《土壤与植物》参考教案1
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《土壤与植物》参考教案
【教学目标】
1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路，并作书面计划；能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源。 21世纪教育网版权所有
2、喜欢大胆想象；能参与中长期的科学探究；愿意合作交流；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；关心日常生活中的新科技、新事物，关心与科学有关的社会问题。 【来源：21·世纪·教育·网】
3、知道不同土壤对植物生长的影响不同。
【教学重点】
通过对土壤和植物的研究，总结出土壤对植物的影响。
【教学难点】
能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录。
【教学准备】
植物与土壤的图片和资料。
三株生长情况大致相同的同一中植物，三种不同类型的土壤。
搜集赞美土壤的诗歌。
【教学过程】
一、课前谈话：
同学们，课前搜集准备的材料都带来了吗？举起来让大家看一下。（老师到学生中间去查看学生搜集准备的材料） 老师看到有的同学搜集的资料很详实，有的组准备的实验材料很丰富，老师很高兴。2·1·c·n·j·y
二、以课件引出探究学习的主题。
播放土壤与植物的图片。
看到这些图片，同学们想到了什么？ （学生自由发言） 是的，土壤对植物的生长起着重要的作用，这节课我们就来研究土壤对植物的生长有哪些作用。（板书课题）21cnjy.com
三、进行“土壤对植物的生长有哪些作用”的探究实验活动。
（一）引导学生猜想。
1、组内讨论。
请同学们在小组内展示带来的关于土壤与植物的图片或文字资料，猜想一下土壤对植物的生长究竟有什么作用？由组长记录在科学记录本上，准备发言。（小组讨论） www.21-cn-jy.com
（结合每个小组搜集的材料，老师参与到小组中去，引导学生从不同的角度猜想土壤对植物的作用。）
2.集体交流。
请组长把你们组的猜想结论及猜想原因向同学们汇报一下。(各个组长发言)
（一个组发言后，教师要提醒学生其他组相同的意见不再重复,还要提示学生，组长发言时，其他组的同学要注意倾听，准备修改或者补充。）
（教师记录学生猜想结果：土壤能固定植物；土壤为植物的生长提供水分和养料；豆苗在壤土中生长最好；土壤板结影响植物生长等）
3、教师引导归结。
土壤能固定植物；相同的植物在不同的土壤中生长情况不同；不同的植物喜欢不同的土壤类型；同一种土壤，如果水分、养分不同，密实、板结程度不同等状况，植物的生长状况也会不同等。究竟我们的猜想是否正确呢？还需要通过实验来验证。21教育网
（二）设计实验方案。
1、小组内设计。
因为我们要设计对比实验探究，那么需要注意哪些问题？（学生自由发言，老师引导学生明确：植物生长情况要相同，花盆要一样大，要浇同样多的水，放入的土要一样多等）好，同学们在设计时，一定要注意让其他条件都相同，只有土壤种类不同。请各小组选择一个研究主题，然后设计实验探究方案，并由组长记录在科学记录本上，准备发言。 21·世纪*教育网
（老师指导各小组选择不同的研究主题设计实验探究方案，以保证交流时，让全班同学从各个角度、多种方法获取知识。） 2-1-c-n-j-y
2、集体交流。
请各小组把你们设计的实验探究方案向同学们汇报。（组长汇报）
一组实验方案：
实验材料：砂质土、壤土、黏质土，花盆、豆苗（也可以是吊兰苗、韭菜苗、葱苗等）。
实验时间：一个月 。
实验步骤：①在三个同样大小的花盆中，分别放入等量的砂质土、壤土、黏质土。②同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。③经常观察豆苗的生长情况，并记录。21*cnjy*com
实验记录表1
土壤种类
豆苗生长情况预测
豆苗生长情况
砂质土
差
壤土
好
黏质土
中
实验结论
其他组有跟一组的实验方案相同的吗？有不同的意见吗？（学生发表不同见解）三组、五组的同学跟一组设计的方案一样，但你们认为豆苗在壤土中生长好，砂质土中一般，黏质土中最差，那么，究竟谁的猜想是正确的呢？一会儿，我们通过实验来验证。 21·cn·jy·com
其他组还有不同的设计方案吗？
二组实验方案：
实验材料：肥力较高的沙壤土、黏质土，花盆、花生苗。
实验时间：约3个月。
实验步骤：①在两个同样大小的花盆中，分别放入等量的肥力较高的沙壤土，黏质土。②同时栽入两棵生长情况相同的花生苗，同时浇同样多的水。③经常观察花生苗的生长情况，并记录。www-2-1-cnjy-com
实验记录表2
土壤种类
花生苗结果情况预测
花生苗结果情况
肥力较高的沙壤土
结果多
黏质土
结果少
实验结论
六组、七组的实验方案：
实验材料：壤土，花盆、韭菜苗（也可以是吊兰苗、葱苗等）。
实验时间：一个月。
实验步骤：①在两个同样大小的花盆中，分别放入等量的壤土，一个花盆中松散地放入壤土，另一个花盆中把放入的壤土挤压，让土壤密实硬化。②同时栽入两棵生长情况相同的韭菜苗，同时浇同样多的水，松散壤土的花盆及时松土，土壤密实的花盆从不松土。③经常观察韭菜苗的生长情况，并记录。
实验记录表3
土壤种类
韭菜苗生长情况预测
韭菜苗生长情况
松散壤土
好
密实壤土
不好
实验结论
其他组有不同意见吗？（学生发表不同见解）有的同学认为韭菜苗在密实壤土中生长得更好，我们一会儿也通过实验来验证。其他组还有不同的设计方案吗？
（如果学生还有其他的实验探究方案，在易操作的前提下，也应充分肯定他们的方案。以此鼓励学生在同一目标下的发散性思维，保证学生从各个角度、多种方法获取知识。）
3、引导学生评价。
各小组都设计出了自己的实验探究方案，你觉得哪个组设计得好，你有修改或补充意见吗？ （学生评价，小组之间交流、补充、改进）
（三）学生栽种植物。
1、各小组按实验方案栽种植物。
同学们确定了不同的研究主题，并设计了相应的实验探究方案，其中有的方法老师都没有想到，所以老师非常佩服同学们。下面请各个小组按实验方案栽种植物，咱们比比看，哪个小组做得又快又好。（学生栽种，教师参与到小组中去）
2、展示评价栽种情况。
各小组都栽种好了，请同学们评价一下，你觉得哪个组栽种得好，好在哪里？ (学生互评，老师也适当评价)
3、课后延伸。
同学们，植物虽然我们已栽种好了，但这个实验我们才迈出了第一步，还需要进行中长期的实验观察并做记录，同学们能坚持下来吗？（学生表态）请同学们课后对你们栽种的植物进行观察，做好观察记录。一个月后，请同学们把栽种的植物及自然观察记录带到课堂上来展示，咱们比比看，哪个小组观察得最仔细，发现得最多。
四、自由活动。
1、小组活动。
请同学们把你们搜集到的赞美土壤的诗歌在小组内交流，每个组推选出一篇最好的诗歌，让读得最好的同学朗读给大家听。（学生小组交流，老师参与到小组中去）
2、全班交流、评价。
请各个小组朗读，其余的同学认真倾听，听听哪个组推选的诗歌好，哪位同学朗读的最有感情，最能打动人？（各组依次朗读，师生共同评价）
3、引导学生小结。
请同学们想一想，你从这些诗歌中体会到了什么？（学生汇报，引导学生形成热爱大地母亲的情感）
破坏植被，土地沙化，过分开垦，土地人为硬化等因素，影响了土壤的质量，影响了植被的生长，也破坏了人类生存的环境，所以我们要爱护土壤，爱护大地母亲，保护环境，保护我们人类生存的家园。
五、拓展延伸
请同学们从下面三个内容任选其一展开探究，也可自主选择其他的关于土壤与植物的内容进行探究，过一段时间，把你探究的结果展示给大家，咱们比比看，谁发现得多。（多媒体课件出示）
1、继续完成研究不同土壤对植物生长的作用的实验。
2、选择自己感兴趣植物，研究土壤对它的生长有哪些影响。
3、搜集关于土壤与植物的新科技、新事物。
附：实验结果及结论。
实验记录表1
土壤种类
豆苗生长情况预测
豆苗生长情况
砂质土
差
居中
壤土
好
最好
黏质土
中
最差
实验结论
豆苗在壤土中生长最好，砂质土其次，黏质土最差。
实验记录表2
土壤种类
花生苗结果情况预测
花生苗结果情况
肥力较高的沙壤土
结果多
结果多
黏质土
结果少
结果少
实验结论
花生在有肥力的沙壤土中比在黏质土中生长结果多。
实验记录表3
土壤种类
韭菜苗生长情况预测
韭菜苗生长情况
松散壤土
好
良好
密实壤土
不好
较差
实验结论
韭菜苗在松散的壤土中比在密实的壤土中生长的好。
土壤中含有水分和养料，对植物的生长有着重要的作用；壤土类土壤通气透水性能好，能保水保肥，是豆苗等大多数植物理想的生长土壤；砂土类土壤通气透水性强，蓄水和保肥性能差，豆苗等植物生长较好，但适宜桉树、银合欢、杨树等生长；黏土类土壤保水保肥能力强，通气透水性能差，豆苗等植物生长最差，但适宜荷花等生长。还知道了花生在肥力较高的沙壤土中生长结果多，西瓜在肥力较高的沙壤土中生长特别甜。壤土密实板结会妨碍植物呼吸，影响植物的生长。
【教学目标】
1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路，并作书面计划；能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源。 21世纪教育网版权所有
2、喜欢大胆想象；能参与中长期的科学探究；愿意合作交流；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；关心日常生活中的新科技、新事物，关心与科学有关的社会问题。 【来源：21·世纪·教育·网】
3、知道不同土壤对植物生长的影响不同。
【教学重点】
通过对土壤和植物的研究，总结出土壤对植物的影响。
【教学难点】
能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录。
【教学准备】
植物与土壤的图片和资料。
三株生长情况大致相同的同一中植物，三种不同类型的土壤。
搜集赞美土壤的诗歌。
【教学过程】
一、课前谈话：
同学们，课前搜集准备的材料都带来了吗？举起来让大家看一下。（老师到学生中间去查看学生搜集准备的材料） 老师看到有的同学搜集的资料很详实，有的组准备的实验材料很丰富，老师很高兴。2·1·c·n·j·y
二、以课件引出探究学习的主题。
播放土壤与植物的图片。
看到这些图片，同学们想到了什么？ （学生自由发言） 是的，土壤对植物的生长起着重要的作用，这节课我们就来研究土壤对植物的生长有哪些作用。（板书课题）21cnjy.com
三、进行“土壤对植物的生长有哪些作用”的探究实验活动。
（一）引导学生猜想。
1、组内讨论。
请同学们在小组内展示带来的关于土壤与植物的图片或文字资料，猜想一下土壤对植物的生长究竟有什么作用？由组长记录在科学记录本上，准备发言。（小组讨论） www.21-cn-jy.com
（结合每个小组搜集的材料，老师参与到小组中去，引导学生从不同的角度猜想土壤对植物的作用。）
2.集体交流。
请组长把你们组的猜想结论及猜想原因向同学们汇报一下。(各个组长发言)
（一个组发言后，教师要提醒学生其他组相同的意见不再重复,还要提示学生，组长发言时，其他组的同学要注意倾听，准备修改或者补充。）
（教师记录学生猜想结果：土壤能固定植物；土壤为植物的生长提供水分和养料；豆苗在壤土中生长最好；土壤板结影响植物生长等）
3、教师引导归结。
土壤能固定植物；相同的植物在不同的土壤中生长情况不同；不同的植物喜欢不同的土壤类型；同一种土壤，如果水分、养分不同，密实、板结程度不同等状况，植物的生长状况也会不同等。究竟我们的猜想是否正确呢？还需要通过实验来验证。21教育网
（二）设计实验方案。
1、小组内设计。
因为我们要设计对比实验探究，那么需要注意哪些问题？（学生自由发言，老师引导学生明确：植物生长情况要相同，花盆要一样大，要浇同样多的水，放入的土要一样多等）好，同学们在设计时，一定要注意让其他条件都相同，只有土壤种类不同。请各小组选择一个研究主题，然后设计实验探究方案，并由组长记录在科学记录本上，准备发言。 21·世纪*教育网
（老师指导各小组选择不同的研究主题设计实验探究方案，以保证交流时，让全班同学从各个角度、多种方法获取知识。） 2-1-c-n-j-y
2、集体交流。
请各小组把你们设计的实验探究方案向同学们汇报。（组长汇报）
一组实验方案：
实验材料：砂质土、壤土、黏质土，花盆、豆苗（也可以是吊兰苗、韭菜苗、葱苗等）。
实验时间：一个月 。
实验步骤：①在三个同样大小的花盆中，分别放入等量的砂质土、壤土、黏质土。②同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。③经常观察豆苗的生长情况，并记录。21*cnjy*com
实验记录表1
土壤种类
豆苗生长情况预测
豆苗生长情况
砂质土
差
壤土
好
黏质土
中
实验结论
其他组有跟一组的实验方案相同的吗？有不同的意见吗？（学生发表不同见解）三组、五组的同学跟一组设计的方案一样，但你们认为豆苗在壤土中生长好，砂质土中一般，黏质土中最差，那么，究竟谁的猜想是正确的呢？一会儿，我们通过实验来验证。 21·cn·jy·com
其他组还有不同的设计方案吗？
二组实验方案：
实验材料：肥力较高的沙壤土、黏质土，花盆、花生苗。
实验时间：约3个月。
实验步骤：①在两个同样大小的花盆中，分别放入等量的肥力较高的沙壤土，黏质土。②同时栽入两棵生长情况相同的花生苗，同时浇同样多的水。③经常观察花生苗的生长情况，并记录。www-2-1-cnjy-com
实验记录表2
土壤种类
花生苗结果情况预测
花生苗结果情况
肥力较高的沙壤土
结果多
黏质土
结果少
实验结论
六组、七组的实验方案：
实验材料：壤土，花盆、韭菜苗（也可以是吊兰苗、葱苗等）。
实验时间：一个月。
实验步骤：①在两个同样大小的花盆中，分别放入等量的壤土，一个花盆中松散地放入壤土，另一个花盆中把放入的壤土挤压，让土壤密实硬化。②同时栽入两棵生长情况相同的韭菜苗，同时浇同样多的水，松散壤土的花盆及时松土，土壤密实的花盆从不松土。③经常观察韭菜苗的生长情况，并记录。
实验记录表3
土壤种类
韭菜苗生长情况预测
韭菜苗生长情况
松散壤土
好
密实壤土
不好
实验结论
其他组有不同意见吗？（学生发表不同见解）有的同学认为韭菜苗在密实壤土中生长得更好，我们一会儿也通过实验来验证。其他组还有不同的设计方案吗？
（如果学生还有其他的实验探究方案，在易操作的前提下，也应充分肯定他们的方案。以此鼓励学生在同一目标下的发散性思维，保证学生从各个角度、多种方法获取知识。）
3、引导学生评价。
各小组都设计出了自己的实验探究方案，你觉得哪个组设计得好，你有修改或补充意见吗？ （学生评价，小组之间交流、补充、改进）
（三）学生栽种植物。
1、各小组按实验方案栽种植物。
同学们确定了不同的研究主题，并设计了相应的实验探究方案，其中有的方法老师都没有想到，所以老师非常佩服同学们。下面请各个小组按实验方案栽种植物，咱们比比看，哪个小组做得又快又好。（学生栽种，教师参与到小组中去）
2、展示评价栽种情况。
各小组都栽种好了，请同学们评价一下，你觉得哪个组栽种得好，好在哪里？ (学生互评，老师也适当评价)
3、课后延伸。
同学们，植物虽然我们已栽种好了，但这个实验我们才迈出了第一步，还需要进行中长期的实验观察并做记录，同学们能坚持下来吗？（学生表态）请同学们课后对你们栽种的植物进行观察，做好观察记录。一个月后，请同学们把栽种的植物及自然观察记录带到课堂上来展示，咱们比比看，哪个小组观察得最仔细，发现得最多。
四、自由活动。
1、小组活动。
请同学们把你们搜集到的赞美土壤的诗歌在小组内交流，每个组推选出一篇最好的诗歌，让读得最好的同学朗读给大家听。（学生小组交流，老师参与到小组中去）
2、全班交流、评价。
请各个小组朗读，其余的同学认真倾听，听听哪个组推选的诗歌好，哪位同学朗读的最有感情，最能打动人？（各组依次朗读，师生共同评价）
3、引导学生小结。
请同学们想一想，你从这些诗歌中体会到了什么？（学生汇报，引导学生形成热爱大地母亲的情感）
破坏植被，土地沙化，过分开垦，土地人为硬化等因素，影响了土壤的质量，影响了植被的生长，也破坏了人类生存的环境，所以我们要爱护土壤，爱护大地母亲，保护环境，保护我们人类生存的家园。
五、拓展延伸
请同学们从下面三个内容任选其一展开探究，也可自主选择其他的关于土壤与植物的内容进行探究，过一段时间，把你探究的结果展示给大家，咱们比比看，谁发现得多。（多媒体课件出示）
1、继续完成研究不同土壤对植物生长的作用的实验。
2、选择自己感兴趣植物，研究土壤对它的生长有哪些影响。
3、搜集关于土壤与植物的新科技、新事物。
附：实验结果及结论。
实验记录表1
土壤种类
豆苗生长情况预测
豆苗生长情况
砂质土
差
居中
壤土
好
最好
黏质土
中
最差
实验结论
豆苗在壤土中生长最好，砂质土其次，黏质土最差。
实验记录表2
土壤种类
花生苗结果情况预测
花生苗结果情况
肥力较高的沙壤土
结果多
结果多
黏质土
结果少
结果少
实验结论
花生在有肥力的沙壤土中比在黏质土中生长结果多。
实验记录表3
土壤种类
韭菜苗生长情况预测
韭菜苗生长情况
松散壤土
好
良好
密实壤土
不好
较差
实验结论
韭菜苗在松散的壤土中比在密实的壤土中生长的好。
土壤中含有水分和养料，对植物的生长有着重要的作用；壤土类土壤通气透水性能好，能保水保肥，是豆苗等大多数植物理想的生长土壤；砂土类土壤通气透水性强，蓄水和保肥性能差，豆苗等植物生长较好，但适宜桉树、银合欢、杨树等生长；黏土类土壤保水保肥能力强，通气透水性能差，豆苗等植物生长最差，但适宜荷花等生长。还知道了花生在肥力较高的沙壤土中生长结果多，西瓜在肥力较高的沙壤土中生长特别甜。壤土密实板结会妨碍植物呼吸，影响植物的生长。