虎口藏宝五点一线教案

课 题
18 虎口藏宝
课时
2
授课时间
学 习 目 标
1．了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质；
2．领悟作者是怎么样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教材分析
重点
1．引导学生读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
难点
2．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教法
五点一线
学法
设疑、自学、合作探究、展示、评价
教 学 过 程
一、疑（3’）
（一）创设情境，导入课程
师：（出示老虎的图片）请同学们看大屏幕，这是什么动物，大家都了解哪些关于老虎的故事和成语？
生：老虎，武松打虎的故事、狐假虎威。
师：这节课让我们来学习有关老虎的故事。
（二）根据情景和课题以及预习提出问题。
1、平时在写作时,可以通过什么描写方法来表现人物的特点？
2、初读课文，了解纳塔莉是一位什么样的小女孩。
3、本文中，作者又是如何将纳塔莉的机智、勇敢展现我们眼前的呢？
二、探——出示自探题纲，组织学生自探（5’）
（一）默读课文第4—35自然段中，用“~~~~~~”划出描写纳塔莉心理的句子。
（1）通过心理描写体会纳塔莉的性格特点
（2）比较前两处心理活动描写，思考：这两段文字中，在写法上有什么不同？
（二）课文第4—35自然段中，用“————”划出描写纳塔莉动作的句子。
（1）纳塔莉藏胶卷、取胶卷、放胶卷这些动作，体会她的什么特点。（2）哪个词用得好，好在哪里，是否能用别的动词代替，为什么？
三、展（10’）
（一）教师出示展示与评价分工（7’）
问题
1
2
3
展示
一组口答
二组口答
一组口答
评价
二组评价
一组评价
二组评价
1、平时在写作时,可以通过什么描写方法来表现人物的特点？
2、初读课文，了解纳塔莉是一位什么样的小女孩。
3、本文中，作者又是如何将纳塔莉的机智、勇敢展现我们眼前的呢？
（二）小组合探（2’）
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2.要求：1号负责好记录，2号代表小组发言，3号队小组讨论进行评价，4号组织。
（三）跨组合探（1’）
1.要求：本组解决不了问题，先相邻两组讨论，仍不能解决，告诉老师。
2.合探问题记录：
（四）展示及评价

评价要求：
1.XX同学的观点与我组一致，我给他打10分，同学们有没有意见？
2.XX同学声音洪亮，普通话标准，但答案不完整，其中X点符合题意，第X点不符合题意，我补充X点，我给他打6——8分，同学们有没有意见？
3.XX同学声音小，答案错误，其中正确答案是……我给他打0分，同学们有没有意见？
4.XX同学书写不规范，答案错误，其中正确答案是……我给他打0分，同学们有没有意见？
（五）教师点拨或精讲（3’）
威廉叔叔对纳塔莉的夸奖
纳塔莉是多么的机智勇敢啊，难怪威廉叔叔得知胶卷并没有被夺走时，他惊呆了！连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？
纳塔莉的机智征服了她的叔叔……他叔叔觉得不可思议，太出乎意料了，纳塔莉会如此的聪明……所以威廉叔叔才会发自肺腑地夸奖纳塔莉：“你可真是个聪明的孩子！”
（六）质疑（2’）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们在回看一下，开始我们提出的问题还有哪些未解决？
2.本节课的知识已经学完，对于本节课的学习，谁还有不明白的地方？请提出来，大家一起解决。
四、练
学会习通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动手写写身边的同学、老师等人，200字左右。
五、评
1.畅谈收获
通过这节课学习，你都有哪些收获？请谈一谈。
学生：
2.课代表总结
学习：
展示：
3.板书设计
4.教学反思