课件73张PPT。1《广东省2008年初中毕业生 物理学业考试大纲》研读 珠海市斗门区 陈泽 2一、关于《08考纲》 二、《08考纲》研读 （一）对中考题的一点思考 （二）《08考纲》的总体认识 （一）考试目标和要求
（二）考试范围和要求
（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 3一、关于《08考纲》 （一）对中考题的一点思考 （2005广东）声音是由物体 产生的，声音产生后在传播过程中需要 。（2006广东）如图1是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的（ ）
A．在声源处减弱 B．在传播过程中减弱
C．在人耳处减弱 D．以上选项都不正确（2007广东）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．
(1)悠扬的笛声是空气__________________产生的．
(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度．
(3)在月球上，声音不能传播的原因是_____________．4一、关于《08考纲》 （一）对中考题的一点思考 （2005广东）声音是由物体 产生的，声音产生后在传播过程中需要 。 照搬课本的陈述句作为填空题的基础，容易导致学生不求理解而死记硬背、机械训练 。5一、关于《08考纲》 （一）对中考题的一点思考 （2006广东）如图1是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的（ ）
A．在声源处减弱 B．在传播过程中减弱
C．在人耳处减弱 D．以上选项都不正确恰当地创设了物理情境，体现了 “从生活走向物理，从物理走向社会”的理念 6一、关于《08考纲》 （一）对中考题的一点思考 （2007广东）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．
(1)悠扬的笛声是空气__________________产生的．
(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度．
(3)在月球上，声音不能传播的原因是_____________．以“小明同学做了以下小结”使得试题的呈现形式显得丰富，拉近了学生的心理距离 但在物理情境创设方面略显单薄 7一、关于《08考纲》 （一）对中考题的一点思考 教育测量学业考试课程目标教与学的导向 科学落实…… 发展……8（二）《08考纲》的总体认识 考试性质：考试作用导向性：
有利于引导课程的实施，落实课程标准所设定的目标发展性：
有利于学生和教师的发展选择性：
有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生9（二）《08考纲》的总体认识 指导思想 ：10（二）《08考纲》的总体认识 遵循原则：11（二）《08考纲》的总体认识 遵循原则：12例：物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动。为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小明有如下猜想：
猜想一：物体下落的快慢与物体的材料有关；
猜想二：物体下落快慢与物体下落的高度有关；
猜想三：物体下落的快慢与物体的质量有关。
为验证猜想的正确性，几位同学用三个金属球
做了一系列的实验，实验数据记录如下：
⑴为验证猜想一，应比较实验序号 和 ，结论是： ；
⑵请你帮助小明验证猜想三：
⑶小敏同学也对这个问题进行了研究，她让两片完全相同的纸（一张平展，另一张对折）同时从三楼由静止开始下落，她发现两片纸 （填“同时”或“不同时”）着地，此下落过程中两片纸作的 （填“是”或“不是”）自由落体运动，因为 。（二）《08考纲》的总体认识 遵循原则：作为载体的知识内容突出“能力”立意13（二）《08考纲》的总体认识 考试依据 ： 广东省初中毕业生物理科考试内容是以国家教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》为依据，结合广东省初中物理教学实际而制订的。14二、《08考纲》研读 （一）考试目标和要求
（二）考试范围和要求
（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 15（一）考试目标和要求
初中毕业生物理学业考试应体现《标准》的基本理念，注重全体学生的发展，改变学科本位观念；
从生活走向物理，从物理走向社会；
注重科学探究，提倡学习方式多样化；
注意学科渗透，关心科技发展。
考试应体现课程目标，将能力考查渗透在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观目标的考查过程中。
考试应加强考查学生的科学探究能力、应用知识能力和分析、概括能力以及创新意识、自学能力、信息收集和处理能力。 16目标要求与行为动词界定
17目标要求与行为动词界定－－认识
例:如图1所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（ ）
图118目标要求与行为动词界定－－理解
例：现有六种物品：钢棒、玻璃丝、铅笔芯、水银、塑料棒、橡胶轮胎.小明将它们分成两类，如下表所示.小明是按物质的哪种物理属性对它们进行分类的 ( )
A．密度 B．磁性 C．硬度 D． 导电性19目标要求与行为动词界定－－操作例：如下图所示，汽车速度表显示的速度是 km/h，
物体A的长度为 cm，弹簧测力计的读数是 N．
20目标要求与行为动词界定－－操作例：在“用电压表和电流表测电阻”的实验中．
（1）在图中的电源和滑动变阻器之间添上一根导线，使之成为正确的测量电路；
（2）在图中甲表应是 表，乙表应是 表；
（3）在图中电流表的读数为 A，电压表的读数为 V，由此可知被测电阻的阻值为 Ω． 21目标要求与行为动词界定－－探究
22目标要求与行为动词界定－－探究实验探究例：（2007广东）小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究．如图表示探究过程及有关数据．
(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟__________________有关．
(2)分析图__________________，说明浮力大小跟液体密度有关．
(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是__________________N．
(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法． 23目标要求与行为动词界定－－探究例：（2005广东）现在，一些大厦都用许多大块的镀膜玻璃做外墙（俗称“玻璃幕墙”）这种外墙既能透射光线也能反射光线．
(1) 从外面看玻璃幕墙相当于平面镜，光线照射在光滑的玻璃幕墙上时发生 反射，物体经玻璃幕墙反射后所成的像是 （填实或虚）像．
(2) 小明同学路过某大厦楼前，从侧面往玻璃幕墙看去，发现该大厦前的旗杆在玻璃幕墙中的像有错位现象，如图所示，他经过仔细观察和分析，认为产生这种错位现象的原因可能是上下两块镀膜玻璃不在同一竖直平面内所造成的．请你利用简易器材，运用模拟的方法设计一个实验来验证它，要求写出这个实验所需器材和简述实验过程．
（3）玻璃幕墙会给人们带来哪些负面影响？请举一例． 题目考查的目的不是简单地复现知识内容，也不是课本实验的机械操作，而是从学生的生活实际出发，体现了从物理走向社会的思想，注重了科学方法，考查学生在真实情境中应用知识，规划、设计、实施实验，以解决问题的能力。并把环境保护意识作为体现情感、态度与价值观考查的一个切入点。以此力求真正落实“课程”的培养目标。24目标要求与行为动词界定－－探究理论探究例：高度相同的实心圆柱体A、正方体B和长方体C铁块如图放在水平桌面上．已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小．针对“这三铁块对桌面的压强哪一块最大”的问题，同学们提出了以下三种猜想：
猜想一：正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大．
猜想二：长方体铁块的底面积最小，所以它对桌面的压强最大．
猜想三：三铁块高度相同；所以三铁块对桌面的压强一样大．
(1)以图中的长方体C为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式(已知铁的密度为ρ，长方体铁块的高度为h，底面积为S)．根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的．25（二）考试范围和要求 对能力的考查，主要包含考查学生五种能力第一部分 能力要求
(《08考纲》与《07考纲》的主要区别之一) )理解能力应用能力分析综合能力获取知识解决问题能力科学探究能力26（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求1、理解能力数学表达
（1）公式语言
（2）图像语言物理学知识的核心一定范围内，一定条件下，有关物理概念之间的内在联系 27例：现有水、水银（ρ＝13.6×103kg/m3）、酒精（ρ＝0.8×103kg/m3），图是水、水银、酒精的m一V图象，其中 是水银的m一V图线（选填“a”、“b”或“c”） 能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）28（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求2、应用能力29例：如图所示，赛艇比赛中，运动员用力向后划水时赛艇就向前进，这一现象表明( ) A．力使赛艇的惯性发生了改变 B．力的作用是相互的 C．力是使赛艇运动的原因 D．水对桨的作用力大于桨对水的作用力 例：在图《向左走，向右走》的漫画中，箱子相对_________是运动的；在50s的时间内，男孩提着重15N的小提琴水平向左匀速走了100m，女孩用5N的水平拉力拉箱子向右匀速走了100m，他们中，对物体有做功的是_______，做功的功率是_________． 会应用学习过的物理知识解释简单的物理现象 会应用物理公式进行简单的计算，能够理论联系实际。 30（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求3、分析综合能力分析：
a、从整体到部分
b、研究各部分的本质属性
c、研究各部分相互作用和联系及其在整体中的地位所起的作用综合：
在分析的基础上，把研究对象的各个组成部分或要素在思维中重新结合成整体从整体上把握事物的本质和规律 31例：（2006广东）如图所示，三个材料相同，但粗细、长短都不相同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水平地面上，对地面压强较小的是（ ） A．甲铁柱 B．乙铁柱 C．丙铁柱 D．无法确定 难度系数：0.09（珠海）
分析：例题看似简单，其实信息量非常之大，强调物理理解、推理、分析与综合能力的培养，也是最近几年初中物理教学被遗忘的重要内容。 。
直接的信息量有：1、材料相同；2、粗细、长短都不相同；3、均匀实心铁制圆柱体；4、竖直放在水平地面上；5、对地面压强；6、压强较小的。
间接的信息量：1、液体内部的压强规律；2、液体内部压强的计算公式；3、均匀固体对底部的压强；4、均匀固体底部的压强与液体内部压强计算的联系等。
如果学生找不到固体底部压强的计算公式：p＝ρgh ，那么信息量还远远不止这些。 （杨志伦）32（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求4、获取知识解决问题能力 包含自学能力、信息收集和处理能力及创新意识 增强试题的开放性，使试题有合理的区分度，以便考查学生运用知识解决问题的创新意识。 33（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求5、科学探究能力34（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求5、科学探究能力明确研究对象（概念、事实为基础） －提取有效信息（分析引申、逻辑展开） －发生问题灵感（本质和内在联系） －提出明确问题（依据概念、指向明确）35（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求5、科学探究能力36（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求5、科学探究能力逻辑构思技术条件因素控制37（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求5、科学探究能力表现形式38（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求5、科学探究能力特征的提取结论表述（文字表述、数学表达）合理，辨析逻辑性强。 39（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求5、科学探究能力40（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求5、科学探究能力通过一些可以观察的指标来间接地推断和度量 41（二）考试范围和要求 第一部分 能力要求5、科学探究能力对科学探究能力要求加强观察、实验能力的考查。
学生要具有一定的实验基本技能 42（二）考试范围和要求 考试大纲是根据《标准》并结合广东省课程改革与初中物理教学的实际情况而制定的。对未颁布的《标准》修订稿中的内容不作考查要求。 第二部分 科学内容43（二）考试范围和要求 第二部分 科学内容44（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 2、科学内容知识点考查的变化3、科学内容“要求”的变化4、科学内容“说明”的变化5、考试方式及试卷结构的变化1、对能力要求的变化45（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 1、对能力要求的变化《08考纲》版面位置
物理思维概念、比较、分析、综合、抽象、概括、推理、判断 理解能力应用能力分析综合能力获取知识解决问题能力科学探究能力461、对能力要求的变化471、对能力要求的变化481、对能力要求的变化491、对能力要求的变化501、对能力要求的变化51（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 2、科学内容考查知识点变化－－新增52（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 2、科学内容考查知识点变化－－调整53（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 2、科学内容考查知识点变化－－调整54（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 3、科学内容要求变化《08考纲》将《07考纲》的“认知”目标表述改为“认识”，其具体要求不变。 55（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 3、科学内容要求变化56（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 3、科学内容要求变化57（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 4、科学内容“说明”变化科学内容“说明” 与科学内容考试范围的关系：
科学内容“说明”可以小于科学内容精确58（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 4、科学内容“说明”变化59（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 4、科学内容“说明”变化60（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化61（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化62（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化63（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化64（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化65（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化66（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化67（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化68（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化69（三）《08考纲》与《07考纲》的区别 5、考试方式及试卷结构的变化70
·素质教育与应试教育的矛盾；
·教学质量与评价方式的矛盾；
·学校教育与评价制度的矛盾。 教学和考试历来是一对矛盾：71对中考复习的一点思考 复习教学过程中不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，把树立学生正确的学习观，以学生的发展作为复习教学的最终目标。 72 预祝大家在广东省2008年初中物理科学业考试中取得优异成绩！ 以上浅见，仅供参考。如有谬误，欢迎批评指正。73谢 谢！ Email:zzzz77@126.com
QQ:283700221课件49张PPT。黄恕伯 2008.4.1 关于正确处理初中物理 教学中一些关系的思考1.义务教育新课程的实施步入新的阶段 ●2001年秋，全国38个实验区开始进行义务教育新课程方案实验。 ●2002年秋，义务教育的新课程实验区扩大到500个，实验规模达到全国县（区）总数的20%。 ●2003年秋，义务教育的新课程实验区扩大到1642个，实验规模达到全国县（区）总数的57%。 ●2004年秋，全国大多数县（区）义务教育都已实施新课程。至今，初中基本上完成了新课程各年段的循环。(1)义务教育新课程扩大规模实验的工作初步完成前言：新课改的进程1.义务教育新课程的实施步入新的阶段(2)社会各界人士关心新课程，新课标着手修订，修订工作已近尾声。(1)义务教育新课程扩大规模实验的工作初步完成前言：新课改的进程2.全国已有半数省（市）进入高中新课程实验●2004年：山东、广东、海南、宁夏●2005年：江苏●2006年：浙江、安徽、天津、辽宁、福建
●2007年：北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江连同上海全国共有16省（市）高中进入课改前言：新课改的进程1.义务教育新课程的实施步入新的阶段3.新课程的进程对我们提出了新的要求要求我们深刻认识、妥善处理实施新课程时遇到的一些矛盾前言：新课改的进程2.全国已有半数省（市）进入高中新课程实验1.义务教育新课程的实施步入新的阶段一、处理好转变教学行为和课程目标的关系
二、处理好过程和结果的关系
三、处理好讲授和探究的关系
四、处理好教材和教学的关系
五、处理好方法和知识的关系
六、处理教育理念和考试分数的关系
七、处理好继承和发展的关系内容提要一、处理好转变教学行为和课程目标的关系 1. 课程目标需要师生通过一定的行为来实现，教师恰当的教学行为是实现课程目标的重要条件。
——设计教学行为的重要性2. 教育理念是看不见的，教学行为是看得见的，教师的教学行为是教育理念的反映，因此我们常常通过对教学行为的观察来分析其教育理念。
——观察教学行为的重要性3. 教师的教学行为是否恰当，其衡量标准是看他能不能实现相关的课程目标，而不是这种行为方式的本身。——例：“课堂上的讨论”是否必要？一、处理好转变教学行为和课程目标的关系 △是否有利于知识的掌握—— “前概念”？概括？应用？拓展？△是否有利于能力的发展 —— 交流过程学生的行为？△是否有利于情绪的调动 —— 兴趣？成就感？责任感？“讨论体现合作学习”—— 形式并不是目的4. 不同的课程目标需要通过不同的教学方式来实现，从而需要有不同的教学行为，因此，当我们根据课程目标对某种教学行为进行评价时，就需要有全面的课程目标的视角。——例：“体温表”两种引入方式哪种好？一、处理好转变教学行为和课程目标的关系 3. 教师的教学行为是否恰当，其衡量标准是看他能不能实现相关的课程目标，而不是这种行为方式的本身。——例：“课堂上的讨论”是否必要？脱离课程目标来评价教学行为是没有意义的。行为是教学活动的形式，我们需要的是和课程目标相统一的教学形式，而不是不考虑目标的形式主义。只要能实现课程目标，我们的教学行为都应该是合理的；如果我们仅仅追求某种行为的方式而忽视课程目标，就非常可能犯形式主义错误。因此，在构思新课程下教师的教学行为时，必须对课程目标心中有数，特别是“过程”目标和“情感”目标。一、处理好转变教学行为和课程目标的关系 1.“过程”和“结果”的含义是什么？二、处理好过程和结果的关系 学生自主经历的某种学习活动（例如观察、实验、调查、思考、解释、分析、概括、交流等）。物理课程中所说的“过程”，是指：所谓“结果”，通常是指：学生在知识上的收获。2.为什么要“重过程” ？二、处理好过程和结果的关系 (2)在具体过程中学生能获得相关体验,增强相关的意识。意识是很难通过灌输来达到增强目的的。(4)学生的能力是在相关行为中提高的，学生经历某一过程的行为为培养和发展相应能力创造了条件。(3)方法，通常表现为解决问题的程序。理解某个方法不等于能掌握、运用这个方法。掌握和运用需要通过一定的过程来实现。(1)在具体过程中能理解知识、掌握相关的技能。3.“过程”和“结果”有什么关系？旅游时，当我们沿着不同的路径到达某游览目的地，路线不同，收获也不同，经历这些路程，往往就是目的，而不只是为了到达某一个最终地点。（过程的本身就是目标，而不仅是手段。）二、处理好过程和结果的关系 “过程”和“结果”的关系就好像路程和位置。3.“过程”和“结果”有什么关系？二、处理好过程和结果的关系 经历某一学习“过程”的目的，不仅仅是落实在知识结论上。
学习“过程”对学生获得体验、增强意识、掌握方法、发展能力方面具有重要作用。而后者恰恰是学生解决问题的重要素质。过程和结果的关系在一定程度上就是能力和知识的关系。初中物理《课程标准》中有这样一条内容标准：
“通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。”本条内容标准只有过程要求（实验探究），没有结果要求（不要求掌握磁场跟电流的方向关系）。如果要有结果要求，《标准》的陈述应该是这样：
“通过实验，探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”只有过程要求而没有结果要求的课怎样上？△一个体现过程目标的示例二、处理好过程和结果的关系 4.怎样认识“过程也是学习目标” ●通电螺线管周围的磁场是怎样的？现在设法描绘它周围的磁感线。Ｎ Ｓ 方案一：让学生经历描绘通电螺线管周围磁感线的过程●用一根小磁针放在通电螺线管周围的几个典型位置，根据小磁针的指向，猜想通电螺线管周围的磁场跟哪种永磁体磁场相似。●用这根小磁针来检验猜想。并描画出通电螺线管周围的磁感线。●把通电螺线管当成一个永磁体，根据磁感线，标出永磁体的N极和S极。●说出N极位置跟电流方向的关系。——侧重于“进行实验”把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出螺线管的Ｎ极和Ｓ极。蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说“Ｎ极就在我的左边。”猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：“如果电流沿着我右臂所指的方向，Ｎ极就在我的前方。”你能想出类似的语言来描述通电螺线管电流方向跟Ｎ极位置的关系吗？方案二：让学生经历概括电流方向跟N极位置关系的过程——侧重于“分析与论证”5. 准确把握《标准》对知识结果的要求二、处理好过程和结果的关系 1. 讲授式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●讲授式教学：
教师通过语言、板书向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方式●优点：
把前人长期获得的知识在有限的时间内转化为学生的认识。—— 对知识目标比较有效。●缺点：
△学生的学习行为单一 △学生的自主性差 △学生的能力发展有局限性1. 讲授式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好讲授式教学的思路：△不仅注重传递知识信息，同时注重发展能力（逻辑思维、理解、分析等）△联系生活实际（促进知识理解，增强实践意识，激发学习热情）用具的形状常常跟物理原理有关。这两幅图跟平常实物的形状有差异，从物理原理分析，缺陷在哪里？1. 讲授式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好讲授式教学的思路：△不仅注重传递知识信息，同时注重发展能力（逻辑思维、理解、分析等）△联系生活实际（促进知识理解，增强实践意识，激发学习热情）；△在有效的感性材料中和学生一起经历抽象和概括的过程（有利于理解知识）。 物体受力后是否能被破坏以及被破坏的程度跟什么因素有关？ 与压力大小和受力面积有关，从而引入压强概念。1. 讲授式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好讲授式教学的思路：△不仅注重传递知识信息，同时注重发展能力（逻辑思维、理解、分析等）△介绍历史上物理概念、规律形成和发展过程中的典型事例，让学生领悟科学的思想、方法和精神。 △联系生活实际（促进知识理解，增强实践意识，激发学习热情）；△在有效的感性材料中和学生一起经历抽象和概括的过程（有利于理解知识）。2. 探究式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●探究式教学：——《标准》中的科学探究
是一种学生自主探索科学规律作为活动线索的教学方式 △花费的时间必较多。 △增强自主探索意识。●特点：△发展科学探究能力。△对所探究知识的理解更深刻。●局限性：△知识容量不大。 2. 探究式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好探究式教学的思路：△正确认识探究式教学的目的（学生的科学探究跟科学工作者的科学探究不同的地方）。△落实对学生学习行为的教学设计（落实《标准》中科学探究能力的基本要求）。能力要求能力要求修订物理、化学、生物的科学探究要素2. 探究式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好探究式教学的思路：△正确认识探究式教学的目的（学生的科学探究跟科学工作者的科学探究不同的地方）。△落实对学生学习行为的教学设计（落实《标准》中科学探究能力的基本要求）。能力要求△体现课内探究与课外探究的不同特点。课内与课外科学探究的不同① 对比② 启示：▲功能互补▲课内设计的思考▲开放性课题数量的控制案 例3. 处理好讲授和探究的关系三、处理好讲授和探究的关系 ●认识两种教学方式的优势△知识——结果△能力——过程●从全面的课程目标视角实现优势互补●克服传统教学过分偏重结果的倾向
——重视科学探究●采用多样化的教学方式1. 对教材进行再创造的必要性●不同学校和师生在地域、城乡、层次、特点上的差别●教材不可能在每节课文的细节上体现多维目标●教材是一种单向传递信息的方式，不具有交互性四、处理好教材和教学的关系 ——教学需要教师对教材进行再创造 给猜想做铺垫——探索活动设计公园的某一地块有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定，请按以下要求设计该地块的行走道路： (1) 游客由入口到出口，先后经过两个游览点； (2) 游客由入口到出口，只经过其中任意一个游览点。入口出口 探索活动为串联和并联电路的概念打下基础。 人流→电流记住→领悟 为灯泡的串并联提供了猜想的经验，实验时目的更明确。2. 对教材进行再创造的思路●以知识为线索，体现知识逐步深入的逻辑性●构思教学活动，创设教学过程◇例：“声音的特性”的课堂教学设计四、处理好教材和教学的关系 1. 对教材进行再创造的必要性●不同学校和师生在地域、城乡、层次、特点上的差别●教材不可能在每节课文的细节上体现多维目标●教材是一种单向传递信息的方式，不具有交互性——教学需要教师对教材进行再创造 知识线索声音有哪些特性？声音的大小、高低、音色跟什么因素有关？声音的特性与乐器教学活动设计用生活中的常见器材做一个乐器 自制乐器演奏交流自带声源发声、讨论声音有哪些特性 列出声音的三种特性、振动的三种特征《声音的特性》提问：声音不同跟什么因素有关？ 猜想和设计实验 实验：声音大小跟声源振动大小有关 实验：声音高低跟声源振动快慢有关 说明音调、响度、频率、振幅的意义 说明音色跟振动物体的材料、结构有关超声波与次声波阅读课文 有趣的超声波和次声波 1. 当前对“方法”教学的一种倾向●把“方法”当成知识讲是一种倾向●“讲方法、记方法、套方法”是这种倾向的具体表现
（跨学段、跨学科）●对上述做法的质疑2. 尊重掌握方法的认知规律●渗透——感性积累●在诸多个例共性中抽象，在领悟和拓展中加深五、处理好方法和知识的关系 ●避免滥称、滥用“方法”3. 值得提倡的方法●具体问题具体分析（不是呆板地“套”）●联系实际想像情境（不是抽象地 “记”） 如图，当 K 由 2 改接为 1，使输电线以原来 2 倍的电压输送交流电时，输送电流（即电流表A的读数）如何变化？几个困惑的问题：●新课程重视学生的实践活动，但中考采用的是纸笔测验方式，怎么处理这个矛盾？●新课程重视过程，但中考是按答题结果来判分的。怎么办？●新课程重视情感目标，但纸笔测验是难以评价学生真实的情感和价值观表现的，怎么处理这个矛盾？六、处理好教育理念和考试分数的关系 1.新的教育理念与考试高分并不矛盾六、处理好教育理念和考试分数的关系 ●独立思考是学生自主解题的基本条件，学生在新课程中养成的自主学习能力为自主解题奠定了良好的基础。●试题中的许多难题难在审题。学生在实践活动中形成的实践意识是解答新情境问题时审题的基础。●试题虽然是按评分标准的结果来评判，但重视过程的教学促进了学生能力的发展，提高了解题的分析能力。●尽管纸笔测验不编制情感试题，但教学中情感目标的实现调动了学生的学习积极性，促进了分数的提高。2.处理好教育理念和考试分数关系的途径六、处理好教育理念和考试分数的关系 (1)把好命题关，提倡有价值的难度因素。试题：某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为0.3N，则它受的浮力
A. 一定为0.3N
B. 一定为0.2N
C. 一定为0.5N
D. 可能为0.4N（福建省2005年实验区中考题）
22．阅读下面方框中的新闻报道，找出其中出现了一处科学性错误________________________ 遇险情急刹车 乘客受伤
本报讯 今天清晨6∶30，本市21路公共汽车在行驶途中遇险情，司机紧急刹车，有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤。
小王家所在地方的用电享受低电价待遇，每度电费只要 0.21元，尽管如此，仍然有许多家庭使用电子节能灯。小王了解到 11 W 节能灯管的发光效果跟 60 W 的白炽灯泡相当。小王看到市场上有 60 W 的白炽灯泡 A 和 11 W 的节能灯管B，其工作寿命、售价、每小时耗电量等数据如下表所示。 (1) 每只节能灯管，按照表中寿命工作，其电费和购买灯管的总费用一共是多少？
(2) 如要在A、B 两种灯具上作出选择，你认为小王应使用哪种？试题计算答案：节能灯管2000小时总费用是 28.22元；白炽灯泡2000小时的总费用是 28.20元。测试结果：绝大多数学生选白炽灯泡。 23。在探究“电阻上的电流跟电压的关系”中：
(1)我们首先会提出什么问题？
(2)你或同学们有什么猜想？请说出来。
(3)在设计实验时，需改变电压，你和同学们在实验中是采用什么办法的？(说出所用的器材和方法)
(4)通过分析记录数据，你得出的结论是：安徽庐江县初中毕业考试题2.处理好教育理念和考试分数关系的途径六、处理好教育理念和考试分数的关系 (1)把好命题关，提倡有价值的难度因素。(2)正确认识提高学生考试分数的科学做法。谢谢大家课件49张PPT。黄恕伯 2008.4.1 关于正确处理初中物理 教学中一些关系的思考1.义务教育新课程的实施步入新的阶段 ●2001年秋，全国38个实验区开始进行义务教育新课程方案实验。 ●2002年秋，义务教育的新课程实验区扩大到500个，实验规模达到全国县（区）总数的20%。 ●2003年秋，义务教育的新课程实验区扩大到1642个，实验规模达到全国县（区）总数的57%。 ●2004年秋，全国大多数县（区）义务教育都已实施新课程。至今，初中基本上完成了新课程各年段的循环。(1)义务教育新课程扩大规模实验的工作初步完成前言：新课改的进程1.义务教育新课程的实施步入新的阶段(2)社会各界人士关心新课程，新课标着手修订，修订工作已近尾声。(1)义务教育新课程扩大规模实验的工作初步完成前言：新课改的进程2.全国已有半数省（市）进入高中新课程实验●2004年：山东、广东、海南、宁夏●2005年：江苏●2006年：浙江、安徽、天津、辽宁、福建
●2007年：北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江连同上海全国共有16省（市）高中进入课改前言：新课改的进程1.义务教育新课程的实施步入新的阶段3.新课程的进程对我们提出了新的要求要求我们深刻认识、妥善处理实施新课程时遇到的一些矛盾前言：新课改的进程2.全国已有半数省（市）进入高中新课程实验1.义务教育新课程的实施步入新的阶段一、处理好转变教学行为和课程目标的关系
二、处理好过程和结果的关系
三、处理好讲授和探究的关系
四、处理好教材和教学的关系
五、处理好方法和知识的关系
六、处理教育理念和考试分数的关系
七、处理好继承和发展的关系内容提要一、处理好转变教学行为和课程目标的关系 1. 课程目标需要师生通过一定的行为来实现，教师恰当的教学行为是实现课程目标的重要条件。
——设计教学行为的重要性2. 教育理念是看不见的，教学行为是看得见的，教师的教学行为是教育理念的反映，因此我们常常通过对教学行为的观察来分析其教育理念。
——观察教学行为的重要性3. 教师的教学行为是否恰当，其衡量标准是看他能不能实现相关的课程目标，而不是这种行为方式的本身。——例：“课堂上的讨论”是否必要？一、处理好转变教学行为和课程目标的关系 △是否有利于知识的掌握—— “前概念”？概括？应用？拓展？△是否有利于能力的发展 —— 交流过程学生的行为？△是否有利于情绪的调动 —— 兴趣？成就感？责任感？“讨论体现合作学习”—— 形式并不是目的4. 不同的课程目标需要通过不同的教学方式来实现，从而需要有不同的教学行为，因此，当我们根据课程目标对某种教学行为进行评价时，就需要有全面的课程目标的视角。——例：“体温表”两种引入方式哪种好？一、处理好转变教学行为和课程目标的关系 3. 教师的教学行为是否恰当，其衡量标准是看他能不能实现相关的课程目标，而不是这种行为方式的本身。——例：“课堂上的讨论”是否必要？脱离课程目标来评价教学行为是没有意义的。行为是教学活动的形式，我们需要的是和课程目标相统一的教学形式，而不是不考虑目标的形式主义。只要能实现课程目标，我们的教学行为都应该是合理的；如果我们仅仅追求某种行为的方式而忽视课程目标，就非常可能犯形式主义错误。因此，在构思新课程下教师的教学行为时，必须对课程目标心中有数，特别是“过程”目标和“情感”目标。一、处理好转变教学行为和课程目标的关系 1.“过程”和“结果”的含义是什么？二、处理好过程和结果的关系 学生自主经历的某种学习活动（例如观察、实验、调查、思考、解释、分析、概括、交流等）。物理课程中所说的“过程”，是指：所谓“结果”，通常是指：学生在知识上的收获。2.为什么要“重过程” ？二、处理好过程和结果的关系 (2)在具体过程中学生能获得相关体验,增强相关的意识。意识是很难通过灌输来达到增强目的的。(4)学生的能力是在相关行为中提高的，学生经历某一过程的行为为培养和发展相应能力创造了条件。(3)方法，通常表现为解决问题的程序。理解某个方法不等于能掌握、运用这个方法。掌握和运用需要通过一定的过程来实现。(1)在具体过程中能理解知识、掌握相关的技能。3.“过程”和“结果”有什么关系？旅游时，当我们沿着不同的路径到达某游览目的地，路线不同，收获也不同，经历这些路程，往往就是目的，而不只是为了到达某一个最终地点。（过程的本身就是目标，而不仅是手段。）二、处理好过程和结果的关系 “过程”和“结果”的关系就好像路程和位置。3.“过程”和“结果”有什么关系？二、处理好过程和结果的关系 经历某一学习“过程”的目的，不仅仅是落实在知识结论上。
学习“过程”对学生获得体验、增强意识、掌握方法、发展能力方面具有重要作用。而后者恰恰是学生解决问题的重要素质。过程和结果的关系在一定程度上就是能力和知识的关系。初中物理《课程标准》中有这样一条内容标准：
“通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。”本条内容标准只有过程要求（实验探究），没有结果要求（不要求掌握磁场跟电流的方向关系）。如果要有结果要求，《标准》的陈述应该是这样：
“通过实验，探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”只有过程要求而没有结果要求的课怎样上？△一个体现过程目标的示例二、处理好过程和结果的关系 4.怎样认识“过程也是学习目标” ●通电螺线管周围的磁场是怎样的？现在设法描绘它周围的磁感线。Ｎ Ｓ 方案一：让学生经历描绘通电螺线管周围磁感线的过程●用一根小磁针放在通电螺线管周围的几个典型位置，根据小磁针的指向，猜想通电螺线管周围的磁场跟哪种永磁体磁场相似。●用这根小磁针来检验猜想。并描画出通电螺线管周围的磁感线。●把通电螺线管当成一个永磁体，根据磁感线，标出永磁体的N极和S极。●说出N极位置跟电流方向的关系。——侧重于“进行实验”把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出螺线管的Ｎ极和Ｓ极。蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说“Ｎ极就在我的左边。”猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：“如果电流沿着我右臂所指的方向，Ｎ极就在我的前方。”你能想出类似的语言来描述通电螺线管电流方向跟Ｎ极位置的关系吗？方案二：让学生经历概括电流方向跟N极位置关系的过程——侧重于“分析与论证”5. 准确把握《标准》对知识结果的要求二、处理好过程和结果的关系 1. 讲授式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●讲授式教学：
教师通过语言、板书向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方式●优点：
把前人长期获得的知识在有限的时间内转化为学生的认识。—— 对知识目标比较有效。●缺点：
△学生的学习行为单一 △学生的自主性差 △学生的能力发展有局限性1. 讲授式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好讲授式教学的思路：△不仅注重传递知识信息，同时注重发展能力（逻辑思维、理解、分析等）△联系生活实际（促进知识理解，增强实践意识，激发学习热情）用具的形状常常跟物理原理有关。这两幅图跟平常实物的形状有差异，从物理原理分析，缺陷在哪里？1. 讲授式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好讲授式教学的思路：△不仅注重传递知识信息，同时注重发展能力（逻辑思维、理解、分析等）△联系生活实际（促进知识理解，增强实践意识，激发学习热情）；△在有效的感性材料中和学生一起经历抽象和概括的过程（有利于理解知识）。 物体受力后是否能被破坏以及被破坏的程度跟什么因素有关？ 与压力大小和受力面积有关，从而引入压强概念。1. 讲授式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好讲授式教学的思路：△不仅注重传递知识信息，同时注重发展能力（逻辑思维、理解、分析等）△介绍历史上物理概念、规律形成和发展过程中的典型事例，让学生领悟科学的思想、方法和精神。 △联系生活实际（促进知识理解，增强实践意识，激发学习热情）；△在有效的感性材料中和学生一起经历抽象和概括的过程（有利于理解知识）。2. 探究式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●探究式教学：——《标准》中的科学探究
是一种学生自主探索科学规律作为活动线索的教学方式 △花费的时间必较多。 △增强自主探索意识。●特点：△发展科学探究能力。△对所探究知识的理解更深刻。●局限性：△知识容量不大。 2. 探究式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好探究式教学的思路：△正确认识探究式教学的目的（学生的科学探究跟科学工作者的科学探究不同的地方）。△落实对学生学习行为的教学设计（落实《标准》中科学探究能力的基本要求）。能力要求能力要求修订物理、化学、生物的科学探究要素2. 探究式教学的特点三、处理好讲授和探究的关系 ●运用好探究式教学的思路：△正确认识探究式教学的目的（学生的科学探究跟科学工作者的科学探究不同的地方）。△落实对学生学习行为的教学设计（落实《标准》中科学探究能力的基本要求）。能力要求△体现课内探究与课外探究的不同特点。课内与课外科学探究的不同① 对比② 启示：▲功能互补▲课内设计的思考▲开放性课题数量的控制案 例3. 处理好讲授和探究的关系三、处理好讲授和探究的关系 ●认识两种教学方式的优势△知识——结果△能力——过程●从全面的课程目标视角实现优势互补●克服传统教学过分偏重结果的倾向
——重视科学探究●采用多样化的教学方式1. 对教材进行再创造的必要性●不同学校和师生在地域、城乡、层次、特点上的差别●教材不可能在每节课文的细节上体现多维目标●教材是一种单向传递信息的方式，不具有交互性四、处理好教材和教学的关系 ——教学需要教师对教材进行再创造 给猜想做铺垫——探索活动设计公园的某一地块有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定，请按以下要求设计该地块的行走道路： (1) 游客由入口到出口，先后经过两个游览点； (2) 游客由入口到出口，只经过其中任意一个游览点。入口出口 探索活动为串联和并联电路的概念打下基础。 人流→电流记住→领悟 为灯泡的串并联提供了猜想的经验，实验时目的更明确。2. 对教材进行再创造的思路●以知识为线索，体现知识逐步深入的逻辑性●构思教学活动，创设教学过程◇例：“声音的特性”的课堂教学设计四、处理好教材和教学的关系 1. 对教材进行再创造的必要性●不同学校和师生在地域、城乡、层次、特点上的差别●教材不可能在每节课文的细节上体现多维目标●教材是一种单向传递信息的方式，不具有交互性——教学需要教师对教材进行再创造 知识线索声音有哪些特性？声音的大小、高低、音色跟什么因素有关？声音的特性与乐器教学活动设计用生活中的常见器材做一个乐器 自制乐器演奏交流自带声源发声、讨论声音有哪些特性 列出声音的三种特性、振动的三种特征《声音的特性》提问：声音不同跟什么因素有关？ 猜想和设计实验 实验：声音大小跟声源振动大小有关 实验：声音高低跟声源振动快慢有关 说明音调、响度、频率、振幅的意义 说明音色跟振动物体的材料、结构有关超声波与次声波阅读课文 有趣的超声波和次声波 1. 当前对“方法”教学的一种倾向●把“方法”当成知识讲是一种倾向●“讲方法、记方法、套方法”是这种倾向的具体表现
（跨学段、跨学科）●对上述做法的质疑2. 尊重掌握方法的认知规律●渗透——感性积累●在诸多个例共性中抽象，在领悟和拓展中加深五、处理好方法和知识的关系 ●避免滥称、滥用“方法”3. 值得提倡的方法●具体问题具体分析（不是呆板地“套”）●联系实际想像情境（不是抽象地 “记”） 如图，当 K 由 2 改接为 1，使输电线以原来 2 倍的电压输送交流电时，输送电流（即电流表A的读数）如何变化？几个困惑的问题：●新课程重视学生的实践活动，但中考采用的是纸笔测验方式，怎么处理这个矛盾？●新课程重视过程，但中考是按答题结果来判分的。怎么办？●新课程重视情感目标，但纸笔测验是难以评价学生真实的情感和价值观表现的，怎么处理这个矛盾？六、处理好教育理念和考试分数的关系 1.新的教育理念与考试高分并不矛盾六、处理好教育理念和考试分数的关系 ●独立思考是学生自主解题的基本条件，学生在新课程中养成的自主学习能力为自主解题奠定了良好的基础。●试题中的许多难题难在审题。学生在实践活动中形成的实践意识是解答新情境问题时审题的基础。●试题虽然是按评分标准的结果来评判，但重视过程的教学促进了学生能力的发展，提高了解题的分析能力。●尽管纸笔测验不编制情感试题，但教学中情感目标的实现调动了学生的学习积极性，促进了分数的提高。2.处理好教育理念和考试分数关系的途径六、处理好教育理念和考试分数的关系 (1)把好命题关，提倡有价值的难度因素。试题：某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为0.3N，则它受的浮力
A. 一定为0.3N
B. 一定为0.2N
C. 一定为0.5N
D. 可能为0.4N（福建省2005年实验区中考题）
22．阅读下面方框中的新闻报道，找出其中出现了一处科学性错误________________________ 遇险情急刹车 乘客受伤
本报讯 今天清晨6∶30，本市21路公共汽车在行驶途中遇险情，司机紧急刹车，有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤。
小王家所在地方的用电享受低电价待遇，每度电费只要 0.21元，尽管如此，仍然有许多家庭使用电子节能灯。小王了解到 11 W 节能灯管的发光效果跟 60 W 的白炽灯泡相当。小王看到市场上有 60 W 的白炽灯泡 A 和 11 W 的节能灯管B，其工作寿命、售价、每小时耗电量等数据如下表所示。 (1) 每只节能灯管，按照表中寿命工作，其电费和购买灯管的总费用一共是多少？
(2) 如要在A、B 两种灯具上作出选择，你认为小王应使用哪种？试题计算答案：节能灯管2000小时总费用是 28.22元；白炽灯泡2000小时的总费用是 28.20元。测试结果：绝大多数学生选白炽灯泡。 23。在探究“电阻上的电流跟电压的关系”中：
(1)我们首先会提出什么问题？
(2)你或同学们有什么猜想？请说出来。
(3)在设计实验时，需改变电压，你和同学们在实验中是采用什么办法的？(说出所用的器材和方法)
(4)通过分析记录数据，你得出的结论是：安徽庐江县初中毕业考试题2.处理好教育理念和考试分数关系的途径六、处理好教育理念和考试分数的关系 (1)把好命题关，提倡有价值的难度因素。(2)正确认识提高学生考试分数的科学做法。谢谢大家课件32张PPT。——初中物理实验操作考试报告 报告人:
汕头市第十二中学 吴 漫 辉改革考试形式 提高学生的动手能力简介：从2000学年度开始，我校在初中实行物理实验操作考试，试验受到本校、各兄弟学校、区、市教研室的关注，对该试验给以充分的肯定，认为它既能增强学生的实验意识，提高动手能力，同时又能提高教学质量。符合课程改革和素质教育的要求，实验的指导思想先进，有创见，目的明确，有理论依据，有可行性，可操作性。目前实验操作考试只在初中的八、九年级进行，准备再向高中推进。可喜的收获1．本实验在2003年成立课题研究小组。2007年获得广东省第六届普通教育教学成果奖二等奖。
2．从对调查反馈和实验考试前后的统考实验题部分的统计中看到，实验考试提高了学生的动手能力，对笔试的实验题的得分也有一定程度上的提高。近几年我校在区统考、模拟考试中的实验题得分情况分析3．通过我校高中部老师的调查，比较同等程度的学生，从本校毕业的学生，在实验中，动手能力相对较强。
4．06汕头市开始在初中八年级推行实验考试，受汕头市金平区教育局教研室的委托，本课题小组在全区中学进行经验介绍，并参加了本区实验考试的组织和命题工作。一 、问题的提出初中物理实验操作考试是一项中学物理考试形式改革的试验，它是应课程改革的要求，致力于培养学生的实践意识和动手能力，为未来培养具有终身学习能力的高素质人才的目的。我国的教育对基础知识传授这一方面非常成功，培养出来的学生基础知识扎实，考试成绩良好。但与国外相比却缺乏有创造性、有发明能力的人才。
在基础教育的改革中，对学生的评价标准、考试形式的改革是一个重要的环节，实验操作考试的提出正符合改革发展的方向。1. 实验操作考试符合新课程的要求。
2. 实验操作考试有利于培养学生的实验意识和探索精神。
3. 实验操作考试有利于学生养成科学的实验素质和良好的学习习惯。
4. 实验操作考试有助于发挥学生在实验教学中的主体地位。
(1) 改革以课本为主，实验为辅的传统教学模式，强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探索的过程，学习科学探索的方法，培养科学探究精神、实践能力和探究意识。1.实验操作考试符合新课程的要求。（2）重视对学生在活动、实验、制作等方面的评价。
（3）全面考虑课程在知识与技能，过程与方法等方面的教育，强调科学探究的教育作用。
实验操作考试是对学生的技能、实验方法、探究过程的考核，可以弥补书面考试存在的不足。2.实验操作考试有利于培养学生的实验意识和探索精神。实验操作考试要求学生动手操作，亲身经历实践的过程，在实验中发现问题，解决问题，改变了传统教育中以传授知识为中心，“重结论、轻过程，重理论、轻实践，重积累，轻探索”的倾向。3.实验操作考试有利于学生养成科学的实验素质和良好的学习习惯。对学生来说，养成科学的实验素质和良好的学习习惯，从长远看应该比掌握正确的实验步骤和操作要领更重要。4．实验操作考试有助于发挥学生在实验教学中的主体地位。实验操作考试让学生亲身经历实验过程，提高学生的兴趣，激发思维，培养创新意识和科学态度，提高学生的动手、分析、解决实际问题的能力，充分体现了学生在实验教学中的主体和中心地位。二、 实验操作考试的内容1. 用天平、量筒测小石块的密度
2. 阿基米德原理实验
3. 平面镜成像特点
4. 凸透镜成像规律
5. 串联电路电流、电压的特点
6. 并联电路电流、电压的特点
7. 研究通过导线的电流与电压的关系
8. 伏安法测灯丝的电阻
9. 伏安法测小灯泡的电功率
10. 研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关06—07十二中学初三级物理实验考查试题（第8号）
评 分 细 则三 、组织实施及有关要求1.组织方法
（1）由本校物理教研组负责命题和监考命题的原则是：难度适中，可操作，便于老师运用、掌握评分标准。
（2）考查的方式通过抽签确定题目，每份试卷满分100分，考试时间为15分钟（包括完成实验报告），由计时员负责统一计时。
（3）考查时间定在第二学期末的星期六、星期天，地点在本校物理实验室。
（4）考前一周公布考查的范围，学生提前15分钟抽签，熟悉试题和器材。
（5），每位教师同时对两位学生监考并当场评分，对扣分情况做简单的说明。(附：实验考查安排）2.实验操作的基本要求（1）会选取器材，根据实验需要检查器材是否齐全。
（2）仪器的使用要熟悉，操作过程要合理规范。
（3）要求认真完成实验，对数据的处理要有实事求是的科学态度。
（4）要有良好的实验习惯，实事求是的科学态度，取放仪器应轻取轻放，爱护仪器，实验完毕要整理器材。 监考老师按照试题的要求，考生在实验过程中的动手能力和创新意识，以重探究和操作过程轻结果的原则，给考生逐项评分，最后合计总分，该成绩作为物理学科成绩的一部分（在八年级期末考试、九年级期末考试成绩中占15%）。在评分过程中宜宽不宜紧，粗细结合，让不同层次的学生都有所收获。3.成绩的评定四、 考试结果的分析及几点体会1. 学生对实验操作考试反应较强烈，大多数人持欢迎的态度，认为亲手操作和笔试差别很大，这会迫使他们在分组实验中更加认真，都说：“希望老师能提供更多的实验机会”，同时他们也感到压力增大了。
2. 大部分教师对实验操作考试也表示认可。考生考前的复习对期末、中考都有较大的帮助。
3. 实验考试的组织过程充分发挥教研组、备课组的群体作用，加强了教学的交流和教学上的研究。05—06年“初二物理实验考试”情况调查情况统计1 你对实验考试是： （ ） A 支持 B 不支持
2 实验考试能帮助你提高的动手能力、实验技能吗？ 能（ ）
不能（ ）
3 实验考试能提高你笔试中实验题的得分吗？ 能（ ） 不能（ ）
4 实验考试会促使你在分组实验和课堂演示实验中更为积极参与吗？
会（ ） 不会（ ）
5 实验考试会加重你的学习负担吗？ 会（ ） 不会（ ）
6 你认为要准备8个实验太多吗？ 会（ ） 不会（ ）
7 在实验中，你觉得较难的在哪一方面？ （ ）
A 动手操作过程 B 数据处理分析过程
C 考试时间太短 D 其它：本次调查发放调查表389份，回收385 87%13%84%16%90%10%88%12%36%42%58%32%18%20%10% （另10%认为没有任何困难）64%05—06年“初二物理实验考试”成绩统计分析表14． 学生在考试过程中出现的几个突出问题（1）大部分学生对教材出现过的考点掌握较好，基本工具的使用过程熟悉，但也常忽略一些常规问题。
（2）在实验过程中出现错误的数据时不会处理，没有排除电路故障的一般经验，连接电路的方法不正确时没能进行检查，显得缩手无策。
（3）对未见过的题目和简单的创新实验无从下手。
（4）大部分学生对操作考试感到新鲜，表现得较为紧张。
（5）背实验和数据，违背实验事实。
（6）考试过程中，学生还暴露出来的一些带有普遍性的问题，如用手拿砝码，连接电路时开关没有断开。五、实验考试后的实验教学实验考试检验了我们日常教学，特别是实验教学的情况，并为我们提供了改进思路和做法，通过课堂实验教学的调整和加强，提高了学生实验水平，两者相互促进。 01—07“八年级物理实验考试”成绩统计分析表01—07“九年级物理实验考试”成绩统计分析表现就如何进行考前实验复习谈谈自己粗浅的看法。
1．课堂讲解
（1）夯实基础，做好实验基本仪器的复习。
??? 根据《考试说明》，中考所涉及的基本仪器包括刻度尺、天平、电流表等历年来中考将基本仪器的考查放在非常重要的地位。
（2）顾及全面，突出重点，做好演示、分组实验的复习。
分组实验是实验考查的重点，历年来，实验得分率较低，说明学生对实验并没有真正理解，走马观花，不求甚解。 在复习分组实验时，应注意：
(1) 实验原理的复习是关键；
(2) 结合实验原理，指导学生对实验器材进行正确选择和运用；
(3) 指导学生对实验步骤的理解；
(4) 指导学生掌握对实验数据进行正确处理方法。 2．课后动手实践
???另一方面，在中考前夕，即5月到6月初，在课间操、下午放下后一节课的时间，向学生开放实验室，安排一位老师到场指导，让学生通过实物实验重温全部实验。六、问题的探讨实验操作考试的试验现在还是试验和完善的阶段，很多问题需要进一步探讨：
1. 如何扩大考试的范围，增加考查的项目；
2. 由于考试是采用抽签的形式，不同的学生抽到的考题不相同，必然存在难度上的差异，在命题中如何平衡试题的难度，监考老师怎样掌握好评分的尺度，来体现公平的原则，提高考试成绩的可信度。01“九年级物理实验考试”成绩统计分析表07“九年级物理实验考试”成绩统计分析表3. 由于初中阶段，学生接触实验的时间较短，实验素质还不高，而良好实验习惯的养成，学生独立完成实验能力的培养和提高，还需一段较长的时间。
4. 目前的命题基本是照课本上的实验内容。如何使实验考试从“基本操作”向“设计实验”过渡，使学生的创新能力得到充分的提高。
5. 当学生在实验过程中遇到阻碍而无法继续时，监考老师如何给予恰当的引导，使得实验能得以完成，并给予适当的扣分。
6. 如何使实验考查向有利于中考的方向发展。如何让实验操作考试不会增加学生的负担。谢 谢 大 家 ！2008年4 月吴 漫 辉
13016653018
wumanhui72@163.com汕头市第十二中学06—07年度八年级实验考查安排
时间：6月17—18日，上午 8：00——11：00 ；下午2：30—5：30
地点：本校五楼物理实验室
监考、管理人员：物理组全体老师、实验室老师
计时、管理员：沈莹
组别： 1 2 3 4
监考员： 吴漫辉 陈秀贤 杨少虹 黄春汉
组别： 5 6 7 8
监考员： 姚宗恒 王昌智 王楚芬 黄 瑛
各班级考试时间：
17日上午
初二（1）班：8：00——9：30 初二（2）班：9：30——11：00
17日下午
初二（3）班：2：30——4：00 初二（4）班：4：00——5：30
18日上午
初二（5）班：8：00——9：30 初二（6）班：9：30——11：00
18日下午3：00统计成绩，小结、分析考试的一些情况。
说明：1. 考生提前15分钟到实验室门口抽签（抽取考试题目）
2. 考生要在15分钟内单独完成实验，并上交实验报告。
3. 每班分成两大组进入实验室实验。
物理教研组
2007-6-12
06—07十二中学初三级物理实验考查试题（第8号）
班级： 姓名： 坐号： 评分：
题目：测定灯泡灯丝的电阻
考查项目
考查内容
分数
得分
备注
实验目的
巩固电流表和电压表的使用；
2、学会伏安法测小灯泡灯丝的电阻。
实验原理
R= Ω。
5分
实
验
设
计
设计出实验的电路图：
10分
实
验
过
程
和
数
据
按照你所设计的电路图连接实物电路；
根据下面表格进行实验，并把实验数据填在表格中。
实验次数
U(V)
I(A)
R(Ω)
1
2
3
根据实验数据画出图象：
U(V)
I(A)
4、从实验结果看出，当灯泡两端电压越大时，灯泡的亮度越 ，电阻越 ，影响灯泡灯丝电阻变化的因素是： 。
5、除用上述方法测出电阻外，你还知道什么方法测电阻？ 。
75分
是否有良好的实验习惯
遵守实验室规则；
2、及时认真完成并上交实验报告。
10分
教师签名：
汕头市金平区教育局教研室立项课题
《素质教育与考试改革》
——初中物理实验操作考试实验报告
汕头市第十二中学 实验课题组
主持人： 吴 漫 辉
实验组成员：王昌智、黄春汉、陈秀贤、黄瑛、杨少虹
2006年8月30日
各位专家、老师早上好！
今天我汇报的内容是 —— 改革考试形式 提高学生的动手能力
——初中物理实验操作考的研究和实践
物理实验考查现在有很多地区和学校都在搞试验，不少学校比我们做得更早、更好，我们经过几年的摸索，积累了一些经验，碰到了一些问题，也有一些想法和展望，很高兴有今天这个机会和在座各位交流，希望能够得到大家宝贵的建议。
从2000学年度开始，我校在初中实行物理实验操作考试，在2003年成立课题研究小组。经过几年的试验，初步证明它既能增强学生的实验意识，提高动手能力，激发学习兴趣，同时又能提高教学质量。试验受到各兄弟学校的关注，学校、区教研室有关领导及本区有丰富教学经验的老师们多次关心试验的进展情况，为我们出谋献策，并对该试验给以充分的肯定，认为试验符合课程改革和素质教育的要求，实验的指导思想先进，有创见，目的明确，有理论依据，有可行性，可操作性，效果较为明显，目前实验操作考试只在初二、初三进行，准备再向高中推进。
可喜的收获
本课题获得广东省第六届普通教育教学成果奖二等奖。
从对调查反馈和实验考试前后的统考实验题部分的统计中看到，实验考试提高了学生的动手能力，对笔试的实验题的得分也有一定程度上的提高。
通过我校高中部老师的调查，比较同等程度的学生，从本校毕业的学生，在实验中，动手能力相对较强。
06汕头市开始在初二年级推行实验考试，受汕头市金平区教育局教研室的委托，本课题小组在全区中学进行经验介绍，并参与了本区实验考试的组织和命题工作。
一 问题的提出
初中物理实验操作考试是一项中学物理考试形式改革的试验，它是应素质教育与课程改革的要求，致力于培养学生的实践意识和动手能力，以达到提高教学质量，为未来培养具有终身学习能力的高素质人才的目的。
我国中学生在每年的奥林匹克竞赛中，多取得优异的成绩，这说明我国的教育对基础知识传授这一方面是非常成功的，培养出来的学生基础知识扎实，考试成绩良好。然而我国却缺乏有创造性、有发明能力的人才，这正反映出我国基础教育中软肋所在，就是对学生动手能力、创造能力的培养十分薄弱。近几年，我国不断加快教育改革的步伐，提出了素质教育，推出新的课程标准及一系列改革措施，旨在加强对学生能力上的培养。在基础教育的改革中，对学生的评价标准、考试形式的改革是一个重要环节，实验操作考试的提出正符合改革发展的方向。
实验操作考试符合新课程的要求。新颁布的《全日制义务教育物理课程标准》中明确指出，要改革以课本为主，实验为辅的传统教学模式，强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探索的过程，学习科学探索的方法，培养科学探究精神、实践能力和探究意识。《课程标准》不赞成以知识考核为核心，不赞成把书面考试作为唯一的评价方式，倡导重视对学生在活动、实验、制作等方面的评价。《课程标准》不从物理学科的角度追求知识的全面与完整性，而是全面考虑课程在知识与技能，过程与方法等方面的教育，强调科学探究的教育作用。实验操作考试是对学生的技能、实验方法、探究过程的考核，可以弥补书面考试存在的不足。
实验操作考试有利于培养学生的实验意识和探索精神。在传统教育中，教师为考试教实验，学生在老师的具体要求、直接指导下被动完成实验，缺乏主动积极的实验意识。例如当教师在课堂提问以下问题：（1）标准大气压对你的手掌压力大约有多大？（2）近视镜是什么透镜？几乎没有学生主动拿尺子来量手掌，拿眼镜来观察，大多数学生只是瞎猜或干脆等老师说出答案。这是实验教学中忽略对学生实验意思培养，是为考试而教实验的必然结果。但由于现阶段考试的主要形式还是笔试，教师和学生在实验的处理上依然多是“纸上谈兵”，认为这样更有效。对动手能力的培养不甚重视，一些条件较差的学校更是把它给忽略了，因此造成大量的学生对实验题只会填空、选择或计算，而对动手操作、实验现象的描述，数据的处理能力很差，答案经常是“标准”的，当实验的数据出现误差或错误时就显得缩手无策。实验操作考试要求学生动手操作，亲身经历实践的过程，在实验中发现问题，解决问题，改变了传统教育中以传授知识为中心，“重结论、轻过程，重理论、轻实践，重积累，轻探索”的倾向。
实验操作考试有利于学生养成科学的实验素质和良好的学习习惯。对学生来说，养成科学的实验素质和良好的学习习惯，从长远看应该比掌握正确的实验步骤和操作要领更重要。我们知道“照方抓药”式的实验能够提高学生操作的熟练程度，但不能培养和锻炼他们的创造力，而良好的实验素质和习惯则恰好是实现创新的基础和不竭的动力。良好的科学态度和作风的养成，对提高科学文化素质，适应社会，继续学习，都有着很大的帮助。因此，实验前对仪器的检查、选择、组装，实验中对仪器的使用和保护，实验后对实验台的整理和复原等等，这些素质、习惯的养成，对于学生的影响作用，要远大于实验的本身和结论。
实验操作考试有助于发挥学生在实验教学中的主体地位。实验操作考试让学生亲身经历实验过程，提高学生的兴趣，激发思维，培养创新意识和科学态度，提高学生的动手、分析、解决实际问题的能力，充分体现了学生在实验教学中的主体和中心地位。
二 实验操作考试的内容
试题的选取是从本校学生的实际和实验室条件出发，由“简单操作”向“实验设计”过渡，体现操作性强，有兴趣性等特点，坚持依纲靠本的原则，在《九年义务教育初中物理教学大纲》规定的实验中，我们选取了以下10个实验作为考试内容：
用天平、量筒测小石块的密度
阿基米德原理实验
平面镜成像特点
凸透镜成像规律
串联电路电流、电压的特点
并联电路电流、电压的特点
研究通过导线的电流与电压的关系
伏安法测灯丝的电阻
伏安法测小灯泡的电功率
研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关
三 组织实施及有关要求
1.组织方法
（1）由本校物理教研组负责命题和监考命题的原则是：难度适中，可操作，便于老师运用、掌握评分标准。
（2）考查的方式通过抽签确定题目，每份试卷满分100分，考试时间为15分钟（包括完成实验报告），由计时员负责统一计时。
（3）考查时间定在第二学期末的星期六、星期天，地点在本校物理实验室。
（4）考前一周公布考查的范围，学生提前15分钟抽签，熟悉试题和器材。
（5），每位教师同时对两位学生监考并当场评分，对扣分情况做简单的说明。
2.实验操作的基本要求
（1）会选取器材，根据实验需要检查器材是否齐全。
（2）仪器的使用要熟悉，操作过程要合理规范。
（3）要求认真完成实验，对数据的处理要有实事求是的科学态度。
（4）要有良好的实验习惯，实事求是的科学态度，取放仪器应轻取轻放，爱护仪器，实验完毕要整理器材。
3.成绩的评定
监考老师按照试题的要求，考生在实验过程中的动手能力和创新意识，以重探究和操作过程轻结果的原则，给考生逐项评分，最后合计总分，该成绩作为物理学科成绩的一部分（在八年级期末考试、九年级期末考试成绩中占15%）。在评分过程中宜宽不宜紧，粗细结合，让不同层次的学生都有所收获。
四、 考试结果的分析及几点体会
1. 学生对实验操作考试反应较强烈，大多数人持欢迎的态度，认为亲手操作和笔试差别很大，这会迫使他们在分组实验中更加认真，都说：“希望老师能提供更多的实验机会”，同时他们也感到压力增大了。
2. 大部分教师对实验操作考试也表示认可。一方面能在一定程度上消除教师在实验教学中的“惰性”，实验考试的实行迫使教师要增加随堂实验和分组实验，实验教学明显增多；另一方面学生由于有了考试的任务，对实验的积极性大大提高，也能自觉养成良好的实验习惯，完全克服了以前对实验平时马虎应付，考前认真背诵的弊端。同时由于考试题目涉及的知识面广，基本覆盖初中所以的重点实验内容，考生考前的复习对期末、中考都有很大的帮助。
3. 实验考试的组织过程充分发挥教研组、备课组的群体作用，加强了教学的交流和研究。在命题、评分标准的讨论，考前的准备，考后的总结，这整个过程中，每一环节都要全组教师的研究、讨论和交流，通过集体备课，增强教研气氛，提高自身的业务水平。特别在成立课题的研究后，每位老师都从课堂实践到理论的研究下足了功夫，在实践、理论、课堂教学上都得到不同程度的提高。
4． 学生在考试过程中出现的几个突出问题
（1）大部分学生对教材出现过的考点掌握较好，基本工具的使用过程熟悉，但也常忽略一些问题，如：①在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。②用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。③在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不会预测电流的大小。
（2）在实验过程中出现错误的数据时不会处理，没有排除电路故障的一般经验，连接电路的方法不正确时没能进行检查，显得缩手无策。
（3）对未见过的题目和简单的创新实验无从下手。
（4）大部分学生对操作考试感到新鲜，表现得较为紧张。很多学生由于紧张而把一些最简单的内容都给忘了，如一些常规的操作：如在研究凸透镜成像的实验中，没有目的性的移动蜡烛、光屏、透镜；实验后的整理仪器等。
（5）背实验和数据，违背实验事实。个别学生一开始就马上在试题上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。在考试改卷时我们们也经常发现学生在设计实验表格时，把应该留在实验时填写的空格也把计算后的数据填上。这是有些老师在平时的实验教学或复学实验时先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。
（6）考试过程中，学生还暴露出来的一些带有普遍性的问题，如用手拿砝码，连接电路时开关没有断开。这反映出平时对实验要求的不到位，操作不够严格、规范。因此，教师应不断提高自身的实验素质和指导学生实验的能力，并以此影响学生，使学生养成科学实验态度和良好的实验习惯。
五、实验考试后的实验教学
当前教育教学的改革已经进入了实质性的阶段，素质教育要求学生具有探索精神和创新能力，而实验的过程隐含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的本领，又包括了思辩性的猜想和假设，逻辑的思考和论证，准确的数量和数据分析，严密的推理和清晰的表述，所以物理教学要转变教育观念，努力改进物理实验教学方法，发挥实验教学在培养创新思维中有着其它教学不可替代的作用。
????近几年来，中考加强了对实验的考查，实验题占全卷分值比较大（连续几年保持在25%左右，出题的形式包括在填空、选择、综合能力题），而且实验题的要求也有所升高，由单纯考查实验原理的理解、实验知识的简单运用（如读数、实验步骤的选择等），逐渐转向考核学生的实验能力（特别是实验设计能力），纵观最近两三年中考物理卷中没有完全与教材相同的实验试题，而是都经过了一定的改造，题意是新颖的。
????从近几年中考评卷分析反馈的信息来看，实验试题失分较为严重，因此，要求我们在教学中，不仅要对学生进行思想教育，使他们明确物理实验的重要性，更要对实验进行系统地复习。现就如何进行考前实验复习谈谈自己粗浅的看法。
1．课堂讲解
（1）夯实基础，做好实验基本仪器的复习
??? 根据《考试说明》，中考所涉及的基本仪器包括刻度尺、天平、电流表等历年来中考将基本仪器的考查放在非常重要的地位。因此在复习期间，必须对《考试说明》所要求的基本仪器的原理、使用方法、读数规则、注意事项等逐件过“关”，逐项弄通弄懂，精心选编例题习题，精讲精练，举一反三，促进迁移。在复习期间，可借助于多媒体，利用其容量大、交互性强、再现性和重复性的特点对常见的基本测量仪器的读数、使用方法及实物连线进行专题训练，使学生彻底掌握仪器的原理、用法和读数。
（2）顾及全面，突出重点，做好演示、分组实验的复习。
??? 分组实验是实验考查的重点，历年来，实验得分率较低，说明学生对实验并没有真正理解，走马观花，不求甚解。主要原因在于教材给定了器材，规定了操作方法，确定了实验步骤，实验结果只能得到一些学过的结论，学生的思维被课本束缚住，思维不够开阔。在复习期间，我们不仅要掌握课本上的要求，还要能运用学过的物理知识设计出既能解决问题又较合理的实验方案来。在复习分组实验时，应注意：1、实验原理的复习是关键；2、结合实验原理，指导学生对实验器材进行正确选择和运用；3、指导学生对实验步骤的理解；4、指导学生掌握对实验数据进行正确处理方法。?从近几年来看，中考物理试题出现了一个新特点，加强了中学物理教材中演示实验的考查。连续几年对教材中演示实验的考查，绝不是偶然，这表明中学物理教学必须依纲扣本。但考纲上所规定的演示实验多达几十个，在复习期间对每一个实验重做一遍是不可能的，也是不科学的。本人认为，在复习期间可以从两方面着手，一方面将演示实验的复习安排在第一轮复习中，相应的实验穿插在每个单元知识中进行；
2．课后动手实践
???另一方面，在中考前夕，即5月到6月初，在课间操、下午放下后一节课的时间，向学生开放实验室一间，在实验室中提供所有要求掌握的各种事业仪器，所有分组实验的器材，同时在各种仪器和每个分组实验上附有相应的实验习题，给学生再次熟悉器材，增加动手操作的机会，让学生根据自己的掌握情况、熟练程度针对性动手操作，每天安排一位老师到场指导。通过这样的复习，学生一来可以熟悉比较重要的演示实验，二来能使实验操作与学生的思维有机地结合起来，使得实验得到活化和深化。
六、问题的探讨
实验操作考试的试验现在还是试验和完善的阶段，很多问题需要进一步探讨：
如何扩大考试的范围，增加考查的项目；
由于考试是采用抽签的形式，不同的学生抽到的考题不相同，必然存在难度上的差异，在命题中如何平衡试题的难度，监考老师怎样掌握好评分的尺度，来体现公平的原则，提高考试成绩的可信度。
由于初中阶段，学生接触实验的时间较短，实验素质还不高，而良好实验习惯的养成，学生独立完成实验能力的培养和提高，还需一段较长的时间。
目前的命题基本是照课本上的实验内容。如何使实验考试从“基本操作”向“设计实验”过渡，使学生的创新能力得到充分的提高。
当学生在实验过程中遇到阻碍而无法继续时，监考老师如何给予恰当的引导，使得实验能得以完成，并给予适当的扣分。
如何使实验考查向有利于中考的方向发展。中考是基础教育的选拔性考试，它直接影响到学生的升学，而实验考查跟中考笔试在形式上仍有一定的距离，如何使两者得到有效的统一，在提高学生操作能力的同时提高中的成绩，是一个不容忽视的问题。
如何让实验操作考试不会增加学生的负担。
总之，物理实验是中学物理教学内容的主要组成部分，对学生动手能力的培养符合素质教育和新课程的要求，中学物理实验操作考试作为一种考核手段，是教育改革的要求，有利于学生形成终身学习的能力，它在教师实验教学水平的提高和学生实验素质的培养中所起到的作用将会不断的以体现，是物理教学改革中一条值得探索的路径。
以上就是我今天跟大家交流的内容
希望会后能收到大家的宝贵意见，你的建议将会使我们的工作更好、更完善。
谢谢大家！
2008年3月30日
参考文献：
① 《普通高中课程方案（实验）》——人民教育出版社（2003年）
② 〈〈普通高中物理课程标准（实验）〉〉——人民教育出版社（2003年）
③ 《普通高中新课程解释》（新课程评价部分）——人民教育出版社（2004年）
④ 《走进新课程》——人民教育出版社
评分细则：
实验名称：2测定灯泡灯丝的电阻
序号
实验步骤
操作要求
分值
评分标准
1
画出实验电路图
画出电路图
10
a.画错电路图扣10分；
b.电路符号画错一个扣4分；
c.没用尺子或不规范扣5分。
2
根据电路图连接实物
把所需实验器材依次连接，连接电路时，开关应先断开。
25
a.接线前开关未断开扣5分；
b.滑动变阻器连接错误扣5分。
c.电流表或电压表接错扣5分。
3
实验过程
检查无误后，把滑动变阻器的滑片移到阻值最大值，闭合开关，移动滑动变阻器，观察电流表和电压表的示数并做记录。
25
a.灯泡不亮扣5分；
b.滑动变阻器的滑片未移到阻值最大值扣5分；
c. 未测量三次的扣15分。
4
得出结论
完成数据的计算，画图。
20
未写出正确结论的扣10分。
结论后面的延伸题10分。
5
操作的熟练程度
熟练的连接电路并完成实验
10
连接电路出现错误或中间需要提示的扣5分；
出现故障后不能排除的扣5分。
6
拆除电路
整理器材
断开开关，拆除所有电路连接线，整理器材
10
a.拆除前未断开开关扣5分；
b.没有摆放器材扣5分。（扣完为止）
几种类型的实验题：
操作能力型： 实验仪器操作、使用、读数；
数据处理型： 实验数据整理、加工、简单分析，归纳得出结论；
设计型实验： 实验原理，方案、方法的设计，操作步骤设计；
开放型实验： 条件开放；操作开放；目标开放；
故障分析型实验：故障的判断，原因分析，故障排除方法 ；
交流评估型实验：实验原理方案、方法的评估；实验操作步骤的评估；实验误差的评估；
科学方法考查型：控制变量、图线法、黑箱法等；
有初步实验研究表明：学生平时实际参与实验的程度与实验设计能力，实验过程故障分析能力，实验结论的推理能力，实验评估能力等呈显著的正相关。
(07年山东烟台市)
14．两年的物理学习中，相信聪明的你不仅学到了很多物理知识，还从众多的科学家身上学会了如何发现、探究问题的方法，其中对你影响最深的科学家是那几位，他们的主要贡献是什么？请写在下面横线上。
（1）科学家___________________，贡献是___________________；
（2）科学家___________________，贡献是___________________。
(07年山东烟台)
27．随着生活水平的不断提高，家用电器的逐渐普及，电热壶（如图20）已进入千家万户。为什么当今家庭使用电热壶的数量会越来越多呢？带着这个问题，某课外兴趣小组利用节假日进行了家庭调查。以下是两位同学的调查结果。
（1）从理论上计算，小明家用电热壶烧开一壶水需要多长时间（设水的初温为20℃）。与实际有无差别，简要说明原因。
（2）分析调查结果，并结合实际说明使用那种方法烧水更好一些。
（3）电热壶在设计构造中运用了许许多多的物理知识。请你举出两点，并说明这样设计的好处。
(06广东)
21．(6分)目前世界各国城市垃圾的处理方式主要有分类回收、填埋、堆肥和焚烧4种．我国100万人口以上的大中城市基本上已经具备联合国环境组织(UNEP)规定的垃圾发电成熟期的标准．至今，我国在多今城市已建成近30座垃圾焚烧发电厂．
(1) 据报道，2009年我国某市将建成全国最大、世界第三的垃圾焚烧发电厂，日焚烧生活拉圾将达3000t(吨)，如果这些垃圾完全燃烧，每天释放的热量Q=1．5×1013J．如果这些释放的能量21. 6％转化为电能，试计算这座垃圾焚烧发电厂每天发出的电能是多少千瓦·时?
(2) 若按每户居民每天使用3个40W电灯照明5h计算，该垃圾焚烧发电厂每天发的电可供多少户家庭照明使用？
建立垃圾焚烧发电厂有哪些好处?请写出其中两例：
_____________________________
_____________________________.
（06年江西）
1．图1所示的是为纪念发现“磁生电”现象的物理学家 而发行的一枚邮票，该发现导致了世界上第一台 机的发明，从而把人类社会带进了电气化时代。
(07年山东烟台市)
14．两年的物理学习中，相信聪明的你不仅学到了很多物理知识，还从众多的科学家身上学会了如何发现、探究问题的方法，其中对你影响最深的科学家是那几位，他们的主要贡献是什么？请写在下面横线上。
（1）科学家___________________，贡献是___________________；
（2）科学家___________________，贡献是___________________。
（关注物理学家、物理学史）
（07年江西）
11．图8中的几种用电器的额定功率最接近1000W的是【 】
（06年江西）
20．下雨天在家收听广播节目时，我们发现在打雷时，从收音机里会听到“咔嚓、咔嚓……”的声音，然后才听到雷声．(1)你知道打雷时，收音机为什么会发出“咔嚓”的声音?(2)为什么我们会先听到收音机里的“咔嚓”声，然后才听到雷声?
（关注身边的物理）
（07 江苏南京市）
16．2007年4月18日，我国铁路正式实施第六次大面积提速。新的列车外形如图8所示，它从南京到上海的平均速度可达200km／h，若南京到上海全程为300km，则列车通过这段距离需要___________h。列车中的乘客看到车外的景物飞驰而过，这是以_________为参照物。列车进站的过程中，它的动能会_________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（07年江西）
9．北京2008年奥运会火炬（如图7所示）有许多地方体现了物理知识与高科技产品的结合.其外观图案为红色的祥云图纹从炬身中部向上升腾，炬身下半部喷涂的高触感橡胶漆，能增大 ，使其握之不易滑落.火炬外壳采用 较小的高品质铝合金材料制造，体积虽大而质量却小，显得轻盈高贵.
（关注社会热点，体现时代信息）
?
(06年江西)
27．学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度．他们选取的实验器材有：食用油、量简、天平（带砝码）、烧杯．
【设计实验和进行实验】
小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：
方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量m2，则这些食用油的质量为 ；（3）再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V；（4）计算出食用油的密度ρ．
方案二:(1)将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡;（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分食用油倒人量筒中，记录量筒中食用油的体积V；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；（5）计算出食用油的密度ρ= .
【评估与交流】
(1)请分别找出两种方案中的不足之处: (实验方案的判断和评估)
方案一： ；
方案二： ；
（2）你准备选择方案 来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为： ___________________________。
(实验方案的改进)
(06年广州)
25．（7分）（l）小芳在做探究感应电流方向与哪些因素有关时，猜想金属棒在磁场中运动产生的感应电流的方向可能与磁场的方向有关，也可能与金属棒的运动方向有关。
她设计了如下实验，装置如图22．
①使金属棒向右运动，看到电流表指针向左偏．
②把磁铁南、北极上下对调，金属棒变为向左运动，看到电流表指针仍向左偏．根据以上现象，小芳得出感应电流的方向与磁场的方向、棒的运动方向无关的结论．
你认为小芳的结论正确吗？若认为正确请说明现由．若有错，分析小芳得出错误结论的原因． (对实验现象分析的判断、评估)
第二部分 课程目标
……
三、情感、态度与价值观
1.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
3.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
4.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
5.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
6.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
7.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
对考试而言，直接测量“情感、态度与价值观”是较难，但是可以通过学生对试题的解答渗透“价情感、态度与价值观”的教育目标，依据“情感、态度与价值观”的课程目标将其划分为如下的考查目标：
1、保持对自然界的好奇心和对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理问题。（关注自然、生产、生活，身边中的物理）
2、实事求是的科学态度；敢于坚持自己的观点，不迷信权威，具有初步的科学判断能力 （实事求是的科学态度，科学的批判精神）
3、初步认识物理与社会发展、自然环境及人类生活关系，关注物理的发展历史，关注与物理有关的热点问题。有可持续发展的意识，有社会责任感和使命感。（关注物理学史，关注社会热点问题，树立科学发展的初步意识）
第三部分 内容标准
一、科学探究
……
(一)科学探究能力目标
在义务教育阶段物理课程的学习中，科学探究能力大致表现在以下几个方面。
科学探究要素
对科学探究能力的基本要求
提出问题
●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
●能书面或口头表述这些问题。
●认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
猜想与假设
●尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
●对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
●认识猜想与假设在科学探究中的重要性。
制定计划与设计实验
●明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。
●尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。
●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。
●认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。
进行实验与收集证据
●能通过观察和实验收集数据。
●能通过公共信息资源收集资料。
●尝试评估有关信息的科学性。
●会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
●会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。
●具有安全操作的意识。
●认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。
分析与论证
●能初步描述实验数据或有关信息。
●能对收集的信息进行简单的比较。
●能进行简单的因果推理。
●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
●尝试对探究结果进行描述和解释。
●认识分析论证在科学探究中是必不可少的。
评? 估
●有评估探究过程和探究结果的意识。
●能注意假设与探究结果间的差异。
●能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。
●尝试改进探究方案。
●有从评估中吸取经验教训的意识。
●认识评估对科学探究的意义。
交流与合作
●能写出简单的探究报告。
●有准确表达自己观点的意识。
●在合作中注意既坚持原则又尊重他人。
●能思考别人的意见，改进自己的探究方案。
●有团队精神。
●认识科学探究中必须有合作精神。
课件60张PPT。近年中考物理试题分析与教学启示东莞市教育局教研室
范传东一、统计指标分析二、试题特点分析三、答卷分析及教学启示近年中考物理试题分析与教学启示一、统计指标分析1、试卷的一分两率和难度 难度适中，无繁、难试题。 2、试卷的标准差、区分度和信度 难度适中，试卷具有良好的区分度和信度。 3、各分数段占总人数百分比分布成绩呈偏态分布，为负偏态东莞市2007年中考物理各分数段人数百分比分布图成绩呈偏态分布，为负偏态低分段人数较多，成绩反映两极分化明显东莞市2007年中考物理各分数段人数百分比分布图 1、试卷结构（2005年）（2006年）（2007年）二、试卷特点分析2、考点分布试题内容比例与考纲内容比例基本一致 3、试题特点 （1）考查知识点覆盖面广，注重基础，重点突出。 06年全卷涉及力学的部分有8题占34分，电学部分8小题占29分，07年力学部分有11题占42分，电学部分8小题占33分，突出以力学和电学为重点。试题覆盖了初中物理重点知识内容，知识点题量和占分比例适宜。注重对基础知识和基本技能考查，对基本物理概念和规律的考查贯穿于各类题型中。(06年）4．夏天的清晨，河面上常会出现一些雾气，这个现象中发生的物态变化是( )
A.水蒸气升华 B．水蒸气液化
C.水蒸气凝固 D．水蒸气凝毕(07年）7．下列说法中，属于一对平衡力的是（ ）
A．人推墙的力和墙对人的推力
B．人推墙的力和墙受到的推力
C．站在水平地面上的人，人受到的重力和人对
地面的压力
D．站在水平地面上的人，人受到的重力和地面
对人的支持力(07年）4．关于物体的惯性，下列说法正确的是（ ）
A．足球射入球门时才具有惯性
B．赛车能很快停下来，说明赛车没有惯性
C．跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性
D．百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，
是因为运动员具有惯性 注重对物理基本概念和基本规律的考查，试题融入生产、生活情景，考查方式灵活多样，目的是引导教学，促进学生有意义学习，避免死记硬背、机械记忆学习。（2）突出对学生实验能力的考查 A、重视对实验操作能力考查 物理实验能力既包括实验操作能力，也包含对实验的理解能力，方案设计能力、数据分析、评估等方面的能力（06年填空）10．图4甲中螺线管的长度是___cm；图4乙中停表的读数是____s；图4丙中弹簧测力计的读数为_______N· 基本测量工具：刻度尺（测长度），停表（测时间），弹簧秤（测力）的读数考查(06年实验）16．(6分)(1)如图11所示是用电流表测电路中电流的实验，图中电流表测量的是通过________(填“甲电阻”、“乙电阻”或”干路”)的电流．为了测量乙电阻两端的电压，用笔画线代替导线，将电压表正确地接入电路中
(2) 图12甲为某同学做“观察水的沸腾”实验时测沸水温度的情形．由于操作错误，他发现温度计读数大于100℃，他的错误是_____________纠正错误后，他观察到水沸腾时，温度计的读数如图12乙，则水的沸点是______℃．
(3)如图13所示，在水平桌面上使用天平时发现横粱有点向右倾斜，要将它调到平衡状态，请写出必须进行的步骤是：
________________________________。 对电路识别，电压表接入电路方法，温度计的使用和读数，天平的使用方法进行考查（07年实验）16．（6分）（1）略
（2）图10所示测物体的长度，刻度尺的读数是______。图11中，弹簧测力计的读数是________。
（3）图12是“伏安法”测电阻时电流表和电压表的示数．图中电流表的示数是______A。这时待测电阻的阻值是______Ω。 考查了刻度尺，电流表、电压表的读数近两年物理基本实验仪器操作、使用考查内容统计 B、突出实验探究过程和方法的考查。注重学生的实验理解能力、实验设计能力、实验数据分析能力的考查、注重学生实验科学思维方法的考查（06年实验）18．(7分)滑动摩擦力大小与压力大小、接触面积大小有关吗?请你利用下列实验器材进行探究：量程足够的弹簧测力计一个，重为2N、相同的长方体木块(带钩)两个，长木板一块．
写出实验步骤：
a._________________________________________
b._________________________________________
c._________________________________________ (2)在下面实验记录表格的横线上填上所缺的内容。 “探究”层次，考查了学生的实验设计能力，考查了学生科学实验方法（控制变量法）的应用能力。(06年综合）23．(7分)小刘在帮爸爸用水枪喷水洗车时，发现当水枪朝向角度不同或水喷出速度不同时，水射出的水平距离是不同的．由此，他进行了以下探究(如图16所示)，相应的数据记录如表一 、表二：
表二 对以上探究，分析如下：
(1)离开喷咀的水仍能在空中继续向前，这是_________的缘故．
(2)进行探究一时，应保持________________不变, 得到结论：_____________
(3)进行探究二时，应保持________________不变, 得到结论：_____________
(4)根据探究一的结论，举出—个实际应用的例子：_______________________表一 答案分析：
(1)离开喷咀的水仍能在空中继续向前，这是__水具有惯性____的缘故．
(2)进行探究一时，应保持_水喷出的速度_不变,
得到结论：_在水喷出的速度一定时，水枪与水平线的夹角增大，水
射出的水平距离先增大后减少，当夹角为45度时，射出的水平距离最大。
(3)进行探究二时，应保持_水枪与水平线的夹角_不变,
得到结论：在水枪与水平线夹角一定时，喷出的水速度增大，水射出的
水平距离逐渐增大。
(4)根据探究一的结论，举出—个实际应用的例子：体育课上投标枪（或
掷实心球）要沿特定角度投出，才能投得较远。 “探究”层次，以学生生活体验为基础，看似超纲。其实不超纲，较好考查了学生的实验观察能力，分析实验数据，归纳推理能力，考查了学生科学实验方法的应用能力。请你帮助小明同学完成下面的实验方案。
（1）实验器材除上述金属丝、干电池、开关、导线外，还必须选用的器材有：____________。
（2）实验中应选取的金属丝分别是：____________（只需填字母代号）。
（3）请在下面空白处画出实验电路图（用“ ”表示金属丝）
（4）在本实验中，你是如何判断哪种金属材料更容易导电的? “探究”层次，考查了学生实验设计能力和科学实验方法的应用能力。近两年物理实验探究过程，探究能力考查内容统计 实验能力考查占分比例：06年38％，07年为39％近两年物理公式应用，计算能力考查内容统计 （3）注重学生运用物理规律，物理公式进行简单分析，计算能力的考查 涉及运用物理规律，公式进行简单分析，计算内容的占分比例：06年为24％， 07年为25％（3）注重学生运用物理规律，物理公式进行简单分析，计算能力的考查（4）注重学生的信息获取、分析、处理能力的考查 综合题21题，涉及内能的信息题，考查学生的阅读能力，提起有用信息的分析，应用能力的考查。 填空题13题，学生通过阅读时刻－里程数表格，提取表格信息计算汽车速度等问题。考查学生阅读表格，提取有用信息的能力， 填空题14题学生通过阅读温度－时间图像，获取信息进行吸收热量，温度升高，比热容等计算，对学生读图的能力，提取有用信息进行分析，处理能力进行考查。07年中考省卷突出21．（6分）阅读下面短文
内 能
内能是指物体内部所包含的总能量，包括分子的动能（即分子无规则热运动动能）、分子的势能（即分子间相互作用能）、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等。在热学中，由于在热运动中上述后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项。由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关系。
请回答下列问题：
（1）慢慢压缩针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化?
答：______________________________。
（2）加热针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化?
答：__________________________________。
（3）金属块在受热膨胀时，金属块内能中哪些部分发生变化?
答：____________________________。分子动能和分子势能分子动能分子势能 涉及内能的信息阅读题，看似超纲，其实不超纲，考查学生的自主学习能力，分析、处理信息的能力。（5）命题贴近生产、生活，联系实际，体现新的课程
理念 命题贴近生产、生活，注重理论联系实际。如06年省卷有1，3 ，9，21，23等题，涉及环境保护，噪声控制，高空摄影，节约能源（垃圾发电），喷水洗车等。07年省卷有3，4，6，8，9，19，20，22等题。涉及加油站的安全问题（石油汽化），生活中的惯性，安全用电，生活中的相对运动，生活中的声现象，超载问题，太阳能汽车，法拉第发电机等等 。 命题符合新的课改理念，注重学生基础知识和基本技能的考查，注重学生实验能力的考查，注重学生信息分析处理能力的考查，考查内容较为全面，难度控制适当，较好达到命题意图，能对初中的物理教学起到良好的导向作用。 对命题的一些思考：（1）关于拓展科学探究能力考查的思考（2）关于对创新、开放性试题的思考课程目标－情感、态度与价值观例 4 例 5 考试作为一种测量工具，主要是通过对学生解决问题的心理外显的行为来衡量能力水平。
对“情感、态度与价值观”的考查就是要通过对具有一定情景的问题解决，使其心理产生的“反映与领悟”来达到考查的目标，因此该类试题设计必须让学生在解决问题的同时，经历一定的情感过程体验，在体验中渗透“情感、态度与价值观”教育目标。（2）关于在试题中渗透“情感、态度与价值观”教育
目标的思考1、 07年东莞市中考物理各题难度系数分布图：三、答卷分析及其对教学的启示
（重点分析07年东莞市中考物理答卷情况）2、各题分值、难度系数、考点分布细目表：3、答题归类分析（1）学生的物理实验能力方面 （2）学生运用规律、公式进行分析、计算能力方面（4）学生的物理语言表达能力方面（3）学生获取信息，分析、处理信息能力方面Ⅰ、 物理基本实验仪器的操作、使用（1）学生实验能力方面 出错分析：（1）滑动变阻器的接线错误：较多考生没有把导线接在滑动变阻器的接线柱上，而是连接在了滑动变阻器的脚上；部分考生没有按题目要求选择滑动变阻器的接线柱接线。（2）选错电流表、电压表的量程。评分标准：本小题满分3分，接线有一处出错，扣2分，有两处出错该题得零分。参考答案： 根据电路图(伏安法测电阻)进行实物连线，主要考查学生对基本仪器（电流、电压表，变阻器）的使用，考查学生的实验操作能力。
17．（6分）实验：测量某种食用油的密度。
（1）把天平放在水平桌面上，将游码移至零刻度处，然后调节______，
使天平横梁平衡。（2分）
（2）进行下列实验操作：
A．用天平测量烧杯和剩余食用油的总质量m1；
B．将待测食用油倒入烧杯中，用天平测出烧杯和食用油的总质量m2；
C．将烧杯中食用油的一部分倒入量筒，测出这部分食用油的体积V；
以上操作的正确顺序是：___________（填字母代号）。
（3）现已测出m1是110g，根据图13中的示数，算出这种食用油的密度是____________。（2分）图13在实验情景中考查天平的使用操作和读数。出错分析：
第（1）主要错误：（1）答案不完整。如“螺母” （2）写错别字。主要是“平衡”写成“平行”，“平恒”；“螺母” 写成“骡母”等。（3）错记成“游码”等天平其它部分。
第（3）小题：主要错误：（1）数据正确，但无单位或者单位错误。单位错误情况有：一是组合错误单位。如：“cm/g”、“m/kg”等。二是没有使用标准单位。如“g/ml”、“g/m3”、“kg/cm3”等。
三是数据和单位不统一，没有换算。如写成“0.9kg/m3”“900g/cm3”。（2）数据错误。主要有两种情况。一是小数点或科学计数法中指数不对。如9、9000、0.09、9X103等。二是计算不准确，本题答案计算结果正好是0.9或900，而不少学生却算出了9.1、8.97等答案。评分标准：（1）小题满分2分，错写成等天平其它部件不得分，关键字拼音对，写错别字扣1分，如“平衡”错写成“平行”，“平恒” 。（3）小题满分2分，数据出错扣完2分。Ⅱ、学生对实验探究过程的理解能力，设计能力和实验的分析、综合等方面能力 该题的命题设计具有一定的开放性，考生中出现多种解法，合理都给予评分。试题考查学生实验原理的理解能力，实验设计能力和实验分析、推理能力。 主要问题：第1小问：(1）不理解实验意图，不会设计，部分同学将元件名称统统写成“用电器”(2)填写的元件名称与（3）小题设计的电路图中的不相符，如：在这里填的是电流表，而电路图中画的是小灯泡。
第2小问考生做得相对较好。
第3小问存在的主要问题。(1)实验设计能力弱，设计错误。 (2)电路图画图不规范，如滑动变阻器滑动端不带箭头、部分电路连接有断开的地方、开关电源的画法不规范。（3）做图时用铅笔，笔迹较谈，导致扫描图不够清楚。第4小问存在的主要问题。
(1)学生的阅读理解能力薄弱，题目是“本实验中，你是如何判断哪种金属材料更容易导电的？”有部分同学错误认为是分析题中所给的数据就可以得出结论，都说成“我是根据导体的电阻与长度、材料….等有关，所以B的电阻小…”侧面反映部分学生对影响导体电阻因素的掌握不理想”
(2)语言表达不严谨，只写结论，不交代操作的方法，如写到“观察什么什么，得到什么什么结论”。绝大多数同学都不交代“连好电路，将金属丝分别接入电路…”等过程。
(3)相当一部分同学只写到“比较电流
表示数大小就可以判断出哪种金属材
料更容易导电”而没有说明更具体如何
判断。
(4)如右面的错例最多结果表明：学生理解能力，设计能力和分析能力较薄弱，学生语言组织能力，表达能力较薄弱图17 存在问题：
（1）小问：表达不准确。准确表述应为“物体排开液体的体积”或“物体浸入在液体中的体积”，部分考生答为“液体的体积”、“浸入的体积”、“物体浸入的多少”等。错别字多，部分学生把“浸没”写成“浸末”或“侵没”等。
（2）小问：没有正确理解运用控制变量的实验方法探究方法，认为浮力与“物体浸入液体的深度”有关而错填B、C。
（3）小问：用弹簧测力计测浮力中，错把弹簧测力计的拉力7.6N当成浮力，学生进行受力分析的能力较薄弱。
（4）小问：不能正确具体运用控制变量研究方法。题目要求探究浮力大小跟物体形状的关系。需选取“体积相同，形状不同”的两个能在水中沉没的物体作为研究对象，但是相当部分的学生答“形状不同”的两个“木块”；或者“形状不同，质量相同的金属块”，没有说明是“同种金属块”；有部分学生答只要改变物体的放置方法，如原来是“竖放”然后改为“横放”等错误方法。其次，在写实验步骤时，表述不清楚，学生物理语言表达能力薄弱。（2）学生运用物理规律，公式进行简单分析，计算能力方面20．（6分）某太阳能汽车是用太阳能电池将所接收到的太阳光能转化为电能提供给电动机来驱动的。已知车上太阳能电池接收太阳光能的面板面积为8m2，正对太阳时能产生120V的电压，并对车上的电动机提供10A的电流，而太阳光照射到面板时每平方米的辐射功率为1000W。求：
（1）车上太阳能电池面板接收的辐射功率；
（2）若通电10min，太阳能电池产生的电流通过电动机所做的电功。
解：（1）太阳能电池面板接收的辐射功率为Ｐ１
Ｐ１＝１０００ｗ/m2×８ｍ２ （1分）
＝８０００W （1分）
（2）Ｗ＝Ｐｔ （1分）
＝ＵＩｔ （1分）
＝120W×１０A×（10×60s） （1分）
＝7.2×105Ｊ （1分）
答：(1) 车上太阳能电池面板接收的辐射功率是８０００W.(2) 太阳能电池产生的电流通过电动机所做的电功是7.2×105Ｊ( 没有写答扣1分 )参考答案典型错误
错误一：解题不规范，主要表现在解题没有写基本公式,或公式的字母表达错误、没有计算过程或过程不完整、漏写或错写单位，没写解和答。
典型错误实例：
第一小问：
１、Ｐ＝８０００ｗ （没计算过程）
２、Ｐ＝1000×８＝8000（没有单位）；
第二小问：
1、120×10×600＝7.2×105Ｊ（没公式，没单位）
2、Ｗ＝Ｐｔ＝120Ｖ×１０Ａ×６００ｓ＝7.2×105Ｊ
（缺一步ＵＩｔ）
错误二：审题不清，理解错误，错误使用公式。
典型错误实例：
第一问：1、Ｐ＝ＵＩ＝120Ｖ×10Ａ＝１２００ｗ（审题错误）
2、η＝Ｐ２／Ｐ１×１００％＝1200ｗ/8000w ×１００％＝１５％
（把效率和功率混淆，对效率的理解也有问题）
第二问：
1、Ｐ＝Ｗｔ＝ＵＩｔ＝120Ｖ×１０Ａ×６００ｓ＝7.2×105Ｊ
（公式应用错误）
2、W＝Ｐｔ＝８０００W×６００ｓ＝４．８×１０６Ｊ（审题错误）（3）学生的获取信息、分析信息和处理信息的能力方面2.4×103J/(Kg．Oc)1.2×10550 阅读（温度－时间）图像，获取信息，进行吸收热量，温度升高，比热容等计算。21．（6分）阅读下面短文
内 能
内能是指物体内部所包含的总能量，包括分子的动能（即分子无规则热运动动能）、分子的势能（即分子间相互作用能）、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等。在热学中，由于在热运动中上述后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项。由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关系。
请回答下列问题：
（1）慢慢压缩针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化?
答：______________________________。
（2）加热针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化?
答：__________________________________。
（3）金属块在受热膨胀时，金属块内能中哪些部分发生变化?
答：____________________________。分子动能和分子势能分子动能分子势能 21题：本题6分，全部考生的平均得分2.77分，得分率为46.17％。
错误分析：第（1）（2）问学生易错地方：1、没有注意把分之动能和分之势能与宏观机械能的动能和势能作出区分，答题中不写“分子”二字，只写动能、势能、或重力势能、机械能等等。2、没有正确理解题意，提取有用信息，每一问都把“分子势能”和“分子动能”写上去，但题目只是问内能中的哪一部分。答非所问，答了与题目毫无关系的内容。或者直接从短文中错误摘录回答：如“物体的内能跟温度、体积都有关系”等。 反映学生的阅读理解能力，信息分析，提炼能力有待加强（4）学生运用物理语言的表达能力方面 表达能力薄弱，突出表现在解作图题，解计算题，需文字表达的题目上，表达不清晰，不科学，不规范。 平时的教学对这方面的要求不能忽视，要重视引导学生阅读课本的习惯，注意做好课堂笔记，要求学生对课本中核心物理概念，专门术语或关键词要在理解基础上加以记忆，平时教学注意加强学生运用物理语言进行表达的训练。（小结）教学启示1、重视学生物理基本概念和规律的形成过程，
加强物理基础知识，基本技能的教学。2、充分认识实验的地位与作用，加强实验教
学，重视学生的经历和体验，突出过程、
物理思想和方法的教学。3、重视学生运用物理规律，公式进行简单分
析，计算能力的提高5、培养学生良好的审题习惯，注重学生解题
规范化的训练，提高学生的物理语言表达
能力。6、注意引导学生观察，发现生活中蕴涵的物
理知识，加强理论联系实际。 4、重视学生获取信息、分析信息和处理信息
能力的提高Email:dgzxfcd@126.comTel：13728220810谢谢！东莞市教育局教研室
范传东（一）、注重知识理论与生活实践的联系
1．（广东省）在很多加油站都有这样的提示：“请熄火加油”、“请不要使用手机”等．这样是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下汽油容易( )
A．液化 B．汽化 C．凝华 D．升华
2．（佛山）钢丝钳（图3）是生产、生活中常的工具，从钢丝钳的结构和使用上来看，它涉及到许多物理知识，请你列举出四例：
3．（梅州）图8是安装在安全文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均匀的圆木杆)示意图，当在 A处施加一个压力F时，可将栏杆拉到如图所示位置，请在图中画出此时压力F的力臂L1，和重力G的力臂L2。
4．（佛山市）23．在我们身边有许许多多看似平常的现象都蕴藏着物理学的知识，例如：当你将刚买来的米从塑料袋倒入储米盒中时，总有些米粒“粘”在塑料袋上“不愿”下来；饭碗底部通常是向内凹的，若其底部外圈非常平整，沾水放在较光滑的桌面，如果平推，很易推动，但若竖直向上拿，则好像“粘”在桌面一样很难拿起．
则：第一个“粘”是因 ；第二个“粘”是因 （填相应的物理知识即可）．
5．（江苏）如图4为某种吊车的工作示意图。利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动；伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。下列关于这个吊车的有关说法正确的是（ ）
A．吊臂是一个省力杠杆
B．使用这种吊车，好处是可以少做功
C．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力大小保持不变
D．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变小
6．（福建省泉州市）如图1自行车是一种无污染的交通工具，它的结构和使用包含了不少的物理知识，其中为了增大摩擦的是（ ）
轮胎上刻有凹凸不平的花纹
B、在转动部分使用了滚珠轴承
C、给车轴加润滑油
D、车轮做成圆形
7．（江西省南昌市）斧头松了，把斧柄的一端在树墩上撞击几下，如图2所示，斧头就牢牢地套在斧柄上，这是由于 的缘故.
8．（广东省）图2中的农民拿着一根用来挑东西的扁担. 扁担属于 类机械，使用扁担挑东西 （填“能”或“不能”）省力. 扁担做成“扁”的原因是 .
9．(济宁市) 图8描述的是生活中的两个情景，分别写出它们 涉及到的物理知识。
甲 。
乙 。
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10．（北京）小明家的电能表月初时的示数为7846.6kW·h，月末的示数如图8所示，若1度电的电费按0.49元计算，则小明家这个月的电费是 元 。
11.QQ 是一软流行的互联网即时通讯（聊天）工具，深受网友们的喜爱。从 “QQ2004II betal ”版本开始，QQ 推出了“在线时长”新功能——用户通过累积在线时长可以获得更高等级和享受更多服务。
用户登录QQ 后，将鼠标移至QQ 主面板自己的头像上，即可查看自己的已在线时长和距下次升级所需要的时间。如图7 ，是某网友某次刚登录QQ 时，其QQ 界面的电脑屏幕抓图（部分）。若他使用的电脑平均功率是200W ，则他升到下一等级大约还要消耗多少电能？
据QQ 官方宜布的数字，QQ 注册用户现在已达2 . 4 亿，按每个QQ 用户平均每100 小时升一级计算，则所有QQ 注册用户每升一级共约消耗多少电能？（设定每个QQ 用户使用一台电脑，每台电脑平均功率仍以200W 计）
( 3 )自QQ 中加人等级规则后，为更快升级而在线挂QQ 的人数直线飙升一一平均同时在线达1000 万左右．许多网友不论自己身在何处、是否使用电脑，也整日开机让QQ 在线，以取得更多的在线时长，很多上班族也坦言自己下班从不关电脑。请根据以上计算结果，从能源和社会发展的角度，谈谈你对此现象的看法．
点评：以上11道试题分别考查了物态变化、导体和绝缘体、摩擦力、惯性、简单机械、压强及电能表的使用的有关知识，把这些知识点与日常生活紧密联系起来，既能考查学生对这些基础知识的掌握情况，又能贴近日常生活，让学生感到物理就在我们的身边，从而培养学生热爱生活，热爱科学的品质。
（二）、注重学科渗透，关心科技前沿
1、（福建省漳州市）一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。形成这种自然现象的主要物态变化是（ ）
A、熔化和汽化 B、凝固和液化
C、凝固和凝华 D、汽华和升华
2、（安徽省芜湖市）一千多年前，唐朝的大诗人李白曾在芜湖感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。从物理学的角度看，“两岸青山相对出”和“孤帆一片日边来”所选的参照物分别是 和 。
3. （佛山市）小红同学暑假期间去上海旅游，在乘坐磁悬浮列车时，发现列车旁的建筑物向后运动，她是以_________作为参照物的。列车能悬浮在空中，是因为列车车厢和铁轨分别安放了磁体，使它们同名磁极相对；在竖直方向上，匀速运动的列车受到的磁力等于_____________，这两个力是一对 力。
4、（江西省南昌市）2003年10月16日，“神州五号”载人飞船成功返航，实现了中国人几千年的“飞天”梦. 当飞船减速着陆时，“航天英雄”杨利伟的：（ ）
动能增加，重力势能减少；
B、动能减少，重力势能减少；
C、动能减少，重力势能不变；
D、动能不变，重力势能减少.
5、（临沂市）如图是HZ—801型手摇节能LED手电筒。据广告称：这种电筒无需更换电池、减少了废弃电池造成的环境污染和能源的浪费．摇动手电筒1min．可以获得30min左右的优质照明。它是利用了_______原理．将机械能转化为电能。
6．（连云港市）我国的登月工程分三个阶段进行，其中发射首颗月球探测卫星“嫦娥一号”是这一工程的第一个阶段，现已全部准备就绪，即将于今年下半年发射升空。关于“嫦娥一号”卫星的说法错误的是（ ）
A．卫星探测到的信息是靠电磁波传回地面的
B．卫星从地面发射升空的过程中，运动状态不断改变
C．卫星从地面发射升空的过程中，主要是机械能转化为内能
D．卫星从地面发射升空的过程中，重力势能增大，动能增大，机械能增大
7．（江苏泰州市）我国的“嫦娥工程”将按“绕月、落月和驻月”三步进行，预计2012年实施落月探测。已知月球上无大气、无磁场、弱重力。在学校举行的“我想象中的月球车”科技活动中，爱动脑的小强提出了以下有关设想，你认为合理的是 （ ）
A．必须配备降落伞，以确保安全落月
B．可在月球车上安装重垂线，以便观察倾斜程度
C．应该配备指南针，以便确定方向
D．可为月球车安装备用汽油机，以便应急使用
8．（南昌）如图12所示是福娃小运动员踢足球时的情景,请你对此提出两个与物理有关的问题,并解答.
问题1：_ __；
解答： ；
问题2： ；
解答： .
9．（宿迁市）2006年12月21日，2008年奥运会火炬“祥云”正式递交到了北京奥组委。火炬高72厘米，重985克，燃烧时间可达15分钟，能在每小时65公里的风速和每小时雨量50毫米的情况下保持燃烧，零风速下火焰高度25至30厘米，能在强光和日光下识别和拍摄。下半部喷涂高触感红色塑胶漆，手感舒适不易滑落。火炬使用燃料为丙烷，这是一种价格低廉的常用燃料。其主要成分是碳和氢，燃烧后只有二氧化碳和水。
（1）65公里/小时＝ 米/秒；（保留一位小数）
（2）制作火炬“祥云”材料的密度应 （估算后选填“较大”或“较小”）；
（3）火炬所用燃料为丙烷，它应具备的特点有（说出两点）：
① ；
② ；
（4）火炬下半部喷涂高触感红色塑胶漆，其作用有 （写出一点即可）。
点评：在新课程基本理念中明确指出要构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想。这种理念在近几年的中考试题中已经体现出来。
在这9道例题中，其中例1和例2分别引入了中国的悠远文化，展现中国丰富的人文历史，把它们和物态变化、参照物等知识点联系起来；例3至例9道题则是最新的科技、时事动态，展现了当代人类的文明进步，抓住最新最前沿的科技动态和考点联系起来。以上几道题目通过这些物理情景的创设，在考题中渗透其他学科文化，关心科技动态，让学生树立科学的世界观，这些题目的出现也应该引起大家在以后教学中的注意。
（三）、渗透地方文化，拉近试题与考生距离
1．（连云港市）位于我市海滨的田湾核电站，至今已有两台机组先后并网发电。
（1）先期并网发电的两台机组年发电量约为1.6×1010kWh，这些电能相当于我市新海电厂完全燃烧多少吨标准煤放出的能量？（标准煤的热值为3.0×107J/kg）
（2）与新海电厂的火力发电相比，核能发电具有哪些优点？（说出两点即可）
（3）若电厂通过供电系统，用220V的电压给离电厂较远的小明家所在的小区供电。某天小明在家用标有“220V 1000W”的电热水壶烧水，在
20min内将2kg的水从20℃烧开。假如在烧水过程中由电能产生的热量80%被水吸收。则电热水壶的实际功率为多大？（不考虑温度对电阻的影响）
2．（佛山市）三水森林公园，环境幽静、鸟语花香。早晨，在公园漫步，松涛声、鸟语声、潺潺流水声，令人心旷神怡，这些声音都是由于物体的 而产生的；人们听“鸟语”能区分鸟的种类，主要是根据它们声音的 不同；若声音从空气传播到水中时，声速将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）；“花香”四溢，这是 现象。
3．（佛山市）现代人使用电话已十分普遍，最简单的电话由话筒和 组成。现在佛山电视台正大力推广普及的“数字电视”，其实就是佛山电视台用 信号传输电视节目。小李的移动电话的接收频率是150MHz，这种电磁波的波长是 m。
4．（佛山市）环戊烷是一种既容易液化又容易汽化的物质，而且环保。顺德生产的一种新型环保电冰箱就是利用环戊烷替代氟利昂进行工作的。如图5所示，环戊烷在管子里流动，当它流到冷冻室时就会 ，流到冷凝器里就会 这样就可以使冰箱的冷冻室长期保持低温（填“吸热”或“放热”）
5．（江西省南昌市）如图3所示，重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，同时受到重力和空气阻力的作用. 关于贡柑所受合力的大小和方向，以下说法中正确的是：（ ）
大于3N，方向向上；
B、小于3N，方向向上；
C、大于3N，方向向下；
D、小于3N，方向向下.
6．（辽宁省沈阳市）近年来沈阳市采取了居民小区集中供热的方式，拆除了千余根烟囱，减少了高温的废气向周围大气的扩散，及它与大气间的热传递，减轻了对大气的污染，提高了燃料的利用率，减少了能量的损失。根据上述内容请你找出一个与物理相关的名词__________。
7．（福建省泉州市）海峡西岸，英雄东塑。为纪念民族英雄郑成功诞辰380周年，在泉州市区大坪山顶修建了郑成功塑像，它的总质量是5×105㎏，底坐由长42m，宽5m的花岗岩制成。请问⑴：塑像所受的总重力是多少？⑵塑像对水平地面的压力是多少？⑶地面受到塑像对它的压强是多少？（g＝10N/㎏）
点评：以上7道题充分体现了地方文化特色，向学生渗透地方特点，拉近了试题内容与学生之间的距离。通过这些具有一定地方特色的科技信息、地方特产、地方文化等物理情景创设，避免了纯理论型试题的出现，让学生在考试中体验地方文化，提高学生的学习兴趣，这类试题也应引起注意。
（四）、改变学科本位，注重对知识的应用能力，杜绝偏题、怪题
1．(安徽省课)以下划线部分有利于减小压强的是（ ）
2．将汽车钥匙插入仪表板上的钥匙孔，转动钥匙相当于闭合开关，汽车启动。请根据电学知识在下图中连接好控制汽车启动的电路图。
3．自行车给人们的生活带来了交通的便利.如图4所示，自行车车轮由初期的木轮、铁轮，发展到今天的充气的橡胶轮.若将其充气橡胶轮胎换成铁轮子，请运用物理学的知识列出二点不妥之处.
（1）_________________________________________________
（2）_________________________________________________
4．（湖北省黄冈市）夏季，农户家常用一种没有烧过的粘土做的茶壶。观察发现，装水后，壶的外壁总是潮湿的。请分析：这种茶壶能使里面的凉茶水变得更凉些的原因是 。你认为茶壶放在 地方变凉效果会更好。
5．（安徽省芜湖市）煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种“低压锅”。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种“低压锅”的物理原理是 。
点评：这种类型的题目的情景都来自生活，符合学生的认知特点，重点考查学生对所学物理知识的应用能力。以上几道试题考察了学生对压强、电学、物态变化、沸点的条件等知识的掌握及应用能力。题目注重从生活中取材，把握题目的难易程度，应用理论知识解决实际问题，让学生体验知识在生活中的应用，领悟到知识的价值。
理论联系实际不仅可以使学生深刻地理解物理规律，同时也可以引起学生兴趣，扩大学生的知识面。因此，在今后的教学中，应该注重理论联系实际。
（一）、利用STS阅读材料创设物理情景（STS类）
1．(广东)阅读下面短文
内 能
内能是指物体内部所包含的总能量，包括分子的动能(即分子无规则热运动动能)、分子的势能(即分子间相互作用能)、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等．在热学中，由于在热运动中上述后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项．由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关系．
请回答下列问题：
(1)慢慢压缩针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化?答：______________________________．
(2)加热针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化?答：__________________________________．
(3)金属块在受热膨胀时，金属块内能中哪些部分发生变化?答：____________________________．
2．（广东省）如图11是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来
越大，就会下落. 在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨.
（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：
_________、_________、____________；
（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是： __________________；
（3）我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节水措施：
3．阅读下面的短文，回答问题：
向天取水
地球上，水的三种状态在不断地相互转化。水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环。
地球上水的储量虽然很多，但是淡水资源非常紧张，仅占全球总水量的百分之二点七。在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水，其中一种人工降雨的方法是把干冰（固态二氧化碳）播撒到冷云中，使其周围环境温度降低，空气中的水蒸气迅速凝结成小水滴或小冰晶，导致降雨。
水是生命之源，人类一直重视水资源的利用和保护。建造水库便是重要措施之一。
（1）自然界中水的一个循环包含的物态变化有 。
（2）请根据“干冰降雨”的过程提出一个物理问题并回答。
问题：
简答：
（3）水库大坝建造成上窄下宽，是由于 ? 。
4．（湖北省宜昌市）汽车是常见的交通工具。它在给人们带来交通便利的同时，也带来了环境污染、交通安全等一些社会问题。现请你运用所学的物理知识解决下列问题：
（1）汽车里的燃料燃烧排放的尾气既污染环境，又会引起热岛效应。请你设想可以采用哪些新型能源来解决这个问题并说出它的优点。（要求写出一种）
（2）为了减少交通安全事故的发生，可以采用哪些有效措施？请你提出设想和建议（要求写出两条）。
5．（佛山市）驾驶员看见过马路的人，从决定停车，直至右脚刚刚踩在制动器的踏板上，在这段反应时间内，汽车按一定速度行驶的距离称为反应距离（从踩紧踏板到车停下的这段距离称为刹车距离）。普通人正常的反应时间，平均约为0.5-1.5s；酒后驾驶的反应时间则增加2-3倍。为确保人民的生命财产安全，从今年5月1日开始，新的道路交通安全法对酒后驾驶给予了十分严厉的处罚。
（1）小张正常的反应时间是1s，他以72km/h的速度开车时的反应距离是多少米？假设小张酒后驾驶的反应时间是正常时的2倍，他以相同的速度开车时的反应距离又是多少米？
（2）如果小张在紧急刹车时，脚踩在制动器踏板上的力是40N，脚与踏板的接触面积是50cm2，那么脚对踏板的压强是多大？
6．（江苏省徐州市）阅读理解题
2004年1月3日，经过5亿千米的太空旅行后，美国“勇气”号火星探测器在火星表面着陆成功。21天后，与“勇气”号一模一样的“机遇”号探测器又飞临火星，与“勇气”号会师，共同对火星进行科学探测。
“勇气”号利用太阳能电池板来做能源。它的太阳能电池板能提供140W的电功率，其中100W用于电动机驱动6个轮子行走，余下的40W用于其他电气设备和科学探究。它还备有两个蓄电池，用于无阳光照射时提供电能。“勇气”号上装有很多种探测仪器，可对火星的大气、土壤等进行科学探测。
（1）“勇气”号是将__________能转化成电能的，无阳光照射行走时蓄电池将_________能转化成电能的。
（2）若“勇气”号克服阻力在2s内匀速行进8cm，此时轮子的功率为60W，则这时“勇气”号克服阻力做功________J，所受的阻力是__________N。
（3）若“勇气”号在火星上取到一份土壤样品，其质量为0.32g，体积为0.08cm3，则这份样品的密度为__________g/cm3，合______________kg/m3。
我国在成功发射“神舟”6号之后，又将实施登月的“嫦娥工程”。现正研制比美国的月球探测器更先进的月球探测车。在研制月球探测车的过程中要克服的主要难题有：
（4）指令迟滞问题。当以5cm/s行进的探测车发现某种情况后,向地球发出一个无线电信号,地球上的设备接收到这个信号立即回发一个无线电指令.地球到月球的距离约为3.8×108m，无线电波的传播速度与光速相同。则当这一指令到达月球时，已比探测车发出信号时至少滞后了_________s，探测车已移动了_________cm。
（5）大温差问题。月球上的温度范围从—170℃到140℃，温差高于300℃(火星上仅为—155℃到5℃)。请说出两条如此大的温度变化易对车产生的影响。
_______________________________________________________
据报道，我国已造出具有真正实用性的月球探测车“喀吗哆”，它有可能在不久的将来被送上月球。
点评："STS"是科学—技术—社会英文字母的缩写,是研究科学、技术和社会三者之间的相互联系的学科,它体现了一种新的科学观、价值观和教育观,是一种全新的教育理论.。
STS阅读材料都是直接或间接与社会相联系的，强调科学技术的社会意义是当前教育的一个重点。通过STS材料，把科学、技术、社会相互联系起来，既可以使学生了解到科学、技术和社会的积极作用，还可以使学生了解科学对社会的不利影响，同时也可以了解科学、技术、社会是如何相互促进和发展的，有利于培养学生用联系、发展的观点看待问题。另外这种科学、技术、社会的问题都是学生日常生活中常遇到的问题，只有广泛地联系这些问题，才能使学生觉得物理是有用的。
上面所列举的几道试题，通过材料阅读分别考查了物态变化、运动、力和压强等知识，考查学生对能源环境、安全意识等问题的观点。既考查了学生的物理知识，又考查了学生的情感态度与价值观。
（二）、通过文献材料、新闻报道等创设问题情境
1．（临沂市）2007年4月18日零时起，全国铁路第六次大提速。《每日新报》报道：这些“比风还要快”的高速列车，都被冠以一个具有鲜明时代特征的名字：和谐号。
（1）下表是“和谐号”列车的部分运行时刻袭．请根据表中提供的信息，计算D609次列车从济南至四方全程的平均速度。
车次
运行区间
发车时间
到达时间
运行里程（km）
停车站
D608
四方—济南
8：04
10：31
387
四方、潍坊、淄博、济南
D609
济南—四方
11：28
13：58
387
济南、淄博、潍坊、高密、四方
D35
北京—济南
8：10
11：34
495
北京、德州、济南
D36
济南—北京
12：00
15：24
495
济南、德州、北京
（2）全国铁路提速后，乱穿铁路面临的危险将增大。专家指出，时速达到200km／h时．500m以外的列车只需9s就能到达横穿铁路的行人面前。此外，时速200km／h的列车经过时，在铁路边掀起的风速将大于14m／s．铁路边的行人稍不留神就有可能被吸进轨道。请你分析说明行人为什么会被“吸”进轨道。
2、（南昌）阅读下面“一分钟幽默”，回答相关问题：
一、《把电留住》
儿子：爸爸，电灯为什么要用两根线？
爸爸：一根来电，一根还要让电回去.
儿子：那把这一根剪断，只让电来，不让它回去，咱家就再也不会停电了.
儿子的设想能成立吗？为什么？
答：____________________________________________.
二、《不交电费》
小苏说：水从自来水厂流出来，水龙头就有水流出来，我们就该交水费；而生活用电，电从发电厂通过一根电线流过来后又从另一电线流回去了，而且电流又没有减小，所以我们不该交电费.
你认为他说的有道理吗？为什么?
答：_______________________________________.
3．（宿迁市）宿迁2007年3月27日电：江苏国信投资3亿元的生态环保型生物质发电厂在某经济开发区举行隆重开工仪式，标志着我市农林废弃物综合利用实现新的突破。采用秸秆为燃料发电，年消耗农林废弃物约2.2×108千克，减排二氧化碳约1×108千克，年发电量约2×108千瓦时。
2×108千瓦时电能可供“220V 1kW”的电饭锅正常使用 小时；这些电能如由焦炭完全燃烧放出，则需要完全燃烧 千克焦炭。如1kW·h的电能全部转化为水的内能，能使 千克水温度升高50℃；1×108千克二氧化碳气体的体积约是 立方米。（1kW·h=3.6×106J，焦炭的热值是3×107J /kg，二氧化碳的密度约2kg/m3）
4．（佛山市）阅读短文，回答问题
从无意中的觉察到伟大的发现
1822年，法拉第想到：既然电流可以产生磁，那么，反过来，磁能否产生电流呢？他决心去探索“磁生电”的途径，并对这个问题进行了长期艰苦的探索。1831年的一天，他做的实验再次失败，他依然想不出个所以然，只好动手收拾器材，就在他从线圈中收起一根磁铁时，无意间发现和线圈相连的电流计上的指针摆动了一下，于是他抓住这一机会深究下去，终于发现了感应电流——“磁”确能产生电流！
法拉第在不断重复这个实验的时候，领悟到：静止的磁不能产生电，只有运动的磁才能产生电啊！许多年来，那么多有才华的科学家孜孜不倦、苦心探索的问题，答案竟是如此简单！他们之所以在电磁的研究领域徘徊不前，原来是“静电”和“静磁”的框架束缚了他们的头脑。这说怪不怪，大凡人们在思考问题的时候，总喜欢按习惯的方法和现有的思想体系来进行逻辑推理，这叫做思维定势。到了这一步创造能力已被窒息，再要前进就困难了。
阅读上文后，请你回答：
（1）“磁生电”在物理学上叫做什么现象？请你举出一个实际应用的例子。
（2）我们要有新的发现，最重要的是具有什么样的科学观念？（请写出两个要点）
5．（江苏省淮安市）阅读下列材料,回答问题：
光污染及防治
光污染是指因光辐射过量而对生活、生产环境以及人体健康产生的不良影响．
最常见的光污染是眩光．都市中的宾馆、饭店、写字楼等地方常用玻璃、铝合金材料装饰其外墙.这些材料能强烈的反射太阳光，使人宛如生活在镜子世界之中．另外,夜晚迎面驶来的汽车灯光，电焊、熔炉发出的强光，专用仪器设备产生的红外线、紫外线等均会造成严重的光污染．
光污染的危害是：①导致人的视力下降，白内障发病率增高；② “人工白昼污染”会使人的生物节律受到破坏，产生失眠、神经衰弱等各种不适症，致使精力不振；③现代舞厅中的“彩光”污染使人眼花缭乱，发生头昏、头疼、精神紧张等症状.如果人体长期受到这些光源中紫外线的照射，还会诱发白血病等．
（1）以下常见的几种职业，不易受到光污染危害的是 （ ）
A． 炼钢工人 B．纺织工人 C．出租车司机 D．电焊工人
（2）下列的四个娱乐场所中，易受到光污染危害的是 （ ）
A．现代舞厅 B．电影院 C．剧场 D．音乐厅
（3）请你就如何有效地预防光污染,提出两条合理化的建议：
a、____________________________________________________
b、___________________________________________________
6．（广东省）阅读下面的短文，并回答相关的问题
电能便于输送，还可以方便地转化成其它形式的能来满足人们多方面的需求，从发电站发出来的电能，要经过输电线送到用电的地方，如图21是电能输送的示意图. 在输电线上，由于电流的扔效应，必然有一部分电能转化成热能而损失掉，导线越长，损失越多. 目前远距离送电主要采取高压送电的方式来减少线路上的损失.
请回答下列问题：
（1）在图21中的横线上填写与输电过程相对应的名称.
图21
（2）在保证输送功率不变的情况下，为什么采用高压送电？
（3）输电是输送能量的一种方式. 如果从云南或者贵州利用高压输电线路输送功率为100万千瓦的电到广东，按热值为3×107J·kg－1的标准煤来折算，这相当于每天运输标准煤________________t（吨）.
7．(2005浙江省)能源是人类社会存在和繁荣的物质基础之一，图甲为近两个多世纪以来，人类能源消耗曲线图，图乙为某燃煤电厂全景图。据图回答：
（1）由图甲可知，自1950年以来，人类能源消耗的情况是 。
A．显著增长 B．平稳增长
C．稳中有降 D．显著减少
（2）图乙中的电厂发电功率为１×107千瓦，则该电厂每小时可输出的电能是 焦；要维持这样的发电功率，该厂每小时约需燃烧5×106千克煤，这些煤完全燃烧可产生的热量大约是1.5×1014焦，煤燃烧过程中，排放到大气中的有害物质可达1.2×106千克，从环保角度分析，这种燃煤电厂存在的主要问题是 。
点评：在新的物理课程标准中，不仅对“知识与技能”提出了基本要求，而且对“过程与方法”“情感态度与价值观”均提出了相应要求，这种三维目标教学理念，在这几年的中考试题中已经体现出来。
例1、例3都是通过新闻报道的形式结合出题的。其他的以文献材料编题。这种类型的题目通常都会有考察“情感态度与价值观”，如例4、例5、例7是比较典型的考查学生情感态度与价值观，通过阅读材料，要求学生谈论科学观念，展现学生对科学的态度及意识。例5中的通过材料，让学生了解光污染现象及其危害，要求学生提出解决光污染的合理建议，这是一道开放性试题，答案没有唯一标准，重在考查学生处理问题的“过程与方法”。
（一）、注重考查学生对图表类型题目的信息分析能力
1．（宿迁市）如图是宿迁晚报刊登的《“拾金”不昧》的漫画。
（1）此漫画中包含一些物理知识，请你说出其中二点：
① ；
② 。
（2）从物理学角度说说这种不文明行为的危害？
2．（南昌）请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重?简要说明理由．
3．（临沂）请你仔细观察，说出下图中所隐含的物理知识。(至少说出三点)
4．（江西省南昌市）我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告制作却忽视了其中的科学性. 如图14所示的两幅广告中各有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律.
甲图错误： ，它违背了 ；
乙图错误： ，它违背了 .
图14
5．（江苏省南京市）下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度
物质
空气
氧气
铝
铁
铅
物质的密度（kg/m3）
1．29
1．43
2700
7900
11300
声音传播的速度（m/s）
330
316
5100
5000
1300
根据上表提供的信息，可以得出的结论是（ ）
Ａ、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
Ｂ、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
Ｃ、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
Ｄ、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
6．（湖北省黄冈市）电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究：
（1）你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？
你的猜想是： 。
（2）下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：
苹果1
一般甜
苹果2
较甜
苹果3
很甜
完整
100（A）
200（A）
300（A）
削了皮
100（A）
200（A）
300（A）
切掉一部分
100（A）
200（A）
300（A）
根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上。
结论一： ；
结论二： 。
7．（大连）下表是一些物质的凝固点和沸点。根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是（ ）
A.酒精温度计 B.乙醚温度计 C.水温度计 D.水银温度计
点评：例1至例4是通过漫画或广告图画的形式，要求学生利用所学的物理知识，找出图中的不足或图形中隐含的物理知识。
例5至例7是比较典型的表格信息给予题，题目通过表格上的数据，让考生分析归纳相应结论。例5是利用表格中数据反映不同密度介质对声音传播速度的快慢，找出密度与声速的关系，考查声音传播的相关知识。例6是给出实验数据表格，通过表中数据归纳实验探究的结论，要解答这种题目，必须要求学生掌握科学的数据处理方法。这种类型题目中所涉及的知识不一定要求是在教材中所见过的，这种题重点在于考查学生的信息分析归纳能力，而非实验本身。
（二）、注重学生对坐标类型题目的信息分析能力
1．（江西省南昌市）如图5所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得合理的信息有：
信息一：海波的初温为25℃；
信息二：_________________________；
信息三：__________________________.
2．（福建莆田市）给一定质量的水加热，水的温度与时间的关系图像如图中a所示．若其他条件不变，仅将水的质量增加，则水的温度与时间的关系图像正确的是( )
A．a B．b C．c D．d
3．（盐城市）两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图所示，甲的电阻为 Ω；将甲和乙并联后接在电压为2.0V的电
源两端，干路中的电流为 A.
4．（南京市）在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图18所示。
（1）由图可知，元件 中的 电流与它两端电压之间的关系遵循欧姆定律。
（2）将A和B并联后接在电压为2.0V的电源两端，求元件A的电功率及通过A和B的总电流。
5．（湖北省宜昌市）为研究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验。实验得到如下数据：
实验次数
蜡块
干松木
体积
V/cm3
质量
m/g
体积
V/cm3
质量
m/g
1
10
9
10
5
2
20
18
20
10
3
30
27
30
15
4
40
36
40
20
（1）请你用图像形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来（如图7所示）。
（2）通过对以上图象的分析，你可以得到什么结论（要求写两条）。在物理学上通常用什么物理量来表示物质的这种属性？
点评：这几道题都是利用坐标来分析并获取信息类型的题目。其中例1至例4是给出坐标图像，要求学生直接对坐标图像进行分析和处理。
例5是道表格与图形相结合的综合的信息给予题，要求学生能将表格上的数据在坐标上用图像描绘出来，再根据坐标图像分析处理。这类试题，既能考查学生的信息处理能力，又能考查物理基础知识。
（三）、注重考查学生对生活中常见的说明书、铭牌的分析能力
1．（福建省泉州市）电冰箱工作时，应当使用图4中的 插座，这是为了使电冰箱的外壳 ，保证安全工作。右表是某电冰箱的说明书，它正常工作时，电压是 Ｖ，若压缩机连续正常工作1h，将消耗电能 kwh。
2．（辽宁省沈阳市）下表是盛京牌快速电热水壶上的铭牌，若在用电高峰时，实际电压为200V的情况下，电热水壶5 min可产生多少焦耳的热量？
3．（南京市）手机、数码相机等常用充电电池作为电源，图10所示是某手机电池铭牌，观察可知该电池的电压是 V。它充足电后所储存的电能是 J。
电热水壶
型号：91150
额定电压：220V 频率：50Hz
额定功率：1500W 容量：1L
4．（梅州）有一电热水壶，铭牌如右表所示。现将质量为1kg、温度为20℃的一壶冷水，加热到100℃。求：
（1）水吸收的热量是多少？[水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)]
（2）若不计热量损失，电热水壶需正常工作多长时间？
5．（南昌）中考前,由于气温偏高,瑞瑞的妈妈为了让他有一个更好的学习环境，特地买了一台冷热两用的空调安装在他的房间.这台空调的说明书中主要数据如表，问：
电源电压
220V
频率
50Hｚ
额定制冷功率
1320W
额定制热功率
1420W
空调工作时应选图15中 孔插座.
空调正常制冷时电流为多少？连续正常制冷30min消耗的电能为多少kW·h？
夏天由于空调使用较多，供电系统负荷增大，应如何使用空调有利于节能？（答出一点即可）
6．（济南）暑假里的一天，李红去商店购买电热水壶,售货员给他了一份推销××牌电热水壶的宣传广告，其内容如下：
请你根据上面提供的信息，计算：
①电热水壶正常工作时的电阻是多少？
②电热水壶正常工作3分钟消耗多少电能？
③请你估计本地夏季自然界中水的温度为_________℃ ，根据你的估计值，若将一壶水烧开需要吸收多少热量？[C水=4.2×103J/(kg·℃ ) 气压为1标准大气压]
7.今年3月1日起，我国对家用电冰箱、空调这两个产品率先实施能源效率标识制度，以后生产、销售、进口的空调、冰箱均应在显著位置粘贴“中国能效标识”的标签（如图20所示）．能效标识将能效分为1、2、3、4、5五个等级，等级1表示产品最节能，等级5是市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售.
⑴据有关部门科学预测，在推行能效标识后未来的10年间，家用空调器和冰箱可累计节电548亿度（约合1.972×1017J）．这些电能相当于多少吨标准煤完全燃烧时所释放的热量？（已知标准煤的热值为2.9×107J/kg）
⑵目前，一台电功率为1160W的高效节能制冷空调A，售价大致为3000元，另一台制冷效果相同的一般节能制冷空调B电功率为1500W，售价大致为2000元．若空调的使用寿命为12年，家用平均每年使用500h，1度电的价格按0.50元计算．试求出使用12年,高效节能空调比一般节能空调所节约的电费．
（3）根据你所知道的信息对将要购买空调的消费者提出建议并简要说明理由．
点评：电冰箱、电热水壶、冰箱、手机电池都是学生熟知的日常家用电器，解决这些试题不仅要求学生熟练电学、热学知识，还需要学生有自主收集信息并提取有用信息的能力。物品的铭牌或产品的说明书，能集中反映物品的许多信息，而读懂并理解它们的科学含义在现代社会中是不可缺少的能力。这种类型题目体现了收集信息的重要性，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”新教学理念。
（一）、考查学生对科学探究要素的处理能力
1．（福建省漳州市）用力压气球，气球会爆破；打足气的自行车车胎在阳光下也会爆破，生活中还有许多类似的现象。于是小红同学提出：质量一定的气体压强与哪些因素有关呢？请你根据上述例子、生活经验和所学的知识提出猜想（至少写出两个）
你的猜想： ；
。
2．（辽宁省本溪市）某同学用图17装置测定滑轮组机械效率,在实验前，请你帮他猜想该装置可能影响其效率高低的主要因素有哪些？（要求写出两种即可）
猜想⑴
猜想⑵
3．（江西省南昌市）学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易损坏，经常需要更换，电工小段在原来电灯的位置，接入了与原来一样的白炽灯. 同学们注意到灯很长一段时间没损坏，而且这两盏灯的亮度比原来用一盏灯要暗，由此：
（1）同学们猜想这两盏灯的连接方式是图18所示:
甲、乙两图中的一种，你认为正确的是___________图；
（2）现有电池组、小灯泡、开关、导线等器材（器
材数量不限），请你利用这些器材来模拟检验你的判断：
①在实验中你主要观察_______________________；
②在右边方框中画出模拟的电路图：
（3）电工小段这样做_______省电（填
“能”或“不能”），理由是_______
________________________________.
4.“神舟”系列载人飞船的成功巡天，实现了炎黄子孙载人飞天的梦想。目前，我国科技工作者又在为实施登月计划辛勤地工作着。假如你是一名航天员，驾驶“神舟”号飞船到达月球上，请你探究下面的问题。
⑴根据下表所提的问题，设计相应的可在月球上进行的实验，在表格中简要写出实验方法。
问 题
实验方法
示例：月球表面高度不同的地方温度相同吗？
选择月球上高度不同的地方，用温度计测温度并进行比较。
月球周围存在磁场吗？
⑵我们知道，月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢？若想通过实验进行研究，则：
①需要的实验器材有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②请你设计一个实验数据记录表格，画在下面的空白处。
③测得实验数据后，你如何判断物体受到的重力与质量是否成正比？
5．（江苏省淮安市）下面是小芳为了“测量小铁块密度ρ铁”所设计实验的部分方案．
器材：弹簧测力计（分度值0.2N，量程0–5N）、小铁块(10cm3)、细线、烧杯、水．
实验步骤:① 测量前将弹簧测力计的指针对准零刻度线；② 将小铁块浸没于水中，读出弹簧测力计示数值F1 ；③ 从水中移出小铁块，读出弹簧测力计的示数值F2 ；④ 再做一次实验，将两次测得的数据填入表中（略）；⑤用ρ铁 =ρ水F2 / ( F2 - F1 ) 计算出小铁块的密度.
按照实验方案，小芳进行了实验．请你回答：
（1）小铁块受到的浮力的表达式: F浮 = ______________________
（2）实验中弹簧测力计的示数值F2等于铁块重力的原理是: _____________
（3）请对小芳的实验方案的不足之处作出两点评价:
a、____________________________________
b、____________________________________
点评：在义务教育阶段物理课程的学习中，科学探究能力主要包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。因此，试题可以围绕以上的主要环节考查学生对具体的某些环节的处理能力，也可以综合考察学生的探究能力。
例1、例2两题主要考查学生的假设与猜想能力，根据题目中所创设的物理情景，提出与情景有关问题，要求学生进行猜想或假设。例3、例4要求考查学生的实验设计能力，要求学生根据题意，设计实验电路图、数据表格等。例5是考查学生的评估与交流能力，对实验方案进行评估和改进。这些试题考查了学生对科学探究的具体环节的处理能力。
（二）、考查学生科学探究过程中的过程与方法，注重综合能力
1．(广东)小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究．图17表示探究过程及有关数据．
图17
(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟__________________有关．
(2)分析图__________________，说明浮力大小跟液体密度有关．
(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是__________________N．
(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法．
2．（佛山市）小雄学会了测量铁块的密度后，他问老师：“能不能测量出冰糖块的密度呢？”老师说：“我相信你一定能探究出来！”于是老师给了小雄下列仪器和材料:①天平（配有砝码），②量筒，③水，④细线，⑤面粉，⑥白纸，⑦保鲜薄膜，⑧一小块形状不规则的冰塘。
请你想想，如何选用上述器材，设计出一个最佳的测量方案（只需简单写出实验操作步骤）。
3．（湖北省宜昌市）在学习太阳能利用时，小强同学想通过实验探究：黑色物体与白色物体对太阳辐射能的吸收本领哪个大？他提出的猜想是：黑色物体对太阳辐射能的吸收能力比白色物体强。
（1）请你列举生活中的一个实例来支持（或反对）他的猜想。
（2）请你设计一个实验方案来证明（或否定）他的猜想，要求写出实验器材和实验步骤。
4．（广东省）物理课后，小南和小雄将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西 红柿电池”. 小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”，小雄说：“可能与两金属片之间的距离有关”，小南想了想说：“也可能与两金属片插入西红柿的深度有关”. 为了验证猜想是否正确，他们找来了电压表，连成了如图19所示的电路.
（1）请你选择其中一个猜想，并提出验证的方法：
（2）目前人们乱扔废旧电池的现象非常普遍，请你针对这种现象，给有关部门提出一条合理建议：______________________.
5．（广东省）利用弹簧测力计、刻度尺、木块、铁块、细线、钩码（质量已知、规格相同）等器材（数量不限），可以进行很多力学实验. 请选用其中的一些器材，设计一个力学实验. 要求写出：
（1）实验研究的问题：_______________________；
（2）实验所需的器材：_______________________；
（3）实验步骤和分析（包括要测量的物理量和数据处理）：
点评：以上5例属于比较综合的探究性题型，主要考查科学探究的过程与方法，包括考查学生提出问题能力，进行猜想，选择所需要的实验器材，以及实验方案的设计和分析等。要求学生具备一定的科学探究综合能力，不但要求学生对科学探究的主题具有相应的物理知识，还要求学生对科学探究的过程和方法思路清晰、严密，要求学生具有一定的文字表述能力。
这类试题能基本涉及科学探究的主要环节，能够较好地考查学生的科学探究能力程度，这种题型是素质教育评价的发展方向。
（三）、关注创新意识和实践能力的考查，注重试题的开放性
1．（佛山市）小刚同学利用一个凸透镜、一把刻度尺和几根火柴，完成了两个小实验，请你回答下列相关的问题。
（1）小刚在太阳光下，把火柴点燃了（如图14所示）。这种现象说明凸透镜对光有什么作用?
（2）小刚粗略测出了凸透镜的焦距。请你写出测量的主要步骤。
2．（佛山市） 阅读短文，回答问题：
屋里比屋外还冷 南方人如何采暖
如今，许多北方城市为了治理大气污染，往往推行集中供热，三台大锅炉就可以为整个城市供热。有人说，南方人已经可以跳过北方的锅炉加管道的供热方式，直接以空调采暖。
事实上，空调采暖的费用大、能耗高、舒适感差等弊病是比较明显的。有关调查显示，目前中国城镇符合节能标准的建筑不足3％。与发达国家相比，中国建筑的墙面、地面节能保温程度差2至5倍，中国民宅的门窗空隙热能损失量是发达国家的几倍甚至十几倍。中国家庭常见的情景是：空调采暖时，电表呼呼地转，却总感受不到温度的明显上升。（改编自：《瞭望东方》）
（1）根据上文，你认为造成中国家庭采暖时热能损失的原因主要是哪两个？
（2）文中提到的热能损失（即内能改变）的方式是什么？
（3）在能源日益紧张的今天，开发新能源势在必行，太阳能将是我们未来生活的主要能源。太阳能比化石能源有许多优越性，请你写出主要的两点。
3．（佛山市）如图所示，给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、一块塑料薄片、足够的自来水，请你选用这几种器材，设计三个物理小实验，并指出它所属的物理现象或与之相关的物理知识。（用文字说明）
4．（河南省）利用身边的物品进行物理实验，这种做法本身就是一种创新，请你利用常见的空易拉罐作为主要实验器材，并添加一些其他器材，设计两个物理小实验（力、热、声、光电学均可），并参照示例完成下表。
添加的主要器材
主要实验过程或方法
（文字表述或画图说明均可）
说明或研究的
物理问题
示例
盆、水
将空易拉罐放在盛水的盆中
用密度大于水的材料制成的物体也可以浮在水面上
实验一
实验二
5．(广东) (1)图14是电学中很重要的两个实验，其中甲图装置是研究__________________的规律；乙图装置是研究__________________的规律．
图14
(2)图15是法拉第发明的能够产生持续电流的机器——发电机，金属圆盘可以看成是由无数根长度等于圆盘半径的导线组成的．金属圆盘在磁极间不断转动，每根导线都在做切割磁感线运动，从而产生持续的电流．某校探究小组仿制了这个发电机装置(如图16)，对影响电流大小的因素进行如下探究：
①当圆盘转速增大时，电流表指针偏转增大，说明电流大小跟__________________有关；
②保持圆盘转速不变，换用一个半径更大的金属圆盘，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小还跟__________________有关；
③保持圆盘转速不变，换用_________，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小跟磁场强弱有关．
图15 图16
点评：这类试题注重考查学生的创新精神和实践能力，试题具有一定的开放性，主要特点有：题目贴近生活，要求学生能够运用物理理论知识解决实际问题，试题的主观性较强，答案比较灵活，没有唯一标准，要求学生有一定的科学探究能力，要求学生对科学探究的逻辑思维严密完整，对学生的综合能力要求较高，要求学生具有较好的书面文字表达能力。这种开放性试题既能把所设的问题紧紧围绕物理情景，同时也要能符合初中阶段学生的认知水平。
在新课程标准理念中强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。”因此，考查学生的创新精神和实践能力，也是今后中考出题的一个发展方向。我国传统教学注重问题的唯一性，没有唯一答案的问题不上课本，没有固定答案的问题教师不讲，这种唯一性不利于培养学生的思维发展，而实际中的问题往往是开放性的，没有唯一正确的答案，所以开放性试题对素质教育的发展具有重要意义，对今后的教学可以起到一种导向作用。这种类型的题目也说明了在今后的教学中，要重视培养学生的独立思考、勇于探索、大胆想象的科学态度，培养学生理论联系实际，勇于创新的精神。
课件18张PPT。中考物理试题特点近年
浅析广东省佛山市南海区石门实验中学 周宇杰 综观近几年全国各地中考试题，虽然各有特色，但其中都蕴含了一些共同特点，都充分体现了物理课程标准的新理念，试题都具有共同发展趋势，即重视双基，以生活为载体，联系实际，注重应用，表现时代气息，突出物理学科的自身特点，重视过程与方法，试题具有开放性、探究性、综合性，充分体现考查学生的能力和素质。下面结合部分省市的中考试题，具体从四个方面分析试题特点。一、基础知识应用型试题特点 对学生的基本知识和基本技能的考查是中考中的一个重点。让学生通过基本知识学习和基本技能的训练，使学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界，理解世界，要让物理课程贴近学生生活，符合学生认知特点，让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。
一、基础知识应用型试题特点 在考查方式上加强了课程内容与学生生活及现代社会、科技发展的联系，试题内容贴近生活，联系实际。在试题中体现了立足基础，能力立意，避免偏题难题。近几年各地试题形式灵活多样，题材新颖，情境设置自然，特别注重考查学生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题能力。下面从四个方面分析：一、基础知识应用型试题特点（一）注重知识理论与生活实践的联系
（二）注重学科渗透，关心科技前沿
（三）渗透地方文化，拉近试题与考生距离
（四）改变学科本位，注重对知识的应用能力，杜绝偏题、怪题。
二、信息收集与处理型试题特点 在基础教育课程改革的具体目标中明确提出要“培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这一要求在近几年的中考物理命题中也有明显体现。在考查时主要表现在三个方面： 二、信息收集与处理型试题特点（一）注重考查学生对图表类型题目的信息分析能力
（二）注重学生对坐标类型题目的信息分析能力
（三）注意考查学生对生活中常见的说明书、铭牌的分析能力三、阅读研究型试题特点 在新的初中物理教材中，增添了许多和物理知识相关的阅读材料，如“STS”、“科学世界”等栏目。这些材料既可以扩宽学生的知识面，也丰富了教材内容，作为新教材的一个闪光点，在中考试题中也显露了出来。通过材料阅读的形式，渗透和环境、能源、效率意识、安全意识及可持续发展等问题，把科学、技术、社会相互联系起来，注意渗透科学态度，考查学生的情感态度与价值观，体现三维目标教学。三、阅读研究型试题特点（一）利用STS阅读材料创设物理情景
（STS类）
（二）、通过文献材料、新闻报道等创
设问题情境四、科学探究型试题特点 在新编的各种版本的初中物理教材中，突出强调科学探究活动，把科学探究方法的学习和科学内容的学习放到了同等重要的地位，这也是新教材的一个最大的闪光点，是新旧教材的主要区别之一，随着教改的深入，科学探究的学习方式将会成为今后的发展方向。因此，在近几年的中考物理试题中，科学探究型题目是一个重点的考查内容。 四、科学探究型试题特点 由于科学探究在学生学习知识、掌握方法、实践体验的过程中有着其他方法不可替代的作用，它包含了许多综合性、实践性、开放性的内容，在科学探究的考查上，内容几乎涉及科学探究的各个方面，如提出问题、作出假设、设计实验、分析处理实验数据、描述实验结果等，是落实三维课程目标的重要途径。科学探究型题目主要有以下几方面特点：四、科学探究型试题特点（一）考查学生对科学探究要素的处理能力
（二）考查学生科学探究过程中的过程与方法，注重综合能力
（三）关注创新意识和实践能力的考查，注重试题的开放性五、中考备考建议 1.认真钻研和领会《考试说明》，对知识点落实到位
认真学习领会《考试说明》精神，严格按照《考试说明》规定的范围复习，在教学中渗透不同知识点难度要求，对《考试说明》中的内容，要做到逐一落实到位，要让学生真正全面复习。五、中考备考建议 2.依纲靠本，重视“双基”复习
中考命题大多数是教材中题目的引申、变形或组合，所以复习时要深钻教材和课标，不能脱离课本。在复习过程中，要注重“双基”复习，不要将力气花在钻难题、怪题上，不应过分地追求特殊方法、技巧。在复习过程中，要针对性的复习，不要搞题海战术。如果整天埋头做大量的课外习题，只能是本末倒置，得不偿失。五、中考备考建议 3．查漏补缺、错题归类、方法点拨
在中考改卷时，发现学生得不到高分除了有一部分是真的不懂外，粗心大意，或是表达得不完整导致失分的情况也很严重。造成这种原因主要有知识的迁移能力缺乏锻炼，知识点不熟练，平时解题不规范等。所以，在复习时应对一些易错、易忘问题随时记录，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，注重解题思路和方法，培养能力。要求学生平时解题规范，平时积累错题集等，在形成知识结构的基础上加深记忆，对经常错的知识点要注意归类，并进行这方面强化练习。 五、中考备考建议 4、重视实验探究，培养学生探究能力
在中考的实验题和综合能力题中，探究题占了很大的比重，复习时需要重视实验探究，加强科学探究能力训练。现在的中考出题已经非常成熟，很难去猜中要考什么实验。所以我们要尽可能地让学生自己去参与实验，除了要求学生做好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”、STS、课外探究实验。一方面通过实践领悟知识，加深印象，另一方面锻炼学生的探究能力和应变能力，除去学生对实验探究的畏惧。五、中考备考建议 5、适当关注当前的热点话题
现在的中考题和生活实际联系越来越紧密，很多的中考题都来源于生活，复习时应注意将课本中的知识与生活实际和社会实际联系起来，关注科学技术的发展，以及与物理知识相联系的社会焦点、热点问题，如嫦娥二号、月球车、08年奥运会、雪灾、最近两会提出节能减排、治理环境污染等。 以上为个人见解，不足之处，还请谅解，谢谢大家！
