问题要注意电荷位置变化时力的大小方向发生变化。
3， 带电粒子在磁场中的受力平衡问题，如安培力作用或洛仑兹力作用，需要考虑磁场方向与电流(或带电粒子的运动)方向的关系。
4， 带电粒子在复合场中的运动，特别是由受力平衡问题判断带电粒子所带的电荷性质、运动方向或场强方向。
三、复习策略；
在一轮复习中，学生己掌握这一部分的基础知识和基本概念，能进行一些应用解题，但知识点比较零散，综合应用上还有困难，有些重点知识还需进一步巩固，特别是在重力场、电场、磁场等各类知识点综合应用方面还需加强。在复习中应先对重点知识点进行强化，如静摩擦力问题。将相关知识点进行综合，进行精题演练、考点综合、专题训练在极短的时间里提高学生的综合应用能力。
四、精讲重点；
1， 弹力和摩擦力 平面接触的弹力方向垂直于接触面指向受力物体，轻绳的弹力方 向沿绳指向绳收缩的方向，轻杆的弹力方向较为复杂，受外界作用力的影响，可以是拉、压形变，也可以是弯曲形变。
在分析摩擦力时，应先判断两接触物体是否相对运动，它们之间的相对运动或相对运动趋势方向以确定摩擦力的性质，摩擦力方向平行于接触面与相对运动方向(或相对运动趋势方向)相反。静摩擦力由外界决定0≤f≤fmax，滑动摩擦力f=μFN，摩擦力是历年高考的重点热点。
库仑力 电场力F=qE在计算时应注意电荷的带电性质与场强的方向。
安培力 F=BIL 洛仑兹力f=qvB 注意f上v它只改变粒子的运动方向。
2，平衡的条件及运动状态；
物体处于平衡的条件∑F=O，其运动状态为静止或匀速运动即V=0或a=0
3，平衡问题的处理方法；
(1)静态平衡问题的处理方法
如果物体在几个共点力作用下处于平衡，并且各个力的大小与方向保持恒定。
①正交分解法：实质是将各外力间的矢量关系转化为沿两个坐标轴方向的力分量间的关系，将复杂的矢量运算转化为简单的代数运算∑F=O (∑Fx=0 EFy=0)
②合成与分解法；当物体受三个力作用，可将任意两个力合成，则这两个力一定与第三个力大小相等方向相反，也可将其中一个力进行分解成另二个力大小相等方向相反的两个分力进行求解。
⑧相似三角形法；若物体受三个力的作用平衡，三个力构成的矢量三角形与另一个“几何三角形”相似，可利用相似三角形的对应边成比例关系求解。
(2)动态平衡问题的处理方法
①矢量三角形法(平行四边形法)；物体在三个力作用下平衡，如一个力的大小与方向均不变化，一个力的方向保持不变，另一个力大小与方向均发生变化利用力的三角形关系作图求解。
②相似三角形法；物体受三个力作用下平衡，如一个力的大小与方向不变，另两个力的了；小与方向均变化，应找出与矢量三角形相似的几何三角形，再利用边长比求解。
③正交分解法，物体受三个以上的力作用时可利用正交分解法求得各力与角度的关系，用三角函数对结果进行讨论。
五、典型例题
(1)在重力、弹力、摩擦力作用下的平衡
例1 质量为脚的物体置于动摩擦因数为p的水平面上，现对它施加一个拉力，使它做匀速直线运动，问拉力与水平方向成多大夹角肘这个力最小?
解析 取物体为研究对象，物体受到重力mg，地面的支持力N，摩擦力f及拉力T四个力作用，如图1-1所示。
由于物体在水平面上滑动，则f=μN，将f和N合成，得到合力F，由图知F与f的夹角：
α=arcctgf/N=arcctgμ
不管拉力T方向如何变化，F与水平方向的夹角α不变，即F为一个方向不发生改变的变力。这显然属于三力平衡中的动态平衡问题，由前面讨论知，当T与F互相垂直时，T有最小值，即当拉力与水平方向的夹角θ=90一arcctgμ=arctgμ时，使物体做匀速运动的拉力T最小。
解法二，本题也可利用正交分解法
(2)摩擦力在平衡问题中的表现
这类问题是指处于平衡的物体受到了包括摩擦力在内的力的作用。在共点力平衡中，
当物体虽然静止但有运动趋势时，属于静摩擦力；当物体滑动时，属于动摩擦力。由于摩擦
力的方向要随运动或运动趋势的方向的改变而改变，静摩擦力大小还可在一定范围内变动，
因此包括摩擦力在内的平衡问题常常需要多讨论几种情况，要复杂一些。因此做这类题目时
要注意两点
①由于静摩擦力的大小和方向都要随运动趋势的改变而改变，因此维持物体静止状态
所需的外力允许有一定范围；又由于存在着最大静摩擦力，所以使物体起动所需要的力应大
于某一最小的力。总之，包含摩擦力在内的平衡问题，物体维持静止或起动需要的动力的大
小是允许在一定范围内的，只有当维持匀速运动时，外力才需确定的数值。
②由于滑动摩擦力F=μFN；要特别注意题目中正压力的大小的分析和计算，防止出现
错误。
例2重力为G的物体A受到与竖直方向成α角的外力F后，静止在竖直墙面上，如图1-2所示，试求墙对物体A的静摩擦力。
分析与解答 这是物体在静摩擦力作用下平衡问题。首先确定研究对象，对研究对象进行受力分析，画出受力图。A受竖直向·F的重力G，外力F，墙对A水平向右的支持力(弹力)N，以及还可能有静摩擦力f。这里对静摩擦力的有无及方向的判断是极其重要的。物体之间有相对运动趋势时，它们之间就有静摩擦力；物体间没有相对运动趋势时，它们之间就没有静摩擦力。可以假设接触面是光滑的，若不会相对运动，物体将不受静摩擦力，若有相对运动就有静摩擦力。(注意：这种假设的方法在研究物理问题时是常用方法，也是很重要的方法.)具体到这个题目，在竖直方向物体A受重力G以及外力F的竖直分量，即F2=Fcosα。当接触面光滑，G =时，物体能保持静止；当G>Fcosα 时，物体A有向下运动的趋势，那么A应受到向上的静摩擦力；当G< Fcosα时，物体A则有向上运动的趋势，受到的静摩擦力的方向向下，因此应分三种情况说明。
从这里可以看出，由于静摩擦力方向．能够改变，数值也有一定的变动范围，滑动摩擦
力虽有确定数值，但方向则随相对滑动的方向而改变，因此，讨论使物体维持某一状态所需
的外力F的许可范围和大小是很重要的。何时用等号，何时用不等号，必须十分注意。
(3)弹性力作用下的平衡问题
例3 如图1-3所示，一个重力为mg的小环套在竖直的半径为r的光滑大圆环上,一劲度系数为k，自然长度为L(L<2r)弹簧的一端固定在小环上，另一端固定在大圆环的最高点A。当小环静止时，略去弹簧的自重和小环与大圆环间的摩擦。求弹簧与竖直方向之间的夹
角φ
分析 选取小环为研究对象，孤立它进行受力情况分析：小环受重力mg、大圆环沿半径方向的支持力N、弹簧对它的拉力F的作用，显然，
F=k(2rcosφ-L)
解法1 运用正交分解法。如图1-4所示，选取坐标系，以小环所在位置为坐标原点，过原点沿水平方向为x轴，’沿竖宜方向为y轴。
∑Fx=0，-Fsinφ+Nsin2φ=0
∑Fy=0，-Fcosφ-mg-Ncos2φ=0
解得
解法2 用相似比法。若物体在三个力F1、F2、F3作用下处于平衡状态，这三个力必组成首尾相连的三角形F1、F2、F3，题述中恰有三角形AOm与它相似，则必有对应边成比例。
(4)在电场、磁场中的平衡
例4 如图1-5所示，匀强电场方向向右，匀强磁场方向垂直于纸面向里，一质量为m带电量为q的微粒以速度v与磁场垂直、与电场成45°角射入复合场中，恰能做匀速直线运动，求电场强度E的大小，磁感强度B的大小。
解析 由于带电粒子所受洛仑兹力与v垂直，电场力方向与电场线平行，知粒子必须还受重力才能做匀速直线运动。假设粒子带负电受电场力水平向左，则它受洛仑兹力f就应斜向右下与v垂直，这样粒子不能做匀速直线运动，所以粒子应带正电，画出受力分析图根据合外力为零可得，
Mg=qvBsin45° (1) qE=qvBcos45° (2)
由(1)式得B= 由(1)，(2)得E=mg／g
(5)动态收尾平衡问题
例5 如图1-6所示，AB、CD是两根足够长的固定平行金属导轨，两导轨间距离为L，导轨平面与水平面的夹角为θ。在整个导轨平面内都有垂直于导轨平面斜向上方的匀强磁场，磁感强度为B。在导轨的A、C端连接一个阻值为R的电阻。一根垂直于导轨放置的金
属棒ab，质量为m，从静止开始沿导轨下滑。求ab棒的最大速度。(已知ab和导轨间的动摩擦因数为μ，导轨和金属棒的电阻不计)
解析 本题的研究对象为ab棒，画出ab棒的平面受力图，如图1-7。ab棒所受安培力F沿斜面向上，大小为F=BIL=B2L2v/R，则ab棒下滑的加速度
a=[mgsinθ-(μmgcosθ+F)]/m
ab棒由静止开始下滑，速度v不断增大，安培力F也增大，加速度a减小。当a=0时达到稳定状态，此后ob棒做匀速运动，速度达最大。
mgsinθ-( + B2L2v/R)]=0
解得ab棒的最大速度．
vab=mgR(sinθ—μcosθ)／B2L2。
(6)共点的三力平衡的特征规律
例6 图1-8中重物的质量为m，轻细线AO和BO的A、B端是固定的，平衡时AD是水平的，BO与水平的夹角为θ。AO的拉力F1和BO的拉力F2的大小是：
A、F1=mgcosθ B、F1=mgctgθ
C、F2=mgsinθ D、F1=mg/sinθ
解析 如图1-9，三根细绳在O点共点，取O点(结点)为研究对象，分析O点受力如图1-10。O点受到AO绳的拉力F1、BO绳的拉力F2以及重物对它的拉力T三个力的作用。 图I-9(a)选取合成法进行研究，将F1、F2合成，得到合力F，由平衡条件知：
F=T=mg
则：F1=Fctgθ=mgctgθ
F2=F/sinθ=mg/sinθ
图1-9(b)选取分解法进行研究，将巧分解成互相垂直的两个分力Fx。、Fy，由平衡条件知：
Fy=T=mg，Fx=F1
则：F2=Fy/sinθ=mg/sinθ
F1=Fx=Fyctgθ=mgctgθ
问题：若BO绳的方向不变，则细线AO与gO绳的方向成几度角时，细线AO的拉力
最小?
结论：共点的三力平衡时，若有一个力的大小和方向都不变，另一个力的方向不变，
则第三个力一定存在着最小值。
六；学法指导；求解共点力平衡问题的步骤
1，确定研究对象，选择研究的方法(整体法 隔离法)。
2，对物体进行受力分析：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场作用及题中给定的作用 力。
3，选择合适的方法，利用平衡条件建立方程求解。
4，物体处于平衡时所受合力为零，由于弹力摩擦力遇到的情况较多，受外界作用力的变化而变化，可利用平衡条件外求解。
七：精题训练；
1， 如图所示，用两根细线把A、B两小球悬挂在天花板上的同一点o，并用第三根细线连接A、B两小球，然后用某个力F作用在小球A上，使三根细线均处于直线状态，且0B细线恰好沿竖直方向，两小球均处于静止状态，则该力可能为图中的( )
A、 F1 B、 F2 C、 F3 D、 F4
2，如图，有一半径为r=0．2m的圆柱体绕竖直轴00’以的ω=9rad／s角速度匀速转动，今用力F将质量为1kg的物体A压在圆柱侧面，使其以vo=2，4m／s的速度匀速下降，若物体A与圆柱面的动摩擦因数μ=0．25，求力F的大小。(已知物体A在水平方向受光滑挡板的作用不能随轴一起转动)
3，如图所示，细绳CO与竖直方向成30°角，A，B两物体用跨过滑轮的细绳子相连，处
于静止状态，已知物体B受到的重力为100N，地面对物体B的支持力为80N，试求：
(1)物体A受到的重力
(2)物体B与地面间的摩擦力
(3)细绳子CO受到的拉力
4、如图所示，在与水平面成300角斜向下的匀强电场．E和沿水平方向垂直纸面向里的
匀强磁场B的空间中，有一个质量为m的带电体竖直向下做匀速直线运动，则此带电体
带________电，电荷量为________，运动速度为了________________。
5、如图所示竖直绝缘墙壁上的Q处有一固定的质点A，Q正上方的P点用丝线悬挂另一质点B， A、B两质点因为带电而相互排斥，致使悬线与竖直方向成g角，由于漏电使 A、B两质点的带电量逐渐减小。在电荷漏完之前悬线对悬点P的拉力大小：
A、保持不变； B、先变大后变小；
C、逐渐减小； D、逐渐增大。
答案．
1 BC
2 F=50N
3 (1)G二40N (2)f=34，6N (3)69．3N
4 负
5 A
学习方法篇
—谈信息题、开放题、评价题的解题方法
江苏省口岸中学 张波
在2008年的江苏高考说明中明确提出：学生要会运用所学知识解决一些与生活、生产和现代科技相联系的问题。这也是考察学生综合能力的具体方式。近年来，这方面的考察已经成为了高考的热点。例如：2007年广东16、2007年山东22，36、2007年宁夏23，30、2007年上海19A＼＼2007年全国(”23、2007年全国(2)20，24、2007年北京15，16，18，23、2007年天津17，25、2007年重庆22、2007年四川17，25、江苏2003年14、2004年7、2006年10，18、2007年2，4，8，14，15。
从以往此类高考试题来看涉及面广点多，归纳起来主要有三大类：第一；提供全新的知识，要求在理解这些知识的基础上用科学研究的一般方法来解决问题。例如：江苏2006年18；第二：给出新的物理情景，而用的知识和方法都是已有的，例如：2007年的14，15；第三：不要求用所给信息完整的处理整个问题，只对局部环节进行考查，如只对提出问题的能力、观察比较的能力，分析得出结论的能力，例如上海2005年18
从考查的形式看主要有：文字信息和图表信息。文字信息又分知识信息和情景信息；图表信息又分图片信息和函数信息。文字信息又被一大堆文字所掩盖，各种信息之间的关系也不能一眼就看穿；图表信息更隐蔽。因此需要提高学生的获取信息并处理的能力
例一：举重运动是力量和技巧充分结合的体育项目。就“抓举”而言，其技术动作可分为预备、提杠铃、发力、下蹲支撑、起立、放下杠铃等六个步骤，如图所示照片表示了其中的几个状态；现测得轮子在照片中的直径为1．0cm。已知运动员所举杠铃的直径是45cm，质量为150kg，运动员从发力到支撑历时0．8s。
(1)估测该过程中杠铃被举起的高度；
(2)估算这个过程中杠铃向上运动的最大速度；
(3)若将运动员发力时的作用力简化成恒力，则该恒力有多大?
解析，题目给出的文字信息为考生提供了一个物理情境，即举重的实际情景。要顺利解题，就要把实际过程理想化为典型的物理模型。建模必需的隐含条件又以图片(照片)信息的形式给出，抓举中，举起杠铃是分两个阶段完成的，从发力到支撑是第一阶段，举起一部分高度。该过程中，先对杠铃施加一个力(发力)，使杠铃作加速运动，当杠铃有一定速度后，人下蹲、翻腕，实现支撑，在人下蹲、翻腕时，可以认为运动员对杠铃没有提升的作用力，这段时间杠铃是凭借这已经获得的速度在减速上升，最好的动作配合是，杠铃减速上升，人下蹲；当杠铃的速度减为零时，人的相关部位恰好到达杠铃的下方完成支撑的动作。因此从发力到支撑的0．8s内，杠铃先作加速运动(当作匀加速)，然后作减速运动到速度为零(视为匀减速)，这就是杠铃运动的物理模型。
(1)根据轮子的实际直径0．45m和它在照片中的直径1．0cm，可以推算出照片缩小的比例，在照片上用尺量出从发力到支撑，杠铃上升的距离力h’=1．3cm，
按此比例可算得实际上升的高度为h=0．59m。
(2)设杠铃在该过程中的最大速度为vm ，
有 h=vmt／2，得 vm=2h／t=1．48m／s ；
减速运动的时间应为 t2=vm/g=0．15s
加速运动的位移 S1=vm(t—t2)／2=0．48 m
又 vm2=2as1
解得 a=2．28m／s2
根据牛顿第二定律，有 F-mg=ma
解得 F=1842N
点评，本题考查考生获取信息、构建物理模型、分析理解等多方面的能力。而获取信息、构建物理模型是解题的关键。
处理高考信息题的一般思路和步骤；，1：领会物理情景，提取有用的物理信息，2：建立正确的物理模型，3：合理选择研究对象，4：对研究对象进行正确的受力分析和运动分析，5：运用物理规律进行求解。可以归纳以下四个环节：提取物理信息——构建物理模型——转化成数学问题——还原物理结论 ．
当前遇到的困难：1：学生见到此类问题有畏惧心理，2：获取信息的能力不足，3不知如何建立模型，4不会将物理问题用数学语言表达。
为了提高学生解答信息题的能力，在教学中我们不仅要教给学生解此类问题
的方法还应要求学生做好以下工作:
I、认真复习好基本知识、基本概念，牢牢掌握物理规律，是求解信息惠的基础。一些信息题表面上看题目很长，但这些问题的物理实质、物理模型往往较简单，大部分文字只是基于对生活背景和科技事件的完整性、严密性的必要表述，涉及到科技实例的信息题往往起点很高，但其落点往往较低，只需用学过的物理知识即可顺利解决。
2、认真复习好课本中的一些典型物理模型．物理模型是建立物理概念和规律，研究自然科学问题的常用方法．我们要了解一些重要模型的建立过程，如质点、点电荷、自由落体运动、碰撞、原子核式结构模型等，了解在建模过程中的研究方法和物理思想，这些方法和思想对具体建模提供主要的思路．此外，还要做一些必要的综合题，进一步培养、训练建模能力。
3、创设以新信息为背景的问题情景，培养学生处理新信息的能力．当今社会信息高度发展，而对这个信息时代，我们必须有处理日新月异新信息的能力，只有这样，我们才能及时了解，及时捕捉，及时处理当今最新的有用的信息，站在科学研究的最前沿，给出最新的最有水准的科研成果，在高三物理复习中，我们应注重对学生进行处理信息能力的培养。例如：在物理习题教学中，应创设以新信息为背景的问题情景，教给学生处理新信息的方法，·在创设以新信息为背景的问题情景时，要求问题中提供较多的信息(包括一些有用的无用的信息)，新信息包括新知识、新方法、新情景，通过解答新信息问题，培养学生收集信息，提取信息，处理信息，转换信息，运用信息及移植最新研究成果解决新问题的能力。
4、关注生活，关注社会的热点、焦点问题。特别是有关高新科技的报道分析，了解一些科学新实验的原理和方法，了解其对未来社会可能产生的影响，如嫦娥一号、2008年奥运体育项目、电动自行车和汽车等。努力开拓视野，把目光从狭窄的课本知识中解脱出来，只有这样才不至于对题目中的名词和事件感到处处陌生，甚至连题目也读不懂，才能做到解题时胸有成竹，游刃有余。
可以看出，信息给予题考查了学生的阅读能力、信息提取能力、知识的迁移能力。这类试题来源广泛，要求学生在乎时复习基础知识的同时，注重各科知识的渗透，加强知识的迁移训练，关心社会热点，关注现代科技新成果，扩大知识信息量，
着跟培养将信息进行抽象、归纳，并能进行推理(收敛和发散)的创新能力，
我们在关注信息题的同时，也要关注一下近些年来出现的开放题(2003年江
苏19题)和评价题(上海2005年20题，广东2007年15题)。对于评价题我们
在前两次联考中也出现过，但是得分率比较低，
开放题
例二 所示为一根竖直悬挂的不可伸长的轻绳，下端拴一小物块A，上端固定在C
点且与一能测量绳的拉力的测力传感器相连．已知有一质量为m0的子弹B沿水
平方向以速度v0射入A内(末穿透)，接着两者一起绕C点在竖直面内做圆周
运动，在各种阻力都可忽略的条件下测力传感器测得绳的拉力F随时间f的变
化关系如图2所示。已知子弹射入的时间极短，且图2中t=0为A、B开始
以相同速度运动的时刻，根据力学规律和题中(包括图)提供的信息，对反
映悬挂系统本身性质的物理量(例如A的质量)及A、B一起运动过程中的守
恒量，你能求得哪些定量的结果?
解析：本题直接给出的具体信息比较少，而且没有明确的指出我们要求的量，需
要我们充分的挖掘题中和图形中所给信息，将这些信息加以整合作为题中的已知
条件，以这些已知条件为出发点，看看能求出哪些物理量
由图2可直接看出，A、B一起做周期性运动，运动的周期
T=2t0 ①
令m表示A的质量，L表示绳长。V1表示B陷入A内时即t=0时A、B的速度
(即圆周运动最低点的速度)，v2表示运动到最高点时的速度，F1表示运动到
最低点时绳的拉力，F2表示运动到最高点时绳的拉力，根据动量守恒定律，
得
在最低点和最高点处运用牛顿定律可得
根据机械能守恒定律可得
由图2可知
由以上各式可解得，反映系统性质的物理量是
A、B一起运动过程中的守恒量是机械能品若以最低点为势能的零点，则
点评：本题主要考查学生从题中提取有用信息的能力，设置问题的能力，并且要求学生从这些有用的信息发现能求的物理量。
评价题：
2003年上海20．(10分)如图所示，一高度为h=0．2m的水平面在A点处与一倾角为θ=30°的斜面连接，一小球以vo=5m／s的速度在平面上向右运动。
求小球从A点运动到地面所需的时间(平面与斜面均光滑，取g=10m／s2)。某同学对此题的解法为：小球沿斜面运动，
则，由此可求得落地的时间t。
问：你同意上述解法吗?若同意，求出所需的时间；若不同意，则说明理由
并求出你认为正确的结果。
解析：以上这位同学没有判断小球离开平面做何种运动，这也是学生容易犯的错误
不同意。小球应在A点离开平面做平抛运动，而不是沿斜面下滑。正确做法为：
落地点与A点的水平距离①
斜面底宽 L=hctgθ=0．35(m) ② s>L
小球离开A点后不会落到斜面，因此落地时间即为平抛运动时间。
⑧
点评：本题主要考查学生对运动的分析能力。
从考过的一些这类问题看，主要有以下几种类型：1：临界问题的临界状态没考虑或者考虑不全面，2：公式的应用中常犯的错误，3：多解问题考虑不全面，4：规律、定律的应用的条件没有注意。5，参照系的不统一问题．
针对这类问题我们在二轮复习中应注意：1：加强这类问题的针对性训练，2：强调公式、规律、定律应用的注意条件，3：我们教师在批改作业的同时，注意总结并归纳学生作业中典型错误，4：要求学生将自己错误的原因找出来。
以上是自己的一些不成熟的看法，不当之处请大家批评指正。
查漏补缺 关注边缘
——从——模试卷分析看二轮复习
江苏省兴化市楚水实验学校物理组 顾四水
本次试卷以教材为依据，遵循“夯实基础、注重能力、强化应用”的原则，挖掘教材和日常生活中的命题素材，全面考查所学的知识。试卷注重对所学的基础知识、基本技能的考查，引导学生科学地认识一些日常生活现象，注重对学生观察、分析、概括、表达等能力的考核，注重引导学生关注实验探究的过程和方法，注重考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。试卷既注重考查基础知识又具有—定的灵活和利综合性，以促进学生有意义地学习。
试卷有如下明显特点：
1．命题依据《考试说明》，无超标题型、
2．整卷题量有重大调整，山原来的18选17调整为17选16，删除了一道计算题、
3．侧重j重思维方式的考查。
学生答卷上存在问题：
1、双基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本规律掌握得不牢固。
2、题目审阅不清：学生答题时见到做过的熟面孔题目，就急于答题，造成学生未能仔细审题，把题目看错或不能准确、全面地解答相关问题。
3、应用能力不强：学生联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力较弱，对相关知识缺乏联系，对相近钏识缺乏辨析，平时教师讲过的，练习中做过的，学生答题情况较好，若试卷中题目变换角度问问题、选择题近项范围略有变化就不能做出正确的判断。
4、语言表达不准：—不能够用物理专业术语准确地解释现象，表达叙述往往是达不到点子上。
我校学生失分的内容有： 12题3-4波；12题3—5原子物理；15题几何关系等
失分的综合原因有：
a学生简答题语言丧达不精确
b师生过分轻视选修内容
c教师在黑板上做实验
针对以上的失分的内容及火分的综合原因，我校高三物理备课组制定下—阶段本学科复习迎考的重点：
●重视选修部分的复习及练习。
●真正动手做完10个基本实验。
●简答题的语言的规范化。
●继续研究《考试说明》，；
电场和磁场专题
江苏省泰兴中学物理组 周美建
【重点知识梳理】
1、电场中移动电荷时的功能关系：__________________________________；·
2、一条直线上三个点电荷的平衡规律：__________________________________；
3、带电粒子在匀强电场中的加速和偏转(示波器问题)；
4、通电导线在各种磁场中在磁场力作用下的运动问题：(注意磁感线的分布及磁场力的变化)；通电导线在匀强磁场中的平衡问题：
5、带电粒子在匀强磁场中的运动(匀速圆周运动的半径_________、周期_________；
在有界匀强磁场中的一段圆弧运动：找圆心一画轨迹一确定半径一作辅助线一应用几
何知识求解；在有界磁场中的运动时间_________
7、闭合电路中的金属棒在水平导轨或斜面导轨上切割磁感线时的运动问题；
两根金属棒在导轨上垂直切割磁感线(左右手定则及楞次定律的应用)；
8、带电粒子在复合场中的运魂(正交、平行两种情况)；·
①．重力场、匀强电场的复合场：
②．重力场、匀强磁场的复合场；
⑧．匀强电场、匀强磁场的复合场；
④。三场合‘；
【典型例题】
如图所示的装置，U1是加速电压，紧靠其右侧的是两块彼此平行的水平金属板。板长为L，两板间距离为d一个质量为m、带电量为q的粒子，经加速电压加速后沿金属板中心线水平射人两板中，若两水平金属板间加一电压U2，当上板为正时；带电粒子恰好能沿两板中心线射出：当下板为正时；带电粒子则射到下板上距板的左端处，求：
(1)为多少?
(2)为使带电粒子经U1加速后，沿中心线射入两金属板，并能够从两板之间射出，两水平金属板所加电压U2应满足什么条件?
2、真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里，磁感应强度酌大小B=0．60T。磁场内有一块足够大的平面感光平板ab，板面与磁场方向平行。在距ab的距离为L=10cm处，有一个点状的α放射源S，它仅在纸平面内向各个方向均匀地发射α粒子。—设放射源每秒发射n=3．0x104个α粒子，每个α粒子的速度都是v=6．0x106m／s。已知α粒子的电荷与
质量之比=5．0X107C／kg。求每分钟有多少个α粒子打中ab感光平板?
3、如图所示，固定于同一条竖直线上的A、B是两个带等量异种电荷的点电荷，电荷量均为Q，其中A带正电荷，B带负电荷，D、C是它们连线的垂直平分线，A、B、C三点构成一边长为d的等边三角形。，另有一个带电小球E；质量为m、电量为+q(可视为点龟荷)，
被长为L的绝缘轻质细线悬挂于O点，O点在C点的正上方。现在把小球E拉封M点，使细线水平绷直且与A、B、C处于同一竖直面内，并由静止开始释放，小球E向下运动到最低点C时，速度为v。已知静电力常量为k，若取D点的电势为零，试求：
(1)在A、B所形成的电场中，M点的电势φM。
(2)绝缘细线在C点所受到的拉力T。
4、如图所示，在xoy平面内，MN和x轴之间有平行于y轴的匀强电场和垂直于xoy平面的匀强磁场，y轴上离坐标原点4L的A点处有一电子枪，可以沿+x方向射出速度为V0的电子(质量为m，电量为e)。如果电场和磁场同时存在，电子将做匀速直线运动．如果撒去电场，只保留磁场，电子将从x轴上距坐标原点3L的C点离开磁场。不计重力的影响，求：
(1)磁感应强度B和电场强度E的大小和方向：
(2)如果撤去磁场，只保留电场，电子将从D点(图中未标出)
离开电场，求D点的坐标；
(3)电子通过D点时的动能。
5、显像管的简要工作原理是阴极K发射的电子束经高压加这电场(电压为U)加速后，进入放置在其颈部的偏转线圈形成的偏转磁场中偏转，偏转后的电子轰击荧光屏，荧光粉受激发而发光， 图2--a为电视机显像管原理简图。某同学家中电视机画面的幅度偏小，维修店的技术人员检查后诊断为显像管或偏转线圈出了故障(显像膏的偏转线圈如图2--b所示)，试分析引起故障的原因可能是：
A、电子枪发射的电子数减少；
B、加速电场的电压过高，电子速度偏本：
C、偏转线圈的电流过小，偏转磁场减弱；
D、偏转线圈匝间短路，线圈匝数减少
6、己知回旋加速器的D型盒半径为R=60cm 两盒间距1cm，用它加速质子时可使质子获得4MeV的能量，加速电压为U=2X104V。
求：(1)该加速器中偏转磁场的磁感应强度；
(2)质子在D型盒中运动的时间t
(3)整个过程中，质子在运动的总时间t’。
7、在图8所示的平行板器件中，电场强度E和磁感应强度B相互垂直。具有某一水平速度v的带电粒子，将沿着图中所示的虚线穿过两板间的空间而不发生偏转，具有其他速度的带电粒子将发生偏转。这种器件能把具有上述速度v的带电粒子选择出来，所以叫速度选择器。如果已知粒子A(重力不计)的质量为m、带电量为q，两极板间距为d，：磁场的磁感应强度为B。
(1)试证明带电粒子具有速度时，才能沿着图示的虚线路径通过。
(2)若粒子A从图8的右端两极板中央以-v入射；还能沿直线从左瑞穿出呜？为什么?若不穿出而打在极板上，则到达极板时的速度是多少?
(3)若粒子入的反粒子(-q， m)从图8的左端以v入射，还能直线从右端穿出吗?
(4)将磁感应强度增大到某值，粒子A将落到极板上，粒子落到极板时的动能为多少?
8、在原子反应堆中抽动液态金属或在医疗器械中抽动血液等导电液体时，：由于不允许许传动的机械部分与这些液体相关接触，常使用一种电磁泵，图11为这种电磁泵的结构；将导管放在磁场中，当电流穿过导电液体时，这种液体即被驱动。问：
(1)这种电磁泵的原理是怎样的?
(2)若导管内截面积S=bh，磁场视为匀强磁场，宽度为L，磁感应强度为B，液体穿过磁场区域的电流强度为I，求匀强磁场区域内长度为L的导管两端形成的压强差为多少?
9、如图所示，半径为r的金属圆环置于水平面内，三条电阻均为R的导体杆Oa、Ob和Oc互成120连接在圆心O和圆环上，圆环绕经过圆心O的竖直金属转铀以大小为ω的角速度按图中箭头方向匀速转动．一方向竖直向下的匀强磁场区与圆环所在平面相交，相交区域为一如图虚线所示的正方形(其一个顶点位于O处)。C为平行板电容器，通过固定的电刷P和Q接在圆环和金属转轴上，电容器极板长为L，两极板的间距为d．有一细电子束沿两极板间的中线以大小为vo(Vo>)的初速度连续不断地射入C．
(1)射入的电子发生偏转时是向上偏转还是向下偏转?
(2)已知电子电量为e，质量为m．忽略圆环的电阻；电容器的充放电时间及电子所受的重力和阻力．欲使射入的电子全部都能通过C所在区域，匀强磁场的磁感应强度B应满足什么条件?
10、如图(a)所示，光滑的平行长直金属导轨置于水平面内，间距为L、导轨左端接有阻值为R的电阻，质量为m的导体棒垂直跨接在导轨上．导轨和导体棒的电阻均不计， 且接触良好。在导轨平面上有一矩形区域内存在着竖直向下的匀强磁，,磁感应强度大小为B。开始肘，导钵棒静止于磁场区域的右端，当磁场以速度v1匀逮向右移动时，导体棒随之开始运动，同时受到水平向左、大小为f的恒定阻力；。并很快达到恒定速度，此时导体棒仍处于磁场区域内。
(1)求导体棒所达到的恒定速度v2；
(2)为使导体棒能随磁场运动、阻力最大不能超过多少?
(3)导体棒以恒定速度运动时，单位时间内克服 阻力所做的功和龟路中消耗的电功率各为多大?
(4)若t=0时磁场由静止开始水平向右做匀加速直线运动，经过较短时间后，导体棒也做匀加速直线运动，其v-t关系如图(b)所示，已知在时刻t导体棒的瞬时速度大小为vt，求导体棒做匀加速直线运动时的加速度大小。
11、如图所示，虚线框内是磁感应强度为B的匀强磁场，导线框的三条竖直边的电阻均为r，长均为L，，。两横边电阻不计，，线框平面与磁场方向垂直。当导线框以恒定速度v水平向右运动，ab边进入磁场时，ab两端的电势差为U1，当cd边进入磁场时，ab两端的电势差为U2，则
A．U1=BLv B． Ul=BLv
C．U2=BLV D．U2=BLv
12、如图所示，是显象管电子束运动的示意图。设电子 的加速电压为U，匀强磁场区的宽度为L．要使电子从 磁场中射出时在图中所示的120°的范围内发生偏转 (即上下各偏转60°)，求匀强磁场的磁感应强度B的 变化范围。
13、如图所示，水平平行放置的两根长直光滑导电轨道MN与PQ上放有一根直导线ab，ab和导轨垂直，轨宽20cm，ab电阻为0.02Ω，导轨处于竖直向下的磁场中，B=0.2T，电阻R=0.03Q，其它线路电阻不计；ab质量为0.1kg。
(1)打开电键S，ab从静止开始在水平恒力F=0．1N作用下沿轨道滑动，求出ah中电动势随时间变化的表达式，并说明哪端电势高?
(2)当ab速度为10m/s时闭合S，为了维持ab仍以10m/s速度匀速滑动，水平拉力应变为多大?此时ab间电压为多少?
(3)在ab以10m/s速度匀速滑动的某时刻撒去外力，S仍闭合，那么此时开始直至最终，R上产生多少热量?
14、两根相距d=0.20m的平行光滑金属长导轨与水平方向成30角固定，匀强磷场的磁感强度B=0．20T，方向垂直两导轨组成的平面；两根金属棒ab、cd互相平行且始终与导轨垂直地放在导轨上，它们的质量分尉为ml=0．1kg，m2=0．02kg，两棒电阻均为0．20Ω，
导轨电阻不计，如图所示。
(1)当ab棒在平行于导轨平面斜向上的外力作用下，以v1=1．5m／s速度沿斜面匀速向上运动，求金属棒cd运动的最大速度；
(2)若要cd棒静止，求使ab匀速运动时外力的功率。(g=l0m／s2)
15、如周所示，在y>0的空间中存在匀强电域场强沿y轴负方向：在y<0的空间中，存在匀强磁场，磁场方向垂直xy平面 (纸面)向外。一电量为q；质量为m的带正电的运动粒子，经过y轴上y=h处的点P1时速率为vo，方向沿x轴正方向；然后，经过x轴上x=2h处的P2点进入磁场，并经过y轴上y=-2h处的P3点。不计重力。求；(1)电场强度的大小。(2)粒子到达P2时速度的大小和方向，(3)磁感应强度的大小。
